【必备】小学美术教案汇总六篇

14/14【必备】小学美术教案汇总六篇小学美术教案篇1教材简析：本课是义务教育课程标准实验教材(人教版)五年级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型表现设计应用〞的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象〞有一定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。学生分析：本次研讨课是在外校借班上课，所以对学生不是很了解。根据本套实验教材，五年级的学生应该掌握了不少制作方法，比方橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。通过课前的了解，学生大局部是寄宿的，所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，因为只有橡皮泥最好准备。但学生对美术的学习兴趣还是比拟浓的，思维也比拟活泼。教学目标：1、通过教学活动，让学生了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：了解抽象雕塑的根本特点和创作方式教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学准备：教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮(剪刀、刻刀、双面胶)、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶学具——各种线材(铁丝、废旧电线、竹签、吸管等)、板材(废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等)、块材(橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等)作业设计：学生根据不同材料单独或合作完成雕塑设计制作;预计作业过程需要20分钟，当场完成70%。教学过程：一、导入阶段1、开门见山，导入课题。师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老师这有两幅作品(出示两张雕塑的图片：《秦始皇兵马俑》和《思》)，你们看，它们有什么不同?(开门见山，直入主题，可留下时间更深入地了解抽象雕塑。比照方式，直接切入本课的重点知识——抽象，让学生既直观又浅显易懂地认识了具象和抽象。)生：第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二张作品看不出雕的是什么东西。(由于比照明显，所以点一位同学答复就根本上道出了具象与抽象的区别。)师：对，第一张再现了自然界的具体形象，我们把这种具象。而第二张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。(把学生的答复加以归纳小结概括，就很容易地解决了什么是抽象的问题。)师：确实，这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为《思》。同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)对，或者说先有型，再有意的。我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!(通过对《思》这幅作品创作过程的剖析，让学生了解到抽象雕塑不一定要有主题才能创作，可以先摆弄，然后根据造型来想象取题，甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。)二、开展阶段欣赏两张雕塑作品，进一步了解抽象雕塑的独特魅力。1、出示《母亲河》的图片。师：下面再来欣赏一幅作品，它会给带什么样的艺术感受?或者说，你认为这幅作品表达了一个什么样的主题?生1：有点像火，一种燃烧的感觉。师：嗯，红红的，像火，像在燃烧。生2：像一个“6〞字。师：确实有点像。生3：有种飘舞的感觉——师：你发现像飘带一样向上飘舞，是吗?很好!2、师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看作者想要表达的又是什么主题：《母亲河》!两条舞动的飘带，又是两条流动的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。(老师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的结构线条，帮助学生理解。)3、出示第二幅抽象雕塑作品。师：下面请大家欣赏一幅教材上的作品——《腾飞》。这幅作品是如何表现“腾飞〞这个主题的?作者运用了哪些造型要素?生1：有点象鹰的两个翅膀!生2：两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。师：远看一个“V〞字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几份活泼、跳动之感。用绘画的语言来说，他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。4、欣赏了解同一个主题，却可以有多种不同的创作，启发思维。师：同学们，同样是“腾飞〞的主题，不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看——我想，这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧!5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。(用课件突出：线、形、色彩)师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。(用课件突出：线材、板材、块材，老师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地认识各种材料所属类。)5、老师引导学生分类欣赏，加深了解各种材料在雕塑中的运用。师：老师这有几组雕塑作品，大家看看分别是用什么造型要素来表现的?(学生欣赏答复老师归纳)小学美术教案篇2教学目标：1、能掌握“六面怪脸〞的制作步骤、方法。2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重难点：1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。2、创造情境：我们今天要开展个“化装舞会〞，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。二、新授1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。三、学生做画1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？3、请同学们翻开桌面上的“百宝箱〞，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化装舞会〞。四、评赏作品1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。五、以舞会的形式结束本课现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化装舞会〞吧。小学美术教案篇3一、活动目标1．学会选择相应的颜色给圣诞老人均匀涂色。2.在老师的引导下会简单装饰背景。3.感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。二、活动准备人手一盒蜡笔、圣诞老人图片三、活动过程1谈话导入，激发兴趣今天什么节日啊？你们喜欢过圣诞节吗？为什么？圣诞节都有什么啊？小结：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友松圣诞礼物呢。2观察图片，装饰老人。〔1〕教师示范涂色方法。今天我们就一起来画圣诞老人吧。先看看这些圣诞老爷爷身上都有什么颜色？提出要求：绘画的时候小朋友要看清楚圣诞爷爷身上的衣服是什么颜色，涂的时候不要涂到黑线外面去，不然会把爷爷弄脏的。〔2〕提出新要求，给圣诞爷爷装饰背景。那圣诞老爷爷旁边都有什么啊？小结：圣诞老爷爷都是穿红红的衣服，带着红红的帽子，有着白白的胡子，红红的鞋子，在他的身上背着礼物呢。3、交代要求，幼儿作画，教师指导。画画要求：注意颜色的搭配，要选择相应的颜色来装饰，小朋友们要先画圣诞老人，画完以后再在上面画上礼物、雪花等等别的装饰物。4、总结评价，结束活动。今天大家都表现的很棒，用手中的蜡笔画出了心目中的圣诞老人，还给他们画上了美丽的'背景。小学美术教案篇4教学目标：知识目标：使学生了解“影子〞指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子〞的存在给我们的生活增添了许多情趣。