如何提升自己的思考力水平

11/11如何提升自己的思考力水平？——本文是曹政钧的关于思考力在线学习培训的资料选编（一)什么是思维体系？思维体系也叫思考力体系。通常有这样一种人，对别人所做的事、所说的话、所写的文章常常能隐隐约约感觉到它的不足，但是具体怎么不足应该怎么改进却说不清楚,即使能说出一些道理，一旦自己做起来反而不如别人做得好，这是俗话所说“眼高手低”现象的表现特征之一。为什么会出现“眼高手低”现象呢?从心理学和文化诊断学的角度来讲,“眼高手低”现象说明了一个人思考力水平、行动力水平与他的某些悟性能力极不相称，是认识能力不统一、不全面、不深入、不协调的表现，或者可以说是他的思考力体系缺乏完整性和完善性造成的。“眼高”说明一个人具备了某些零散的能力，正因为这些零散的能力高出了一般，所以能出现“眼高”现象;“手低”说明由于这种零散的能力没有形成系统性，缺乏完整性、全面性、深入性、一致性，因而制约了能力的整体发挥,出现了“手低”现象。如果一个人没有形成自己完整的思维体系和完善的思维方式,就会经常性的出现“眼高"和“手低”之间的矛盾.其实,很多人在某些场合或某些时候都会有一些思想火花的碰发,为什么有些人的思想火花能形成燎原之势,创造出辉煌的事业和不朽的业绩，有些人的思想火花只是星星点点昙花一现呢?这与一个人思考力体系（习惯上也称作思维体系）的完善性和完整性程度有关。文化诊断学研究发现，人的很多不可名状的感觉和悟性往往来自潜意识，人的思维和认知能力来自意识和理性，在相同的文明程度和种族背景下，每一个健康人的潜意识与意识相加之和,在精神能量意义上基本上是相等的，这就是文化诊断学的“个体无差异”学说。既然个体智慧无差异，那么为什么有些人很聪明睿智，很有创造力，有些人却很愚笨呢？这取决于潜意识与意识之间的对比关系以及思维的结构特征。那些有智慧和创造能力的人,由于形成了比较完整和完善的思考力体系，导致一部分潜意识能量向意识和理性的转化,因此表现为思维敏捷、眼光深远；而那些缺乏智慧和创造力的人,由于没有形成思考力体系的完整性和完善性，因此表现出目光短浅、思维迟钝,思想偏执.聪明睿智的人他的意识部分得到了有效开发；愚笨偏执的人他的意识部分没有得到有效开发.有这样一种奇怪的现象，某些“愚笨”的人，他的一些非理认知能力和生理感觉能力甚至比“聪明"人更强——这种现象也能够证明,人与人之间在智慧上只有质（结构与性能）的差别，没有量的差别。质的差别在于思维结构的不同组合，量的无差别说明，精神世界同样遵循能量守恒定律。人的意识领域中的思考力体系，其完整性和完善性程度以一种最直观的方式反映着一个人的聪明和愚蠢,其中,思考力体系的完整性基本上由思维深度、思维广度、思想高度、思维速度四个部分组成,思维方式的完善性主要由科学思维、价值思维、应变思维的相互作用决定着。思路决定出路,从而也决定着一个人的行为方式,一个人事业成就以及事业的方向,可以从一个人思考力体系的完整性和完善性程度中得到某些反映。同样，通过学习和训练,一个人的思维深度、思维广度、思想高度、思维速度以及思维方式是可以得到提升和改善的，因此，通过建立思考力体系和改善思维方式，可以改变一个人的事业方向和事业成就。那么，如何克服眼高手低现象？进而提升自己的思考力水平？为此，文化诊断学提出了思考力的对象化理论，总结了如何将知识转化为思考力、进而将思考力转化为行动力的方法和技巧——这就是思考力三要素理论及其组成的一套运用方法。（二)如何理解文化诊断学的思考力三要素理论？要提高自己的思考力水平，必须理解什么是思考力以及思考力的三个基本要素，然后才能有针对性的提高自己的思考力水平。在物理学上,力具有三个基本要素:大小、方向、作用点。思考力也是“力",同样离不开三个最基本的要素：大小、方向、作用点。首先，思考力的大小取决于思考者掌握的关于思考对象的相关信息量,如果没有相关的知识和信息量,就不可能产生相关的思考活动；其次，思考力的方向取决于思考的价值目标以及围绕着目标形成的思路，如果思考没有目标和方向，思考就会精力分散、思维紊乱,也就不能产生思考的力量。最后，思考必须找准作用点——必须把思考集中在特定的思考对象上，并把握其中的关键环节，这样的思考活动就会势如破竹,如果找不准思考的着力点,就会出现胡思乱想、东一榔头西一棒的现象，思考就会停留在事物的表面上浮光掠影,无法深刻认识和把握事物的本质。思考力的三个基本要素实质上反映了思考力的结构属性。任何事物都具有自己的结构，并且结构的完整性及其构成关系,决定着事物的性质和功能。思考力也是这样,如果一个人在思考过程中不能满足思考力的三个基本要素，那么思考力在结构上就不完整，关系上就不协调，从而就会影响到思考力的性质、作用和价值.