九年级上学期历史教学总结范文

九年级上学期历史教学总结范文在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下列是小编整理的九年级上学期历史教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级上学期历史教学总结1本学期我担任九年级历史教学工作。作为毕业班教师，每一步都认真制定方案，认真进行备课和课堂教学，积极加入教研活动和备课组活动，上好公开课，并经常听校内老师的公开课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。注重以人为本和以德为本，多方面、多角度去培养同学们良好的情感态度和价值观。作为教九年级历史的老师，深知自己肩上的重任，为提高每节课的课堂效果、教学质量，在认真专研教材的根底上，采用多媒体教学，认真编写教案和学案，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

一、我从下列几个方面把握教学

1．注重新教材的讲授，准确把握教学的目标和要求。

初中历史课程规范指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比拟、概括等办法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的根本观点察看问题、分析问题的能力。

2．多媒体教学，并紧密结合学案，落实根底知识。

九年级学生的形象思维占优势，采用直观教学办法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。依据每课教学需要认真制作课件，运用直观的图片、文字资料，图言并茂，引导学生在感知直观材料的根底上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物开展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种伎俩而不是教学目的。在全面理解的根底上，教师指导学生及时地从材料中获得有效信息并进行总结归纳，自己得到认识和结论，这是到达理解和落实教学目标的目的。只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深刻的。

3．加强习题训练和学法指导，以稳固根底知识。

练习中加强学生学习习惯的养成，在学生做题过程中关注提高答题办法和解题技巧的培养和训练，要求学生认真做题，加强学生思维和审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的准确性、完整性和标准性。一方面熟悉和掌握开卷考试的办法，更重要的是为中考奠定坚实的根底，全面备战中考。总之，在教学中多思考多动脑筋，教法学法根据课时和课型需要而变化，就一定能取得良好的效果。

二、存在的缺乏

个人备课有时针对性不强，方案不能得到全面落实；新课程的理念落实得不够到位，传统的教学办法和伎俩成分还不少，还不能充沛调动学生的主体性；学生成绩拉开了差距，小局部学生没有学习兴趣，成绩不好。

三、今后努力的方向

加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生；有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识；在教学中，进一步调动学生的主体性，加强学生自主、合作、探究学习，加强针对性、阶段性目标的完成，为明年中考尽全力。

九年级上学期历史教学总结2本学期我担任九年级三个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学，使教学工作有方案、有组织、有步骤地发展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

九年级历史主要讲述的是世界历史，这套教材着眼于学生的开展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。课本注意引导学生进行探究性学习，倡导老师探索新的教学途径，改良教学方式和教学伎俩，发展丰盛多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。这套教材由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。课本以单元教学为主。课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理根本的线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。课本的宋体字局部是根本的学习内容，其它字体的内容不作统一的要求。学生可根据自己的实际情况和需要，并结合老师的提示，自主选择学习的内容。教材的编排对学生的学习还是有很大的帮忙的，可以让学生在学习的过程中轻松地掌握知识结构，不至于出现东南西北都分不清的现象。

由于九年级教学的特殊性，我主要是从下列几个方面去把握的：

一、准确把握教学的目的和要求

初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比拟、概括等办法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的根本观点察看问题、分析问题的能力。

二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步

“兴趣是最好的`老师〞。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。〞兴趣有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素，为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣，最有效的的办法是让学生不断地获得“成功的喜悦〞。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子〞。

三、直观教学是引入门道的最好办法之一

教学办法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看，九年级学生的形象思维占优势，采用直观教学办法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。运用直观的图，适时插入对图的阐述、表明和描述，图言并茂，还有集“视、听〞为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的根底上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物开展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种伎俩而不是教学目的。在全面理解的根底上，教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类，回升到一般的理论，这是感知过程的最后目标，只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深刻的。

四、加强学法指导是引入门道的关键

中学的学习要求与小学的不一样，学习办法也就不同。有些学生在小学成绩优秀，但由于初中这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却回升。因此，加强学法的指导是必要的。列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的办法。

〔1〕、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理知识的能力。

〔2〕、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的伎俩之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以后，放好，全在脑子里。〞学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这办法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理所有的信息——社会的和生活的信息，从而获得工作能力，社会适应能力。

五、提问设疑、加强指导

每节课都有提问，学会回答下列问题是最根本的。如果问题是一个点，学生可以作答。如果问题是个面，大局部学生便不知所措了。教师要为学生分析题意，介绍答题的根本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：①、②、③……养成条理清晰的良好习惯。

我的具体做法如下：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学办法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来〞，胸有成竹，每堂课前都做好充沛的准备。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次清楚。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流互动，充沛体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，在课堂上尽可能多的让学生动口动手动脑。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的办法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。

四、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比拟传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和开展智力、能力结合起来，各种素质都得到有效的开展和培养。在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和实践能力，让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。

总之，九年级的历史教学有其独特的地方，只要在教学中多思考多动脑筋，更新教法就一定能取得良好的效果。当然，我的教学也还有许多缺乏之处，我将在今后的工作中不断改良，努力从多方面来提高教学质量。

九年级上学期历史教学总结3今年我担任九年级的历史教学，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为年轻教师，能认真制定方案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极加入科组活动和备课组活动，上好公开课并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在讲台，以和善、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程规范」进行施教，让学生掌握好科学知识。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充沛或者备得不好，会严重影响课堂氛围和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费神机。〞我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不称心就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充沛的课，会令学生和老师都获益不浅。示例我在讲授?跨入近代社会的门槛》这一专题的时候，这课的主题是“资本主义制度的产生与开展〞，教学难度比拟大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这专题，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂氛围沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充沛，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究办法了。上课内容丰盛，现实。教态自然，讲课生动，难易适中关照全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然氛围。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究办法，采取有利办法解决当中困难。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些办法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风尚。因此，绝对不能无视。为此，我制定了具体的方案和目标。对这局部同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律涣散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进行课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

此外，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲分明，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去