【必备】小学语文教案模板锦集6篇

13/13【必备】小学语文教案模板锦集6篇小学语文教案篇1一、教学目标：1、学会本课重点字词，要求学生必须牢记掌握。2、流利地朗读课文。3、指导学生，学习作者细致观察的方法进行写作。4、学习本课的表达方法，理解有关词语句子。5、激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。二、教学重难点：1、指导学生有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。三、教学方法：①以读代讲法②引导点拨法③指导朗读法④朗读理解法⑤合作探究法⑥自学法四、教具准备：卡片和多媒体课件五、教学过程：(一)、复习，导入新课。1、谈话：同学们，今天我们学习第15课，奇异的植物世界。(板书课题，学生齐读)课题中的“奇异〞是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下?2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片，学生认读词语。2、回忆课文内容，本文主要写了一件什么事情?(这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带着下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!)3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。(哈哈树带电植物蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷)(二)、精读课文，品学体味。过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧!1.学习第2自然段课文。(1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段，思考：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么?(板书：哈哈树发出笑声)大家是怎么发现的?(听)(2)指导朗读这两个句子：“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?〞(这个问句要读得短而上扬，读出好奇而急迫的心情。)自由练读，抽女生读。李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切。)抽男生读，齐读。大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处呢?(出示课件，指名上台表演)2.学习第3——7段课文。过渡：哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会有什么奇异之处呢?(1)请同学们小声读第三自然段，思考：这一自然段写了哪种植物?(带电植物)它奇异的地方是什么?(板书：带弱电)②指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。〞(要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读(2)小组合作学习第4—7段师：刚刚我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家大屏幕上的自学要求，自学47自然段。自学提示：用自己喜欢的方式读第47自然段，边读边画出：每一自然段分别写了哪一种植物?它奇异的地方是什么?同学们是怎么发现的?并完成表格的填写。②学生小组内讨论交流，教师巡视指导。③学生汇报展示，师随机引导。(3)谁来扮演小导游，介绍一下你喜欢的植物，注意一定要讲出你对它的喜欢。(三)、总结升华，拓展延伸1、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们的感受是什么?能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗?(多么奇异的植物世界呀!)确实，这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们充满感情，再读一读这句话!(指名读、齐读)2、欣赏其他奇异的植物：老师也搜集了一些奇异的植物，请大家再欣赏一番。(课件播放视频)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用响亮的声音齐读：多么奇异的植物世界呀!六、教学结束：今天，我们认识了不少奇异的植物，但是自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物。小学语文教案篇2教学目标：知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。过程与方法：通过各种方式地朗读到达背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我〞的品格。情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。教学重点：1、识字，写字2、有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。