初二语文答题方法

初二语文答题方法(一)文章体裁诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了(描写了、说明了)……，表现了(赞美了、揭示了)……。材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。划分层次?按时间划分(找表示时间的短语)按地点划分(找表示地点的短语)按事情发展过程(找各个事件)总分总(掐头去尾)记叙线索及作用?线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。为文章拟标题。找文章的线索或中心核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感填写读书卡片。按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。记叙顺序及作用?顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。平叙(略)语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。写作手法及作用?拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。修辞方法及作用比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。设问：自问自答，引人注意，启发思考。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。具体词语的含义与作用?方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。句子含义?抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。句子在结构上的作用?(1)承接上文开启下文(引出下文)承上启下(过渡)为后文作铺垫表达方式?记叙、议论、抒情、描写、说明记叙文中议论的作用?引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙文中抒情的作用?抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。描写的种类及作用?种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写场景描写(10)环境描写(11)细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。初二语文答题方法（二）一、说明文（一）说明对象：事物、事理。事物惯用词语表示，事理惯用句子表示。常见题型及答题思路划分层次，概括段意答题思路先审题，判断提问所针对的内容是整篇文章还是段落。说明对象及其特征概括答题思路说明对象，看标题及开头段，弄清说明的是一个事物还是一个事理。说明对象的特征：在中心句和下定义的句子中寻找。（二）说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表常见题型及答题思路划线句所用的说明方法及其作用\段落所用的主要的说明方法及其作用答题格式举例子：举了……的例子，具体地说明了……列数字：准确地说明了……作比较：通过……和……的比较，突出地说明了……列图表：直观形象地说明了……划线句说明的内容：⑴前后就近原则，⑵段落中心句，⑶句子本身（常见于列数字和列图表，需用自己的语言概括）段落说明的内容：一般为该段的中心句（有可能出现在上下段中）（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的，多用于介绍生物生长、科学技术发展、生产制作、历史沿革等。空间顺序是按照事物的结构来安排的，多用于介绍建筑物、风景名胜等。逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各部分之间的逻辑关系来安排的，多用于说明事物的因果、性质等。逻辑顺序具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。常见题型及答题思路说明顺序的判断及其作用答题思路文章的说明顺序既不是时间顺序，也不是空间顺序则为逻辑顺序。说明顺序的作用：⑴概括说明内容，⑵指出具体的说明顺序，⑶条理清晰\符合人们认识事物的规律。段落能否颠倒答题思路⑴段落之间的说明顺序，⑵与总领句或者总结句中词语的呼应关系（四）说明文语言特征：准确性，在准确性的基础上又可分为平实和生动。常见题型及答题思路加点词的作用\能否删去、替换答题模式⑴不可以删/不可以换⑵解释词语的意思⑶说明词语在句中的作用⑷删去后句子的意思，不符合原意或者与事实不符⑸体现了说明文语言的准确性要求从文中选出词语说明语言特征答题思路⑴找出修饰性、限定性的词语。比如“左右”，“有可能”，“大多数”。⑵分析该词语的意思及在句子中的作用，体现了说明文语言的的准确性。二、议论文（一）论点的把握答题思路•论点位置一般在：⑴标题；⑵开头；⑶篇末；⑷论述过程中（注意承上启下的过渡句）;（5）表述不集中，需要概括。•论点概括要注意：（1）要抓住中心词；（2）要使用陈述句式；（3）要有明显的倾向性，要旗帜鲜明；（4）语言要简洁，文意要通顺；要立足得分。（二）论据常考题型及方法1、概括论据（找出和论点要点相对应的内容进行概括）格式：何人做何事（事件的表述要符合论点）注：假如题目给定概括的例子，那么要注意仿写2、文章运用了某某的事例（引用了名言）有什么作用格式：运用了……事例（简单概括），证明了……（论点或分论点）。（或与……所论证内容一致）3、补充事实论据1）论据要能证明论点；2）要有典型性、权威性；3）积极思考课本上学习过的名人。4、论据能否被替换思路：如果不能。1）不能;2）论据内容是……;3）本段观点是……;4）两者相符合，所以不能。如果能。1）原论据……；2）新论据……;3）本段论点……;4）换掉更典型，更有代表性，更能证明观点注意：可能原文中的论据与上下文有照应。5、关于论据的位置1）论据能否互换位置（删）2）给定论据，放回原文中的什么位置，为什么?思路：•能否互换位置：首先概括论据，然后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列）。•能否删除某一论据：首先概括论据，然后分析是否证明论点，最后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列）。