八年级《信客》教案（3篇）

Word-10-八年级《信客》教案（3篇）

《信客》这篇课文的教学要让学生们掌握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。下面是辛劳为伴侣们带来的3篇八班级《信客》教案，在大家参考的同时，也可以共享一下给您的好友哦。

信客教学教案篇一

【说教材】

《信客》是人教版语文八班级上册其次单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是一般人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。叙述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到衰老人，衰老人终于不好回绝，当了其次代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的尊重的故事。

【说教学目标】

由于本单元阅读教学要求同学感触文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解讲述、描写等表述方式，揣摩记叙文语言的特点。按照教材要求和同学的实际制定如下的三维目标、

1、学问与技能：

⑴感知课文内容，概括人物性格。

⑵领会秋雨散文的质朴而高雅，提升语言鉴赏水平。

2、过程与办法：

情景创设、自主学习、合作探索

3、情感态度与价值观：

从信客的风雨生涯中，感悟人生。

【说教学重难点】

余秋雨的散文，把感性的生命体悟和理性的思量相融合，内涵丰盛，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的分量，把现代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想内涵/体会学者厚重的语言作为教学的重点和难点、

1、教学重点：

感触信客的品行和精神，懂得体贴和尊重社会上这类平庸而宏大的人。

2、教学难点：

揣摩质朴、高雅而又警辟的语言。

【说教法学法】

为了调动每位学生的学习热烈，体现新课标自主/合作/探索的学习模式，我制定了如下的教法/学法、

1、教法：

情境创设法、诵读品尝法、合作探索法。

2、学法：

通读感知文意、品读赏析语言、精读探索拓展。

【教学过程】

包括解题导入/探索感悟/品读赏析/拓展延长/总结感言五个环节，下面，我详细讲一讲本课的教学过程。

一、解题导入

俗话说：科技转变生活，学问转变世界。当今电信业的迅猛进展，给劳碌的现代人的生活带来极大方便、而在20世纪初的浙江余姚乡间，对外通信往来主要依赖一种特别职业人──信客、很长时期内，信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带、他们为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者、今日就让我们一起走进余秋雨的信客故事，去解读信客的平庸人生、

此导语的设计，使同学从感性上对信客生涯有一个整体印象。

二、探索感悟

此环节是利用三个逐层推动的小组活动，来完成对整篇文章思想内涵的感悟，我通过早读布置同学充分预习，解决了生字、词，熟读了课文，初步感知文意，为活动的举行提供了须要的预备。

活动一：焦点访谈要为信客做一期特殊节目，题目暂定为平庸人生。请学生们客串编导，速读课文，小组沟通后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。

附：

老信客的一生：有信→失信→懊悔弥补

信客的一生：从业缘起→信客生涯→转行之后

此活动使同学在预习的基础上，再次感知文意，并掌握了全文的脉络。

活动二：创意大比拼人生

焦点访谈栏目组对平庸人生这个题目不太惬意，请学生们伸出救济之手，再读课文，小组合作，探索出最佳创意。

要求：用事实说话，以理服人。

（师提供事例，抛砖引玉。）

苦涩人生：

工作劳苦：终年跋涉；

生活贫苦：收入微薄；

心灵疼痛：蒙受疑惑、欺凌、憎恨

此活动使同学立足文本，抓住典型事例，对人物形象举行多角度掌握，并为揭示信客品质做好须要的铺垫。

活动三：小人物──大精神

由两个问题引出：

1、假如时间倒转，你会做信客吗？

2、你认为信客应具备哪些品质？

小组研究发言，老师作结，归纳信客品质：

任劳任怨、诚信无私、待人宽容、和善厚道。

此活动使同学不仅感悟到信客精神品质，而且也能审视自己，达到德育的目的。

此环节三个活动，可极大地调动同学参加的热烈，轻松实现与文本的对话沟通，解决了本课的教学重点。

三、品读赏析

品尝语言是本课的教学难点。

1、我选了臧克家的《老马》做比较阅读。

（播放配乐朗诵《老马》。）

比较：两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德，但语言风格不尽相同。

除了《老马》语言的朴素，《信客》的语言又多了些什么？

我重点指导同学从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句，并作须要的点拨：不同的题材、不同的共性气质、不同的语言习惯打算着不同的语言风格，我们可以从表述（记叙、描写、谈论等）和修辞等多方面赏析语言，看看课文是如何利用语言、行动、心理等方面来表现人物精神和性格的，又是如何利用出色的句子提高文意的。

最后师生共同总结出秋雨散文质朴而高雅警辟而畅达的语言风格。

比较阅读可让同学了感触到不同的语言风格，增加同学的语感，提升品尝语言的能力。

2、学以致用，接下来我趁热打铁，请学生仿照本文语言，为两信客写墓志铭。全班出示沟通后，师展示墓志铭示例。

写墓志铭既熬炼同学的表述能力，又在沟通出示的过程中激活同学的主体意识，提高学习语文的爱好。

四、拓展延长

为了引领同学向课外阅读延长，我还提供了余秋雨的相关资料及作品，编排作品名，衔接如下：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，举行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经受和感触，写进了《山居笔记》。特殊是《文化苦旅》，推举同学阅读，扩展视野，并巩固本课所学。

五、总结感言

苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生弥漫了崎岖磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理：好人终有好报！

祝天下全部任劳任怨、宽厚和善、默默奉献的人们一生安全！

本课设计理念：

本课教学过程，老师仅作点拨引领，而以同学的自主阅读、研究探索为主，旨在实践新课标自主、合作、探索的学习理念，让每一位同学都参加学习的全过程，有效地激活同学的主体意识、合作意识，培养阅读文学作品的爱好，提升阅读观赏水平！

附：

老马

臧克家

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话，

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下！

这刻不知道下刻的命，

它有泪只往心里咽，

眼前飘来一道鞭影，

它抬起头望望前面。

教学目标篇二

学问目标

1、理解、堆积“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

2、了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。

3、了解信客职业及其品质。

信客教学教案篇三

【教学目标】

认识课文内容，把握全文结构，感触信客的品行和精神。

【教学重点】

认识全文内容，把握课文结构。

【教学难点】

感触信客的品行和精神。

【教学时光】

2课时。

【教学过程】

一、导入

1、简介：

余秋雨是我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2、导语：

现在通讯事业发达了，电话、互联网的浮现使我们的交流便利多了，但是传统的书信联系在无数地方仍然饰演着重要的角色。而邮递员也连续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？

二、听了几个学生对邮递员的意见后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事

1、自由朗读课文，找诞生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。

生字词：克扣接济唏嘘希奇噩耗呵斥诘问焦灼伎俩

颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎

低眉顺眼连声诺诺生死祸福

文章结构：信客当信客的缘由──信客是怎样做信客的──信客为什么不做信客了──信客为什么当老师、校长也是好样的。

2、阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？

任劳任怨待人宽容和善厚道恪尽职守有才能

3、结合课后练习第一大题的3个小问题，再次认真阅读课文，然后分小组研究，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？

任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。

待人宽容：遭别人疑惑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。

恪尽职守：前后当了三十年的信客。

有才能：当老师、校长同样受到赞誉。

4、在信客的这么多的故事中，哪个最让你激动呢？并说说缘由。

5、解答课后的练习。

三、小结

回顾文中信客的故事和他的为人，假如让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？

板书设计：

信客当信客的缘由──信客是怎样做信客的──信客为什么不做信客了

任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。

待人宽容：遭别人疑惑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。

恪尽职守：前后当了三十