课前准备：ppt课件视频短片教学过程：一、激趣导入：播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题《海浪》二、新授1、师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?2、向学生介绍阶梯式诗体3、学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字4、课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法5、指名读文，同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?〞6、谁来答复第一个问题?师相机板书：爸爸、妈妈、我7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?(声音)过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图片)8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗?好，我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的里。〞)让学生说句子。过渡：那么作者呢?(齐读3、4、5小节)9、谁能说说作者喜欢什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗?经过同学们的答复，相信你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了勇气。让我们来读一读吧，读出你的斗志昂扬，独处你的远大理想。(指名读3、4、5小节)三、稳固练习1、男女生对读诗歌(男1、3小节，女读2、4小节，齐读第5小节)2、男生读一遍，女生读一遍。3、试着背诵全诗4、理解加点词的意思(课件出示课后题)四、拓展延伸师：同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些，你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。小结：大海的故事还有很多很多，等待我们去探索和分享，现在让我们乘着海浪，再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐)作业：1.有感情地朗读课文2写一些自己心中的大海板书设计：海浪爸爸——“录〞妈妈——“照〞我——“学〞深沉、坚毅、无穷无尽······小学语文教案篇3学习目标：1、认识词语12个，会写“幽、衰、华侨等〞16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。4、摘录让自己感动的词句。学习重点：会写“幽、衰、华侨等〞16个词语；结合重点词句体会老人思念祖国的情感。学习难点：领会梅花魂的含义。教学过程：一、导入喜欢花吗？来，看看老师今天给大家带来了什么花？〔出示雪压梅花图片〕〔板书：梅花〕──怎么知道是梅花？〔冬天，不怕冷，开的仍然很美丽〕观察真仔细。不怕寒冷，艳丽，我们就可以说它是冷艳〔点击图片〕，一朵？〔生齐读〕两朵？〔冷艳〕千多万多她都〔冷艳〕，我们便称他〔朵朵冷艳〕。如果你就站在梅花旁边，猜猜还会闻到什么味儿？是像桂花一样很浓郁的，能香飘十里的香气吗？北风吹来，这朵朵冷艳的梅花便会散发出叫缕缕幽芳〔课件〕这是多么清新淡雅的香气呀！〔学习“幽〞：查字典记偏旁，笔顺〕梅花美吗？怎么美？〔朵朵冷艳〕梅花香吗？怎么香？〔缕缕幽芳〕来，让我们一起读出她的美，她的香。二、通过检查预习，初步了解课文大意〔出示导学提纲〕1、我会搜集：自古以来，人们就用各种形式表达对梅花的喜爱，比方画梅花，写梅花，唱梅花。上课前，各小组同学也交流了你搜集到的有关梅花的诗、词、或者名言。老师选取了大家曾经学过的一首宋代诗人王安石的一首《梅花》，我们一起再来欣赏一下。谁愿意读给同学们听一听？2、真有诗词的韵味儿。词语掌握的又怎么样呢？来，拿出导学提纲，同桌两人交换对照大屏幕看看第二题“我会拼写〞写的是否正确，如果又对又漂亮，奖同桌一颗星星，不正确的就改正来并在一旁订正三遍。谁会读？一人朗读两个词语。重点讲解“衰〔与哀比拟学习，了解偏旁〕、华侨〔什么是华侨？这篇文章中主要讲述的华侨是谁？〕3、今天啊，我们就来学习一个老华侨与梅花之间的动人故事，拿出笔，和老师一起写一写。〔补充板书：魂〕4、课文围绕梅花魂，写了那几个小故事？谁来试着说一说？能把这样一篇长长的文章用五句话表达出来，真是不可思议，没有掌声就更不可思议了。齐读五件事，了解“概括〞的含义。5、读完课文后说说你有什么感受？老华侨也打动了你的心吗？三、品读赏析，感悟老华侨眷恋祖国的心1、哪件事打动了你？现在就以小组为单位交流一下。交流之前，再看温馨提示。〔温馨提示：1、小组合作学习一个小故事，先读令你感动的句子，再谈感动的理由，或者你的体会。2、有不同想法的同学，大胆交流自己的想法。〕2、生交流体会：A对墨梅的喜爱：我五岁那年……又用细绸子慢慢抹净。外祖父的哪些表现让你感受到了他“分外爱惜〞这幅墨梅图？a神态：你是通过外祖父的神态体会出来的。哪个词语最能表现出来呢？〔顿时〕这是一个表示什么的词语？〔时间短暂〕还有哪些词语也表示时间短暂？〔瞬间、霎时、刹那、马上、立刻〕这是一个短到来不及思考的时间，心里不愿意，脸上立刻变现出来。那位同学能读出外祖父的心情？B语言：“第一次〞什么叫第一次？因为“我〞打破了一个古玩，外祖父训斥过妈妈吗？因为莺儿背不下唐诗宋词，训斥过妈妈吗？因为莺儿在墨梅图上留下个脏手印，外祖父却？〔训斥了我妈〕，这个“第一次〞确实能看出外祖父十分珍爱墨梅图。外祖父是怎么训斥的？〔生读出训斥的语气〕确实够气愤。到底能不能玷污？那我们就可以说〔点击课件〕哪位同学愿意和老师合作读一读这两句？其他同学听完后，说说哪句效果更好？为什么？〔反问句表达语气更强烈〕那我们就带着这种强烈的语气读一读外祖父训斥我妈的话。C动作：“轻轻刮去、慢慢抹净〞为什么要轻轻地，慢慢地呢？谁能读出外祖父的小心谨慎？这段话中还有一个反问句你发现了吗？