那么,如何丰富关于思考对象的信息量，以便有针对性的满足思考力的第一个要素？如何确定思考的目标和方向，形成清晰的思路,以便满足思考力的第二个要素？如何把握思考的关键环节，找准思考的作用点，以便满足思考力的第三个要素?为此，文化诊断学在思考力教程中分别阐述了：（1）掌握了时空扫描技术，就能够丰富关于思考对象的知识和信息量；（２）掌握了价值思维方法论,就能够确立合理的目标和方向；（３）掌握了制衡理论的分析方法，就能够找准思考的作用点……对此,学友不仅需要掌握一套科学理论，也涉及到一系列的运用技术,这些具体内容是文化诊断学思考力教程理论学习的重要内容之一。（三）您对自己的思维体系做过分析和测评吗？人的思维可以拿工作中的电脑来类比——由硬件和软件构成.所谓思维硬件,它由大脑和脑神经等生理组织构成的,或者说它是在身体、生理、心理的统一性基础上产生的机理.思维软件则是由知识体系、逻辑机制、思维方式构成的信息机制，是客观世界通过信息反映到主观世界的思维方式。关于思维硬件的结构及其规律性,这是心理学研究的范畴，文化诊断学研究的”思维软件“是从提高文化素质的角度分析思维对存在的反映方式，其中包括思维的真实性程度、完整性程度、完善性程度等等。一个人思维体系的完整性程度和思维方式的完善性程度反映着他”思维软件“的基本性能。人类从发生、发展到今天，在思维特征上表现为从非理性到理性的发展历程,在这个历程中,人类对客观世界认识的准确程度、真实程度、完整程度、完善程度也处在逐渐的提高和改善过程中。每一个人都以自己特定的思维方式理解文化,并在此过程中反映了自己的文化素养，因此,文化的发展过程也可以看做是思维软件（思维体系）不断升级和优化的过程.根据人类思维的发展水平处于不同历史时代的基本状况，依次出现了原始思维、神话思维、宗教思维、科学思维等具有代表各个不同时代文化特征的思维方式:原始思维发生于人类的蒙昧时代，其思维具有混沌性、感应性、直接性、整体性、非理性特征;神话思维比原始思维具有更多的理性特征,并且建立了事物之间的联系性和推理关系,不过它是以万物有灵的观念作为一切事物发展变化的原因；宗教思维比神话思维不但具有更多的理性特征,而且体现了一定的社会性,具有价值思维的某些萌芽,封建社会是宗教思维发展的鼎盛时期。宗教思维主要是通过信仰作为推理和认知的基础，因此宗教一定程度上与迷信分不开,由此导致了人类思维方式的一场革命——科学思维的繁盛.科学思维以概念、判断、逻辑推理为主要特征，强调以事实为根据,以实证为准绳,推崇纯客观和纯理性,体现了对原始思维、神话思维、宗教思维的对立与否定,这是一种理性与非理性的对立与否定.由于科学思维还没有在“正、反、合"的意义上达到对人类文化的一种整体性包融，不能对非理性现象作出合理的解释,因此，即使在科技创造了如此灿烂的物质文明的今天,它依然不能得到许多宗教观念心悦诚服的认可,也正是因为这个原因，当科学思维发展到它最辉煌的时候,预示着一种新的思维方式在全球化时代的繁荣——这将是科学思维、价值思维、应变思维的统一，即思维的三维结构。当然，以上的这种关于思维软件的粗略划分没有绝对的准确性，因为即使在科学思维非常发达的今天,还有不少人在顽固的用神话思维和宗教思维努力构建自己的知识体系，并以这样的思维软件分析事物、解释人生、预测凶吉。这充分说明,一个人思维软件的形成不但与自己的知识水平和受教育的程度有关，也与他们各自的文化背景和文化传统有很大关系.因此,思维软件是文化的个别性、时代性、民族性的统一。其中,思维软件的个别性是由个人的知识结构和思维方式决定的，思维软件的时代性是由社会的整个文化背景决定的，思维软件的民族性则是由文化传统决定的。今天我们逐渐进入一个全球化时代,正是在这个意义上，文化诊断学不但要诊断这些思维软件和知识体系，也要以此为基本前提，构建全球化时代的思维软件和思考力体系.那么在这个意义上，全球化竞争对个体性的思维软件提出了怎样的挑战呢？我们认为—-(１)面对日益激烈的全球性竞争,必须使思维具有相当的深度，才能理性的分析事物的必然性，体现出思维对科学时代的融合性。全球化时代要求人们比以往任何时代都更需要思维深度，才能引领科学时代的发展。那么,如何拓展自己的思维深度以适应全球化竞争的需要？关于这一点，《文化诊断学(思考力专辑)》在时空扫描方法论中做出了详细的理论阐述,并且通过必要的思考力训练,促使思维深度得以有效拓展。(２）必须使思维具有相当的高度,思想才能超越民族主义的狭隘，对于各种不同的文化和生活方式持有包容和欣赏的态度.否则就会因为缺乏理解力，使自己陷入思想观念的种种矛盾和文化冲突之中.