XX学院本科教学工作审核评价工作整改方案

XX学院本科教学工作审核评估整改方案为充分有效巩固评估成果，深入推动评估整改工作开展，深化教育教学改革，全面提升培养质量，按照《XX学校本科教学工作审核评估工作整改方案》要求，根据审核评估专家组提出的办学定位、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量监控等意见和建议，结合国家教育部《新时代高校40条》和新时代全国高等学校本科教育工作会议等有关精神，以及我校“十三五”教育事业发展规划要求，制定本方案。一、指导思想深入学习贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，依据“质量立校、人才强校、和谐建校、开放办校、创新兴校”办学理念，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针，坚持把评估整改工作与教育教学改革建设相结合、短期整改与长期建设相结合、重点整改与全面提升相结合，围绕立德树人根本任务，进一步强化人才培养定位，突出特色发展，全面深化教学改革，规范教学运行，加强条件建设，巩固本科教学工作审核评估各项成果，“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”，构建高水平人才培养体系，全面提高人才培养能力，提升人才培养质量。二、总体要求（一）深入开展本科教育思想大学习大讨论，夯实“以本为本”、贯彻“四个回归”紧紧围绕狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实，深入开展本科教育思想大学习大讨论，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，将习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话以及党的十八大以来关于教育的重要论述贯彻落实到学院各项工作中，着力提升人才培养质量，把XX学院全体教职员工和广大学生思想、认识和行动高度统一到落实立德树人根本任务和切实提高本科教学质量的要求上来，加快创建高水平本科教育步伐，进一步提高人才培养能力。（二）牢固树立整改意识，学好文件、深入分析，以评促建精心组织全院教职员工认真学习教育部和自治区教育厅等教育主管部门关于审核评估工作的文件精神，读懂学透学校审核评估自评报告、状态数据分析报告等主要文件，深入分析审核评估专家组的反馈意见及其实质内涵，紧紧抓住审核评估有利契机，牢固树立整改与建设的工作意识，从根本上解决长期以来制约学院教学工作的关键问题，以评促建。（三）建立整改工作体系，确保整改工作系统设计、分类推进建立高效有序的审核评估整改工作体系，围绕学院及各本科专业人才培养定位和目标，横向从师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障和特色发展等审核项目，纵向从学院、系等工作单元，确保整改工作系统设计、分类推进、逐步整改，努力实现学院人才培养质量的新一轮整体提升。（四）制定落实整改措施，贯彻实现目标导向、过程管理按目标导向、标准控制的管理模式制定切实有效的整改措施，明确学院各部门、各系工作任务和工作职责，将专业设置、课程设置、教学内容、教学方法、教学条件、教学管理、学生管理、教师发展等诸多方面整改工作任务的高效有序推进，确保按时、保质完成各项整改任务。（五）着眼学院长远发展，做到面向未来、突出重点坚持面向未来，顺应学校深化改革需要，着眼学院事业长远发展。在学院事业发展中做到重点突出，抓住重点问题、重点任务、重点抓手，抓好关键主体、关键环节、关键节点，以重点突破带动审核评估整改全局，将XX学院全面深化改革向纵深推进。三、工作目标紧密结合XX学校“十三五”教育事业发展规划，按照学校“建设成为在区域内办学特色鲜明，办学优势突出，核心竞争力凸显的高水平财经大学”的发展目标定位，依据学校“面向生产、管理和服务部门，致力于培养专业基础扎实、知识结构合理、实践能力突出、具有创新精神和创业能力的高素质应用型专门人才”的人才培养总目标，明晰学院人才培养理念、人才培养目标，使人才培养中心地位更加巩固，教学改革有新的进展，师资队伍建设有新的成效，提升学院的整体教学水平。中长期目标是到2020至2025年，学院的人才培养质量、人才培养特色处于XX省同类学科专业的领先地位，高水平本科教育建设取得显著成效。四、组织领导为保障本科教学工作审核评估整改工作的顺利开展落实，成立XX学院本科教学工作审核评估整改工作小组。