试试不改变句子意思，将它换一种说法。理解“稀罕〞：稀有、少见、罕见的意思，外祖父稀罕的是什么？梅花代表着中华民族。你是从哪段话中体会出来的？你愿意读一读吗？B出示外祖父的话：这梅花，……总要有梅花的秉性才好。⑴花的内容：读出内容：“大抵〞可换成什么词？〔大多〕你还能像这样不改变句子的意思将四个“愈〞可换成别的字吗？〔越〕读一读这句话，意思变了吗？老师真是对你刮目相看。从这句话中，你感受到了什么？面对寒冷，面对风欺雪压，如果梅花能说话，她会说什么？是啊！梅花不仅仅只是“颜色好，姿态美〞的花，所以，老人才说他是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。⑵人的内容：“他们就想着梅花一样〞刚刚我们说，梅花是“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。〞他们又是什么样的呢？“他们不管……不管……都……〞他们和梅花确实是一样的。那“他们〞指的是谁？根据你了解到的“中华民族有气节的人物〞都有哪些？为什么？这就是他们历经的磨难，受到的欺凌。老师这儿也搜集到了一些有气节的人物，我们一起认识一下，同学们有兴趣课后可以搜一搜他们的小故事看一看。他们受到的欺凌之多，历经的磨难之多是我们所无法想象的，可是他们有没有就此屈服？而是〔顶天立地，不肯低头折节。〕这是什么精神？〔板书：百折不挠〕这些人都是顶天立地，不肯低头折节的中国人，他们都是外祖父心中的梅花啊。〔抗震救灾的英雄们，千手观音的姑娘们，残奥会上的运发动们他们不也是这一朵朵梅花吗？〕外祖父爱梅花，其实更爱着这些中国人，爱着我们的中华民族呢！梅花的魂已经不仅仅是梅花的精神，梅花的魂代表的更是中华民族的魂，是中华儿女百折不挠的精神。同学们，此时此刻，你们的心情怎样？让我们满怀崇敬之情，齐读这段话。四、拓展现在回想上一个小故事，慈祥的外祖父为什么因为莺儿不小心在墨梅图上留了个脏手印，就大发脾气呢？〔点击课件〕在外祖父心中，梅花就是〔中华民族〕的象征。而我们的民族，我们的祖国是不容轻视的。所以，外公才说梅花是清白的，是不能玷污的。此时此刻，我们都在为老人这颗眷恋祖国的心感动着，让我们一起伴着激昂的旋律，在《我的中国心》的歌声中，再来诵读这段话。〔珍爱墨梅图〕五、总结这节课，我们通过梅花见识到了一位海外华侨眷恋祖国的情怀，下节课，让我们通过其他小故事，再次认识这位老人。六、做检测题板书：梅花魂民族魂百折不挠小学语文教案篇4在教学这一课时，我首先从中心句——“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪〞，着手，抓住了课文的主要意思，让学生心中有数，围绕着中心句去提问题。然后确定一条主线——哪些句子让人感受到20世纪是呼风唤雨的呢？相机让学生动笔画画找出来的相关语句，接着让学生汇报阅读情况：①、二十世纪给我们带来了哪些变化？②、我们的`祖先有哪些梦想，都实现了吗？③、是什么使我们的生活大大改观了？在这个根底上回应全文，这篇课文是围绕哪句话写的。等同学们都感受到20世纪前后的变化之大后，让他们谈谈体会。最后领悟作者举事例、作比拟、围绕中心句去写的表达方法。感到不够满意的是学生读得少，形式单调。虽然重点突出了，难点解决了，但这是篇说明文，比拟枯燥。加上有很多家长来听，为了空气流通，我没采用辅助工具——多媒体。所以感觉课题气氛有点闷。小学语文教案篇5教学内容本次积累运用包括“读读背背〞“阅读〞“口语交际〞和“习作〞四局部。教学目标积累成语，丰富语言，感知学习方法，端正学习态度。阅读短文《绿手指》，从中受到做事要持之以恒的教育，了解短文表达的顺序。以购书、谈读书体会为内容，进行人物对话表演，练习运用日常生活用语与他人交流，培养学生口语交际能力和社会实践能力。记叙自己的一位小伙伴的故事，练习把一件事〔或几件事〕写清楚。教学重、难点以购书、谈读书体会为内容，进行人物对话表演，练习运用日常生活用语与他人交流，培养学生口语交际能力和社会实践能力。记叙自己的一位小伙伴的故事，练习把一件事〔或几件事〕写清楚。教学设想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。教学准备事先阅读一些名家名著或其他读物。有条件的学生，可和父母〔或同学〕一起去逛逛书店，选购自己喜欢的图书。录音机。教学时数5课时第一课时教学内容通过“读读背背〞，使学生了解成语的意思。通过“阅读〞，使学生了解短文的表达顺序。学生学习过程一、完成“读读背背〞1展示成语，读一读，指导读准字音。2学生朗读，试背。3指导学生按要求给这些成语、词组归类。4分类朗读，熟读成诵。5组织“成语知多少〞接龙游戏，按座位顺序，逐个站起来说一个成语〔或词组〕。正确率最高的为优胜小组。6如果学生提出不理解的问题，同学之间帮助解答，教师做必要的讲解。二、完成“阅读〞1学生自读课文，要求读得正确流利。2带着问题，再读短文。〔1〕你读懂了什么？你觉得老太太是个怎样的人？在文中划出能说明她的特点的句子。〔2〕你有哪些地方自己还弄不明白，需请教他人，做上记号。3汇报学习的初步感受，互相解决问题。4分组合作，探究学习〔1〕读一读短文后的思考题，说说文中的“绿手指〞指的是什么？如何理解短文最后一句话？〔2〕了解文章表达的顺序。5小组代表汇报，全班交流。6总结7带着对老太太的敬佩心情有感情地朗读短文。作业设计有感情地朗读短文。板书设计积累运用二读读背背——成语阅读——绿手指课后小记小学语文教案篇6【教材分析】有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做〞。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。【教学目标】1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。3.让学生有大胆说、敢于说和注意