【实用】小学美术教案范文锦集八篇

13/13【实用】小学美术教案范文锦集八篇小学美术教案篇1教学目标：1、知识技能目标：a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2、学习策略：引导学生自主探究。3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重难点：1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。教学课时：1课时课前准备：“曲〞或“直〞的物品和胶水、剪刀等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、教师出示挂图：直线形的蜘蛛网，曲线形的蜘蛛网。学生观察说出两张蜘蛛网的区别，及两者的不同所带给人的不同感觉。师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。〞(教师板书“曲曲直直〞。)2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直〞。(1)、播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。(2)、绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。(3)、欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线那么有变化、运动、紧张和不安的感觉。规那么的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线那么显得活泼、优美、生动、柔和。3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍，讨论。4、直与曲物品展示。5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗?三、学生作业，教师辅导：师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品?四、小结：作品展示，评出有创意的作品。五、环境收拾整理教学后记：曲直是周围世界常见的两种状态，学生们都能说出大量身边曲直的例子，让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态，成为本节课的高潮，课堂气氛也异常活泼，学生会自主发现曲直各有各的美。小学美术教案篇2一、教材。前面我们学习了简单的素描静物照片写生，这周我们进行复杂静物写生训练。它是根底教学中必不可少的内容，素描静物写生主要分为两个学习阶段：结构静物素描和全因素静物素描。这里主要是指的后者。通过直接观察生活中各种各样、形体特征不同的物体，进一步训练学生的整体观察、造型、塑造能力以及艺术表现力，为学生今后的学习和艺术开展打下良好的根底。二、材料准备。提前摆好一组简单以罐子、水果为主的静物，准备好根本的画具〔如：画板、画架，素描纸、铅笔、橡皮擦笔，纸巾等等〕。准备一些优秀的素描静物作品。三、教学目标知识目标：1、通过教学让学生对素描静物的写生学习有一个整体的认识，并掌握正确的观察方法和表现方法。2、能力目标：能把握住画面中物体的形体结构特征、空间透视规律以及根本的作画步骤。3、情感目标：鼓励学生多观察生活、感受生活，善于发现生活中的美，激发学生的学习热情。四、重点、难点。1、重点：掌握正确的整体观察方法和大的空间黑白灰关系。2、难点：能深入理解并掌握构图、形体结构、透视关系根本原理，能表现出不同物体的质感。五、教法和学法。1、教法：根本理论讲授法——图片展示法——示范法——点评法。2、学法：讨论法和练习法。六、课时：2到3课时：讲授。3课时：示范4开纸一张。8课时：学生4开作业练习，教师辅导。2课时：学生互相讲评，教师点评。七、教学过程。1、对静物写生根本知识的讲授〔并结合板书画出结构图〕。〔1〕形与体：物体都是以实体的形式存在于空间中，形体是其本质的东西。形指形状，体指结构，形状与结构构成千变万化的物体〔2〕形体与光源：物体在受光后便会产生明暗变化，分为三大面和五大调子。“三大面〞指亮面、灰面、暗面，“五大调子〞指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光五个由亮到暗延伸的层次另外，物体本身的固有色更加丰富了画面中的明暗节奏变化。以下透视问题提问学生，了解学生对以前所学知识的掌握程度。①空间透视：物体真实地存在于三维空间中，而我们想要准确地表现这种虚拟空间就要注意透视，它是形成空间感最有效的手段。透视分为平行透视〔又称一点透视〕或成角透视〔又称两点透视〕。②平行透视：立方体有一个面与画面平行，与画面平行的线不变，与画面垂直的线向消失点消失〔近大远小，近实远虚，画面庄重感较强〕。③成交透视：立方体中没有任何一个面与画面平行，各组平行线分别向左右两个消失点消失。④整体观察：观察对象时，应防止将目光长时间停留一处，只观察局部而无视整体，对象的长宽、大小、比例、前后的透视和空间关系，都是在观察时需要相互、反复的进行比拟，这样心中才能有全局，才能做到主次清楚、轻重有别。2、展示优秀素描静物作品。并结合作品对素描静物的表现方法作进一步的分析、解说，使学生对素描静物大的画面有一个直观的初步认识。3、通过做示范，让学生明确整个作画步骤，边画边讲解。首先选好角度，确定好自己作画的位置。〔1〕观察分析：作画前养成良好的观察习惯，让心中有画，对画面有一个整体把握。〔2〕构图：用轻松概括的线条勾画出物体与布纹的大体位置，注意各个物体的形体结构特征。构图不要太满也不要太空，物体的摆放要注意聚散关系，要错落有致。〔3〕铺大关系：在确定的形上画出明暗交界线及投影，明确光源方向，找出大的黑白灰关系，切勿过早地陷入局部细节当中。〔4〕深入刻画〔塑造〕：结合整体大关系，确定前实后虚的大节奏。围绕画面视觉中心开始深入塑造，深入刻画要有主有次，尽量表现出物体的不同质感，使画面精彩。〔5〕调整：重新回到对整组静物的第一印象，强调画面的整体感，画的不够的地方要加强，画过的地方要削弱。4、让学生动手练习，教师给予指导，并及时纠正学生画面中的错误和缺乏。例如，构图时画面太满或太空。5、做点评，让学生把画都摆在一起，把自己的画跟别人有一个比拟，从而看到自己的优点和缺乏。找一个或几个同学试着去讲解同学们的画，大家可以一起来讨论解决问题，有想法的同学也可谈谈自己的见解，老师给予适当的引导和知识补充。这样可带动学生养成主动思考的好习惯，激发让学生在一个轻松愉快的学习气氛下掌握知识，到达既定的学习目标，突破难点，掌握重点。并进一步强调深入理解构图、结构形体、透视关系根本原理，作画过程中要始终整体观察。八、总结。让学生在一个轻松愉快的学习气氛下掌握知识，到达既定的学习目标，突破难点，掌握重点。并进一步强调深入理解构图、结构形体、透视关系根本原理，作画过程中要始终整体观察。建议每人准备一个速写本，业余时间多观察生活，多动手画速写，鼓励学生注重积累，养成好的习惯，假设能坚持将受益无穷。课下自己可以找些优秀静物作品来欣赏下，来进一步研究学习，同时也提高自己的审美。小学美术教案篇3课型：造型.表现.设计.应用教学目标：1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。教学重点：撕纸的方法。教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。教学准备：教具：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。学具：旧画报纸、双面胶，水彩笔等。教学方法：欣赏、演示、讨论、练习课时安排：1课时教学过程：一、引导阶段：用动画片让学生一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一部非常精彩的动画片，是什么呢？