小学二年级下册语文教案

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教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，按照课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等举行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。为伴侣们细心收拾了6篇学校二班级下册语文教案，希翼能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

二班级下册语文《语文园地二》教案篇一

第一课时

〖学习目标

１、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字逻辑。

２、复习形声字，借助其构成逻辑，熟悉９个新字，读准字音，记忆字型。

〖教学重点、难点

１、学习两种汉字的构成逻辑。

２、熟悉９个新字。

〖教学预备

生字卡片。

〖教学办法

自主学习。

〖教学过程

一、我的发觉

１、我们知道，汉字是个奇特的大家族，他们的组成可好玩了！瞧──展示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商议 一下。

山网秋上下哭笑

⑴小组沟通。

⑵年级沟通：

从外形变化而来的字──山、网。

带有指暗示义的字──上、下。

可以借助图形举行辨认的字──哭、笑。

偏旁、组成有表暗示义的字──秋。

２、今日，教师请来了一组新的汉字伴侣，看──（展示“我的发觉”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。

齐读问题。

３、自己读读，说说，告知你的同桌：

展示“我的发觉”：

年级沟通：

⑴相同的两个字上下罗列构成──多、吕、昌、炎。

⑵相同的两个字左右罗列构成──双、朋、羽、林。

⑶相同的三个字罗列构成──品、晶、众、森。

４、大家还知道哪些汉字也是用这三种办法构成的？

同学各抒己见。

二、日积月累·读读认认

１、利用刚才的学习，咱们又发觉了汉字一种好玩的构成办法。现在，有一群老伴侣来了？大家还认得吗？

展示汉字，小教师带读，读对的齐读：

议塘

站慌

钩爪

裤符

２、老伴侣大家都记得，那么他们带来的新伴侣呢？你从横线两边站的字中发觉了什么？

展示汉字：

议──义（字义）塘──唐（唐诗）

站──占（占据）慌──荒（荒地）

钩──勾（勾勒）抓──爪（爪子）

裤──库（粮库）符──付（付钱）、

（都是形声字、形近字）

３、到底该怎么叫新伴侣，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里研究一下：

小组研究。

４、让我们一起来熟悉一下新伴侣吧：

抽诞生字卡片。

５、说说你是怎么记住这些新伴侣的？

年级沟通。

６、你还熟悉哪些形声字，把它们登记来吧：

生拿出纸笔记录。

三、小结

把这节课你的心得教给别人。

〖板书设计

我的发觉日积月累

其次课时

〖学习目标

１、复习本单元学过的生字。

２、认读、记忆新词和谚语。

〖教学重点、难点

认读、记忆新词和谚语，理解记忆。

〖教学预备

词语卡片。

〖教学办法

合作学习。

〖教学过程

一、复习导入

１、上节课，我们熟悉了一些新伴侣，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：

嬉戏复习生字。

２、今日，我们继续到语文园地里学习。

二、日积月累·读读记记

１、认读词语、句子：

⑴上节课，我们堆积了许多生字，今日，我们要堆积些什么呢？看──（展示课文题目）

读读记记

雷声大作倾盆大雨阳光绚烂

随风舞动芳香扑鼻黑白相间

读读背背

花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。

协助别人的人，能得到别人的协助。

衷心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

⑵这两道题的题目有什么相同的地方？你发觉了吗？

（都要求“读”）

⑶请大家按照题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：

生自读词语。

⑷都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？

小组读词语，相互正音。

⑸年级沟通：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）

⑹能不能用最喜爱 的一个词语说一句话？

口头造句。

⑺我们再来读读句子。

句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）

⑻读了这些句子，你明了了什么？

（要为身边的人或事物伸出热烈的手）

２、记忆擂台：

⑴大家说得真好！那能不能在最短的时光内把这些词语、句子都登记来。你喜爱 背词语就背词语，喜爱 背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自己先背。

