中班教案白云魔术师

Word-54-中班教案白云魔术师1、中班教案白云魔术师

活动目标：

1、利用看、听、说、演，知道散文中小动物从不愉快到愉快的缘由。

2、利用理解散文，知道与伙伴开心交往的正确方式。

3、观赏散文，感知、体悟散文的趣味性。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能容易复述散文。

活动预备：

散文录音、课件、图片。

活动过程：

1、观赏配乐动画——云，导入活动

●(展示白云图片)小伴侣好。白云还会变魔术呢，我们一起来看看吧。

播放动画(老师边看边引领孩子看白云的变化)

●白云能干吗?白云是个魔术师，它多会表演呀，可是没有人来看它表演，那它情绪会怎样呢?

2、听散文录音第一段

●白云是个孤单的魔术师，没有人喜爱 看它的表演。一天，它在草地上看到了几个小动物，心想，呀，最终有人来看我表演魔术啦，好愉快呀。谁来看白云表演魔术了呢?(播放录音第一段)

●谁来看白云表演魔术了?(依次展示小动物图片)小动物喜爱 看白云表演吗?为什么呢?

●白云给小狐狸变了什么?小狐狸看见猎狗怎么了?小狐狸为什么被吓跑了呢?

白云给小老鼠变了什么?小老鼠看见大花猫怎么了?小老鼠为什么被吓跑了呢?

白云给小熊变了什么?小熊看见蜜蜂怎么了?小熊为什么被吓跑了呢?

(老师依次展示图片，机动提问，幼回答不出为什么，师再清诵散文第一段)

3、听散文录音其次段

l小动物们都不喜爱 看白云变魔术，白云好孤单，你有什么方法让小动物喜爱 看它的表演呢?(2~3位幼儿猜想)

l(师提高：白云变了温存的小动物，不会损害别人了，他可以和伴侣一起做嬉戏了)那白云到底是怎么做的呢?

(播放录音其次段)

l白云是怎么做的?白云为谁变了**?(一一提问)小狐狸，小老鼠，小熊都怎么样了呀?为什么呢?

l哦，白云变出了小动物们喜爱 吃的食物，不再像一开头一样，变出吓人的动物了。大家都喜爱 看白云变魔术了。

l那它们做了什么呢?让我们再来听一听。

(再次老师清诵散文其次段)

l小动物们做了什么呀?(幼自由回答)让我们一起来学一学，说一说。

(第一个：个别、集体——师、幼)

(其次个：个别、一半——师、另一半)

(第三个：个别、女——师、男)

4、完整观赏散文

l刚才好听的故事就是一首好玩的散文，名字叫《白云魔术师》让我们一起来听一听。

(完整播放散文录音)

l假如你是白云，那你还会变什么好吃的，有趣的东西让大家愉快呢?

l白云变出了无数***，交到了无数伴侣，那你们平常怎么做才可以交到更多伴侣呢?

l我们大家要友好相处，相互谦让，互相关怀。

5、完整观赏散文(课件)，结束活动

●白云魔术师，这真是一首好玩的散文，要是配上动画那就更棒了，哦，来了。

(完整播放散文课件)

延长活动：

现在让我们一起去把白云魔术师变的魔术讲给其它小伴侣听一听吧!

散文：白云魔术师白云是个魔术师，喜爱 处处表演。小狐狸看到它，请它表演，它变成一只大猎狗，小狐狸被吓跑了。小老鼠看到它，请它表演，它变成一只大花猫，小老鼠被吓跑了。小熊看到它，请它表演，它变成一只大蜜蜂，小熊也被吓跑了。大家都不兴奋，没有人喜爱 看白云变魔术了。

白云很不愉快，它希翼大家喜爱 它的表演。它看见小狐狸，变成了一串大香肠，小狐狸兴奋得直拍手。它看见小老鼠，变成了一个大馒头，小老鼠乐得吱吱叫。它看见小熊，变成了一大罐蜂蜜，小熊见了追着它跑。大家都说白云是最好的魔术师。

2、中班美术树叶魔术师教案反思

活动目标

1、观看、了解各种树叶的形状征，学习用树叶印画的办法;

2、在动手操作中，体悟胜利的喜悦。

3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

4、喜爱 参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。

活动预备1、课前收集各种各样的树叶;2、一些树木的图片;3、不同外形的树叶印成的各种图画，各种树叶印成的小动物图片PPT;4、水彩颜料调入适量水装入大浅盘内、纸、排笔。

活动过程一、创设情境，激活幼儿爱好每人一张树叶，进入活动室。

我们一起来玩"小树叶飘呀飘"的嬉戏吧!(一边念儿歌一边手举着小树叶放在相应的位置上)最后小树叶落到了地面上，小树叶落到了地上它要做什么呀?(睡大觉)噢!它们玩累了想睡觉了，那我们轻轻地把小树叶放到大家的小椅子下面，让它们好好的睡一觉吧!

二、各种各样的树叶1、刚才，小伴侣和小树叶一起做了嬉戏，真愉快!你们看到这些树叶的色彩是一样的吗?(不一样)哪儿不一样?(有些树叶是黄色的，有些树叶是红色的)2、我们知道树叶在春天的时候都是绿色的，为什么现在会变成黄色和红色呢?(幼儿自由研究后老师小结)由于秋天到了，天气渐渐地变凉了，树叶上的水份渐渐地变少了，所以树叶呀就会渐渐地变成红色或者是黄色，最后变得干涸，从树上飘零下来。

3、今日，陈教师请来了几位新伴侣，我们来看一下它们是谁吧?(哦，本来是小树伴侣)4、小伴侣们看，这些树叶它是什么样子的?是大大的?还是小小的?(有些大，有些小)5、小伴侣，这片树叶是什么外形的?它像什么?(像手掌)那这片树叶像什么呢?(像小刀)小伴侣们可真棒!我们的树叶呀有各种不同的外形，有些还像心形呢。

四、小树叶变魔术1、小伴侣们，我们熟悉这么多不同色彩，不同外形的树叶，你们知道吗?小树叶还会变魔术呢?我们一起来看一看，小树叶会变什么魔术呢?

2、(展示树叶拓印的风景画)你们瞧，小树叶变成了什么?(小树)3、你们想知道小树叶是怎么变成小树的吗?等下教师来变给小伴侣看。

(展示背景图)这里是一个小山坡，小山坡上什么也没有，等下呀陈教师要在这个光秃秃的小山坡上种美丽的小树。

五、用树叶印画1、首先选一片小树叶;然后呢，用一只手拿着小树叶的叶柄，然后挑选一种喜爱 的彩色彩，用排笔刷在叶子的面上，再将刷好的那一面铺在纸上，稍停歇一下，然后把叶子拿起来(在操作的过程中清晰地说明排刷的用法，颜料的多少)小伴侣看，小树在了吗?