能力目标：通过本节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中的美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比拟简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。情感目标：1、通过本节课，使学生的观察能力、记忆力、表现能力进一步得到提高；2、使学生在创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的情感。教学难点：如何运用各种方法来表现影子。学习材料：课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。教学过程：一、组织教学二、引入课题1、师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一那么谜语，请大家认真听、仔细想，看谁先猜出来！〔课件出示谜语〕有个好朋友，跟你不分手。你走它也走，你停它也停。生：影子。2、师：今天我们一起来画影子。〔师板书课题：画影子〕三、讲授新课1、师：影子是生活中一种有趣的现象，它能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。你们在哪见过影子呢？生1：在太阳光下有影子。生2：水中有倒影。生3：灯光下会产生影子。2、师：〔播放录像〕请大家观察一下，这些影子都一样吗？生：不一样。师：它有什么特点？给你什么感受？生1：灯光下的影子是黑色的。生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。3、师：今天天气晴朗，我们一起来感受一下太阳光下的影子吧！〔教师组织学生在操场上站好〕学生来到操场站好。师：“影子〞是我们最忠实的伙伴，可不能让别人踩到呀！学生开展踩影子的游戏。4、观察图片〔1〕师：〔课件出示没有影子的风景图片〕看看这张图片中的内容说说你的感受？生1：这张图片不好看。生2：我也觉得这张图片不好看、不生动。师：其他同学的意见呢？生：不好看。〔2〕师：大家都觉得这张图片不好看。〔课件出示有影子的风景图片〕那这张呢？这张照片有了倒影，你现在的感受还一样吗？生1：比第一张好看。生2：比刚刚那一张生动，这张图片好看。生3：这张图片有了倒影，变得好看了！〔3〕师：你能说一说在生活中见过哪些彩色的倒影，让自己觉得特别好看，特别有趣。生1：我在润城的公园里看到水中的倒影，倒影里有绿树、红色的花。生2：我在公园的湖水里看见火红的太阳。生3：我在沁河里看见彩色的倒影，里面有沁河大桥，路灯。5、欣赏师：彩色的倒影真美丽，现在我们来欣赏几幅美丽的作品。〔课件出示作品〕这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方？学生小组交流讨论。小组汇报：组1：第一幅图画得是两只鸳鸯，用的材料是油画棒。水中的鸳鸯画得没有水上的清楚，是用虚线画的。组2：第二幅图画得是两只白天鹅，他是用彩笔画得。水中的白天鹅轮廓清楚，但里面是用虚线画得。组3：第三幅图画得是青蛙和荷叶，是用油画棒画得。水面上的青蛙和荷叶画得清楚漂亮，而倒影也是采用虚线的方法。组4：第四幅图画得是大山和太阳，他是用水粉颜料画得。水中倒影和水面上的一样。组5：第五幅图画得是许多树和湖水，绘画材料用的是彩笔，水中的树的颜色和岸上一样。组6：第六幅图画得是妈妈和女儿，用油画棒画得，水中的倒影画得是虚的。师：刚刚同学们欣赏了六幅漂亮的学生作品，他们运用不同的材料，不同的方法表现了“影子〞。他们在绘画的时候对物体采取的是“实〞的表现，而对倒影采用的是一种“虚〞的表现，这样就很好的表现出“物〞和“影〞的关系，使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色彩。四、尝试创作1、师：同学们，你们觉得影子漂亮吗？生：漂亮！师：如何才能把影子留下来呢？生1：用照相机拍下来。生2：把它用剪刀剪下来。生3：用彩笔画下来。……2、师：同学们真聪明！想出了这么多好方法，用什么方法能更好更快的画出倒影呢？生1：在纸上先画出物体，然后把纸倒过来再画个一模一样就行了。生2：把纸对折，用印纸画。……师：影子真有趣！同学们，你们想不想亲自创作一幅有趣的影子呢？那么我们一起来看看作业要求：〔1〕构图大胆、生动有趣。可采用多种绘画形式。〔可在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子〞；也可画一幅表现“踩影子〞的创作画等等〕〔2〕可以小组为单位画一幅。学生作业，教师进行个别辅导。五、展示作业、讲评1、组织学生展评，全班学生作为小评委评价，所有的学生可以在教室里自由走动，欣赏推荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。2、师：请根据自己本课堂的表现填写下面的评价表:〔1〕你知道表现影子大概有几种方法？一种〔〕；两种〔〕；多种〔〕。〔2〕你知道“影子〞有哪些特点？；；。学生填写评价表。六、小结师：“影子〞是我们最亲密的朋友，给我们的生活增添了许多的情趣，只要我们细心的观察，就能感受到生活的美好。板书设计：画影子灯光下的影子是黑色的。水中的倒影是彩色的。物体实画，倒影虚画。小学美术教案篇5一、教学目标：1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情二、教学重难点：1、重点：学习装饰画设计的根本方法，尝试设计装饰画2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画三、教学课时：1课时四、课前准备：〔学生〕彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框〔教师〕范画、课件五、教学设计：1、欣赏导入：〔1〕课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？〔2〕说一说：你对装饰画的第一印象是什么？〔3〕说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？〔4〕教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画〞。我们把这样的画称为“装饰画〞。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化装、打扮出来的画。〞出示课题：《好看的装饰画》〔5〕教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。2、交流研究〔1〕欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。〔2〕与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感〔3〕通过照片与装饰画的比照，学习装饰画的设计方法。师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图3、设计实践〔1〕教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化〔2〕学生了解装饰画绘画步骤〔3〕学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画4、尝试创作〔1〕教师提出创作建议：①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画〔2〕学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。5、课外延伸〔1〕学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明〔2〕教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评〔3〕欣赏多种材料制作的装饰画〔4〕可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去小学美术教案篇6设计背景新的学期开始班上有好几个新生有哭闹的现象，为了尽快稳定他们的情绪所以我就设计了这节课。活动目标1.让小朋友学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确。2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。重点难点着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。活动准备四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。活动过程1.翻到教材第12页，引导小朋友观察画面。提问：(1)看到图一上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样?