成员名单如下：组长：副组长：成员：五、实施计划（一）研究部署阶段：建章立制，形成方案实施时间：2018年11月主要任务：根据学校整改工作方案和审核评估反馈意见，制定学院整改实施方案，确保机构人员到位，措施到位。（二）全面实施阶段：深入整改，督促落实实施时间：2018年12月至2019年9月主要任务：按照学校和学院整改工作方案，开展各项整改工作，坚持整改措施抓落实、抓过程、抓成效；学院对各系的整改工作进行适时督查，检查、评价、考核各系工作进展，以互相学习、共同提高、保质保量完成整改任务。（三）汇报验收阶段：综合评价，全面总结实施时间：2019年10—12月主要任务：学院按照整改工作的目标和建设内容，对各项整改任务进行总结和自评；学院对照整改方案和任务分解表对各系整改工作进行检查和验收；学院在检查验收的基础上，形成学院整改工作报告，经专题工作会议审定后，报送学校。六、主要任务（一）定位与目标整改问题1：人才培养定位与培养目标整改意见：学校建成“高水平财经大学”的发展思路在未来发展规划、提升办学层次、加强学科建设等方面的奋斗目标与工作思路还需进一步明晰。学校现代大学办学理念尚未完全具备，在办学过程中，教育观念、教学理念、教学管理、行政管理等方面与振兴本科教育、加快构建高水平人才培养体系、全面提高人才培养质量要求相比仍有差距。整改措施：.进一步明确人才培养定位与培养目标。在学院开展教育思想大讨论，认真学习《新时代高校40条》、全国高教成都会议等新精神，根据《XX关于深化高等教育综合改革的意见》（XX发〔2015〕6号）、《XX省关于印发XX教育提升三年行动计划（2018—2020年）的通知》（XX发〔2018〕5号），明确学院和各本科专业的人才培养定位、人才培养目标，准确把握“应用型金融人才培养内涵”，培养高素质国际化应用型金融人才，积极组织教育教学模式和方法创新变革，加快构建高水平金融人才培养体系。.应用型人才培养首先表现为将知识体系有效的运用于实践能力，其次表现为在实践运用中发现问题和解决问题的能力，第三还表现为实践创新和创新实践的能力，也就是在实践中创新，在创新中实践。有必要以此为基础，以加快建设金融学特色专业为支撑，按照教育部“六卓越一拔尖”计划建设争创一流专业，重构金融类人才培养体系，加快金融学科专业升级重构。.主动服务国家西部大开发战略和XX省“三个定位”发展需求，积极融入“一带一路”建设和国际陆海新通道建设，开展相关教学、科研、国际交流活动，培育办学特色与优势。牵头人：责任单位：（二）师资队伍改问题2：数量与结构整改意见:教师队伍总量不足，高端人才缺乏，规模结构亟待优化。一是生师比偏高且在专业分布上不平衡，金融学专业生师比尚未达到教育部要求；二是高职称、高学历人才偏少，专任教师中有博士学位获得者比例不足，投资专业教师队伍较弱；三是教师队伍国际化程度不高，具有海外研修背景人才偏少；四是领军拔尖人才和学科专业带头人匾乏，高层次人才团队、高水平教学团队和学术创新团队建设缓慢；五是“双师型”教师数量偏少，专职实验教师队伍建设亟待加强。整改措施：.加强师资队伍建设制度保障。结合金融学硕点建设、金融学优质专业及专业群建设、金融、保险、投资和金融工程本科专业认证工作等学院事业发展和人才培养需要，在目前师资队伍现状基础上，有效提升教师总量、结构和质量，特别是金融学科专业的师资队伍；科学制定师资队伍建设中长期和年度规划。积极培育“莲湖名师”计划，扎实推进“两增一调一培”行动计划，落实博士引进“双百”计划、青年教师“博士化工程”和博士校聘三年高级岗位计划，统筹解决人才引进工作中存在的分配和使用问题，进一步优化金融学科专业教师队伍规模与结构，以及其他学科专业的教师队伍规模与结构。.大力实施创新团队支持计划和领军人才培养计划。在学院培育优秀人才申报学校“莲湖学者”，鼓励“领军人才+学科团队”的人才引进模式，优化学术梯队和师资队伍结构。灵活引进企业博士，柔性引进领军拔尖高层次人才。.大力实施“双师型”教师培养计划。提高“双师型”教师比例，支持专任教师脱产到企业进行顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力。牵头人：责任单位：整改问题3：教育教学水平、教师教学投入及教师发展与服务整改意见:教师教育教学水平需要提升。部分教师对“应用型”本科人才培养的认识不足，教育教学的理念落后，教师自身实践经历不足，理论教学与实践教学存在脱节现象。教授为本科生授课比例偏低，部分教师敬业精神、责任心不够强，教学精力的投入不足，存在专业课堂重教书、轻育人的现象。