2、幼儿印画，现在陈教师请一位小伴侣来变变看，小伴侣要看认真他做的对不对噢!

①先请个别幼儿来示范，指出不对的地方。

瞧这个笔上颜料太多了，印在山坡上，这个小树好看嘛?所以颜料要少一点，树叶上都要刷到颜料，不然这棵树也不好看了。

②幼儿自己挑选一片树叶拿在手上，然后用排笔蘸上自己喜爱 的色彩。(提醒幼儿在给叶子印色彩时，蘸的色彩不要太多，也不要太少)③小山坡的树种满了把纸放贴在墙壁上，一起观赏。

六、观赏树叶拓印图片，感触树叶印画的美。

陈教师这里还有无数树叶变的美丽画呢，我们一起来看看吧!打开PPT七、拿起小树叶，回教室再与小树叶做嬉戏。

教学反思：

因为幼儿的年龄比较小，他们在举行作品创作时往往是想到什么画什么，基本上不会考虑到画面的整体布局，经常会浮现主体物很小，装点物无数、很乱、很杂的状况，所以在以后的美术活动中，老师应多引领幼儿了解一幅作品首先要突出主体物，背景装点只是附属品，不应过杂、过乱，囫囵画面不仅要有创意还要看起来丰盛、干净和美观。

3、中班主题活动天空中的云-《奇特魔术棒》教案反思

活动目标：

1、观赏云的变化。

2、发挥想象力。

3、享受说儿歌的乐趣。

4、熬炼大小肌肉的活动能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

课件、魔术棒、纸笔、录音机、蓝卡纸、双面胶

活动过程：

1、提问引起幼儿的爱好：

(1)出去玩时，下面是什么?上面是什么?

(2)天空中有什么?

2、通过课件观看云的变化

教师手拿魔术棒，说：“云儿变变变”，就会把天上的白云变成不同的物体，然后展示课件的云彩，请幼儿说说云儿变成了什么物体。

3、与幼儿一起说儿歌《奇特魔术棒》

奇特魔术棒

挥动奇特魔术棒，

天上云儿变小花，

再挥奇特魔术棒，

云儿又变小白马，

猜猜再挥魔术棒，

什么东西会变化。

4、给儿歌创编动作并举行续编。如：再挥奇特魔术棒，天上云儿变成大老鹰……

5、听音乐，请幼儿画出不同外形的云，然后撕下来，用双面胶贴在蓝卡纸上，变成蓝天白云图片。

6、研究：云彩还有什么变化?(快慢的变化：风大时云彩走得快。色彩的变化：阴天时白云会变成乌云。多少的变化：晴天的时候云彩少等。)

7、听音乐变成长龙云彩到外面玩。

活动反思：

本次活动前，带幼儿到户外观看云彩的变化，并鼓舞幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成什么。在活动中，幼儿利用观看、探究，发觉不同外形的白云，学会朗诵儿歌并用身体做出各种动作。另外，老师给幼儿提供表述机会，并鼓舞幼儿大胆想像，让幼儿在创编儿歌时体悟无穷的乐趣。

4、中班数学图形魔术教案反思

活动目标：

1、体悟图形分、合的乐趣。

2、能将图形举行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。

3、能主动操作、认真观看。

4、幼儿发散思维制造、想象。

活动预备：

1、阅历预备：知道各种图形的基本特征。

2、物质预备：

1)预备各种大小不一、色彩不同的图形(三角形、正方形、长方形、圆形……)，一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。

2)猜测表，出示卡。

活动过程：

一、观看图形，寻觅隐秘，巩固对图形特征的理解。

提问：

1、草地上有哪些图形?

2、他们有什么隐秘?(三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大……)，告知给好伴侣听。

小结：本来每种图形都有自己的隐秘，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。

二、幼儿主动举行等分、拼搭的嬉戏活动。

(一)等分嬉戏

1、展示"猜测卡"，记录图形等分后的猜测。

1)你想猜什么图形?(三角形)

2)三角形平分成2份后，会变成什么图形?(圆形、三角形……)请在"猜测卡"上记录。

3)个别记录--集体记录(同上记录完"猜测卡")小结：刚才你们猜测了每种图形在平分成2份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲手来验证验证，分一分吗?

2、幼儿举行图形等分。

1)幼儿举行操作，将各种图形举行2等分。

对分后，老师提问：

①图形有变化吗?变成了什么图形?在"猜测卡"上做记录。

②假如图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗?

2)幼儿叙述自己的分法，可以举行多种分发的赋予鼓舞。

(二)拼搭嬉戏

1、展示"出示卡"，出示拼搭后的图形。

介绍"出示卡"的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上出示。

2、幼儿举行图形拼搭

1)幼儿操作，将图形举行拼搭。

要求：在蓝中找2个一样大小的图形举行拼搭，拼搭后观看。

提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形?想想拼拼还可以变成什么图形?

2)幼儿出示并叙述自己的拼搭。

①幼儿展示"出示卡"，讲解给伙伴听"我选的2个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形"。

②幼儿展示"出示卡"，讲解给客人教师听。

活动反思：

《变图形》回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜爱 的东西。

幼儿喜爱 探索生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生爱好和奇怪   心，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形举行很好的通过和戏耍，也不能和自己联系起来，去发觉图形和人的关系。所以设计该活动时就是利用引领幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，利用猜测、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探究活动，让幼儿在生活阅历中举行大胆的联想和制造;我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的基础上感触创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心挑选生活中的内容作为教导内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

中班的幼儿已熟悉不少基本的图形，在已有些认知水平和生活阅历的基础上，创新思维能力略微有点欠缺，语言表述和概括能力不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和阅历。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更简单为幼儿接受。

活动设计意图：

在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，利用猜测、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探究，在生活阅历中举行大胆的联想和制造;我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的基础上感触创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心挑选生活中的内容作为教导内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。

5、中班嬉戏魔术牌教案反思

活动目标

能乐观、主动表达自己的探究发觉，拓展思维，提升动手、推断和分析能力。

情愿参加探究活动，体悟胜利的喜悦，萌发对生活中常见事物的探究意识。

发觉扑克牌的多种好玩玩法，探究如何让扑克牌站立，感触扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。

进展幼儿手部动作的灵便性。

能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。

活动预备

阅历预备：幼儿玩过手指嬉戏“开门”，有搭积木、折纸的阅历。

物质预备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。

活动过程

一、玩一玩，引出活动内容

老师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。

儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。

指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?

二、比一比，了解扑克牌的外部特征

指导语：认真看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?

老师边给每位幼儿发一张牌边提问，引领幼儿发觉扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。

指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石教师玩个“比大小”的嬉戏吧。

如老师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿按照老师的要求快速作出推断，假如手中的牌比4大就举起来。

三、试一试，让扑克牌站起来

指导语：小伴侣们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上尝试吧。

幼儿试试，老师观看，准时绝对幼儿的办法，并鼓舞他们在集风光前表达，如“让扑克牌凭着椅背站立”。

指导语：怎样才干让扑克牌自己站起来呢?

