【实用】语文教案模板合集5篇

18/18【实用】语文教案模板合集5篇语文教案篇1教学目标：1、认识8个生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者表达清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读，小组合作，培养自学能力。教学重、难点：体会文中三处“万年牢〞的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。课前准备：师：多媒体课件、糖葫芦的资料生：预习课文课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣、揭题导入：〔出示糖葫芦的图片，播放《冰糖葫芦》的音乐〕欣赏了这一片段之后，你想说什么？今天，我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。〔出示课题〕一起来读：万年牢。读了这个题目，你有什么疑问吗？生1：什么是“万年牢〞？生2：万年牢与糖葫芦有什么关系？多么有价值的问题呀！接下来，我们就带着这些问题走入课本，去文中找找答案。二、初读课文、整体感知：1、自由读课文。要求：⑴读准字音，读通课文；⑵想一想,课文主要讲了什么事情？〔3〕找一找,划一划,文中说“什么是万年牢〞的句子。2、反应预习情况：首先，老师来了解一下我们同学们的预习情况。⑴出示短语：把炉火闷(mēn)好把竹签削(xiāo)好去把(bà)儿⑵同学们的预习工作做得真到位，老师把“认真〞两个字送给你们。接下来，想一想课文主要讲了什么事情，谁能用简单的话来概括？生：……〔板书：做糖葫芦、做买卖〕你真会抓重点，还用简洁的话语，为我们概括了文章的主要内容。我们一起来看，课文讲了两件事情，一是父亲在家做糖葫芦，二是父亲在外做买卖。3、接下来，我们来找找文中说：“什么是万年牢〞的句子。〔出示1〕：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。〞从这句话中，你来理解一下什么是“万年牢〞？〔出示2〕：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。〞思考，这一句中的万年牢又指什么？三、自学研读：同学们，这两句都是父亲说的话。他是这样说的，那么他又是怎么做的呢？请自学父亲做糖葫芦和做买卖两件事。用笔划一划描写父亲做事的句子，想一想你能从中感受到父亲是个怎样的人？可以在旁边记下你的理解与感受。〔学生自读自悟，通过对父亲在制作糖葫芦的过程中、凭良心做买卖的事情中，理解“万年牢〞的意思。〕交流重点句：〔一〕第一个“万年牢〞⑴、出示1：父亲的糖葫芦做得好……铁锅煮出的糖发黑。老师发现你把“早晨起来〞读得特别重，为什么？……看出父亲做糖葫芦的认真。好一个认真呀！我们再读读这一段话，你还从这段话中的哪些词句体会到父亲的认真。我还从“一点儿〞、“必须用冰糖〞、“煮糖用铜锅〞等词句体会到父亲做糖葫芦时的认真。父亲在对糖葫芦的选材多么用心呀，我们再一起来感受一下。〔生齐读第2自然段〕过渡：父亲之所以那么认真地选材，是因为他曾经说过：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。〞⑵、父亲在选材上是那么认真、一丝不苟，那么在制作过程中他又是怎么做的呢？生：要把炉火闷好，把大理石擦干净……是呀，“我〞和父亲的配合如此默契，我们也来一起体验一下。咱们配合着读一读。老师读“把〞，同学们接着往下。这么多道工序，复杂而繁锁，但是父亲却有条不紊地一道道做下来，所以他的糖葫芦“吃一口让人叫好〞，而且名声在外。过渡：如此精心的选材，如此精湛的手艺，父亲做的糖葫芦质量好啊，真所谓是“万年牢〞啊！〔二〕理解第二个“万年牢〞指什么呢？那么父亲是怎么做到生意上的“万年牢〞的呢？⑴、快速浏览第5、6自然段，找找父亲做事的句子。⑵、汇报：生：1、从老板定价高，父亲不满意；2、老板让他掺假，他不听；3、老板配得下手，他嫌动作慢，也不快乐……让我们一起来感受父亲的实实在在吧！复沓：1、当老板定价高时，父亲不满意，是因为：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。2、当老板让他掺假时，他不听，是因为：……3、当老板配的下手，动作慢时，他也不快乐，因为……看来，父亲在做生意的过程中，实实在在，很重诚信，还一心一意为顾客着想。所以他宁可放弃有固定待遇的工作，仍然去提篮叫卖，也不能欺骗顾客。四、深入体会，小结提升：〔1〕从这两件事中，我们可以看出父亲是个怎么样的人？是呀，父亲不仅是这样说，这样做的，也是这样教导我的。我们一起读〔第7自然段〕出示3：父亲教导我做万年牢……使我一生受益。〔2〕理解第三个“万年牢〞〔做一个老实守信的人，有万年牢的人品。〕⑶、看板书，你觉得这三个万年牢有联系吗？万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是老实，守信的万年牢的人品。同样，有万年牢人品的人必能靠着诚信拥有万年牢的生意，而生意好也是取决于他的新产品质量好。作者记住了父亲的话，做一个认认真真，实实在在的人让我们也来记住父亲的话。语文教案篇2教学目标：1、朗读课文，积累词语。2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。难点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。关键：熟练朗读课时：3课时教具：录音机、多媒体学具：生字卡片相关知识点：杨科的简介教学突破点：随文识字教学过程：第一课时一、音乐渲染、激趣导入：1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。2、你从乐曲中听到了什么？3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？二、朗读课文、整体感知：1、教师范读课文。2、画出本课生字。3、通过读课文，你都知道了什么？