针对青年教师培养、提升等方面的举措覆盖面还不够广，力度不够大。整改措施：.加强师德师风建设。坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，贯彻新时代高校教师职业行为十项准则。健全师德考核制度，推动师德建设常态化长效化，引导广大教师教书育人和自我修养相结合，做到以德立身、以德立学、以德施教。牵头人：责任单位：.强化教师教学主体责任。贯彻落实“新时代高教40条"全面推进“四个回归”，全面整顿教育教学秩序，严格本科教育教学过程管理。严格执行《XX学校关于教授为本科生授课的规定》，把教授、副教授为本科生上课作为基本制度，确保教授全员给本科生上课。牵头人:责任单位：.进一步完善教师考核管理机制。严格执行师德师风一票否决制，进一步修订完善教师评价考核制度，将教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的主要依据。加强对教师育人能力和实践能力的评价与考核，健全完善教学水平、教学能力和教学成果的考核措施和评价标准。牵头人：责任单位：（三）教学资源整改问题4：教学经费和教学设施：整改意见:教学经费投入总量不足、来源单一，教学资源需要更科学合理配置。教学经费投入与专业及课程建设等人才培养要素的结合度还不够紧密，尚未形成以绩效为导向的分配机制。现有教学设施未能充分满足提升本科教学水平的需要，教学科研仪器设备、教学行政用房、实验室面积、图书生均值远低于全国平均水平，部分实验教学设施和实践教学条件需要进一步改善，部分专业的实习资源较为缺乏。教师工作环境条件需改善。整改措施：1.积极争取校友和社会办学资源，拓宽办学经费来源渠道，确保教学经费保障能力得到提升。统筹运用《金融学》特色专业、金融虚拟仿真实验中心等建设经费，加强专业、课程建设。积极适应国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》“双一流”建设对教育资源的需要，科学配置XX学院高等教育资源，统筹运用教学经费满足本科教学需要的图书购置、教学科研仪器设备方面配置，加大对教学设施、教育教学专项、本科办学条件的软硬件投入，鼓励学院可用财力向图书购置、教学科研仪器设备投入。完善教学型智慧教室，分批更新升级科研教学设备。调整改造教学设施，改善教师工作环境和办公条件。牵头人：责任单位：整改问题5：专业设置整改意见：专业数量增速较快，专业间相似度、交叉度偏高，且教学资源分布不平衡。整改措施：.提升专业建设质量，着力培育金融学专业成为区内领先的一流专业，依据一流专业的学科基础与服务领域构建专业群。.不断规范完善专业认证、专业评价及其管理体制。在学校引领指导下逐步开展专业认证。。牵头人：责任单位：改问题6：课程资源整改意见:优质课程建设力度不够。目前仅拥有2门区级精品课程，8门校级网络资源课程，优质课程资源的数量和结构均存在明显不足。实验实习课程、产教融合课程的建设力度有待加强。翻转课堂、慕课教学等新授课形式应用较少，教育大数据应用亟待加强。整改措施：.优化教学评价与激励机制，激发教师优质课程建设动力。进一步强化课程建设责任制，推动专业认证、专业评估和课程评估相结合。进一步扩大教学奖励范围，加大课程建设奖励力度。参照金融类专业人才培养国家标准，加强课程建设的课程责任人制，每门课程由负责人带领建设团队，完善课程资源的建设。强化对课程负责人的常态化监督考核。.推进教学资源整合，加强优质课程资源建设。以网络课程平台为支撑，开发建设大型在线课程1门和小规模课程2门，实现优质课程资源共享。全面推进专业主干课、实践课和第二课堂课程改革，推动翻转课堂建设，创新与人才培养匹配的课程体系。加强《金融学》双语课程建设，逐步提升人才培养国际化水平。.加大培训力度，提升教师信息素养。积极通过校本培训、进修、比赛等多种方式提升教师信息化技术应用水平和能力，促进教师整合使用各类教学信息化资源，助推课程体系建设。不断完善网络课程中心等教学信息化平台功能，提升其服务能力，使教师能方便快捷地使用各项网络辅助教学功能，促进信息技术与教育教学深度融合。牵头人：责任单位：（四）培养过程改问题7：教学改革整改意见：人才培养模式亟待改革。培养方案柔性不够，学生自主学习空间不足。整改措施：1.进一步优化人才培养方案。按照教育部《普通高等学校本科专业金融类教学质量国家标准》，更新教学观念，深刻把握专业内涵，全面修订2018、2019级培养方案，进一步明晰培养目标内涵，优化培养模式，拓宽专业基础，强化实践教学培养既有扎实专业理论功底，又有实践动手能力的高素质应用型人才。