幼儿再次探究，老师引领他们用折叠的办法试试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。

四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同

1.展示长边、短边对折的扑克牌，探究高楼怎样搭。

指导语：教师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来尝试?

请两名幼儿分离用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发觉“很难叠高”后，老师展示未折过的扑克牌，鼓舞幼儿继续探究。

小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭其次层，用这种办法搭高楼就简单多了。

2.试试用长边、短边对折过的扑克牌分离搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说缘由。

3.搭高楼竞赛，比比谁搭的楼房又高又稳。

指导语：我们发觉短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来举行搭高楼竞赛，同等时光内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。

幼儿竞赛，老师提示幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，老师嘉奖他一顶皇冠。

五、赏一赏，感触扑克牌玩法的多样性

1.“刮牌”表演。

指导语：石教师这儿还有许多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。

2.观赏变魔术视频，结束活动。

指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。

活动反思

本次活动以“趣玩”为着眼点，以嬉戏贯通始终。从玩幼儿已经认识的手指嬉戏“开门”、数学嬉戏“比大小”导入，让幼儿带着欢乐的心情自然地进入到主要活动。活动中，老师不断抛出问题，比如：“猜一猜，扑克牌可以站起来吗?”“用扑克牌怎么搭高楼?”而且，每个问题都力求让幼儿利用嬉戏得以验证。幼儿在嬉戏中学习，在学习中探究，在探究中发觉，科学探索意识得到激活，主体性得到充分体现。

6、中班主题眼睛变魔术教案反思

设计思路：

《新纲要》指出：引领幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。为满足孩子的奇怪   心和探究欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，使幼儿进一步了解、体味眼睛看到的错觉现象。

活动目标：

1.利用观看、动手操作活动材料，发觉眼睛的错觉现象。

2.能将发觉的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表述出来。

3.感触错觉嬉戏的乐趣，激活幼儿乐观参加科学探究活动的爱好。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重点难点：

活动重点：利用操作发觉图像的变化并用语言叙述。

活动难点：能够利用观看延长至生活并用语言表述。

活动预备：

1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。

2.幼儿错觉嬉戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。

活动过程：

一、导入嬉戏：爬呀爬。

师："小伴侣，我们一起来玩个爬呀爬的嬉戏吧!"师："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上……"幼儿随指令马上指点相应得不同部位。

二、体味、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。

1、师："眼睛的用途十分大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么好玩的事情呢?"

2、引领幼儿观看、发觉错觉现象师：刚才小伴侣都叙述了自己看到过的好玩的现象，现在我请你们来看一幅好玩的图，请小伴侣睁大眼睛认真瞧，说说你都看到了什么?

(1)观看两组圆环，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体味错觉现象。

①图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环，里面的圆环一个比一个小)

②将两个紫色的圆环重叠对照，是一个大一个小吗?

老师小结：由许多大圆环围围着的紫色的圆环看起来比较大，由许多小圆环围围着的紫色的圆环看起来比较小，利用对照得知，本来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的"魔术"!

(2)展示黑白格子图，请幼儿观看叙述。

提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?老师用量尺验证线条，总结：本来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。

(3)展示双面转片玩具。

①发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观看自己双面转片的图案，操作并观看图案的变化。

②请幼儿讲一讲自己的发觉。并和伙伴交换玩。

(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体味眼睛的错觉现象。

3、展示投影，依次展示不同的错觉图片，请幼儿观看并叙述"你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?"请幼儿叙述自己的发觉。

总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术

三、展示老师自制的动画小书。

利用迅速翻阅使幼儿体悟错觉嬉戏的欢乐，并将其引申至动画片的制作原理，感触错觉嬉戏在生活中的运用。

活动反思：

《眼睛变魔术》是针对中班幼儿的年龄特征和进展特点设计的一节科学教导活动。活动中，老师以轻松、开心的"爬呀爬"嬉戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观看眼睛所看到的一些好玩的现象。在幼儿操作、观看、研究的探索环节中，老师为幼儿提供了丰盛多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手试试的机会，并通过动画小书与幼儿的生活阅历相结合，使幼儿充分感触了"眼睛变魔术"的乐趣。

在囫囵活动中，老师能时时以关心、敬重的态度与幼儿交往，掌握好时机，乐观地引领，准时关注幼儿在活动中的表现和反映，准时以适当的方式应答，为幼儿探索的顺当开展提供须要的支持和协助，使每个幼儿在活动中都能有新鲜的发觉，获得情感和探索的满足，体悟胜利的喜悦。[屈.教师.教案网出处]活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注重力，激活了幼儿剧烈的探究欲望。活动中，幼儿能够大胆操作嬉戏材料，勇于探究发觉，并能用较完整的语言描述自己的新发觉，充分感触眼睛所看到的错觉，满足了奇怪   心和求知欲。

老师在活动的组织中也存在有不足，如在引领幼儿表达自己的主意时激活的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提升，使每位幼儿都能深化体味到错觉嬉戏带来的乐趣。

7、中班美术教案：圆圆魔术乐

幼儿园中班美术教案：圆圆魔术乐(想象添画)

活动目标：

1、在自主画圆的基础上，学习添画各种各样的圆形事物。

2、迁移已有阅历，借助范画扩展想象，制造出各种好玩的圆形事物。

3、乐意参加美术创作活动，体悟创作带来的欢乐。

活动预备：

1、教具：音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，范画一张，红、黑画笔各一支，作画纸一张。

2、阅历：幼儿课前已认识音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，课前已熟悉过一些圆形的东西。

3、学具：作画纸、勾线笔、水彩笔每人一份。

4、场景布置：一块大黑板上贴“圆圆魔术乐园”，四面贴有各种圆形物体的图片。

重点和难点：

1、重点：指导幼儿能自主地画一个圆至几个组合圆。

2、难点：引领幼儿发挥想象，按照圆的外型添画不同的作品。

活动过程：

一、导入活动，激活爱好。

1、师生共同表演音乐嬉戏《洋娃娃和小熊跳舞》。

导语：手拉手跳个大圆圆舞，一个圆圆来跳舞，两个圆圆来跳舞……(圆圆歇息了，圆圆回家了)。

二、自由组合画圆。

1、老师示范画圆。

(1)导语：圆圆还想到画纸上来跳舞呢!