一个没有思想高度的人不但不能很好的理解别人，也不能被别人很好的欣赏和理解，从而就会与时代的步伐越来越远，走向思想封闭的死胡同.因此，全球化竞争的时代要求人们比以往任何时代都更需要具有思想高度.关于这一点，《文化诊断学思考力专辑》在价值思维方法论中提出了如何提升思想高度的方法。（3）必须使思维具有广度，才能形成对知识的有机整合与开发利用。尽管一个人的思维广度离不开他所掌握的知识量和信息量，但思维广度不同于知识广度，思维广度属于“质"的范畴,知识广度属于“量”的范畴。思维广度指的是一个人通过部分信息把握整体信息、通过已知信息把握未知信息的能力。一个具有思维广度的人，他能够通过对个别信息的深刻理解分析判断出它的联系方式，并在对联系方式的理解中形成对整个矛盾运动体系的理解和领悟.全球化以网络发展和信息爆炸为基本特征，是是非非真真假假都以空前的速度和规模传播着,只有具有了相应的思维广度,才能与网络时代合拍，从而能够形成对知识和各种信息的驾驭能力，否则就会淹没在知识的海洋，造成真理迷惑和价值迷失。因此，全球化时代要求人们比以往任何时代都更需要思维广度。关于这一点，文化诊断学的制衡理论将有利于帮助人们延伸思维广度。（4)面对复杂多变的现象，能够保持思路清晰，并迅速抓住问题的关键作出快速准确的分析判断，这种能力和素养是竞争制胜的重要条件，因此，必须使思维具有相当的速度.竞争成败的关键之一是速度,全球化时代要求人们比以往任何时代都更需要思维速度。关于这一点，文化诊断学的“十字口诀”将有利于促使一个人增加思维速度.知识是能力的基础，思考是行动的先导,一个人的创造力取决于他的知识、能力、思考和行动的相互作用，其中思考力最为关键。但是,由于很多人没有进行专业的思考力训练，没有形成完整的思考力体系和完善的思维方式,因此影响了思考力水平的正常发挥,那些偶然喷发的思想火花由于缺乏思考力的深度推进,常常在昙花一现中熄灭了。因此,拓展思维深度、提升思想高度、延伸思维广度、增加思维速度，并在此基础上形成与时代合拍的思维体系和思维方式，是构建全球化时代思维软件的基本要求.一旦这种思维方式得以形成,人们不但可以将各种信息加以有机整合,那些混乱零散的知识和思想将变得更有条理、思路更加清晰，那种常常在不经意中出现的思想火花就可以形成整体性和一致性，促使知识转化为力量。那么,如何理解思维软件的个别性、时代性、民族性?思维软件的发展规律是什么？如何测评自己的思维软件？如何反思自己的思维方式？您的思维深度、思想高度、思维速度、思维广度能够适合全球化竞争的需要吗?这些问题，我们将在“文化诊断学思考力在线学习和培训"过程中进行系统阐述。同时也欢迎广大网友参加《测评一下：您的思维方式需要改善吗》（点击）。（四)建立思考力体系的意义何在？体系是指若干有关事物相互联系而构成的一个整体，泛指一定范围内或同类的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体。思考力的体系化能够使思考和认知活动具有完整性、统一性、深入性、全面性。建立思考力体系对于提高一个人的思考力水平非常重要.具体说来，建立思考力体系的意义主要体现在以下几个方面：(1）使思考具有全面性和完整性,并促进知识向能力的转化中国有句俗话说：“百无一用是书生”。原因就在于纯粹的书生们不能将“知识量”转化为思考力，进而不能将思考力转化为理解力和行动力.由于缺乏理解力和行动力，所以大多数的书生们聚在一起的时候总喜欢相互争吵，谈高论低,甚至产生“文人相轻"的现象。事实上，凡是文人相轻和夸夸其谈的书生，从思考力体系上看，要么是因为他们缺乏必要的思维深度，只看到了事物的表面现象就急于发表议论表明主张;要么是他们缺乏必要的思想高度不能包容别人，并脱离了现实条件作不切实际的空谈，造成科学思维、价值思维和应变思维的不统一;要么是因为他们缺乏必要的思维广度，产生了只知其一不知其二的偏执……这些现象的产生都可以从他们的思考力体系完整性程度和思维方式的完善性程度上分析原因，进而找到解决的方法。缺乏（或者严重缺乏)思考力体系的人，考虑问题比较片面，一旦形成自己的看法就比较固执,容易“钻牛角尖”,常常导致公说公有理、婆说婆有理的争吵,有的甚至会出现严重的情绪化倾向和攻击性语言。那些过分偏执一端的人通常习惯于用一种挑衅的方式和激烈的言辞讨论问题，但当他的观点不被别人接受时，就会形成一种潜意识压抑,从而使一般意义上的观点和观念问题转化为心理问题，诱发心理亚健康现象。思维是对存在的一种反映形式，思维一旦形成了思考力体系，就能够促使人们多角度、多层次的看问题，并且根据不同的条件和具体的环境灵活处理问题。