优秀教育教学论文评选大赛一等奖-游戏在小学英语课堂中的应用

游戏在小学英语课堂中的应用摘要：随着时代的发展，英语学科在基础教育中占有重要地位。俗话说，兴趣是最好的老师。游戏教学是为达到一定的教育目的而发展起来的一种游戏，具有教育和教育的特点，是一种教育手段，是为了达到教学目的，更好地激发学生的学习兴趣。在日常教学中，在英语课堂上，如果游戏不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生在兴趣学习中加深知识记忆。Withthedevelopmentofthetimes,Englishasasubjectoccupiesanimportantpositioninelementaryeducation.Asthesayinggoes,interestisthebestteacher.Gameteachingisakindofgamedevelopedtoachievesomeeducationalpurpose,witheducationalandeducationalfeatures,itisaneducationalmeans,istoachievetheteachinggoals,canbetterarousestudents'interestinlearning.Inthedailyteaching,intheEnglishclassroom,ifthegame,notonlycanarousestudents'interestinlearning,letstudentsintheinteresttolearn,candeepenthememoryofknowledge.ThisarticlemainlyexpoundstheimportanceofgamesinEnglishclassroom,andthroughtheactualsituation,enumeratestheexistingproblems,putsforwardthecorrespondingstrategies,andputsforwardtheprincipleofsettinggamesinEnglishclassroom关键词：游戏英语课堂效率原则Keywords：gameEnglishefficiencyprinciple游戏教学方法是激发学生的兴趣，围绕教学目标，根据学生的兴趣爱好，学习水平等学情而设置的游戏或比赛。这种教学法能够吸引学生的注意力，提高孩子们学英语的兴趣，让孩子面对相对枯燥的英语有话可说。在游戏和比赛等过程中反复练习学到的单词和句型，让孩子获得学习的自信心。这种学习方法，让学生在玩中学，在学中玩。不仅能够降低英语学习的难度，提高孩子学习英语的兴趣，还能培养孩子的在学习方面的自信。除此，游戏教学法还能够拓宽学生的知识面，培养学生的团结意识。一、游戏在日常教学中的重要性（一）有效的游戏可以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，并且对学习语言有很大的帮助。激发学生兴趣对提高英语成绩有很大的帮助。爱玩是孩子的天性。小学生活泼好动，喜欢玩游戏，我们应该将教学活动结合儿童的身心特点，适当的安排，合理的运用，提高孩子的学习兴趣，实现课程目标。在日常教学中，教师有效地运用游戏，孩子的学习积极性能够被调动起来，不仅如此，如果老师长期采用这种教学方法，能够帮助学生克服害羞的心理问题，使学生大胆地讲英语，提高学习效率。（二）游戏能够为学生设置合适的语言情景。现在的小学生一说到英语，就有恐惧心理。认为英语非常的枯燥，不好理解又难读，学习方法单一，况且很少有课外练习的机会，更没有适合的语言情境。英语不像语文那样，即使走出课堂，走出校园，处处都是学习练习应用的机会。与人交流谈话，看书本杂志，看电视电影，都能够学语文用语文。英语就不同了，虽然英语是估计通用语言，但对我们小地方的孩子而言，应用英语的机会就很少了。因此，教师利用游戏设置的环境，使课堂成为学生锻炼英语的平台，在游戏过程中，更多的练习口语，提供锻炼的机会，从长远来看，表达英语的能力将逐步提高。二．游戏在英语教学中的应用及存在问题。游戏教学有着很大的实用价值。对于部分主动学习能力差的学生来说，他们的学习积极性不高，况且英语相对于孩子们来说比较枯燥，缺乏应用的语言环境，如果一味的运用传统的教学模式，很难调动他们的积极性，甚至适得其反，让孩子们产生厌学的情绪。那这样的英语课堂效率是低下的。所以，我们要改革我们的课堂模式，大胆的引入游戏环节，调动孩子学习英语的积极性，迫切需要创造适合儿童的语言环境，减少英语学习的难度，提高英语课堂学习的效率。虽然，一线老师们认识到了游戏的重要性，也尝试着把游戏引入课堂教学中，但是，因为种种原因游戏走进英语课堂并不尽人意。从目前调查来看，有些老师能够在课堂中引入恰当的游戏，将游戏与教学活动相结合，调动学生的积极性，强化了新知，提高了学生的口语表达能力，实现了教学目标；部分老师课堂中虽然引入游戏却只追求趣味而忘记了实效；有的老师很少开展游戏活动，这样就不能引起学生的积极性。三．运用游戏教学的原则教师设置游戏时，最重要的原则是能够及时引起学生对知识的注意，调动学生的积极性，不仅要使学生对知识感兴趣，而且要培养学生的合作意识。教师在设计英语教学游戏时，应注意以下原则：（一）游戏的设置要有目的性。上课时的各个环节都是为了实现教育目的而设置的，游戏环节也是，教师应该根据不同的教学内容，结合教学布标精心设置，让学生通过游戏掌握知识。它起作用了。学生在游戏中的收获，不仅仅是为了游戏和玩耍，不能片面追求生动的形式。一旦有了目的性，游戏便有了目标，也变的有意义了。