(2)老师：示范画各种大小不同，组合不同的圆。

导语：一个大圆圆来跳舞了，两个圆圆手拉手来跳舞了，一个大圆圆抱着一个小圆圆来跳舞了，一个大圆圆背着两个小圆圆出来跳舞……。还有哪里可请圆圆来跳舞吗?(请2—3位幼儿范画并说说我请的圆圆是怎样出来跳舞的。)

2、交待要求、幼儿操作画圆、老师巡回提醒。

(1)儿歌提醒：一个大圆圆出来跳舞了……。

(2)鼓舞幼儿画大小不同、组合不同的圆。

(3)提醒幼儿尽量把作业纸画满。

三、想象、添画。

1、示范添画。

(1)展示水彩笔，示范添画太阳。导语：(水彩笔)魔术棒说：“变变变，圆圆变成大太阳”。提问：“圆圆怎么变成大太阳啦?”(画上太阳的光就行了)

(2)用同上的办法，逐一示范添画小鸡、金鱼、花朵。

2、观赏范画，扩展想象范围。

(展示范画)导语：变变变，圆圆又变成了什么?请你认真的看一看，再与好伴侣轻轻地说一说。

3、幼儿举行想象添画，老师巡回。

(1)交代要求：请幼儿当魔术师，先看看圆圆像什么，然后再举行添画。

(2)老师巡回指导，聆听幼儿叙述。

(3)鼓舞能力强的幼儿多画一些圆圆举行组合、想象、添画。

(4)用语言提醒、引发能力差的幼儿想象、添画。

四、观赏幼儿作品，丰盛幼儿阅历。

出示幼儿的作品，布置成“圆圆魔术乐园”。引领幼儿说说：圆圆变成了XXX，说的越多越好。

五、结束、延长活动：

1、户外找圆圆。

老师：告知你们噢!淘气的圆圆又跑到外面的魔术游乐园去玩了，我们一起去看看圆圆又变成了什么?

8、中班主题藏匿课魔术箱教案

活动目标

1、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。

2、探究、发觉生活中的多样性及特征。

【活动来源】

相宜的操作材料,能够增进幼儿主动活动,将枯燥抽象的数学学问生动地展现出来,使幼儿更好地感知数学,并对数学产生爱好。为了协助幼儿更全面的熟悉球体，我们在益智乐园投放了自制玩教具——魔术箱，为幼儿创设了一个玩中学、学中玩的相宜环境。

【幼儿年龄段】

中班上幼儿。

【层次目标】

层次目标一：能够按照自己对不同球体的理解，用自己的语言大胆描述，让伙伴猜想。

层次目标二：能运用已有阅历按照不同球体的不同特征举行排序活动。

【嬉戏预备】各种球体若干。

【操作目标】

陈杨硕：能精确     地说出不同球体的名称及触摸的感觉。

李尚泽：能用较精确     的词语对不同球体的轻重、表面特征、玩法等举行描述。

【观看重点】

幼儿对操作材料的爱好性。

伙伴间能否根据嬉戏规章举行嬉戏。

【指导建议】

1.在原有材料的基础上增强一部分新材料，使嬉戏浮现新的转机，产生新的含义，启发幼儿新的探究活动。

2.将幼儿胜利的玩法范例拍照，给幼儿提供示意性的指导。

【材料投放】

【过程分析】

在材料的提供上下了不少的功夫，从平面过渡到立体，从静态的到动态的(转动的或不转动的)，从幼儿不行触摸到的到幼儿可触摸到的。这些材料中,大小、外形、色彩上的不同可协助幼儿感知不同的球体。材料的提供由易到难，层次分明，满足了不同水平幼儿进展的需求。

【改进措施】

1.为幼儿提供更多的球体，增强嬉戏的挑战性。

2.提供一张排序表，引领幼儿可以按照不同球体的大小、轻重差异举行6以内物体的排序。

【幼儿叙述】

我们玩的这个魔术箱里一共有6个球体，都是有排球、乒乓球、泡沫球、玻璃球、跳跳球。我和李尚泽都喜爱 排球，应为它摸上去硬硬的、有毛，它能跳得很高，弹性很大!

【幼儿活动实录】

今日的区域活动开头了，陈杨硕和李尚泽小伴侣同时来到了益智乐园。

陈杨硕：“我们一起来摸球的嬉戏好吗?”“好啊，谁先猜，谁先来摸?”李尚泽对嬉戏提出了规章。(幼儿能按照嬉戏的规章举行嬉戏。)“要不你先摸，我来说，好吗?”陈杨硕摸索着说。他的提议得到了伙伴的赞成。(对伙伴提出的建议十分乐意接受，增进了嬉戏的顺当举行。)陈杨烁说：“请你摸出一种绿色的、硬硬的、能跳的很高的球。”(幼儿思路清楚，语言描述清晰流畅。)听完伙伴的描述后，李尚泽小伴侣十分自信的，将手伸进箱子摸出了排球。“恭喜你，彻低正确!”陈杨烁对伙伴的表现举行赞扬     !

轮到李尚泽说：“请你摸一个黄色的、小小的、轻轻的球。”(对乒乓球的描述十分好。)“好来。”说着陈杨烁在箱中摸出了乒乓球。

几个轮回后，他们将箱中的全部球都拿了出来，在盘中排成一排举行了比较观看。

【分析与指导】

◆幼儿方面1.能按照伙伴的语言提醒，摸出相应的球体。李尚泽、陈杨硕两位小伴侣在囫囵嬉戏过程中表现的向来心情高涨，能仔细地按照伙伴的语言示意摸出相应的球体。

2.对不同球体的熟悉有了较丰盛的阅历。

李尚泽、陈杨硕两位小伴侣在对不同球体的描述中，语言使用恰当。比如排球，摸起来硬硬的、重重的、表面有一层毛，等等。

3.能够对自己的操作举行验证。

在按照语言提醒摸出球体后，懂得用自己的语言向伙伴举行验证性的讲解，十分好!

◆老师运用的教导策略幼儿学习数学是在与材料的互相作用中举行的,在投放操作材料时应注重以下两点:

一是材料的投放要考究相宜性。应按照幼儿现阶段阅历进展水平，提供相应的材料，激活幼儿探究的爱好和应对挑战的士气。

二是材料的投放应考究科学性。案例“称一称”中,自制的测量工具所存在的较大误差及所挑选的测量物没有固定的分量,就直接影响了幼儿探究的科学性和结论的精确     性。幼儿需要借助详细的物体来学习抽象的数学学问,支持思维的探究。因此,老师所投放的材料应便于幼儿试试、探究、发觉和解决问题,操作材料既应满足幼儿科学探索的需求,更应成为科学探索的有力工具。