思考决定行动,一个人一旦形成了思考力体系，就能够使人的主体性与客观对象及其所在的环境保持高度一致，在人际关系上也能出现文化包容心理,从而有利于培育出一个人健康的人格和良好的心态。全面性、完整性、协调性、统一性是建立体系的一般性要求，一个人一旦形成了思考力体系，那么,他思考活动也会体现出一定的全面性、完整性、协调性、统一性特征,从而使他的认识更加接近存在和价值的本质。思考一旦形成力量,就能够形成能力（能量）之间的相互转化，因此，思考力、行动力、意志力具有内在的统一性。(2)能够拓展思维深度、延伸思维广度、提升思想高度、增加思维速度思维深度、思维广度、思想高度、思维速度是思考力体系的基本组成部分，并且，只有在这些组成部分相互之间具有完整性和统一性的时候，思考力体系才得以形成。思考力一旦形成系统和体系,就会出现整体决定部分的现象——由于部分与部分之间的制约关系，使得各部分之间必定要协调统一,在这种协调统一关系的横向要求和作用下，会促使一个人的思维深度得以拓展、思维广度得以延伸、思想高度得以提升、思维速度得以增加;同时,思考力一旦形成系统和体系，就会出现整体大于部分之和的系统效应,在整体性的纵向作用和要求之下，也会促使一个人拓展思维深度、延伸思维广度、提升思想高度、增加思维速度。(３）一定程度上能产生“生而知之”的学习效果思考力体系实质上就是一套思维软件,思考力体系的完整性和完善性程度决定了这套思维软件的性能和优良程度。其实,人们通过感官得来的印象（知识表象)离开了思维软件的处理是毫无意义的。文化诊断学研究表明，人们可以通过学习和对经验的抽象逐渐形成自己的“思维软件”,并在长期的思考和实践过程中使思考力体系不断完善，但是这需要耗费大量的时间，而且容易走弯路。思考力体系的形成可以采用直接的方式,即借助指导老师的帮助迅速形成并得以完善,人们一旦形成和完善了自己的思考力体系,尤其是形成了自己的思维广度，很多同类知识和相通的道理即使不通过学习也可以知道.当人们理解了思维与存在的关系及其本质,洞悉了真理的结构，就会发现,所有的知识体系都遵循着相通的模式——存在根模式。一旦建立了存在的知识体系和逻辑机制,人们就会理解:抓住了存在的知识本质就没有必要耗费过多的时间和精力探索于浩瀚的知识海洋,去学习那些重复和重组着的知识表象.人们只要对自己做一个思考力分析,然后在这个基础上有针对性的建立自己的思考力体系,就可以抓住知识的本质.这时,人的意识之中就具有了某种先验性的知识模型。孔子在谈到知识来源的时候曾经提到过：(1）生而知之；（2）学而知之；（3）难而知之。孔子“生而知之”的这个说法在当时虽然没有提出科学的依据，但文化诊断学的制衡规律和思维广度表明，一个人“生而知之"的程度与他的思考力体系完整性程度和思维方式完善性程度正相关。（４）促使思考力向行动力转化思考一旦形成力量，就能够进行能量转化,产生行动力和意志力。但是,思考力能否向行动力转化，需要构建一套能力转换机制。这套能力(能量）转换机制离不开思考力体系的完整性。思维体系的完整性程度，决定了对事物认知的科学程度；思维方式的完善性程度，决定了对事物把握的合理程度。其中思维体系的完整性是由思维速度、思维广度、思想高度、思维深度组成的，思维方式的完善性是由科学思维水平、价值思维水平、应变思维水平的相互作用决定的。思考力归根结蒂是一种精神力量,但当这种精神力量能够与所在的环境和一定的条件相结合的时候，在思考力体系的作用下,就能够转化为行动力,并创造出物质的力量.关于如何将思考力转化为行动力,《文化诊断学思考力专辑》第三篇第九章有关于建立诚信行为体系的系统论述和运作方法，它将促使思考力向行动力的转变.（5)心理素质不断提高,生活质量也随之改变思考力体系是文化诊断学研究的重要内容，人的性格和意志属于心理学研究的内容,二者之间并不完全分离，而是相互影响和相互渗透。事实证明,思考力体系的完善和完整性程度对一个人的性格影响非常大，例如:在态度方面,思考力体系缺乏完整性和完善性的人一般比较狭隘偏执，常常强调自己忽视他人，表现为自私自利;思考力体系比较完整和完善的人，为人则比较中庸，性格谦虚谨慎.在意志力方面，思考力体系缺乏完整性和完善性的人一般比较容易冲动,常常凭借兴趣做事,热情来的很快,消失得也快,没有周密长远的计划;思考力体系比较完整和完善的人目标比较明确，有周密长远的计划，遇事镇定，有耐心和恒心，不会因为暂时的困难随便改变目标.在情绪方面,思考力体系缺乏完整性和完善性的人情绪波动比较大，时而自卑时而自大,常常情绪激动,言辞刻薄；思考力体系完整和完善的人情绪比较稳定，自信乐观，心态祥和。