部编版五年级语文下册语文园地4教案

部编版五年级语文下册语文园地4教课方案部编版五年级语文下册语文园地4教课方案部编版五年级语文下册语文园地4教课方案课题讲课目标讲课要点讲课难点教具准备

精选资料语文园地四语文园地四课型练习讲课1课时时间经过“沟通平台”的学习，指引学生认识和掌握抓住人物动作、语言、神态，意会人物的心里想法，加深对文章内容的理解。经过“词句段运用”的学习，试一试抓住人物动作、语言、神态，意会人物的心理活动，选择一种场景仍旧子写一写。经过“书写提示”的学习，指引学生认识标题和作者要写在醒目的地点，段落要分明，点号不顶格书写。经过“日异月新”的学习，理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，累积古诗。指引学生认识和掌握抓住人物动作、语言、神态，意会人物的心里想法，加深对文章内容的理解；学会选择一种场景写一段话，经过人物动作、语言、神态表现人物的心理活动；理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，累积古诗。指引学生认识和掌握抓住人物动作、语言、神态，意会人物的心里想法，加深对文章内容的理解；学会选择一种场景写一段话，经过人物动作、语言、神态表现人物的心理活动。课件讲课方案设计企图一、学习“沟通平台”。读一读，找规律。【出示课件2】眼睛离脑子太近，我担忧实行麻醉会影响脑神经。导入而我，此后需要一个特别清醒的大脑。指引学生借助学（18小组沟通：从这段话你感觉到什么？过的课文中的语句了）分钟小组派代表作报揭讲话，教师谈论，相机小结：这段解意会人物心里想法话中，既能够感觉到刘伯承刚毅的意志和坚定的信念。方法，降低了教和学的【出示课件3】难度，激发了学习兴沃克医生站起身娴熟地翻开病人右眼上的绷带。他愣趣。住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神态。他从头审察着眼前1精选资料这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”沃克医生的眼光轻柔了，他嘱咐护士：“准备手术。”沃克医生的脸上调出慈爱的神态。说：“告诉我，你的真名叫什么？”小组沟通：从这段话中你感觉到什么？小组派代表作报揭讲话，教师谈论，相机小结：课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“眼光轻柔了”“脸上调出慈爱的神态”，我们能感觉到他对刘伯承从冷淡到赞同、恭敬的心理变化。总结：抓住人物的动作、语言、神态，意会人物的心里想法，能够加深对文章内容的理解，是一种很好的阅方法。练一练，学运用。（1）你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，意会到了人物的心里?和同学沟通。（2）小组沟通。（3）小组派代表作报揭讲话，教师指引，谈论并小结：①【出示课件4】“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，不由自主地喃喃着。从对毛泽东的语言和神态描绘中意会毛岸英牺牲后，毛泽东的沉痛心情。②【出示课件5】秘书将电报记录稿交主席署名的一瞬时，表示秘书将记录稿放在上边。a.这段话中“怀疑”描绘了毛泽东的什么？（心理活动。）从中感觉到什么？（当秘书将电报记录稿交由毛泽东署名时，他又怀疑了，毛泽东在做困难的决断。）b.“黯然的眼光”是对毛泽东的什么描绘？（神态。）从“黯然的眼光”你感觉到什么？（毛泽东经历着巨大的悲2新课讲课22

