二年级上册语文《识字7》教案

二年级上册语文《识字7》教案【教学目标】

１、熟悉１０个生字，会写８个生字。

２、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

３、有爱护动物的意愿。

【教学重点】

认字写字，熟读课文。

【教学难点】

培育爱护动物的意愿。

【教具预备】

１、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

２、ＣＡＩ课件。

３、各种动物头饰，每人一个。

【教学目标】教学设计：

一、导入

１、导语：好，小朋友，我看谁最精神。教师想对你们说两句话，你觉得教师说的对，就鼓鼓掌。教师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）

其次句。你们是我的好朋友。（掌声）

师：教师真快乐，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有很多非洲的朋友。让我们一起去熟悉一下吧！

（ＣＡＩ课件展现蒂皮和各种动物的合影。）

问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？

蒂皮对我说，谁喜爱动物谁就可以做她的好朋友。你们喜爱动物吗？

师：今日，我们就一起去熟悉一些动物吧！

二、我会认

师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜爱的方式，读一读课文，把这些动物找出来，遇到不熟悉的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

师：漂亮的大森林一下子来了这么多小动物，多喧闹啊！森林里还有一棵奇妙的树，树上的叶子里藏着一个隐秘，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么隐秘？

师：动物们想检查一下小朋友刚刚是不是仔细读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）

师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁熟悉它们，把熟悉的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡察）

三、我会说

问：谁情愿说一说，你是用什么方法熟悉这些字的？谁会说？（指名说）

师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来熟悉生字，你们想的方法真多，真了不起。

四、我会写

师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）

房顶上拴了一头牛。（生：牢）

问：你们会写这两个字吗？谁会写？

师：我发觉有两个小朋友的字写的特殊棒，我们观赏一下。

（展现作业，师评价，并赐予表扬）

五、我会读

师：我们熟悉了这么多的树叶生字，动物们可有点孤独了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？

师：自由地把课文读一读，留住他们。

（生读课文，师巡察）

师：喜爱哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出宠爱的感情。然后读给四周的小朋友听，让别人也喜爱它。

（四人小组读课文，师个别辅导）

师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

（指名读，师生共评）

问：教师也喜爱一些动物，我想读一读，可以吗？

问：还有谁情愿读？

（多请教几位同学读，师生共评）

问：除了这些动物，你还喜爱其他的动物吗？为什么？

（让学生自述，畅所欲言。）

师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜爱的动物头饰戴起来，一起来读课文的最终三句。（生齐读。）

师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我会演

师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热闹！（生边拍手边读儿歌。）

师：我发觉有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？

师：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生相互拍手表演，自由发挥。）

七、全文总结

师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，悄悄的走入它们的家。（ＣＡＩ课件展现动物们在大自然自由生活的画面。）

生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小朋友在这幅画里生活、学习；得意的小动物们在这幅图画里唱歌、玩耍。大自然是我们共同的家园。

师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！

（学生戴着动物头饰走出教室。）

二年级上册语文《识字7》教案2

预设目标：

1、熟悉“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。

2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的意愿。

教学重点：认字写字，熟读课文。

教学难点：培育爱护动物的意愿。

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

一、嬉戏导入，激发兴趣

1、玩拍手歌嬉戏。

2、今日我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。

二、初读儿歌，熟悉生字

1、自由读儿歌，把每个字读精确，把每句话读通顺，不熟悉的字请教拼音。

2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。

3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。

4、现在我们一起来熟悉这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：

孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫

自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。

5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。

同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）

6、其次天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：

开火车读词语；齐读

7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵

你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。

三、再读儿歌，连续认字

1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。

2、指名读自己认犯难读的句子。

重点指导：①“雄鹰飞翔在蓝天”，课件出示雄鹰飞翔在蓝天的图片观赏后指导读出自由拘束的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。