完整的思考力体系和完善的思维方式能够使一个人变得心智聪颖，产生良好的心态，这种良好的心态必定会体现到人际关系和生活态度上。心态好了，生活质量就提高了，心态糟糕，生活质量也会变得很糟糕。因此,建立和完善自己的思考力体系,形成一种充满智慧的生活态度,也是改善生活质量的一项重要措施。（五）如何建立自己的思考力体系？要建立自己的思考力体系,基本上要经过两个过程：发现问题的过程和解决问题的过程。（1)发现问题思维属于主观世界，人的所有认识能力、分析能力都是主观世界的产物,任何知识,包括别人提供的建议，如果要被采纳,也必然通过自己的认识方式和理解方式才能被理解和接受。在这个接受过程中，会有许多主观性和个性化的东西掺杂其中，甚至会出现信息的扭曲和变形。由于认识具有“自我中心”的特征，一个人要发现别人思想上存在的问题很容易，但是要发现自己思想上存在的问题却很难。分析别人容易,分析自己很难,这也是俗话所说的“旁观者清”的道理。现实中常常可以看到那么多刚愎自用的人,就是因为把思维完全局限于“自我"主观世界,用“自我"否定“他我”，思维永远局限在一种狭隘的自我模式中.所以，一个人要建立自己的思考力体系，首先要发现自己思维上存在哪些不足，然后才能有针对性的进行学习和改善。由于“当局者迷”的原因，自己对自己做思考力分析和诊断往往是以自我价值标准衡量自我价值观念,很容易把自己引向夜郎自大。因此，如果要提升自己的思考力水平，文化诊断学建议采用“自我分析”和“他我分析”相结合的方法。所谓“自我分析”就是自己对自己进行反思;所谓“他我分析”就是了解“自我”在他人主观世界中的形象和地位,并通过他人的分析和评价同“自我”进行比较分析。为此，文化诊断学设计有三个诊断模型进行“他我”意义上的思考力分析，这些诊断模型分初、中、高三个版本。初级版本是针对思考力的诊断，中级版本是针对行动力的诊断，高级版本是针对融合力的诊断。一般来说,人们只要回答一些普通问题，就能够对他日常的思维方式作出分析诊断，从而发现问题,帮助他反思自己的思维方式，提高思考力水平。（2)解决问题一旦发现了自己思维存在的问题,那么就可以集中精力解决问题了。对此，《文化诊断学思考力专辑》设计了具体的操作程序和应用技巧。在建立思考力体系和提高思考力水平方面，《文化诊断学思考力专辑》有比较系统的学习和训练方法。文化诊断学将根据不同人的思维特征，采用个性化的辅导方法，用存在根模式理论和时空扫描技术拓展思维深度、用制衡理论延伸思维广度、用价值思维方法论提升思想高度、用“十字口诀”增加思维速度,用智慧曲线三维模型完善思维方式。围绕着思考力体系的完整性、思维方式的完善性，思维的个性化特征,文化诊断学形成了一套关于提升思考力水平的系统训练方法。并且，《文化诊断学思考力专辑》提供了两种把握思维方式完善性的方法，一种是通过提高思维的一体化水平,在内容整合要求上把握思维方式的完善性；另一种是通过建立智慧曲线三维模型,从形式上把握思维方式的完善性。（六）思考力测评的基本原则和具体内容是什么?通过思考力测评,可以帮助人们发现思考上存在的许多问题，因此，进行思考力测评能够有针对性的提高人们的思考力水平.但是，在进行思考力测评的时候，一定要把握好抽象性与具体性，一般性与个别性、定性分析和定量分析的关系.思考力既有它的抽象性，又有它的具体性.抽象性是指思考力的一般性原则,具体性则是指不同的人有不同的知识结构，从而使不同的人在创造过程中表现出不同的思维个性。因此,在进行思考力分析测评的时候应该遵循一般性和个性化相统一的原则。并且,文化诊断学主张在进行思考力分析的时候应该以定性分析为主，定量分析则应该采用谨慎态度。定性分析和定量测评结合起来使用，其目的并不在于使思考力的测评有绝对的准确性，而是通过分析和测评，使人们对自己的思考力结构和思维方式有一个定性意义上的认知，从而在自我认知的基础上扬长避短,使自己的思考力水平不断提高，思维方式不断完善。因此,测评一个人的思考力水平只是手段,完善思考力体系才是目的,否则就会犯本末倒置的错误.思考力的分析和测评一般分“达成共识、思维测评、改善建议”三个步骤进行。第一个步骤是在体系的完整性意义上对思考力进行结构分析，使被分析对象和测评技术人员对思考力体系的基本内涵和抽象原则有一个概括性认知,使测评双方明确以下内容并达到基本共识：(１)明确思考力体系的基本结构和测评方法;（2）明确思维深度的基本内涵和测评方法;（3)明确思想高度的基本内涵和测评方法;(4）明确思维速度的基本内涵和测评方法；(5）明确思维广度的基本内涵和测评方法；（６)明确思维方式完善性的基本内涵和测评方法。