你们一看就知道！〔多媒体播放《白雪公主》片段〕2．你们在刚刚那段影片中看到了什么？〔生：城堡……〕师小结：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。〔提示〕而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗？我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗？在白纸上用彩色笔直接画。〔学生第一次练习〕简单评价。从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看〔欣赏真实城堡〕师：这样的城堡给你什么样的感觉？生：平安，巩固，高大。二、欣赏通过欣赏归纳了解什么是梦幻。师：老师这里还有一些图片，上面也有城堡，但是跟刚刚照片上的城堡不一样，大家一边看一边想到底哪里不一样？〔多媒体投影〕归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。师小结：不管是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》三、观察1．走进动画片以分析的眼光将其中的城堡拆卸并重组。2．鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。四、学生作业，教师辅导1．在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。2．展出制作完成的作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。五、课后拓展1．积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。2．鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。小学美术教案篇4课题4、设计生活标志教学目标：知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和标准人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、平安标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。〔标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。〕三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：〔1〕标志有哪些种类？〔2〕标志有哪些用途？〔3〕标志有几种表现形式？符号、图形2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业〔老师指导〕根据自己的设计、构思，选择适宜的制作方法进行设计制作生活标志。五、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。六、课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。小学美术教案篇5教学目标:用水瓶当笔,用水当线条在地上作画,.学习与同学合作,体验绘画的快乐.教学过程:一.实物导入1.教师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用?2.学生发言.3.教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.二.看图片,了解水平作画的方法1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等)2.读课本上的一段话.想一想:瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样?三.学生互相检查准备的作画工具.四.玩一玩洒水游戏1.教师带着孩子们到学校操场上作画.讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习.和同学说一说，画的是什么。邀请同学欣赏自己的作品。2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。五、教师小结，下课。小学美术教案篇6教学目标：1.引导学生表现运动的场景2.通过欣赏学习，引导学生用美术语言运动的动作重点：用各种色块、线条表现自己对运动的理解难点：用美术材料和辅助工具画出不同的体育活动教具：图片、范画教学活动：一、激趣导人体育活动生龙活虎，真令我们冲动。总想让那些英姿飒爽的动作，在我们的画上永驻。二、出示图片如果让你也来画一画你会怎样来表现？体育课上，你学会了哪些运动？运动会上，你又喜欢哪些工程？打球？赛跑？游泳？运动展示人类更辉煌的前景，激发人们建设和创造的自信。三、板示课题你最喜欢什么运动？说出你的感受来。看了那么多的画面，有了那么多的经验，你能尝试画出你对运动的感觉来吗？谁来说一说，自己的`新想法？四、创作练习把你最喜欢或印象最深的运动画出来。你又有新的想法了吗？小组讨论一个创意并协作完成。五、通过今天的学习，你学到了什么？作业选择：1.把你最喜欢的运动画出一两种。2.可以画出你或同学们运动时的姿态，也可以画出比赛场上热烈气氛。教学随笔小学美术教案篇7教学目标：1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包根本结构进行创新设计2、欣赏、比照不同类型的作品。3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系教学重点：掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。教学过程：一、导入：师：我们开始上学书包就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今天，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师二、实例赏析师：我们再来欣赏一些其他样式的书包〔各种类型的书包图片〕师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。三、学生展示书包生向同学展示自己的书包〔师逐步提出外形、颜色、图案、功能〕重点从形、色、图案入手，表达美术特色，抒发个人情感。四、设计师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包；2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包五、学生完成作业，教师巡视指导。六、作业评价〔书包展示柜〕教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。七、教师总结。小学美术教案篇81、教学目标〔1〕认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种传统民间艺术的特色。〔2〕操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。〔3〕情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，开展艺术感知能力和造型表现能力。2、学习内容教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节花灯活动，掌握花灯和节日灯