精选资料痛。）从毛泽东“转向窗外”、“指指写字台”、“表示”这一连串的动作中，你能意会出什么？（这一连串的动作，一方面表现毛泽东此时仍旧沉醉在对爱子的无量想念中。而一旦署名，就意味着毛泽东永久也见不到自己的爱子了，毛岸英将永久留在了异国异乡，真是困难的决断啊！这一处细节描绘进一步表现出毛泽东是伟人，也是凡人。）我拓展，我累积。所谓心理描绘，就是对人物心里的思想活动、感情活动进行描绘。它能反应人物的思想性格，展现人物的心里世界，推进情节的发展，深入文章的主题。【出示课件5】（1）直接描绘：这类方法最常有。常以“想”等字眼为标记，有的还使用逗号或冒号作提示。（2）动作表示：人的动作、行为老是受心理活动的支配。能够从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的心里世界。（3）环境衬托：适合的环境描绘能衬托出人物的心理。二、学习“词句段运用”。（一）读下边的例句，意会人物的心理活动，选择一种状况，仍旧子写一写。读一读，找规律。【出示课件6】从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，但是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了）分几次。指引学生经过小组钟①小组沟通：读一读，看能感觉到什么？沟通解决问题，学生有②小组派代表作报揭讲话，教师相机小结：从对毛泽东的更多的机会宣布自己动作描绘中感觉到毛泽东失掉爱子后的沉痛心情。的见解，为他们供给一【出示课件7】个较为轻松、自主的学（2）黄继光生气地凝视着仇人的火力点，他转过身习环境，提升了学生创来坚定地对营顾问长说：“顾问长，请把这个任务交给我造思想的能力。3精选资料吧！”。①小组沟通：读一读，看能感觉到什么？②小组派代表作报揭讲话，教师相机小结：抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对仇人的怨恨和主动接受任务的信心（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”①小组沟通：读一读，看能感觉到什么？②小组派代表作报揭讲话，教师相机小结：抓住将军的动作、语言，写出了将军的感人和对战士们的关爱。练一练，学运用。（1）从“忧愁地等人、希望落空、久别重逢”中选一种状况，模拟上边的句子写一写。（2）学生自由练笔，教师巡视，个别指导。（3）小组合作，互帮改正。（4）小组派代表作报揭讲话，教师相机指导并小结：（二）下边的语句写出了同一个人物前后不一样样的表现，体会它们的表完见效，仍旧子说句子。读一读，找规律。【出示课件8】手术台上，素来沉稳镇定的沃克医生，此次双手却有些发抖，他额上汗珠滔滔，护士帮他擦了一次又一次。①小组沟通：语句在表达上有什么特点？从中感觉到什么？②小组派代表作报揭讲话，教师相机小结：“素来沉稳镇定”“双手却有些发抖”描绘了沃克医生前后不一样样的表现。从沃克医生“素来沉稳镇定”到“双手却有些发抖”的变化能感觉到沃克医生的震惊、激动、紧张，感觉到沃克医生对病人的关怀。平常遇到不顺心的事我都能一笑而过，但是这件事让我实在没法豁然，胸口总像是被什么堵住了似的，白4精选资料天心神不定，夜晚也没法入眠。①小组沟通：语句在表达上有什么特点？从中感觉到什么？②小组派代表作报揭讲话，教师相机小结：“平常遇到不顺心的事我都能一笑而过”“但是这件事让我实在没法豁然，胸口总像是被什么堵住了似的，白日心神不定，夜晚也没法入眠”描绘了“我”前后不一样样的表现。从“我”前后不一样样的表现中能够感觉到“这件事”对“我”影响很大、给“我”带来巨大的震惊，使“我”没法放弃，没法割舍。练一练，学运用。（1）小组沟通：仍旧子说句子。（2）小组派代表作报揭讲话，教师相机小结。三、学习“书写提示”。【出示课件9】察看上边的一段话，谈谈在格式上有什么特点？（1）小组沟通。（2）小组代表讲话参加全班沟通。（3）依据学生沟通教师相机小结：标题和作者要写在醒目的地点；段落要分明。学生自由练习书写一段话，教师巡视，个别指导。选择在巡视中发现的优异作业，投影展现，师生谈论，相机指导学生在书写中特别需要注意的两点。（1）标题和作者要写在醒目的地点。（2）段落要分明。四、学习“日异月新”。（一）学习古诗《凉州词》（黄河远上白云间）。出示古诗。【出示课件10】师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗诵。解题：凉州词，又称《凉州曲》，是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。凉州，今武威市，古西北首府，六朝古都，凉国故地，天下要冲，国家蕃卫，雍5精选资料凉文化的起源地。元明清时，武威又被称西凉，多出此刻文学作品中。凉州乐舞不只是西北乐舞的代表，也是中原王朝乐舞中的精髓，被尊为“国乐”。隋朝确立的9种国乐，有七部是凉州输入的，此中《西凉乐》最有名。简介作者：【出示课件11】王之涣(688-742)唐朝诗人。字季凌，原籍晋阳(今山西太原)。其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以擅长描绘边塞风光著称。用词小组合作学习能够十分朴素，然境地极为深远。增添学生学致使用的他的作品现存仅有六首绝句，此中三首边塞诗。他的机会，加强他们对学习诗以《登鹳雀楼》、《凉州词》为代表作。的喜好，使他们接受不5.相互沟通，理解要点词语的意思。【出示课件12】同的见解，扩展他们的6.赏识插图，看说明，小组合作，沟通意会诗句的意思。视线，促使思想的发7.小组派代表参加全班沟通，教师小结。展。赏析。指导朗诵，熟读成诵。坚固练习：（1）凉州词是凉州歌的唱词，不是________，是盛唐时流行的一种________名。（诗题曲调）（2）以下理解不适合的一项为哪一项()(D)A.诗歌前两句以远川巅峰衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔凄凉之景。B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C.诗歌用“何必”二字，由边地图景描绘转入感情抒发。D.全诗极写戍边者不得回乡的怨情，情绪悲观悲切。（二）学习古诗《送孟浩然之广陵》。出示古诗。【出示课件13】师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗诵。作者简介：【出示课件14】李白（701～762），唐朝诗人。字太白，号青莲居士，又号“谪神仙”。是屈原此后最具个性特点、最伟大的浪6精选资料漫主义诗人。有“诗仙”之美名，与杜甫并称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”差别，杜甫与李白又合称“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。教师简介创作背景。课件出示要点词语的说明。【出示课件15、16】赏识插图，看说明，小组合作，沟通意会诗句的意思。小组派代表参加全班沟通，教师小结。赏析。指导朗诵，熟读成诵。11.坚固练习：（1）首句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”点明送其他时间是_______，地点是_______，被送的人要去的地方是_____。（三月黄鹤楼扬州）（2）这是一首送别诗，但诗中只字未提送别，诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、恋恋不舍之情的句子是：，。（孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。）（3）诗中写事的诗句是：，。（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。）（4）诗中写景的诗句是：，。（孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。）经过阅读指引学（三）延长阅读：生自觉累积文学知识，《凉州词》使学生遇到文学的感唐·王翰染和教育。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