牵头人：10责任单位：整改问题8：课堂教学整改意见：课堂教学内容需要进一步凝练和优化。部分教师教学手段和教学方法落后，研讨性教学少，师生互动不足且质量不高。部分学生自主学习意识较弱，自主学习能力不强。师生课外交流辅导不够充分。部分课程考核方式过于单一和简单，个别教师评分随意，对学生学习过程考核把关不严。整改措施：.通过改革课堂教学方式和课程考核方式，强化对学生自主学习能力和实践应用能力的培养。开展人才培养，先进教育理念和教育思想的大讨论，强化教师的本科教学意识，营造良好的本科教育文化，建立起一套有效的可操作的，对教学水平，教学能力和教学成果的考核措施和评价标准，形成对教学改革探索和教学方法创新的激励机制。.实施金融学特色专业实验实训教学基地2019-2022建设规划，鼓励开展微课、幕课、翻转课堂等现代信息技术引入课堂教学，推动教师深入开展基于信息化的教育教学改革。.遴选优秀网络课程组织学生选修，积极探索对学生在线修读课程给予学分和学时认定，充分利用学院智慧教室组织学生积极开展基于教育信息化的自主学习，逐步推进学习方式变革。牵头人：责任单位：改问题9：实践教学整改意见：实践教学体系需进一步完善和优化。部分毕业论文写作量偏少，选题过于宏大、抽象、陈旧，任务书、开题报11告、中期检查等文件签署的时间记录与实际流程不符；有的论文写作结构不规范，图表制作有明显错误，但低水平高成绩。在配套的独立实验实训课程开发、实验实训课堂教学、校外实践教学基地建设、校外实习考核等教学环节仍存在明显短板，实践教学体系仍有待进一步完善和优化提升。整改措施：.完善和优化实践教学体系。按照教育部《普通高等学校本科金融学类教学质量国家标准》及本科专业认证的标准和要求，增加课内实践学时学分，突出培养学生高素质应用型实践能力。加强自治区级金融虚拟仿真实验中心、证券投资实验教学示范中心建设，用好用实现代金融投资实验室、现代银行实验室、现代保险实验室等专业特色实验室，统筹利用校企联合实习基地，积极利用各实验平台开展科研服务金融学科专业建设。牵头人：责任单位：.加强毕业论文（设计）规范与质量管理。利用学生毕业论文管理系统加强毕业论文（设计）环节管理，将毕业论文的选题、指导、写作、评阅、答辩、格式、质量监控等各个环节实施标准化进程管理，以以现代信息化手段确保毕业论文工作方案顺利实施。注重毕业论文（设计）选题的应用性，确保选题来自实际调研或解决实际问题的比例不低于50%；组织学生科研小组参与到教师的课题研究中，提高学生的理论综合分析能力和解决实际问题能力。牵头人：责任单位：12（五）学生发展整改问题10：招生及生源情况整改意见:招生规模和结构需要调整。学校招生规模偏大，尤其是近三年，专升本招生的增幅过大。个别本科专业的志愿满足率偏低，录取的生源调剂率较高，招生专业结构尚需合理调整。整改措施：.根据现有办学条件和未来建设投入预期，结合学生就业情况，科学合理确定年度招生计划总量，适当压缩金融学专业专升本的招生规模。牵头人：责任单位：.健全“招生一培养一就业”联动机制。坚持社会需求导向，努力确保招生金融学、保险学、投资学、金融工程本科专业符合国家和高校区域经济社会发展需要，确保毕业生有较强市场竞争力，促进专业良性可持续发展。牵头人：责任单位：.进一步加大招生宣传力度。配合招生就业处加强招生宣传，增强招生宣传的责任意识，积极主动开展招生宣传，进一步提高招生宣传的效果。牵头人：责任单位：改问题11：学生指导与服务整改意见：学生学业规划与指导有待加强。“三全育人”机制落实不到位，未形成学风建设合力，“以学生发展为中心”13的理念未牢固树立。整改措施：.实施思想政治工作质量提升工程。以打造新时代地方性财经高校“三全育人”提质增效工作体系为抓手，强化课程思政和专业思政，按照《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》要求，构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力的高校思想政治工作质量体系，形成全员全过程全方位育人格局。牵头人：责任单位：.贯彻落实“以学生发展为中心”理念。进一步完善学生奖惩制度，尽快建立学生综合素质测评办法、学生满意度评价等制度和工作机制，打破学生单一评价方式，关注学生主体地位和需要，完善学生自我评价体系。加强学生学业规划、职业生涯规划等指导，提供多种类别和多层次的知识储备指导，激发学生的内在驱动力，激发学生潜能，促进学生全方位学习与成长。牵头人：责任单位：改问题12：学风与学习效果整改意见:少数学生学习目的不够明确，学习积极性和主动性不够，课余学习精力投入不够。