生自己背诵词句。

⑵同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆办法也请告知你的小同伴。

同桌互背。

⑶年级沟通：“记忆小神童”大擂台。

⑷请“优胜者”沟通记忆的方法。

⑸再次背诵、记忆。

三、单元总结，升华主题

１、这个单元，我们熟悉了几位新伴侣？他们是──（展示）

泉水娃娃

萨沙

卡罗尔

２、你喜爱 这些新伴侣吗？（生）这些新伴侣做了什么事让你们这么喜爱 ？（一个一个回忆。）

各抒己见。

３、我们一起把１９页方框里的话读一读吧。（齐读）

４、是呀，他们都是热心的好同伴，都有火热的心（板书、简比画），都热烈地伸出手协助身边的伴侣，甚至是小动物。教师也很喜爱 他们，我们要向他们学习，多体贴别人，才会赢得别人对我们的爱。

〖板书设计

火热的心

热烈的手

萨沙

卡罗尔

语文二班级下册教学设计篇二

教材分析：

本文写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关学问的同时，还突出了人与鸟的伴侣关系，意在让同学从小增加环保意识，懂得爱鸟、护鸟。

学情分析：

本班今年刚加入“引领自学”课型的实践，同学经过一段时光的训练，把握了一定的自学办法，基本能做到有步骤的自学，小组合作学习，组内有分工，有合作。因为训练时光较短，组长的组织能力还有待加强，全员是否都能参加研究还有待观看。本文条理清楚，语言也易于理解。学习时，孩子们可以结合插图，抓住重点词句举行感悟，感触鸟的特点。

第一课时教学目标：

1、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能对课文内容有大致的了解。

教学重点：

1、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

图文对比，初步理解课文的主要内容。

环节

同学自学事宜

老师引领事宜

备注

明确自学重点6

看清自学重点：（1）

1、正确流利朗读课文，学会生字。

2、图文对比，了解课文大意。

1、直接导入

2、板书课题

围绕重点自学15

个人自学：

一读：读生字，读词语，读句子，标序号，读课文，不懂处标？

二查：利用查工具书解决自己不懂得疑问。

三记：观看字的间架结构，书空、描红、临写，好办法记字。

四想：默读课文，观看插图，想想鸟岛给你留下了什么印象呢？

备注：假如你的自学提前结束，请再读一读自己喜爱 的段落。

1、巡察指导，适时点拨。

2、重点关注学困生。

沟通自学状况16

1、小组研究：（8）

（1）、读词语；

（2）、研究自学时不懂得疑问。

（3）、研究难写的字。

（4）、研究课文大意。鸟岛给你留下了什么印象呢？

（5）、组内分配朗读课文，要求读正确、读流利。

2、全班沟通：（8）

（1）小组代表提出组内没有解决的问题，全班沟通。

（2）沟通难写、难记的生字。

（3）沟通课文大意。

（4）沟通读课文。

1、巡察指导，关注小组研究常规的表现（声音适中、坐姿端正、乐于聆听等）。

2、个别点拨，引领孩子说出心中的疑问。

3、随机正音。

4、关注学困生。

5、生字指导

（1）、引领同学按结构给生字分类；

（2）、着重指导“玉、密”

点拨自学得失2

1、小组出示课文朗读时，适当范读或领读、点拨，引领同学参加评价。

2、同学说说课文大意，适时点拨，鼓舞孩子说出自己的理解。

3、全班沟通难写字时适时点拨、范写。

4、按照同学疑难问题随机点拨。

巩固自学成绩1

1、同桌互查正确流利通读课文。

2、同学练写一手好字。

板书设计

16、鸟岛

鸟儿的世界

鸟儿的乐园

鸟儿的种类多

人类的伴侣

课后反思

语文二班级下册教学设计篇三

教学目标：

1、熟悉生字13个，在语言环境中堆积词语“珍珠、仰着头、撒在、向来、应该、祖先、熟悉、不愿、凝视、刻苦钻研”等。

2、正确流利地读好难读或重点语句。

3、结合第一自然段的学习，熟悉“……像……”等句式，理解“仰”、“”“向来”等词语，及其表述的意思，初步体味人物形象。

教学过程：

一、猜谜语导入新课

师：学生们，你们喜爱 猜谜语吗？今日，教师带来个字谜：一天一天又一天，太阳每天都见面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么词？（亮晶晶）什么东西是亮晶晶的？（板书：星星）