9、中班美术半圆变魔术教案反思

设计意图《纲要》指出："艺术是情感启迪、情感沟通、情感表述的良好手段，是对幼儿举行情感教导的最佳手段。"而本次活动建立在幼儿对半圆已经有所感知的基础上，让幼儿从感触到发觉再到制造性的表现，幼儿喜爱 画贴近自己生活的东西，不喜爱 拘泥于摹写对象的真切形象，因此我设计了《半圆变魔术》为题的美术活动。为充分调动幼儿学习的乐观性，制作了这个多媒体课件，它把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，简单激活幼儿的学习爱好，有利于幼儿加深对学问的理解、巩固和记忆。课件不但可以解决教学中的重点和难点，还可以优化教学过程。儿童的才智就在他的手指尖上，发挥孩子们的聪慧智慧，动脑、动手去制作，制造出多姿多彩画面。利用活动可以培养孩子的观看能力、想象能力、审美能力和制造思维能力。

活动目标：

1、试试对半圆大胆想象并举行添画活动。

2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体悟。

活动预备：

1、《半圆变魔术》课件。

2、圆形宝宝、手偶。

3、白纸和油画棒。

活动过程：

一、教师叙述故事(展示圆形宝宝、手偶)，引出活动主题。

"大家好!我是圆形宝宝，小伴侣们都很喜爱 我，由于他们可以把我变成一个红红的大苹果、一个暖和的太阳、一朵漂亮的花儿……"可是有一天圆形宝宝不当心从楼梯上滚了下来，摔成了半圆宝宝，它心里十分伤心。这时，小熊跑过来，对半圆宝宝说："我盖了一栋房子，有墙，有窗，有门，就差一个半圆形的房顶了，你能协助我吗?"引领幼儿观察课件，让他们知道有了半圆形的协助，小熊的房子最终盖好了。

二、继续播放课件，引领幼儿认真地逐一观赏画面。

1、老师引领幼儿半圆添画的办法。

2、老师小结：半圆可以变成许多的东西，如：碗、老鼠、蘑菇、鱼、西瓜等等。

三、老师引领幼儿研究半圆添画的办法。

四、幼儿自由绘画，老师指导幼儿完成作品。

1、老师：小伴侣们，你们喜爱 什么半圆形的东西或者是半圆形的小动物?请你们用半圆形来画一画，变成一幅美丽的画。

2、鼓舞幼儿自主表述自己的感触和添画相关物。

五、出示幼儿作品，相互介绍。

延长活动：

1、可以举行半圆片片变变变的活动，丰盛幼儿的阅历。

2、结合科学活动，了解半圆形、圆形。

活动反思：

此次的活动是我初来茅幼的第一节教研课，活动中我发觉自己还存在无数的不足，特殊是一些细节方面的问题考虑的不是很好，希翼以后可以利用不断的学习举行改进，多向有阅历的教师学习，多举行自我反思。

此次活动中

1.首先在时光的控制上，没有能够精确     的掌握好时光，所以最后的出示操作举行评说没有能够很好的举行。

2.在纪律上，以后还要多多的加强小伴侣们好的日常行为习惯的培养，控制好课堂的纪律。

3.本次活动的重难点有的不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应当把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的学问准时得以巩固。

4.出示图形组成的图案时，没有能够很好的和操作材料举行结合演示。

这次的教研活动不能说是胜利的，但我也学习了无数，我想我会在以后的学习中，多多的思量，多多的提问，多多的记录，不断提高自己的业务水平，让幼儿们在轻松开心的氛围中，欢乐的学习，愉快的成长。

10、中班数学漫游魔术王国教案反思

活动目标：

1.认知目标：感知三角形、正方形、长方形的基本特征。

2.能力目标：能够正确区别三种几何图形。

3.情感目标：调动幼儿的思维力、观看力，激活幼儿探究的欲望。

活动重点、难点：长方形和正方形的熟悉和区别。

活动预备：

1.三种几何图形若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小猫、小狗、小兔子的教具。

活动过程：

一、开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的注重力。

师："小伴侣们，今日，教师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得最好。"(老师做示范)："捏拢，敞开;捏拢，敞开;小手背起来。"

二、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。

1.嬉戏：摸一摸"魔术箱"师："小伴侣们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这个魔术箱?(展示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗?我们来看看这个魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西?

(1)老师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?"摸出一本长方形的书，问："这是什么?(书)它们是什么外形的?

问：日常生活中还有那些东西是长方形的?(引发幼儿说出)

(2)再念儿歌："魔术箱子东西多，请某某小伴侣来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这种外形的物品?嬉戏反复举行。

(3)老师总结：魔术箱里的东西有些是三角形的、有些是正方形的、有些是长方形的。(边说边指相应的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的?

(5)教师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

2.嬉戏：谁的本事大

(1)老师用魔法棒"变"出有三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师："小伴侣们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，(展示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边展示其中的一幅图画)本来是一幅美丽的图画。现在，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伴侣的本事大。

(2)老师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分离找出各种图形。

3.嬉戏：小动物找家师："魔法棒"的本事可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!("变"出三种小动物)小伴侣们，你们看都是谁啊?"幼：……师："咦!这三个小动物好似再哭，我们来问问他们怎么了。""小狗、小猫、小兔子，你们怎么啦?"(老师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!""小伴侣们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不肯意啊?"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师："小动物说它们的房子都是有外形的，小猫说，它们的房子是正方形的，小伴侣们看到正方形的'房子'了吗?"让幼儿把正方形的卡片举起来。

师："小伴侣们做得真好，都帮小猫找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小伴侣们看到三角形的'房子'了吗?"让幼儿把三角形的卡片举起来。

师："小狗也找到家了，小兔子说，它们的房子是长方形的，小伴侣们看看长方形的'房子'在哪里?"让幼儿把长方形的卡片举起来。

师："小伴侣们真能干，也帮小兔子找到家了"。

师："小伴侣们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小猫、小兔子可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。"(把三种小动物分离"送到"相应的"房子"里)三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的熟悉。

师："小伴侣们，今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊?"(依次展示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师："魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好?现在把你们手上的图形宝宝分类送回它们自己的家吧。

四、活动延长：

让幼儿用三角形、长方形、正方形举行添画活动和拼图活动。

教学反思：

利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。

11、中班主题毛线变魔术教案反思

【活动目标】

1、引领幼儿认真观看毛线扭曲的图形，大胆想、大胆说，进展想象能力。

2、鼓舞幼儿自己试试甩毛线，并从不同的方位来观看毛线图，用尽整地语言举行表达。

3、协助幼儿借助动物玩具，举行自编故事活动。

4、喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

5、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表达对故事的理解。

【活动预备】

1、毛线自由扭曲范图两张，实物投影仪。

2、幼儿人手两根粗毛线。

3、动物毛绒玩具若干。

4、节奏鲜亮的音乐磁带一盘、老师变魔术的音乐。(自选)

【活动过程】

一、集体表演《毛线舞》。

1、师：小伴侣，你们手里拿的是什么呀?(毛线)长长的毛线真美丽，我们一起来跳个毛线舞，好吗?(好)

2、播放音乐，幼儿自由尾随教师表演毛线舞，感触毛线在空中飘舞的动姿。

3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢?(织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……)

二、观看教师表演“毛线变魔术”，能按照毛线扭曲的图形，大胆想象“像什么”。

1、师：教师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗?(想)

2、教师尾随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，举行出示活动;再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动;最后把毛线飘零到实物投影仪上。

3、师：小伴侣认真看看，你觉得毛线变成了什么?