三、集中学习本课生字：1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。2、奏是会意字〔〕3、教师范写。四、练习：1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏2、读下面的词语：牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结：板书设计：小音乐家杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏第二课时教学过程：一、谈话导入：1、你们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？2、今天我们来认识一位小音乐家。二、分析课文：1、学习课文第一自然段：〔1〕学生自读课文，说说小音乐家是谁？他几岁了？长什么样了？〔2〕交待描写人物特征的方法，并能口头表达。2、学习课文第二——三自然段：〔1〕说说第二——三自然段写了什么？〔扬科喜欢音乐〕从哪句话中看出来了？〔2〕归纳出“地〞的用法如：青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四——六自然段：〔1〕体会小扬科对音乐的热爱之情。〔2〕找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么？三、练习：创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结：板书设计：小音乐家杨科年龄、样子、爱好第三课时教学过程：一、朗读课文第三自然段。1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。2、教师引读学生跟读。教师引读关键词如下：田野里果园里但凡他都他都觉堆草料的时候黄昏青蛙啄木鸟甲虫杨科躺在河边1、教师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。二、找一找，看图画，到课文中找句子。第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果杨科躺在河边静静的听着。第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，陶醉在音乐的世界里。请学生也试着来读一读。〔现在你就是小音乐家杨科，你那么陶醉，那么喜欢听这些声音，你来读一读吧！〕三、背诵课文第三自然段。四、读一读，做一做。1、请学生读一读，学一学这些声音。2、请学生根据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。五、练习。1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。杨科是。杨科是。杨科是。作业把课文第三段背诵给家长听。语文教案篇3一、教学目标：1通过词语训练，提高形象地运用语言的能力，四年级语文下册：《语文园地六》教学设计。2通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。二、课前准备：1搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2实物投影仪。第一课时一、复习词语：1认读词语盘点中的词语。2听写词语。3同学们，在学习完本组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。二、我的发现：·今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。1读一读，注意加点的局部。2看一看，你发现了什么？3组内交流。4换一换，将加点的局部换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发现什么？5试一试，说一个或几个这样的句子。三、日积月累：1自由朗读，读准字音。2同桌互读，体会诗意。3拓展延伸，搜集整理。课后反思：第二、三、四课时口语交际习作展示台一、谈话引入：·通过本组课文的学习，大家在综合时间活动中又集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！二、口头交流展示：1小组交流，互说互评，小学四年级语文教案《四年级语文下册：《语文园地六》教学设计》。边说边展示课外学习的成果，如：搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。三、习作：1精彩回放：·读一读：上节课整理好的好词佳句。·想一想：作者是怎样运用这些词句的。·写一写：你感受最深的内容。·用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。2学生习作：·教师启发思路。·教师个别指导。·同桌互相交流·推荐代表交流·师生共同评议。·独立进行修改3展示台：将自己的习作展示在“学习园地〞中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画展或照片。课后反思：语文教案篇4教学目的：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。3、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。4、将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。教学重点：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。3、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。教学难点：1、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。2、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。