这节课，让我们在漂亮的夜空开头学习吧！（课件:星空图），在晴朗的夜空中有许多一闪一闪的星星，你觉得这满天的星星像什么？（珍珠、宝石、小眼睛），就在这漂亮的夜空下有个数星星的孩子（板书课题）

大家伸出小手，跟我一起写，“数”数”是左右结构，左上角是个“米”，右下角是个“女，右边是反文旁。指名读课题，齐读课题（注重读好“星星”和“孩子”两个轻声词）

教师还发觉课题中藏着一个多音字，（数），它还有另外一个音读“sh?”，展示词语卡片（很多、数不清）

二、初读课文，扫除字词障碍

师：这位数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，

课件展示:

自读要求：

1、自由读课文，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音。

2、把课文读通顺，读正确。（4分钟）

师：这位数星星的孩子是谁呢？（展示卡片：张衡）指名读、注重正音，读好后鼻音（板书：张衡）

你对张衡有什么了解吗？（引出“天文学家”和“汉朝”）（板书：天文学家）

介绍：汉朝是我国古代的一个朝代，距今1900多年。你还知道哪些朝代？

展示：

这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成为闻名的天文学家。

（指名读、齐读）

师：课文中的生字宝宝急着与我们见面呢！

课件展示:

猜一猜

两个人在土上面（坐）

演一演（教师做一做“仰”的动作）

读一读（做课件）

组颗教极斗先

重直织注视张

生字宝宝跑进句子里，你们还熟悉吗？

谁情愿来挑战一下？

课件展示：

1、晚上，满天的星星像很多颗珍珠撒在夜空。

2、我们的祖先把星星分成一组一组的，给它们起了名字。

3、夜深了，孩子还不愿睡，仍然凝视着夜空。

沟通第一句

指名读（读得真棒，你很努力）

大家与教师来做做“撒”的动作。

这个句子很美，教师也想来读一读（边读边比撒的动作）

指导全班表演读

沟通其次句

指名读（读准“组”和“祖”，两个都是平舌音）

我们的祖先把什么分成一组一组的？

是的，星星是一组一组的，还可以是（一颗一颗的）

那么草原上的羊儿是？（一只一只的或一群一群的）

架子上的葡萄是？（一串一串的）

我们的座位是？（一排一排的、一组一组的）

展示课件

一组一组的一颗一颗的一群一群的一串一串的

一排一排的一行一行的一遍一遍的一片一片的

“组”，你们有什么好方法记住它？

这个句子中有两个字长得很像，是（展示：组祖）

它们偏旁不同，换偏旁识字也是种好办法。

展示（姐粗组）

师：有“女”变成“姐”

有“米”变成“粗”

有“丝”变成“姐”

这个字书写时要注重什么？（指导书写）

第三句沟通

指名读（读准“仍然”和“凝视”）

凝视是什么意思？怎样地看？（用心、仔细）

张衡这么仔细地看，发觉了什么？

展示（句子与图片）

啊，他发觉北斗星围围着北极星在移动呢！

学生们真棒，都能把句子读通顺、正确。

三、再读课文，体味人物形象

师：让我们再一次走进课文，看看张衡是怎样数星星的？

展示课件：

1、用自己喜爱 的方式再读读课文。

2、用“△”标出表示张衡动作的词。

师：你能找到张衡是怎样数星星的句子？（展示句子：一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，一颗一颗数星星，向来数到几百颗。）