学生考研率不高，读研率低于自治区和全国高校平均水平。整改措施：.坚持开展学风、班风建设活动。组建学院学生学业指导中心，组织开展“学风建设大调查”、读书沙龙、“易起有约”系列访谈、“优良学风示范班”创建评选等活动，营造优良班14风、学风。牵头人：责任单位：.加强课堂教学管理、过程考核，严把出口关。牵头人：责任单位：.加强学生考研指导与服务。进一步加强考研指导服务，营造良好的考研氛围。积极引导学生从学业发展和职业生涯发展的角度去看待考研升学的重要性，激发学生考研的积极性，提高考研率。牵头人：责任单位：改问题13：就业与发展整改意见：少数专业毕业生就业岗位与专业匹配度不高，毕业生就业创业指导服务的个性化、精准化程度有待提高。学校要进一步建立健全完善毕业生质量跟踪反馈机制及其评价结果运用，更好掌握毕业生的就业与职业发展情况。整改措施：.积极开拓就业市场。加强与行业企业和经济发达地区人才市场联系，努力挖掘金融行业企业就业岗位，提高毕业生专业与就业岗位的匹配度，提升就业质量。牵头人：责任单位：.完善个性化就业指导的工作机制。加强就业指导队伍建设，不断提升业务能力；建立激励机制，提高开展个性化指导的积极性和主动性；建立学院就业指导工作室，开展面对面指15导；充分利用微信、QQ等网络手段，开展个性化就业指导。牵头人：责任单位：.深化创新创业教育改革。推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育紧密结合，深化创新创业课程体系。建设高水平创新创业教师队伍，鼓励学生和指导老师参与创新创业实践活动。牵头人：责任单位：.充分发挥“招生一培养一就业”联动机制作用。坚持社会需要为导向，进一步完善毕业生数据库，将就业大数据与教育教学形成有效反馈，健全完善毕业生质量跟踪反馈机制。牵头人：责任单位：（六）质量保障改问题14：教学质量保障体系整改意见:教学质量保障体系需要完善。学校目前的质量保障体系是建立在传统的办学理念和传统的教育教学模式基础之上，组织机构散乱，层级较低。学校教学质量标准与促进学生全面发展和个性化成长的要求相比有差距，专业教学质量评价认证借鉴国际评价标准不够，存在以制度规程、行为规范、过程要求等代替质量标准的情况。一些质量标准内涵不够清晰、量化不够，科学性有待加强，教学院（部）层面相关质量标准建设不够细化。质量管理专职队伍数量不足，少数部门参与完善质量保障制度的主动性不够，责任意识不够强，部分教师质量意识淡薄。16整改措施：.进一步健全和完善各教学环节的质量标准体系，建立起一个能够对各教学环节运行情况进行有效监控的机制，和对各教学环节进行质量的及时评价制度，使之对个较重要教学环节运行出现的问题，能够及时监控及时整改。.强化质量监控的落实。加大质量监控的覆盖面，强化学院的质量管理，充分发挥学院、系和课程团队在质量监控中的作用，落实集体备课制度。加强监控的过程管理，做到监控安排有计划，执行情况有统计，监控信息有反馈，评价结果有应用，全部过程有记录。加大实验、实训、实习等实践教学环节的质量监控。牵头人：责任单位：改问题15：质量监控与质量改进整改意见：质量监控力度还要加强。质量监控措施执行力度和实效性不够，实践教学质量监控相对薄弱；质量改进的途径和方法不够健全，存在重监控、评价、反馈，轻改进、提高、跟踪等现象；质量改进的效果与评价跟踪机制不够完善，尤其是课堂教学、实习实训、成绩评定、试卷分析和毕业论文（设计）等主要教学环节的质量改进效果与评价没有科学量化，教学院（部）在质量改进中的主体作用未充分发挥。整改措施：.贯彻实施教学质量评价制度。认真执行学校课堂教学管理、教学督导工作管理、教学检查评价、教学奖励、教学评价、听课以及教学事故认定与处理等本科教学质量监控制度要求，规范金融类各专业本科教学教学秩序，加强教学检查和监督，17不断加强师风、学风建设，并引导和激励XX学院教师潜心教学，教书育人。.强化学院教学质量管理。充分发挥各系和课程团队在质量监控中的作用，实施系部集体教学科研工作、集体备课定期开展与报告制度，加强教学实施过程管理，全部过程有记录。加大实验、实训、实习等实践教学环节的质量监控。.加强质量监控结果的利用。加强课堂教学质量评价结果的利用，对课堂教学质量好的优秀教师在评优、职称评定、教改项目立项等倾斜，发挥激励作用，带动课堂教学质量的提高。对于课堂教学质量连续评价较低的教师，采取谈话、要求参加教师教学发展中心的培训活动、暂停授课资格等办法，促进其改进并提高教学质量。在教师的职务聘任过程中，增加课堂教学效果的考核，作为评聘高一级职务的必要条件，引导教师积极投入到课堂教学，提高授课质量。牵头人：责任单位：18