•给定论据放回原文：首先概括论据，然后分析证明哪个分论点，最后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列），并关注过渡句。（三）论证方法1、举例论证格式：举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力。2、引用论证格式：（如果是讲道理）论证了……观点，从而使论证更概括更深入。（如果是引用）使用了引证法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）3、对比论证格式：把……和……加以比较，突出强调了……的观点。（四）论证结构常见题型及应对方法1、直接通过选择和填空的方式判断论证结构思路：首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务;从什么地方开始分析问题;到什么地方结束，归纳出结论。由此判断是总分、并列、层进还是对照。还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析理解。2、提问A段到B段之间能否互换思路：首先判断两个段落之间的结构关系，然后找一句总起句或总结句，在顺序上与两个段落的排列一致。3、下面文字是从文中挖出来的，你认为放到哪个位置最合适。思路：从文章中抽出的段落含有分论点，判断这个分论点与其他分论点之间的结构关系，并根据总起或总结句与分论点的照应顺序来找准位置。三、记叙文（一）体味修辞类语句的作用明确所用修辞手法。考纲中明确考查六种修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问，可以利用口诀进行记忆“二比二问一拟夸”。归纳答题模式。比喻：生动形象地写出了……（结合句子）拟人：生动地写现了……（结合句子）排比：增强了……的语气语势，表现了……（结合句子）夸张：生动形象的写出了……（结合句子）反问：增强了……的语气，强调了……（结合句子）设问：强调了……，引起思考。（结合句子）注：以上列举的这些，只是我们常规的一些“帽子”，任何一种修辞手法的作用，不论是前面的“帽子”，还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。解题步骤修辞手法+帽子+对象特征+作者的情感（情感是关键）（二）理解词语在文中的含义1、词语在语境中的含义（1）理解词语的本义;（2）看该词在句子中的表达对象;（3）对表达对象做必要的提炼（联系语言环境提炼意义指向概括词）;（4）再看该词表达得怎么样?（起什么作用）;（5）整合梳理答案语言，使表达简洁准确;（6）把答案代入原文，看语句是否通顺。2、词语在语境中的作用看该词语在句子中的含义是否生动或准确表现了句子内容（对该词语表现的内容要提炼意义指向概括词，否则，答题语言不简洁）。（三）理解句子在文中的含义1、主要题型1）以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。2）以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说句子的含义。3）以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。2、解题思路理解句子含义，要联系上下文理解句子深层含义，要联系作品的背景。理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。评析句子内容，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。句段作用1.句子或段落在结构方面的作用有：总领全文、引起下文。此类句子在文章(段落)的第一句话或前面。为下文作铺垫。此类句子在文章的前面或中间。过渡句，起到承上启下的作用。此类句子在文章的中间。总结上文。此类句子在文章或段落的后面。照应。此类句子允许在文章的任何位置。2.句子或段落在内容方面作用有：开篇点题、点明中心、奠定全文的感情基调、深化主题等。标题的含义和作用1、标题的含义表层含义即标题的字面含义、文中内容;(2)深层含义即引申义、比喻义、象征义。2、标题的作用(1)作为全文的线索;(2)突出主题，点明主旨;(3)造成悬念，引起读者关注;(4)反映作者情感;(5)概括了文章的主要情节;(6)一语双关。3、标题的好处(为什么以此为题)标题的深层含义+标题的作用人物及环境描写的作用1、人物描写的作用（肖像、语言、动作、心理）1）揭示人物内心情感;2）烘托人物形象，凸显人物性格。注意：补写人物心理活动，要求符合人物身份、表现人物性格、结合相关环境、扣住文章主题。2、环境描写的作用（自然环境、社会环境）1）交待故事发生的时间、环境、背景等。（一般是放在文章的开头的位置）2）渲染气氛（氛围）。（一般放在开头或中间的位置）3）烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。（随时出现，位置不固定）4）推动故事情节发展。（一般放在中间的位置）5）形成对比，突出主旨。（随时出现，位置不固定）6）引出下文。（一般是放在文章的开头位置）（七）概括与归纳1、段落的划分1）按时间先后和情节发展变化划分;2）按叙述的空间或地点的转换划分;3）按所叙事情的性质划分;4）按作者的认识过程或思想感情的变化划分;5）按人物活动划分（写一个人的几个活动片段及写几个人物的文章，可用这种方法）。2、概括、归纳的方法1）摘句法：即摘录这一段（层）中最能表现中心的语句（首括句、结尾句、中心句）。2）缩句法：将能表现段意（层意）的长句压缩成短句。3）联合（结合）法：把重要意思连接起来，概括出联合段意。4）择要法：在若干层意思中，可选择主要层意为段意。（八）把握文章主旨方法解析：1、分析文章标题来判断主旨通过对标题的分析能初步确定文章主题。2、分析文中关键句来判断主旨1）文章的开头/结尾句或者段。2）文章中的议论性或抒情性的句子。抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/直接抒发某种情感（悲伤，喜悦，流泪等）议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子。3）文章中反复出现的词语或者句子。4）文章中主要人物的语言。3、通过分层归纳大意归纳文章主旨对于一些不容易看出主旨的文章，可根据文章结构将文章分层，然后将各部分的大意连贯起来，加以综合概括。（九）记叙文思路结构1、记叙的顺序（1