有几个动作呢？（坐仰数）

师生共同表演：坐好、仰着头、数星星（一颗、两颗、三颗……）

这样数，你们有什么感触呢？（眼睛都看花了、仰着头脖子）挺酸的，感觉挺疲劳）

这样不舒适，张衡停下来歇息吗？你从这句话中哪个词知道？（向来）

师：尽管满天繁星，密密麻麻的，他没有停下来，向来数到几百颗，可见张衡是个多么有耐心的孩子（板书：耐心）

师：爷爷说：（课件展示：星星那么多，一闪一闪的，你能数得清吗？）

师：孩子说（生接着读）（课件展示：能看见，就应该能数得清。我怕数重了，所以数得很慢。）

从孩子的回答中，可以看出他是个怎样的孩子？（板书：有信念仔细）

分角色读爷爷和孩子的话

自信读读“能看见，就应该数得清。”

师：张衡之所以长大以后能成为闻名的天文学家，这证明了他小时候对星星的爱慕、耐心、仔细观看是分不开的，他的观看结果正确吗？他在数星星的过程中又会有什么新发觉，我们留在下节课学习。

这节课最后，让我们乘坐着小白船在优雅的音乐中结束吧！（播放歌曲《小白船》）

板书：

数星星的孩子

张衡耐心天文学家

信念

仔细

语文二班级下册教学设计篇四

本课主要是让同学感触春天的勃勃生机以及诗人对大自然的赞美之情。还要引领同学体味古诗意境，了解古诗大意。

教学目标

1、识字与写字：熟悉古诗中的生字，会写本课生字。

2、有感情地朗读课文，体味春天的勃勃生机。

3、理解古诗大意。

教学过程：

一、导入

学生们，古诗是中国文学艺术的珍宝，流传千古，家喻户晓的古诗有无数，比如我们看到这些图片的时候就会想到（李白的就《静夜思》），那么李白有一位十分要好的伴侣，名叫杜甫，今日就让我们一起走进杜甫的这首《绝句》。

二、解诗题

师：首先我们来看一看这个古诗的题目，绝句其实是古诗的一种体裁，根据每句话字数的多少，可以分为五言绝句和七言绝句，那你数一数，这首古诗应当属于哪一种？

三、熟悉

师：那大家对杜甫了解多少呢？我们一起再来补充一些杜甫的相关学问吧！（补充诗圣诗仙诗豪等学问）

四。精析古诗

1、读通古诗，订正易错字

重点订正“独”“鸳”“鸯”三个字

2、读出节奏

先由同学自己划分节奏，老师订正，同学自由

练习。

3、分析大意

（1）从“迟日江山丽”这句诗中你看到了什么？“迟日”是什么意思？“丽”是什么意思？

（2）这些都是看到的，那闻到什么？气味是谁送来的？春风是什么感觉？

（3）漂亮的春天还吸引了无数小动物，是谁呢？它们在干什么？

4、总结感情

都对春天什么感情？（爱慕、赞美）

二班级下册语文《语文园地二》教案篇五

教学目标

1、对本单元学习到的解决问题的办法举行回顾与收拾。

2、通过形声字的特点识记12个生字。

3、认读科技新名词，指导同学读句子，并用作比较的办法介绍一种事物。

4、朗读、背诵《江畔独步寻花》，激活同学阅读、堆积古诗的爱好。

教学重点

对解决问题的办法举行梳理，识记12个生字；熟悉科技新名词；朗读、背诵《江畔独步寻花》。

教学难点

用作比较的办法介绍一种事物。

教学预备

老师多媒体课件、生字词卡

同学预习语文园地

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

（沟通平台、识字加油站）

一、沟通平台。

1、导言：学生们，常言道，“知识知识，不懂就要问”。在学习过程中，假如碰到不懂的问题，该怎么办呢？这节课，我们一起来沟通这个话题吧。请大家看着大屏幕，让我们一起来读一读三位学生的独特见解吧！