4、幼儿先与伙伴举行一下沟通，然后回答：“我觉得毛线变成了×××。”鼓舞幼儿大胆想、大胆说，乐观发表自己的见解。

三、幼儿自己试试甩毛线，并说说自己的毛线变成了什么?老师参加幼儿的活动，准时捕获幼儿“亮丽”的思维与想象，并反馈给其他的孩子。

四、学习从不同方位来观看毛线图，进一步发散幼儿的想象。

1、师：刚才小伴侣变得魔术真棒!现在教师又有一个新的变魔术办法，请你们一起来仔细地看一看!

2、教师尾随音乐表演毛线变魔术，办法同上。

3、四个方向转动毛线图，引领幼儿与伙伴一起想、一起说。

五、幼儿其次次试试毛线变魔术，并引领幼儿变化自己观看毛线图的方位，使想象更广大。可以请2～3位幼儿表演给大家看。

六、试试借助动物毛绒玩具，与毛线图举行协作，创编好听的故事。

1、师：教师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢，你们来听一听。

2、观赏教师创编故事，知道动物要和毛线图编在一起。

3、幼儿自己试试变魔术、选动物玩具、创编故事。引领幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么?再举行讲故事活动。

4、请2～3位幼儿出示他们的故事。

七、结束活动：

师：今日，你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后，你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上，用蜡笔来添一添、画一画，让毛线图越发美丽，好吗?(好)

教学反思：

此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。

12、中班数学活动方块魔术教案反思

活动目标：

1.能区别三角形、正方形、长方形，并能借助折叠的办法感触图形的组合与变化。

2.活动中喜爱 思量，试试在动手操作中找寻解决问题的办法。

3.启发幼儿学习图形的爱好。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

大方巾一块、正方形手工纸若干、大图形板各一块

活动过程：

一、方巾魔术——复习区别三角形、正方形、长方形，引领幼儿沟通三种图形的不同特征。

1.展示方巾引领幼儿观看方巾的外形特点

师：今日，教师给大家变一个魔术,拿什么变呢?瞧，这是什么?它是什么外形的手帕?你是怎么知道的?从哪里看出来的?你们看这四条直直的边，一样长短吗?

2.老师表演魔术，分离变出三角形、正方形、长方形。

(1)小伴侣预备好咯!教师要开头变了，眼睛睁大，你们帮我数一二三好不好?看，这是什么外形的呢?

三角形有几条边?谁来摸摸看这三条边是什么样子的?

那有几个角呢?我请一个小伴侣把它点出来。这个角摸上去什么感觉?

ƒ三角形有三条斜斜的边，三个尖尖的角，我们现在请三角形在这里坐一会，还想不想看教师继续变?

(2)很好玩的对吗?再来，有没有?没有东西，你们帮我数到一二三好吗?这是什么外形?从哪里推断它是正方形的呢?

(3)好的，正方形坐一会，再来变好吗?我们一起数一二三，这是什么外形?长方形宝宝说你们帮我和正方形比一比有什么一样的地方?什么不一样的地方?

4.老师直接用方巾变出长方形，吸引幼儿。

(1)接下来还想不想看我再变?还拿这块手帕变好吗?这回变什么呢?看清晰了，你们帮我数一二三。

(2)教师把什么外形变成了什么外形?谁来说说看?把一个正方形变成了一个长方形，刚刚我们说长方形是两条边长，两种条边短，是不是这样子的呢?你们会不会做小魔术师和教师一样变呢?

二、幼儿试试折纸变魔术——借助折叠的办法表现图形的基本特征

1.幼儿试试折叠，表现图形特征，鼓舞幼儿折出不同的图形(长方形、三角形、正方形)

(1)折叠长方形

你们看教师给你们带来了，这个是什么外形的纸?你能和教师一样成为一个魔术师把它变成长方形吗?

都变好了，我请一位小伴侣上来，你们看她是不是把正方形变成了长方形?是怎么推断的?告知大家你是怎么变的?

ƒ你们和她变得办法一样吗?本来把一个正方形边对边角对角的对折一次就会变成一个长方形。

(2)折叠三角形那假如要变三角形该怎么变呢?请你们动动脑筋尝试看好不好?

我请你来介绍一下自己的三角形是怎么变出来的?你们变的办法跟他一样吗?有没有不同的办法?

(3)折叠正方形

现在请你们将纸头都打开来，我给你们一张这么大的正方形，你能把它变成小一点的正方形吗?

我们一起来看一看，请介绍下你是怎么变出小正方形的?还有没有不同变法的?2.其次次变图形，刚才我们已经变出过三角形，长方形，还有小的正方形，我们再来尝试看还能不能变出更小、更多的外形来呢?可以是小小的正方形，也可以是小小长方形或小小三角形。

3.互相沟通阅历探究折叠中图形大小、数量、外形的变化。

(1)现在教师请小伴侣，将变好的图形放在桌子上，我们一起来看看，大家都变出了一些怎么样的图形，好不好?

(2)请你来介绍下你变得是什么外形?你是怎么变的?

(3)将基本的几种折法出示在黑板上举行小结：一张正方形的纸，将它边对边，角对角折一折就能变成2个长方形;再折一折，可以变成4个小正方形;角对角折一折，可以变成2个三角形，再对折可以变成4个三角形，图形折的越小，数量就会越多，将这些小的图形组合在一起也可以变成一个更大的图形。本来图形是可以互相转换的。

三、超级大图形——试试合作拼搭组合图形

1.老师分离展示大的图形版面(正方形、长方形、三角形)

2.幼儿分成三组完成图形的拼搭

(1)介绍图形组合的规章

我们分成三组，每组一个大图形，用你们手中的小图形去把大图形铺满。你要把小图形变成三角形、正方形或长方形这三种图形里面的一个，大小你自己打算。只要把你组里每个人的图形，都放到大图形上，正巧把它铺满，不多也不少，就能够胜利了。

(2)幼儿自主拼搭老师巡回指导

怎么变?几个人一起商议 商议 ，大小由你自己打算，假如多出来怎么办?要把它怎么样?

3.互相揭晓拼图，沟通拼搭办法，体悟成绩欢乐。

现在三个大图形都铺满了，每组请个代表来介绍下，你们是怎么胜利的?告知大家你们用了哪些图形把它拼出来的?几个图形是怎么协作的?