标题：XX学校XX学院本科教学工作审核评估整改任务分项目要素整改意见整改措施1.定位与目标1.1办学定位与培养目标学校现代大学办学理念尚未完全具备，在办学过程中，教育观念、教学理念、教学管理、行政管理等方面与振兴本科教育、加快构建高水平人才培养体系、全面提高人才培养质量要求相比仍有差距。1.1.1进一步明确人才培养定位与培养目标。在学院开展教育思想大讨论，认真学习《新时代高校4（条》、全国高教成都会议等新精神，根据XX省关于深化高等教育综合改革的意见》（XX发发（20156号）、《XX省关于印发XX省教育提升三年行动计划（2018—2020年）的通知》（XX发发（20185号），明确学院和各本科专业的人才培养定位、人才培养目标，准确把握“应用型XX人才培养内涵“，培养高素质国际化应用型XX人才，积极组织教育教学模式和方法创新变革，加快构建高水平XX人才培养体系学校现代大学办学理念尚未完全具备，在办学过程中，教育观念、教学理念、教学管理、行政管理等方面与振兴本科教育、加快构建高水平人才培养体系、全面提高人才培养质量要求相比仍有差距。1.1.2加快建设金融学特色专业为支撑，按照教育部“六卓越一拔尖”计划建设争创一流专业，重构金融类人才培养体系，加快学科专业升级重构。1.1.3主动服务国家西部大开发战略和XX省“三个定位”发展需求，积极融入“一带一路”建设和国际陆海新通道建设，开展相关教学、科研、国》交流活动，培育办学特色与优势。19

2.师资队伍2.1数量与结构教师队伍总量不足，高端人才缺乏，规模结构亟待优化。一是生师比偏高且在专业分布上不平衡，财经类学科生师比严重偏高；二是高职称、高学历人才偏少，专任教师中有博士学位获得者比例偏低，新专业教师队伍较弱；三是教师队伍国际化程度不高，具海外研修背景人才偏少；2.1.1加强师资队伍建设制度保障。结合金融学硕点建设、金融学优质专业及专业群建设、金融、£险、投资和金融工程本科专业认证工作等学院事业发展和人才培养需要，在目前师资队伍现状基础上，有效提升教师总量、结构和质量，特别是金鬲学科专业的师资队伍；科学制定师资队伍建设中长期和年度规划。积极培育“莲湖名师”计划，扎5推进“两增一调一培”行动计划，落实博士引进“双百”计划、青年教师“博士化工程”和博士校聘工年高级岗位计划，统筹解决人才引进工作中存在的分配和使用问题，进一步优化金融学科专业教师队伍规模与结构，以及其他学科专业的教师队伍规模与结构。四是领军拔尖人才和学科专业带头人匮乏，高层次人才团队、高水平教学团队和学术创新团队建设缓慢；五是“双师型”教师数量偏少，2.1.2大力实施创新团队支持计划和领军人才培养计划。培育“莲湖学者”计划，鼓励“领军人才+学科团队”的人才引进模式，优化学术梯队和师资队伍结构。灵活引进企业博士，柔性引进领军立尖高层次人才。专职实验教师队伍建设亟待加强。2.1.3大力实施“双师型”教师培养计划。提高“双师型”教师比例，支持专任教师脱产到企业进行I岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力。2.2教育教学水平教师教育教学水平需要提升。部分教师对“应用型”本科人才培养的认识不足，教育教学的理念落后，教师自身实践经历不足，理论教学与实践教学存在脱节2.2.1加强师德师风建设。坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，贯彻新时代高校教师职业行为十项准则。健全师德考核制度，推动师德建常态化长效化，引导广大教师教书育人和自我修养相结合，做到以德立身、以德立学、以德施教。20

现象。2.1.2强化教师教学主体责任。贯彻落实“新时限高教40条”，全面推进“四个回归”，全面整顿教育教学秩序，严格本科教育教学过程管理。严木执行《XX学校关于教授为本科生授课的规定》，把教授、副教授为本科生上课作为基本制度，确保京授全员给本科生上课。2.2.3进一步完善教师考核管理机制。严格执行师德师风一票否决制，进一步修订完善教师评价考核制度，将教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的主要依据。加强对教师育人能力和实践能力的评价与考核，健全完善教学水平、教学能力和教学成果的考核措施和评价标准。2.3教师教学投入教授为本科生授课比例偏低，部分教师敬业精神、责任心不够强，教学精力的投入不足，存在专业课堂重教书、轻育人的现象。2.3.1加强师德师风建设。坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，健全师德考核制度，推动师德建设常态化长效化，引导广大教师教书育人和自我修养相结合，做到以德立身、以德立学、以彳施教。2.3.2强化教师教学主体责任。贯彻落实“新时限高教40条”，全面推进“四个回归”，全面整中教育教学秩序，严格本科教育教学过程管理。严木《XX学校关于教授为本科生授课的规定》，把教授副教授为本科生上课作为基本制度，确保教授全员给本科生上课。贯彻新时代高校教师职业行为十项准则。2.4教师发展与服务教师教学发展中心职能未能充分发挥，针对青年教师培养、提升等方面的举措覆盖面还不够广，力度不够大。2.4.1配合校教师教学发展中心全面开展教师教学能力提升培训，加强教师教学基本功、教学设计、教学方法、现代教育技术等方面的培训，实现优方教育教学资源校内共享。推动教学系广泛开展教育21

教学研究活动，提高教师现代信息技术与教育教学深度融合的能力。3.教学资3.1教学经费教学经费投入总量不足、来源单一，教学资源需要更科学合理配置。教学经费投入与专业及课程建设等人才培养要素的结合度还不够紧密，尚未形成以绩效为导向的分配机制。3.1.1积极争取校友和社会办学资源，拓宽办学经费来源渠道，确保教学经费保障能力得到提升。名筹运用《金融学》特色专业、金融虚拟仿真实验目心等建设经费，加强专业、课程建设。积极适应H务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》“双一流”建设对教育资源的需要，科学酉置XX学院高等教育资源，统筹运用教学经费满足本科教学需要的图书购置、教学科研仪器设备方面配置，加大对教学设施、教育教学专项、本科办合条件的软硬件投入，鼓励学院可用财力向图书购置、教学科研仪器设备投入。完善教学型智慧教室分批更新升级科研教学设备。调整改造教学设施，改善教师工作环境和办公条件。源3.2专业设置专业数量增速较快，专业间相似度、交叉度偏高，且教学资源分布不平衡。提升专业建设质量，着力培育金融学专业成为区内领先的一流专业，依据一流专业的学科基础与服务领域构建专业群。不断规范完善专业认证、专业评价及其管理体制。在学校引领指导下逐步开展专业认证。3.4课程资源优质课程门数较少，实验实习课程、产教融合课程的建设力度有待加强。翻转课堂、慕课教学等新授课形式应用较少，教育大数据应用亟待加强。3.4.1优化教学评价与激励机制，激发教师优质课程建设动力。进一步强化课程建设责任制，推动与业认证、专业评估和课程评估相结合。进一步扩^教学奖励范围，加大课程建设奖励力度。参照金鬲类专业人才培养国家标准，加强课程建设的课程责任人制，每门课程由负责人带领建设团队，完善工程资源的建设。强化对课程负责人的常态化监督考核。22

推进教学资源整合，加强优质课程资源建设。以网络课程平台为支撑，开发建设大型在线工程1门和小规模课程2门，实现优质课程资源共享全面推进专业主干课、实践课和第二课堂课程改革，推动翻转课堂建设，创新与人才培养匹配的工程体系。加强《金融学》双语课程建设，逐步提^人才培养国际化水平。加大培训力度，提升教师信息素养。积极式过校本培训、进修、比赛等多种方式提升教师信嗝化技术应用水平和能力，促进教师整合使用各类教学信息化资源，助推课程体系建设。不断完善网名课程中心等教学信息化平台功能，提升其服务能力，使教师能方便快捷地使用各项网络辅助教学功能，促进信息技术与教育教学深度融合。4.培养过程4.1教学改革人才培养模式亟待改革。部分专业学分和学时的比例偏高，培养方案柔性不够，学生自主学习空间不足。进一步优化人才培养方案。按照教育部魏通高等学校本科金融学类教学质量国家标准》，4面修订2019级培养方案，进一步明晰培养目标内涵，优化培养模式，拓宽专业基础，强化实践教学压缩总学分，增大选修课学分比例，培养既有扎5专业理论功底，又有实践动手能力的高素质应用型人才。促进教师开展教育教学改革。采取设立《4融学类教改项目》等激励措施，提高教师开展教军教学改革的积极性，遴选若干个具有明确改革意识和建设思路、创新性强、特色明显、预期效果好白教育教学改革项目进行培育和扶持，注重优秀教学成果的应用和推广。4.2课课堂教学内容需要进一步凝练4.2.1加强课堂教学改革。注重以课程建设为基础23