教学时间：三课时第一课时教学目的：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。教学重、难点：积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。教学过程：一、读一读1、学生自由读韵文，读准字音。2、请学生再仔细地读一读，看看有什么发现？在学生充分发表意见的`根底上，师生共同总结出姓氏介绍的有趣方法。3、引导学生看学习伙伴的泡泡语，激发学生进行创造活动的兴趣。请大家尝试用这样的方法介绍一下自己的姓和自己知道的姓，把儿歌接着编下去。二、游戏“照样子，说词语〞1、创设开火车的情境，自由读小火车中的词语，读准字音。2、说一说你在读的过程中发现了什么？3、试一试，以小组为单位玩开火车的游戏，并在全班进行开火车的小组竞赛。4、齐读词语，选择自己喜欢的词语抄写在书上，不会写的字可以用拼音，也可以用画图画。5、鼓励学生下课继续玩这个游戏。三、读一读1、让学生充分朗读两个句子，读出“……也……〞的语感来。2、引导学生联系生活实际，试着说一句话。说话时要注意拓展学生思维，鼓励学生说不一样的话。第二课时教学目的：１、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。２、引导学生通过观察、比拟，发现事物间的不同特征。教学重、难点：１、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。２、引导学生通过观察、比拟，发现事物间的不同特征。教学过程：一、读风的科普小短文，交流读书感受1、生结合插图读一读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一讲故事，引导积累语言。2、指导学生联系自己的课外知识和生活经验谈谈风的作用和危害。3、让学生谈谈读了这篇小短文以后的感受，引导他们树立保护自然，和大自然平等相处的观念。二、探究与发现1、根据图进行观察，发现动物的不同特征。a)引导学生按照图下的提示，先说说每个动物的最主要的特征，再说说其他特征。b)引导学生在不同动物之间进行比拟，发现不同动物的不同特征。２、写一写a)在写含有撇画的三个字时，引导学生发现:a“升〞字的起笔是“平撇〞，书写时宜短、平，让出一定的空间，留给下面的笔画，使字的比例更协调、更匀称。b“后〞字的起笔是“平撇〞，短而平；第二笔是“竖撇〞，形似月牙状，上半部直中带曲势，下半部弯度大。c“步〞字的最后一笔是“直撇〞，写这一撇时，撇长且斜，整个撇面向左上微弯，撇尖富有仰意。b)在写含有捺画的三个字时，引导学生发现:a“入〞字中的捺画，笔画约呈45度，一曲三折。顺着撇画的收笔笔势落笔，稍横行转向右下行笔，边行笔边按笔，由轻而重，至捺脚，重按稍驻，向右方徐徐出锋。b“这〞字中的末笔是平捺。平捺同样呈一波三折之态，笔画舒展流动，笔势要平，托起全字。c)学生书写生字，教师纠正学生不正确的写字姿势，写完之后，互相评一评。第三课时教学目的：将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。教学重、难点：将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。教学过程：一、欣赏作品，激趣导入i.引导学生欣赏一、两幅卷轴书画作品。ii.教师激趣：今天，让我们也来当小小书法家，把你们最想写的诗句抄写在卷轴上，成为自己的作品。二、学生书写作品学生在写字的过程中，为学生配上舒缓、优美的音乐，将音乐之美、文字之美、文化之美相融合，让学生身心愉快地写字。三、欣赏作品学生书写完后，组织学生相互欣赏，可以让他们主动将自己的作品拿到讲台上展示，在欣赏的过程中教师进行相机评价，让孩子们感受到成功的喜悦和分享的快乐。语文教案篇5第一课时教学目的1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。教具：挂图、生字卡片教学过程一、导入1．〔出示课文插图2〕图上的小朋友在干什么？2．对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二、初读课文1．借助拼音自读课文。2．再读课文，要求：字字读准，句句读通。3．检查自学效果。⑴〔出示生字词〕。⑵自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？⑶正音，指名读：开火车读，齐读。4．〔出示长句子〕⑴谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？⑵指导读句子。5．文中还有长句子，用老师教的方法读一读。6．指名分段朗读课文，师生评议。7．齐读课文。三、教学生字1．出示生字卡片，复习稳固生字读音。2．教学“示字旁〞、“巾字底〞，两个偏旁的“竖〞不同。3．自学课后笔顺表，并描红。4．反应：检查“运、带〞的笔顺。5．指导写字。6．师范写生字，生描红、临写。第二课时教学目的1．有感情地朗读课文。2．通过学习课文，初步了解足球运动的起源及开展概况，激发学生民族自豪感。教学重点：有感情地朗读课文。教具：录像片、生字卡片教学过程一、复习1．抽读生字卡片。2．给“纪、祝〞扩词。二、新授1．自读第1自然段。⑴读完之后，你知道了什么？⑵“年纪一大把〞是什么意思？⑶齐声有感情朗读课文。2．自读第2自然段。⑴为什么足球的年纪一大把呢？⑵谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？⑶足球那么风行全世界，原来可是我们祖先创造的，你想说什么？3．指名朗读第3自然段。⑴课文告诉了我们什么？⑵你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢？三、总结课文1．指名读得最好的3个学生读课文。2．你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？3．指名介绍，评析。历史长板书：17我叫足球给别人带来快乐〔二〕教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会端正的书写“宫、祝〞两个