（1）课件展示课本上的语句。

（2）同学自由读，指名读，齐读。

2、说一说自己是否有同样的体味，你还有什么独特的办法。

（1）同学在小组内说一说自己解决问题的方法。

（2）全班沟通。

（3）鼓舞同学在学习中要开动脑筋，擅长思量、勤于提问，做学习的仆人。

二、识字加油站。

1、课件展示12个生字，同学认读。

宾吉咸兆廷予肿阶趾巩政浏

（1）同学再次仔细拼读。

（2）集体读、“开火车”读、指名读12个生字。

2、想一想：你发觉这些生字有什么特点？（这些字都是形声字）

宾吉咸兆廷予肿阶趾巩政浏

三、布置作业。

1、梳理本课学习的解决问题的办法。

2、认读今日学习的生字。

其次课时

（词句段运用、日积月累）

一、词句段运用。

1、导言：学生们，我们上节课熟悉了一些汉字，接下来让我们一起走进“词句段王国”，一起去感触词语、句子的无穷魅力吧。

2、课件展示课本上的词语。

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（1）同学读句子，试试用多种办法理解词语的意思。

（2）全班沟通词语的意思。

3、课件展示课本上的三个句子，指导学习。

（1）同学自由读，指名读，齐读。

（2）再读句子，小组沟通，说一说这三个句子有什么特点。

每个句子都用了作比较的说明办法。（板书：作比较）

（3）老师导言：你们知道什么是作比较的说明办法吗？在小组里结合句子说一说。

（4）小组代表发言，老师点拨：

作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明办法，作用是突出强调事物的某种特征。作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物举行横向比，也可以对事物举行纵向比。

（5）同学再读句子，说说每组句子是怎样运用作比较的办法来说明事物的。

（6）照样子仿写句子。

预设：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才干抵得上一个太阳。（拿地球跟太阳作比较，突出地说明白太阳的体积很大这一特点。）

二、日积月累。

1、课件展示《江畔独步寻花》，同学自由读。

2、老师范读，同学跟读。相互沟通识记生字。自由朗读。

3、课件展示意思：黄师塔前那一江碧波的春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。江畔盛开的那一簇簇无主的桃花映入眼帘，毕竟是爱深红色的，还是爱浅红色的呢？

4、熟读成诵。

在理解的基础上，反复朗读，熟读成诵。

三、布置作业。

有感情地朗读、背诵《江畔独步寻花》。

教学反思:

胜利之处：

教学“识字加油站”时，同学能够借助拼音认读生字，在自主探索中完成了识字任务，提升了识字效率。

不足之处：

学习“词句段运用”中的科技名词时，因为老师引领不足，大多数同学只会从字面上理解词语的意思，不能从原有些意思上引申出新的含义。

教学建议：

对于作比较的说明办法，不能仅仅局限于课本上的几个例句，老师应尽量给同学制造条件，让其多说几个句子，在沟通中提升运用能力。

语文二班级下册教学设计篇六

一、内容分析：

“皮球掉进洞里”和《比画风》都是围绕“怎么开动脑筋想方法去解决问题”的文章。

“皮球掉进洞里”说的是有三位小伴侣在一起踢球，不当心皮球掉进了树洞里，这可怎么办呢？从而是同学开动脑筋去想方法解决；

《比画风》写的是小猫、小狗、小猪三个好伴侣在一起画画，看谁能动脑筋用画画的形式画出风的存在。

二、教学设计意图

鉴于这两个题型都是围绕“怎么开动脑筋想方法去解决问题”。所以，我就想到怎么把这两个活动融合成一个整体，把他很自然的连贯起来呢？

（对比教学设计）

1、创设故事情景谈话进入。

2、联系生活，沟通所知。

3、正确读文，读中感悟。

4、升华情感，拓展延长。

5、再次联系生活，沟通所知，也就是39页：生活中，你有自己动脑筋解决问题的是吗？和学生沟通。把它放在了《比画风》的最后举行处理，从而更好的把这两个活动融合成一个整体，把他很自然的连贯起来。