以我上的三年级一节英语复习课为例：案例： 课题：Unit3Helikessports.游戏目的：1.复习maths.English.Chinese,science等单词。2.练习句型：Doyoulike——?He/Shelikes________?等句型。游戏设计：1.老师通过多媒体展示的图片，maths.English.Chinese,science等单词。2.这些单词对学生来说有一定的难度，如果只是一味的朗读，学生学起来是非常枯燥的，这时候卡片游戏对学生来说是非常有吸引力的。设计分析：游戏的目的性就是让学生通过这个游戏学会什么，这款游戏的设置有很强的目的性，通过利用老师给出的单词，学生不仅能快速说出卡片上的单词，还能练习关于like的句型。相互问答，在这个过程中，学生能够熟练运用这两个句式，及其回答，增加了练习的趣味性学生积极参与，集体游戏几乎所有的学生都参与回馈课堂，提高学生英语水平。不仅如此，还可以让学生用简单的句子解释一下喜欢这个科目的原因，增强学生对学习的兴趣。（二）游戏的设置要引起学生的兴趣。由于小学生的年龄，有强烈的好奇心，教师在教学中设置有趣的游戏，及时吸引学生的注意，随着英语教学内容的增加和难度的提高有一部分学生的兴趣减弱，甚至厌学，严重的影响了英语教学效果。所以，有趣的游戏加入英语课堂教学很有必要。各种生动有趣的游戏活动辅助教学，能够很好的提高学生的英语兴趣。案例：课题：Backtoschool游戏目的：练习Monday，Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday等单词。游戏名字：TPR设计分析：对于孩子来说,这几个英语单词比较长也比较拗口,学起来有一定的难度.教师需要设置合适的游戏，吸引学生的兴趣，并在游戏中不断的练习单词发音，在这一课我选择的是TPR游戏教学，在英语中，周日是每一周的第一天，教师领读Sunday、Sunday星期天，学生在读的过程中，双手向上高举并拼成太阳的形状，给学生解释，周日是休息日，太阳非常晴朗，让学生在理解的过程中会记忆单词，学生边做动作边朗读单词，不仅吸引学生的兴趣，还能够让学生自主的练习单词，Monday，周一是第一天工作日，会有很多的工作需要做，所以这一天是非常忙碌的，利用谐音记忆法，小动物蚂蚁每天都非常的忙碌，所以在朗读Monday的同时两手放在头顶上，并伸出食指，做蚂蚁的样子，学生在学单词的时候还可以观看其他同学的样子，教室里笑声不断,朗读声不断,声音高低起伏,非常有趣,学生学会关于日期的发音和TPR后，再设置几个小竞赛，教师说单词，学生快速做动作，或是教师做动作，学生快速抢答单词，孩子们轻松地记住了这几个单词.在之后地分组练习中,同学们比赛竞争,学习兴趣浓厚,巩固了七个单词.（三）游戏的设置要体现民主合作原则作为英语教学的一部分，游戏教学应体现民主合作原则。因此，在游戏设计中，教师应该创造更多的学生来合作完成游戏，让学生在游戏过程中不仅学习知识，还要学会互相帮助，帮助游戏的乐趣。培养学生的合作意识。并且教师在设置游戏的时候，一定要面对全体学生，在游戏的过程中，老师要通过小组合作学习的方式让学生参与到游戏当中来。案例：TripGame例如：做“旅程”游戏时，要求同桌之间结伴，相互扮演对方的母亲或父亲。教师先找一名同学来到台前做出旅行的样子并说：“Let’sgoonatriptoBeijing.(学生名字),youcome,too.”这时，被叫的学生想要去旅行就必须征求妈妈或爸爸即同伴的同意“Mother/FathermayIgo？”当同伴回答“Yes，youmay.”后，此同学才可以加入到旅程中，继续找其它同学加入。学生们的合作意识和参与意识逐渐得到提高。这样的游戏能较好地体现全员参与性与合作性，也有利于培养学生的合作精神。(四)游戏的设置要体现评价的多元化。游戏是英语教学的重要环节，完成游戏后，对于本次的游戏的评价和总结应该及时到位，激励学生对游戏使用的余元知识给予总结，游戏结束时，应让学生总结并评价自己定表现并谈谈自己的收获。在英语课堂上，往往教师们过度的关注了游戏的过程，而忽视了游戏的结果及评价。在游戏结束后，学生们为获得胜利的小组鼓掌喝彩，而老师们要注意的不仅是游戏的结果，还要注意到游戏过程中孩子们不同的表现，部近要有评价，而且评价还要多元化。在日常教学中，要及时发现学生的优点并加以表扬，从而培养学生的自信心，无论在哪个科目上对学生都有很大影响。例如在学习Mybestfriend.一课中，在讲新课之前，让学生们简单介绍自己的好朋友，虽然是用汉语介绍，但是通过介绍自己的好朋友，在心里已经有一个想法，在通过学习本课之后，学生能够根据自己的想法用简单的英语介绍自己的朋友。当学生利用所学的知识介绍自己的好朋友之后，教师要及时给予评价。并且这个评价要多元化，根据学生的情况制定相应的评价，例如，对口语比较好的学生要及时给予口语方面的肯定，对于想法比较多，说的比较多的学生要及时给予表扬，让其他，尽量让每个学生都能得到教师的正面评价，激发学生的学习兴趣。四.结论英语是一种对小学年龄的孩子来说很难的语言，他们太小了，无法集中注意力，只能在短时间内吸引他们的注意力。游戏可以帮助老师们吸引孩子的注意力，培养学生之间的团结意识。因此，英语教学的合理运用必然会产生良好的教学效果。总体来说，教师在实际的教学课堂中，不能只为了游戏而游戏，要精心设计自己的课堂，为学生创造和谐高效的学习环境，让学生边学边玩，不仅能学到知识，还能对英语产生浓厚的兴趣，并且掌握学习英语的技能。参考文献[1]刘晨晨.小学英语课堂教学游戏性的研究[D].西南大学,2013.[2]张静坤.小学五年级英语课语整合式学习的课例研究[D].青海师范大学,2013.[3]关欣.小学低年级英语游戏教学存在问题及对策研究[D].东北师范大学,2