3、指名读自己觉得特殊棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“玩耍”的意思。

4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢丛嬉

指名认读，齐读。

你发觉了什么？（“护丛嬉”都是形声字。）

5、师生合作读儿歌。

四、稳固生字，书写指导

1、大转盘嬉戏稳固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。

2、阅读日记稳固生字。课件出示日

记内容：今日，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们奇妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀绽开那漂亮的尾巴玩耍着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，似乎在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们肯定要爱护它们！

3、写字练习，出示：丛牢

这两个字都是上下构造的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。

哪个字需要教师先来写一写？随机范写。

学生练写，评议。

其次课时

一、复习生字，趣味稳固

1、小组赛读生字卡片，口头组词。

2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。

(火上山倒了――灵；一个女孩欢高兴喜在玩耍――嬉；漂亮的鸟儿――鹂；手拿户口本――护)

二、趣读儿歌，玩中感悟

1、采纳对口令的形式，男女生合作读儿歌。

2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。

自由练，指名表演，全班表演。

3、刚刚我们玩得特别欢乐，这首儿歌除了给我们带来了欢乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。

4、课件出示画面，教师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小朋友在这幅画里生活、学习；得意的小动物们在这幅图画里唱歌、玩耍。让我们和动物做最好的.朋友吧！

5、齐背儿歌。

三、查找规律，练习写字

1、出示生字：拍护保物鸡猫

这些生字都有共同的特点，你发觉了吗？（左窄右宽）

学生观看生字，指名说书写时的留意事项。

教师范写，学生练写，展现评议。

2、课后练习：我会填。

四、课堂延长，展现成果

1、依据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。

2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。

二年级上册语文《识字7》教案3

1、同学们，喜爱猜谜语么？教师带来一个谜语大家来猜一猜：

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，绽开很美丽。

（谜底：孔雀）

2、你还喜爱哪些动物啊？

3、今日我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们翻开课本快来读一读吧！

4、教师提出读书要求：

（1）留意读书姿态。

(2)读准字音，读通句子，遇到不熟悉的生字想方法解决它。1、学生猜谜语后说说自己喜爱那些动物！

2、仔细读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。

读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。

用自己喜爱的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。1、师：小朋友们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家翻开书，翻到课本122页。

学生沟通自己喜爱的小动物。

请同学们看小黑板（出示本课要求熟悉的10个生字）加拼音的是本课要求熟悉的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不简单读就多读几遍。

1、你要提示小伙伴留意哪些字的读音，为什么？

2、谁能把刚刚难读的生字教教大家？学生齐读

3、你觉得哪些字特殊难记，谁有好方法记住？

4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组竞赛，看哪个小组长最有力量既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组竞赛。（教师在小组间走动，随时检查学习状况）

开头竞赛：全读精确并声音嘹亮的，教师要嘉奖一颗星。（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时留意难读的字音。

1、学生读完之后领读课文。

2、学生充分把握字音，订正难读字音。

3、学生想方法记住生字。

小组竞赛合作沟通熟悉生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多

种形式的识记生字，

使学生能够把握字

音和字形，为学习儿

歌打下良好的根底。学生合作学习，师巡察指导。

1、生字会认了，就能像教师一样精确朗读了。那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。

2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。

3、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！

4、全班齐读儿歌

5、同桌拍手诵读

6、说说读了这首拍手歌，你想说什么？

师总结：大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应当关怀动物，爱护大自然

1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

2、学生相机提出问题，小组争论沟通。

3、学生齐读儿歌

同桌拍手诵读儿歌，学生各自发表自己的见解。

4、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

二年级上册语文《识字7》教案4

教学目标：

1、理解课文内容，懂得要爱护动物。

2、熟悉本课生字，能精确认读。

3、精确、娴熟地朗读拍手歌。

重点难点：

1、把握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有爱护动物的意思。

教学预备：

生字卡片、动物图片

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小朋友们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？

二、初读课文

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、嬉戏：你指我读，你说我猜。

4、谁情愿做小教师领大家读？（出示字卡片）

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。