第二个步骤是针对被测评对象的思考力体系分别从思维深度、思想高度、思维广度、思维速度进行列项分析，以便让测评对象对自己的思维特征有一个清晰而具体的认知,其主要内容和方法有:(1)分别对测评对象的思维深度进行个性化分析与诊断，具体方法见《思维深度分析测评表》和《如何拓展思维深度》一文;(２)对测评对象的思想高度进行个性化分析与诊断,具体方法见《思想高度分析测评表》和《如何提升思想高度》一文；（3）对测评对象的思维广度进行个性化分析与诊断，具体方法见《思维广度分析测评表》和《如何延伸思维广度》一文;（４）对测评对象在思维过程中表现出来的思维速度进行个性化分析和评估，并理解文化诊断学“十字口诀”对增加思维速度的意义；关于这些具体内容和测评方法，我们在进行QQ交流的时候再做详细分析，并为求学者邮寄相关资料。(5）最后,将测评对象的思考力水平进行综合列表，对照思考力权重给予评分，对思考力列项之间的关系加以解释说明,并运用《智慧曲线三维分析模型》使测评对象对自己的思考力水平和思维方式一目了然。第三个步骤就是在抽象性与具体性相结合的意义上,将设计状态的理想化标准与测评对象的思考力现状结合起来，进行对比分析，进而为测评对象提出改善思维方式、提高思考力水平的具体建议。主要内容有：（1）关于拓展思维深度的具体方法和建议;(2）关于提升思维高度的具体方法和建议；（3)关于延伸思维广度的具体方法和建议；(4）关于增加思维速度的具体方法和建议;（5)关于思维方式完善性的分析与建议；为了便于展开具体的分析和测评工作,文化诊断学设计了一套关于思考力体系的分析测评工具，这套工具一共由6个量表组成，为具体的分析测评提供了内容框架和指导原则。其中,《思考力体系分析测评参考表》是一个总表,其中包含着5个具体分表，由此构成了一套关于思考力水平和思维方式的分析、测评和诊断系统。如果读者对此感兴趣,可以参加由曹政钧主持的思考力水平和思维方式的系统分析和诊断活动。这个活动不但可以让您发现自己在思维上可能存在的不足，找到合理的解决方法，而且您也可以通过自己的切身体念，掌握一套思考力分析和诊断的系统方法.（七）如何快速提升自己的思考力水平？要想快速提升自己的思考力水平,需要做到有针对性的学习和训练,避免学习的盲目性。为此，首先需要对自己进行思考水平和思维方式的系统分析和诊断，然后根据这个思维诊断报告使自己有针对性的学习和训练,进而形成一套个性化的学习机制，这样就可以快速提升自己的思考力水平。思考力的系统分析和诊断主要从思维体系的完整性、思维方式的完善性、思维的对象化能力三个方面展开.其中,思维体系完整性分析包括对被测评对象的思维深度、思想高度、思维广度、思维速度进行分析;思维方式完善性分析包括对被测评对象的科学思维水平、价值思维水平、应变思维水平进行的分析；思维的对象化能力分析包括对被测评对象的综合思考能力、以及事实判断、价值判断、实践判断统一性关系的逻辑把握能力进行的分析.通过系统分析,建立关于测评对象的思维认知体系，在此基础上确定学习和培训方案，达到学以致用和画龙点睛的作用。思考力的系统分析和诊断一般要经历由现象到本质,由定性到定量，由概略性到精确性,由理论形态到实践形态的逐步深入过程.这是一个分析和综合的过程，也是一个不断反馈的过程.这个过程实质上也是一个浓缩的学习和培训过程，这个过程为测评对象建立了一套个性化的学习机制。简单的说，这套机制是这样形成的：１、首先,通过《思考力分析诊断报告》对被测评者的思考力水平和思维方式以及思维的对象化过程有一个比较系统的分析和描述.这种分析和描述为被测评对象建立了一套思维自我认知体系，我们也将根据这个分析诊断结果提供学习资料和培训方案，这样能避免学习的盲目性,起到学以致用和画龙点睛的效果。2、针对《思考力分析诊断报告》,咨询双方能进行很好对话和交流。一方面可以加深测评对象对思维的自我的认知程度,我们也将对诊断报告做必要的解释和补充，并提供更具体的学习建议。这种一对一的学习方式既能够节省时间，比一般的读书学习更具有针对性,更能激发一个人的学习兴趣和思维潜能.……如果您想对自己的思维特征有一个初步的了解，建议您参加《只要有思想碰撞，必定有智慧成长》。如果您下定决心，希望对自己的思考力水平和思维方式有全面的了解和整体性的提升,那么，建议您参加文化诊断学举办的思考力水平和思维方式的系统诊断及学习培训活动。具体内容见《文化诊断学：思考力在线学习和训练的说明》,需要这个《说明》,请通过电子邮件与我们联系.邮箱:,当代中国人思考力状况简报(第一阶段简报）曹政钧曹军文化的问题本质上是人的问题，人的问题关键是思维问题，其中思考力是关键。从20０8年7月开始,文化诊断学开始了一项旨在针对当代中国人思维方式和思考力状况的分析调查，到今天已经二年多了.