四、延长活动

你们本事很大，这么难的任务你们都完成了。教师这里还有一个更难的呢，我们把它请出来，它是什么外形的?你们能不能用自己手里的小图形将这个大梯

活动反思：

这个教学活动主要目标是能够区别，三角形，正方形，长方形，并能够借助折叠，让孩子们感触图形的组合与变化，也鼓舞孩子们在活动当中能够喜爱 思量，试试在动手操作的过程当中去解决问题。本次活动是源于幼儿的，中班的孩子对于三角形正方形和长方形，他们这个图形的区别已经能够较好的把握，但是当碰到一些图形的拆分，图形的变化，拼搭的时候，这一类的阅历对他们来说是具有一定的挑战性的，所以，我想借助今日的活动，给孩子们在这一方面，能够得到相关的阅历体悟。

首先第一个环节，就是在引起孩子爱好的同时，让孩子们充分的感触三角形正方形和长方形这三种图形的一个基本特征。之后我就很自然的进入了其次个环节，那就是让孩子们动手操作，试试通过这些图形的折叠来举行各种图形的不同的变化。到了第三个环节，应当说，对孩子们来说是挑战性最大的，也就是同组的几个小伴侣合作，把这么一个手中的图形利用不断地变化去拼成一个更完整的图形，囫囵过程都是由浅入深，层层递进，那么孩子们在之前的一个环节中堆积的阅历能够更好的运用到其次个环节，其次个环节的阅历运用到第三个环节，使孩子们在这个过程当中，能够就是比较自然的融入到囫囵活动的设计当中。

对于中班的孩子来说，在学数学的活动过程当中，还要注意的是情景性的创设，所以我是以变魔术作为主线贯通始终的，从一开头教师变魔术到孩子们变魔术，到合作变魔术，囫囵情境孩子们都是融入在十分愉悦的这么一个心情的过程当中，也让孩子学数学的过程变得十分的轻松好玩。另外材料的挑选就是孩子们他们平常的一个手工纸，十分容易，但是这样越是低结构的一个材料，越能够让孩子玩出更多的办法，让孩子们的制造力和想象的翅膀得到发挥和进展。

在课后我得到了各位听课教师的指导，也举行了反思：首先老师的主导意识还需淡化、现场回应能力还需加强，语言可以越发精简。在其次个环节中，还应留给了孩子们更充分的操作和思量的空间，在给孩子们操作的要求的时候，不用规定孩子一定要变出怎样的图形，而是只要提出一些开放性的问题，能不能变出更小的?更多的?之类的问题，让孩子们利用这些问题，他去思量和探究，我怎么样去利用折叠的办法，去把图形变换出来。最后环节当拼搭“三角形”的小组发觉问题时，假如当初能将这个“点”在集风光前共享，启发生生互动，师生共同解决困窘，可以使幼儿学习中的主体性、自主性体现得越发充分!

13、中班数学图形的魔术教案反思

活动目标：

1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的熟悉。

2、能认真观看、思量，自立完成拼贴活动。

3、发挥想象力，能较用心地举行创作活动，体悟制造带来的欢乐。

4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿观赏过若干幅由各种几何图片拼贴的画。

2、物质预备：不同大小、色彩的几何图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)、作业纸、胶水。

活动过程：

1、图形的魔术画师：小伴侣，你们熟悉过哪些图形宝宝呀?今日教师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出来吧。(巩固各种图形)师：小伴侣，我告知你们一个隐秘，今日这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们想不想看，你知道他们想变什么魔术吗?(启发幼儿爱好)师：那你们把眼睛闭起来，我来叫他们变哦!你们看到图形宝宝变出来什么了呀?(展示两幅拼贴画，引领幼儿完整的说出图形的拼贴)师，图形宝宝他们变出了这么多的小动物，程教师也拿这些图形宝宝来变一变，一二三(展示一幅拼贴画，巩固图形)2、制作魔术画师：你们想不想那这些图形宝宝变魔术，来拼一拼呀?

师：教师帮你们在桌子上预备了不同外形的图形、纸和胶水。等下请你先把胶水的帽子打开放进篮子里，然后挑选你需要的图形，用胶水在图形的背后涂一涂，最后贴到纸上去，明了了吗?请你们六个人一桌，轻轻地走过去，不用搬椅子。

3、相互观赏作品运用尽整的话大方的介绍自己的作品，并鼓舞幼儿给自己的作品起名字。

课后反思：

在幼儿的活动过程中，确有许多的学问、技能需要老师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有些条件利用探究获得的阅历，老师要直接赋予一些替代性的阅历，当浮现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿浮现无法克服的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱 的数学活动，我没有给任何提醒，首先让孩子们自己试试，中间略微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体悟。

14、中班健康活动魔术纸箱教案反思

活动目标：

1.能通过纸箱的变化举行跳、走、爬、钻的动作练习。

2.让幼儿在活动中体悟乐观、开心的心情。

3.在嬉戏中培养孩子制造能力，进展幼儿的发散性思维。

4.培养幼儿具有合作能力和团结亲爱的品质。

5.学会在日常生活中保持积极的心情，逐渐养成积极开朗的性格。

6.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动预备：

已剪去上下遮盖的纸箱若干，可折叠。作为嘉奖用的小红花。

活动过程：

一、预备部分：开场舞--《魔术手指》

(念)：手儿搓搓，手指点点，眼睛眨眨，头儿摇摇，我的手指多灵巧，我的手指变变变。

(唱)：一个手指头变成毛毛虫，爬呀爬呀，爬一爬;两个手指头变成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳;三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵;四个手指头，变变变，变成螃蟹走，走走走;五个手指头，变变变，变成大老虎，嗷嗷嗷;我用手指头变变变，我的手指头真有趣。

二、基本部分：纸箱嬉戏地上放了无数纸箱，老师告知小伴侣今日要用纸箱来做嬉戏。

1.自由玩纸箱。

(1)老师引领：你有几种办法玩纸箱?是怎样玩的呢?你能和好伴侣一起用纸箱玩出什么更有趣的嬉戏吗?

