小学语文课本一年级上册教案

Word-7-小学语文课本一年级上册教案

学校语文课本一班级上册教案篇一

一班级语文教案《兔兄弟与老鹰》

【教学目标】

1、熟悉"兔、冬、早、块'等10个生字，会写"飞、老、鸟、早'4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习小白兔机灵沉着、关怀别人的品质。

【内容分析】

《兔兄弟和老鹰》是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟通过自己身体的色彩，巧妙地躲过老鹰的攻击。

课文中蕴含着这样的科学常识：有的动物可以通过自己身体的色彩，迷惑敌人，躲过攻击，从而庇护自己。

课前可让同学收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。教师预备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。

【同学分析】

学校生最喜爱 看的是小动物最后挣脱了困难，取得了成功，本课适合同学的阅读品尝。小白兔通过庇护色的原理机灵地脱离了被老鹰追捕的危急，这一原理不需要同学了解透彻，只要求同学大致明了一些道理即可。

【设计思路】

本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理；其次课时写字、堆积、实践活动，拓展思维（续编故事）。

【教学过程】

一、谈天引入课题。

1、小伴侣喜爱 玩嬉戏吗？都玩过些什么嬉戏？（同学汇报）"老鹰捉小鸡'的嬉戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件展示老鹰让同学观看。（并相机引领同学熟悉老鹰凶狠，专吃比它弱小的动物。）

2、谁见过兔子？喜爱 吗？（同学汇报后展示课件：小灰兔和小白兔）

3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶狠的老鹰之间发生了一件事。学生们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。

板书课题：22。兔兄弟和老鹰

二、初读课文，熟悉生字。

1、听故事（放录音）：注重听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后同学汇报，听懂多少说多少）

2、请学生们自己读读这个故事，圈出课文中不熟悉的字。

3、碰到不熟悉的字怎么办？（拼拼音，查字表，问学生或教师）那就请学生们再读课文，挑选自己喜爱 的方式识字。

4、同桌相互读课文，假如碰到不熟悉的字，你就教教他，也可问其他学生，每人读一遍。

5、脱离详细语言环境识字：①点击课件认读生字；②做与字宝宝交伴侣的嬉戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。

6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。

三、品读课文，感知内容，明了道理。

1、老师范读课文，说说教师哪儿读得好？哪儿读得不好？应当怎么改正？

2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。

3、找自己的好伴侣合作探索下面三个问题。（同学可下位找同学同伴）

课件展示：

①兔兄弟怎么知道老鹰来了？

②小白兔想出什么方法？它的方法好吗？

③老鹰为什么没发觉小灰兔和小白兔？

4、在同学沟通汇报过程中相机指导朗读。

（1）小鸟在天上飞，较早发觉了老鹰，把消息告知了兔兄弟。

指导朗读：

①鸟儿见到老鹰时有什么表现？"乱飞'、"大喊'说明白什么？怎么读这两个词试读一次好吗？展示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。

②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告知兔兄弟？鸟儿的话怎么读？谁来读读鸟儿的话？展示课件："不好了，老鹰来了，快藏起来！'。

③让同学自由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊："不好了，老鹰来了，快藏起来！'

（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做"慌了'的样子？（同学动作演示）小灰兔为什么会慌？怎么读小灰兔的话？展示课件："这儿没有洞，往哪儿藏啊？'

（3）小白兔想出什么方法？这方法好吗？为什么？（同学汇报后，展示课件加深理解）

指导朗读：

①小白兔告知小灰兔："你藏到乱石堆里！'这句怎么读？谁来尝试？

②小灰兔怎么说？（"哥哥，你怎么办呢？'）说明什么？怎么读？你尝试好吗？

③"你快藏吧，别管我。'这句话谁会读？教大家读好吗？

（4）分角色朗读：教师读鸟儿的话，男学生读小白兔的话，女学生读小灰兔的话。（读完后评价谁读得好？他哪个地方读得好？）

（5）故事的'结尾告知我们什么？大家读读。"瞧了又瞧'什么意思？做做动作让教师看看。

（6）前后四人一小组研究：老鹰为什么没发觉小灰兔和小白兔？（明了道理）

5、老师小结：小白兔和小灰兔通过自己身体色彩与周围环境相近，躲过了老鹰的攻击。

【拓展延长】

1、课前，教师要学生们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体色彩与周围环境有什么关系？

2、你还知道别的动物也可用自己身体色彩庇护自己吗？

3、动物们碰到危急会用身体色彩庇护自己躲过攻击，假如你生活中碰到危急怎么办？（各抒己见）

学校语文课本一班级上册教案篇二

《荷叶圆圆》

教学内容：长春版学校语文一班级下册第四单元第十四课《荷叶圆圆》。

教学目标：

1、学问与技能

（1）能熟悉"荷、珠'等12个生字，有主动识字的愿望并且让同学能够对"荷、珠'等字组词。

（2）能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2、过程与办法

利用朗读，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中堆积语言。

3、情感、态度、价值观

在朗读中，初步感触夏天的美妙，激活对大自然、对美的憧憬，从而树立庇护大自然的意识。

教学重点：熟悉"荷、珠'等生字并举行组词。

教学难点：借助拼音、流利地朗读课文。

教学预备：ppt

教学过程：

一、情境导入

导入：学生们，你们预备好了吗？（预备好了）现在我们开头上课，上课！

（教师好！）学生们好！学生们，在上课之前我们先来观赏一副漂亮的画面。(老师播放课件：配乐浮现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。

画面定格在特写的荷叶上。)学生们，这是一片什么样的荷叶啊？（圆圆的荷叶）那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样好玩的事儿呢？

今日就让我们一起来学习一片新的课文：荷叶圆圆（教师板书课题：荷叶圆圆，齐读课题）。

二、初读课文，熟悉生字

1、现在请学生们拿起你们的课本，先听教师为你们读一遍，注重听清晰要求，教师在读的时候请你们拿起你们的笔，在课文中圈出你们不熟悉的字宝宝，大家听清晰教师的要求了吗？（听清晰了，教师范读）

2、好了，现在有哪位学生为我们共享一下他找了哪些生字宝宝？（同学汇报找出的生字宝宝，老师在此时适当地订正同学的读音，在这儿多叫几个同学起来汇报他找出的生字。）

3、那教师这儿也给大家找出了一些生字宝宝，我们一起来读一下（展示带有生字字音的幻灯片，师生读生字。）

4、现在我们就一个一个来熟悉一下他们（教师介绍生字）那你们能对他们举行组一些词吗？（同学举行组词）那你们是怎样记住这个字的呢？（同学介绍识记的办法）

预设：加一加，组词法，组合法，减一减，联主意。

5、现在我们在来读一下这些生字（师生齐读）哪位学生情愿做我们的小教师带着我们一起来读啊？注重在领读的时候每个字要组一个词。谁情愿来做我们的小教师。（多叫同学领读，在此时订正学生的读音）

6、现在