作为第一阶段的工作小结，在此，我们向社会公开《当代中国人思考力状况分析测评报告》的部分内容。在第一阶段的调研工作中,我们重点从一般意义上分析调查当代中国人的思维方式和思考力水平，了解当代中国人在思维方式上的共同特征。为此我们设计了一些提问，希望通过人们对这些问题的回答，分析他们的日常思维习惯以及他们在思维方式上表现出来的共同性和差异性。这些问题既有一定的矛盾性，又有一定的统一性，既有理论上的思辨价值,又需要有实践上的执行技巧，对它的回答不但能直接体现出一个人的思考力水平,也可以间接分析出一个人的心态特征。所有的参与者都是在匆忙和偶然的情况下得到这些提问的,这些提问他们可以回答也可以不回答，完全凭着一时的心情和兴趣。恰恰如此,它能真实自然的反映出参与者日常的思维特征和思考力水平.我们是通过网络展开这些调研的，不会给参与者造成难堪。由于这些题目看似简单,参与方式也比较自由，因此参与答题的人很多.根据统计结果,二年来我们共收到500０多份有效电子邮件，同时我们也都一一给予了回复，其中部分网友与我们进行了多次交流和信息反馈。参与答题人员的构成比例为:在校大学生约占：35％；企业管理人员约占:3２％；研究生约占:21%；教授约占：４%；宗教人士约占:2％；公务员及社会其他人士约占：6%；从他们答题表现出来的共同特征有：（一）：辩证法“观念”深入人心。几乎所有参与答题的人都能够不同程度的运用辨证法分析我们的提问。辩证法几乎成了中国的“圣经”，或者已经成为一种“中国式思维”。这是一种值得研究的现象。但是我不得不指出其中存在的一个潜在危机,即人们对辩证法的理解过于片面、机械、僵化和表层.过分倾向于用辨证逻辑贬斥形式逻辑，辨证逻辑和形式逻辑不能在认识上达到有机统一，思维矛盾和存在矛盾混为一谈的现象十分严重，以至于辨证法作为一种思想模式禁锢着人们的思想。如果说辨证法对于反对“形而上学”和“八股文”具有进步意义的话，那么，从５000多份答题情况来看，辨证法可能成了“新的形而上学"和“新的诡辩论”窒息着人们的思考。事实上，辩证逻辑一旦脱离了与形式逻辑的统一，就会演变为诡辩论。必须弄清楚形式逻辑与辩证逻辑之间的可转换关系,并将二者统一起来，才有可能使思维变得相对完善。然而，当代中国人在思维方式上忽视了形式逻辑的合理性,强调了辨证逻辑的重要性,用辨证逻辑取代形式逻辑,并且撇开了条件的相对性空谈辨证逻辑，以至于辩证法等同于诡辩论.这是思想被模式化的一种表现，是对辨证逻辑的一知半解,也是混淆存在方式和认识方式的表现,更是阻碍思维科学顺利发展的一大障碍。（二）：思考力与学历没有必然联系。参与答题的有博士生导师，也有中等水平的企业管理者和社会其他人员,从他们答题的情况可以看出,他们表现出来的差别主要是文笔上的差别和表达方式上的差别，从思考力水平上没有本质上的显著差异。这说明：思考力水平与学历没有必然联系，而知识广度和表达能力与学历存在很大的联系性。由此，不得不需要思考这样的问题：思考力到底是由什么决定的?在物理学上，力具有三个基本要素：大小、方向、作用点.其实思考力同样也离不开三个最基本的要素:大小、方向、作用点。首先，思考力的大小取决于思考者掌握的关于思考对象的相关信息量,如果没有相关的知识和信息量，就不可能产生相关的思考活动；其次,思考力的方向取决于思考的价值目标以及围绕着目标形成的思路，如果思考没有目标和方向，思考就会精力分散、思维紊乱，也就不能产生思考的力量.最后,思考必须找准作用点——必须把思考集中在特定的思考对象上，并把握其中的关键环节，这样的思考活动就会势如破竹,如果找不准思考的着力点，就会出现胡思乱想和东一榔头西一棒的现象，思考就会停留在事物的表面上浮光掠影，无法深刻认识和把握事物的本质。很简单的道理，如果能够满足思考力的三个基本条件，那么思考力就能够得到培育和提升，反之,如果不能满足思考力的三个条件,那么思维就很难形成体系，也就很难提高自己的思考力水平.当前,由于学校在教育上片面强调考试成绩和知识的灌输，不太重视能力的培养，某些院校的高等教育几乎成为从事文凭的商品交易，因此,高学历并不等于高能力，有文凭并不等于有思想。其实,同样的知识，由于不同的人、不同的思维方式和不同的思考力水平，将有着不同的运用并发挥着不同的价值。知识只有在实践过程中得到灵活运用和创造性的发挥才能转化为价值。假如知识离开了灵活运用和创造活动，那么知识只能是躺在书柜里的一堆废纸—-而能否将知识转化为价值（力量、能力、财富和品德等等），取决于人的思考力水平和思维方式。