(2)引领幼儿动脑筋探究纸箱的玩法，鼓舞幼儿合作嬉戏。

2.集中练习。

(1)有间距地摆放纸箱，幼儿鱼贯举行单脚和双脚的跳动练习。

(2)穿山洞：请小伴侣将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。

(3)两人套箱走：将纸箱套在两人的腰间侧身走。

(指导重点：引领幼儿按照自己的能力挑选练习的难度，探究两人走的办法。)3.嬉戏：比比谁快。

玩法：幼儿分两组举行两人套箱走的竞赛，赋予优胜组的幼儿贴小红花的嘉奖。

三、结束部分1.引领幼儿学习整理嬉戏教具，教幼儿把纸箱折叠起来堆放。

2.嬉戏：会变的机器人。

幼儿一边说"变、变、变，猜猜我变成了什么?"一边用身体摆出物体的造型来。

活动建议：

1.纸箱应当由低到高，让幼儿分离跳动，逐步长进。

2.提示幼儿在摆放纸箱时要拉开距离，以免跌倒。

3.待幼儿玩娴熟纸箱后，可以适当提供辅助材料，激活幼儿想象举行综合性嬉戏。

活动反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。

15、中班美术小机智变魔术教案反思

活动由来

幼儿的生活阅历及年龄特点，进展水平是我们开展一切教导活动的重要依据，在一次晨间活动中，我发觉有好几个女小伴侣围在一起，对我们自制的软布条产生了很大的爱好，她们在用软布条变魔术，有些变成了一条蛇，有些变成了一个太阳，有些几个人合作变成了一条弯弯的路……我灵机一动。对呀，在我们的周围生活中处处都弥漫了奇异而实用的“线”，有粗，有细，有长，有短。如缝衣线、毛线、电线、塑料线、彩带、橡皮筋等等。按照幼儿的年龄特点及新《纲要》精神：“指导幼儿通过身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品来美化自己的生活。”为了满足幼儿的奇怪   心，为了让他们能纵情地享受探究发觉和制造的乐趣，主题活动《小机智变魔术》于是就产生了。

活动目标

1、会用多种线条材料大胆想象拼摆图画。

2、能大胆叙述、表述自己的多种主意。

3、纵情享受探究发觉和制造的爱好。

4、培养幼儿的观赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点与难点

重点：在活动中能绽开想象的翅膀，大胆地自己的多种主意

难点：会用灵巧的双手和才智的大脑，运用多种线条材料大胆探究制造，拼摆图画

活动预备

1、和孩子们共同收集各种线条材料缝衣线、毛线、电线、吸管、火柴、麻绳、塑料线、彩带、橡皮筋等等

2、魔术盒、操作板、线条图片

3、实物投影仪

活动过程

(1)激活爱好

在音乐声中自由进入魔术王国

师：小伴侣，你们好。我是机智姐姐。今日我要带你们去魔术宫玩玩。你们兴奋吗?(老师用简洁的语言快速引起了

幼儿对活动的爱好，走进魔术宫，小伴侣们就被四面的线条图片吸引住了。同时也唧唧喳喳地讲开了。这时我没有由于有点乱而制止，而是赋予他们自由沟通的机会，同时自己也融入到他们中间。用不由自主的脱口语，示意幼儿，指导幼儿带着问题去观看：“哇!真美丽呀!这些美丽的图都是用什么做出来的呀?”因为图片的线条材料都是幼儿生活中常见的，所以这个问题很快就迎刃而解了)

(2)想象表述

①展示一条绒线：小伴侣你们看这是什么?它象什么?(打开实物投影仪把线横、竖、斜放后让幼儿想象并表示，小伴侣们的想象力可丰盛啦。

②教师很奥秘地吹了口气：呼——小伴侣快看你们的口袋里有什么?(因为口袋中的线是预先放好的，小伴侣不知道，只见小伴侣们拿出线后很惊异)

③师：你们不妨也来尝试，看看能变出什么来?

(魔术师的角色对于幼儿来说很有爱好，平日活动中不起眼的几个女小伴侣也大胆地投入到试试活动中，只见希希小伴侣用线条围了一个圆，然后用盼望的眼神看着我，我准时捕获到了她那跃跃欲试的目光，用柔柔的声音问道：“希希你说说看，你变的是什么呀?”“是月亮”“哦，是个圆圆的月亮，真棒”并竖起大拇指表示赞同。“尝试看，还可以变成什么?”没过多久，我看到了希希自信的高举的小手。

(3)迁移新阅历

(展示魔术箱)：师：我呀还会用好多好多的线来变魔术呢!用夸张而又奥秘的手法把几种线条塞进魔术箱，呼——吹一口气，变出了一张线条拼成的图案《三毛》

(4)亲身体悟

师：小伴侣，你们想不想来当一回小小魔术师?魔术宫里有许多的东西，大家来看看有的什么?小伴侣可以自由挑选自己喜爱 的材料来变魔术。

(小伴侣在挑选材料时浮现了蜂拥而上的状况，于是我准时提示说：小伴侣先不要焦急选材料，可以先想想变什么，要什么材料，想好后再去拿材料。也可以几个小伴侣一起商议 一下，小组合作制造活动，加上准时将材料散开，左、右、前分离摆放，这样就解决了混乱的问题。

(5)自由沟通

师幼之间、幼儿之间互相沟通，讲讲我(我们)变的是什么?我是用什么变出来的?

(6)结束：嬉戏《变造型》

师：今日我们用无数的线条来变魔术，真愉快。其实我们人的身体呢也有好多直的、弯的线条。下面我们就用我们的身体来变魔术。

活动反思：

1、要关注每个幼儿，注意个别差异

我在组织活动的过程中，坚持以

幼儿为主体，老师为主导的教导原则，增进幼儿主体性和自立性和睦的进展。在囫囵活动中，我用机智姐姐的身份组织活动。以幼儿合、引领者的身份影响幼儿，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地察觉他们的需要，准时赋予恰当的应答，努力使每个幼儿都获得满足和胜利感。如希希小伴侣，她在这次的活动中胜利感很强、自信念也增加了。

2、多用赞同的口语和目光

《纲要》中明确规定，老师要以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，耐心聆听，支持、鼓舞他们大胆探究与表述，在本次活动中，我始终以大姐姐身份与他们沟通。即使他们回答有错误或答非所问，我都用赞同的目光与他们沟通，绝对他们英勇的探究精神，以鼓舞的口吻引领他们，敬重他们的主意与制造。让他们自信地表述与体悟。

3、提供的材料要便于幼儿自由的取放、且有可塑性

在活动中，我发觉有几个小伴侣一开头爱好很深厚，但是因为橡皮筋的不定型性造成了失败的感觉。同时也扼杀了他们的制造乐观性。真圆满!

4、要有一双明察秋毫的眼睛

作为老师要多关注幼儿、多观看幼儿，了解每个幼儿的需求。如果在活动中我能准时地发觉橡皮筋的不定型性，准时发觉幼儿的心情波动，并准时地赋予恰当的心理和动作指导。我想不至于会发觉有二个小伴侣变出来的画是几条直线了。

材料的摆放其实也是一门科学，作为老师在设计时就要考虑这个问题，且要站在幼儿的角度上考虑如何摆放、如何使幼儿按照自己的需求，有目的、有秩序的有规章的取放操作材料，层次清晰，做到有条不紊。

16、中班美术活动泡沫网变魔术教案

活动目标：

1、感知不同泡沫网拓印后的各种外形，在此基础上绽开丰盛想象，变化成各种图形。

2、能按照自己挑选的泡沫网举行拓印，大胆想象、添画。

3、利用活动体悟自由表述和制造的欢乐。

4、在想象创作过程中能用容易的材料装点，体悟胜利的乐趣。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

活动预备：

泡沫网、