堂教学和优化。展开课堂教学改革，积极推进教学方法与手段的政革，采用多样化的课堂教学模式。强化学生在课各教学中的主体地位，注重启发式教育，充分调动合生参与课堂教学的积极性。实施《金融学类骨干京师队伍建设》等措施建立教学团队，加强集体备课对课程、教材以及课堂教学进行深入的研究和改革，鼓励教师采用现代教学方法与手段，如慕课、微课、翻转课堂等，增大课堂教学信息量，提高工堂教学效果。部分教师教学手段和教学方法落后，研讨性教学少，师生互动不足且质量不高。4.2.2制定实施教学信息化相关激励政策措施。通过实施《金融学xx省本科高校特色专业建设项目:鼓励教师将现代信息技术引入课堂教学，推动教师深入开展基于信息化的教育教学改革，包括微课、幕课、翻转课堂、研讨式教学方法的应用等。积为探索对学生运用各类网络课程平台在线修读课程给予学分和学时认定，鼓励学生积极开展基于教育信息化的自主学习，逐步推进学习方式变革。部分学生自主学习意识较弱，自主学习能力不强。师生课外交流辅导不够充分。4.2.3注重培养学生的自主学习能力。转变传统的以知识灌输为主的教育教学理念，要以培养学生的认知能力、实践能力、创新能力为核心重塑教育京学新模式。注重对学生自主学习能力的培养，多讶用启发式、引导式教学方法，推动学生之间、学&与教师之间深度互动，激发学生学习兴趣和自主学习的内生动力。部分课程考核方式过于单一和简单，个别教师评分随意，对学生学习过程考核把关不严。4.2.4积极探索课堂考核方式的改革创新。改革课程评价方式，积极探索考试方式、考试时间和考试内容等方面改革创新。鼓励根据不同课程特点，夕别采用笔试、口试、机试、实践操作、课程设计、24

课程论文、调查报告等学习过程考核方式，倡导文重学习过程的形成性评价，将考核贯穿于课程教学的全过程，力图以学生的能力培养为主线，从考市学生“学习成绩”向评价“学习成效”转变。4.3实践教学实践教学体系需进一步完善和优化。在配套的独立实验实训课程开发、实验实训课堂教学、校外实践教学基地建设、校外实习考核等教学环节仍存在明显短板，实践教学体系仍有待进一步完善和优化提升。4.3.1完善和优化实践教学体系。按照教育部魏通高等学校本科专业类教学质量国家标准》及本科专业认证的标准和要求，优化设置实践学时学分，突出学生实践能力培养。加强实验示范中心、金鬲特色实验室、校企联合实习基地建设，着力构建E向本科生的“专业一学科一科研”一体化的实验斗台。加强高水平实验教学队伍建设，鼓励高水平京师承担实验教学任务，通过实践课程教学改革项目立项、实践教材建设项目立项等方式鼓励教师对实践课程的研发。部分毕业论文写作量偏少，选题过于宏大、抽象、陈旧，任务书、开题报告、中期检查等文件签署的时间记录与实际流程不符；有的论文写作结构不规范，图表制作有明显错误，但低水平高成绩。4.3.2重视毕业论文（设计）规范管理与质量提高。加强毕业论文（设计）环节教学，重视毕业论文（设计）的规范管理与质量提高，从毕业论文的选题、指导、写作、评阅、答辩、格式、质量监控等各,环节进行严格的规范。注重毕业论文（设计）的应用性，提高选题来自生产一线、解决实际问题的匕例。5.学生发展5.1招生及生源情况招生规模和结构需要调整。学校招生规模偏大，尤其是近三年，专升本招生的增幅过大。个别本科专业的志愿满足率偏低，录取的生源调剂率较高，招生专业结构尚需合理调整。5.1.1根据现有办学条件和未来建设投入预期，结合学生就业情况，科学合理确定年度招生计划总量，适当压缩专升本的招生规模。5.1.2健全“招生一培养一就业”联动机制。坚手社会需求导向，努力确保招生金融学、保险学、t资学、金融工程本科专业符合国家和高校区域经济25

社会发展需要，确保毕业生有较强市场竞争力，％进专业良性可持续发展。5.1.3进一步加大招生宣传力度。配合招生就业处加强招生宣传，增强招生宣传的责任意识，积极三动开展招生宣传，进一步提高招生宣传的效果。5.2学生指导与服务学生学业规划与指导有待加强。“三全育人”机制落实不到位，未形成学风建设合力，”以学生发展为中心”的理念未牢固树立。5.2.1实施思想政治工作质量提升工程。以打造新时代地方性财经高校“三全育人”提质增效工作分系为抓手，强化课程思政和专业思政，按照《高龙思想政治工作质量提升工程实施纲要》要求，构奏内容完善、标准健全、运行科学、保障有力的高方思想政治工作质量体系，形成全员全过程全方位育人格局。5.2.2贯彻落实“以学生发展为中心”理念。进-步完善学生奖惩制度，尽快建立学生综合素质测评办法、学生满意度评价等制度和工作机制，打破合生单一评价方式，关注学生主体地位和需要，完冷学生自我评价体系。加强学生学业规划、职业生以规划等指导，提供多种类别和多层次的知识储备指导，激发学生的内在驱动力，激发学生潜能，促方学生全方位学习与成长。5.3学风与学习效果少数学生学习目的不够明确，学习积极性和主动性不够，课余学习精力投入不够。学生考研率不高，读研率低于自治区和全国高校平均水平。5.3.1坚