长期以来，我国在教育方式上都是以应试教育和知识灌输为主,对于思考力和思维方式的提升和培养缺乏必要的重视,使学生缺乏实践能力、竞争能力、创新能力,甚至缺乏道德行为能力。从思考力测评过程中反映出来的一些思维现象,使得我们为中国当前的教育方式感到无比的焦虑。(三):思考力体系不完整,思维方式缺乏相对完善性.从这次思考力调查中我们发现，具有思想高度的人往往满足于自己的价值信仰而缺乏思维深度，导致思想观念过于理想化，由于脱离了客观现实，使他们出现了虚假的“清高”。无视矛盾、逃避矛盾,自视清高、片面夸大主体的精神意志，忽视客体的制约力量,用价值思维取代科学思维,使思想走向孤僻和死胡同,这种思维现象从一些宗教人士和具有初等国学知识的人的答题中非常明显的表现出来了。当然，也有一部分人过于执着于科学思维，缺乏价值思维和应变思维,使自己的思维陷入了一种狭隘的深度而不能自拔，导致片面和极端,出现钻“牛角尖”、“一根筋”的认知现象.这些现象都是由于思考力体系不完整,科学思维、价值思维、应变思维缺乏有机统一造成的认知现象。从思维方式的完善性角度上讲，科学思维、价值思维、应变思维组成了思维的三维结构。如果以科学思维为横轴,价值思维为纵轴,二者的统一能够组成关于思维的平面坐标，这样的思维模式属于二维平面思维.二维平面思维是理论形态，不是实践形态，它虽然能在抽象意义上达到主客体关系的统一,但往往容易脱离现实条件患纸上谈兵的毛病。如果能够在科学思维和价值思维基础上延伸出应变思维,就会形成思维的三维坐标,这个坐标是立体的，思维也由平面转化为三维立体了，对问题的理解就会由理论形态转换为实践形态,由抽象理解和纸上谈兵转向实事求是。一般来说，思维处于一维状态的人很容易“认死理"、“钻牛角尖”；思维处于二维状态的人容易脱离现实条件，患纸上谈兵的毛病;只有思维处于三维状态,考虑问题就会周密严谨,随机应变，并且善于把握矛盾的力度、适度、角度、量度关系，这时，思维方式就变得相对完善。从思考力测评中我们发现,很多中国人的思维处在二维平面状态，尤其严重的是大多数中国人习惯于用价值判断混淆事实判断，导致许多一厢情愿的幼稚现象.由于应变思维、科学思维、价值思维不协调，很多中国人沉浸在感情用事的自我偏激之中。（四）:心理存在压抑情绪，影响了思考的冷静。在我们收到的答题中，有相当多的一部分人习惯于用一种挑衅的方式和激烈的言辞回答问题，内心的烦躁使他们在思维方式上具有很强的攻击性和易怒特征，这说明他们的潜意识中存在某种压抑情绪。这本来属于心理学范畴的问题,不属于文化诊断学思考力调查的范围。但是有相当多的一部分人,这种情绪严重干扰了他们的思维冷静,束缚他们正常的思考力水平,因此这种不良情绪和烦躁心态就转换为一种病态的思维定势。不健康的社会现象加上不合理的思维方式，诞生了一个新的思想群体—-“愤青"——对于他们的思维特征和思考力水平,有待我们加大思考力调研的工作范围和工作力度,接触更多的调研对象，然后再对这种思维现象做出科学总结。毫无疑问，用5000封电子答卷不可能全部反映中国人的思维方式和思考力水平,但是,我们也不能完全否认这来自社会不同阶层5000封思维答卷所反映出来的研究价值。对于当代中国人的思维特征目前还不能下最后的结论，所以，我们还将继续这项研究工作，并希望得到有识之士的赞助和支持。如何评价当代中国人的思考力水平和思维方式，取决于我们采用了什么样的评价标准。如果我们采用一种民族化的标准来评价当代中国人的思维方式和思考力水平,应该说，当代中国在吸收科学精神，解构西方文化,借鉴古今思想等方面确实有许多可喜之处.如果我们要超越民族思维、振兴中国文化、参与时代竞争、引领全球化文化发展的潮流，在这个意义上，当代中国人在思维方式和思考力水平上存在许多不足。在我们看来,全球化时代是一个科学精神主导价值观念的时代，它比以往任何时代都需要思维深度和科学精神,只有具备了这种思维，才能谋求社会的进步和文化的发展；全球化时代是一个价值重建的时代，它比以往任何时代都需要思想高度,只有具备了这种思维，才能超越民族主义的狭隘，构建合理的价值体系；全球化时代是一个知识爆炸的时代，它比以往任何时代都需要思维广度，只有具备了这种思维，才能形成对知识的整合与创新；全球化时代是竞争最为激烈的时代，它比以往任何时代都更需要思维速度,只有具备了必要的思维速度才能在竞争中游刃有余，并引领时代发展的潮流；全球化时代也是一个创造力整合的时代，它对科学思维水平、价值思维水平、应变思维水平的统一性和整合关系都提出了新的要求，只有具备了这种“三维思维结构”(即：智慧曲线三维模型）,一个人的思考才会更加全面和深刻。任何人都有独立思考的权利,但不是所有的人都有完善的思维方式.为了帮助人们提高思考力水平,文化诊断学将加大思考力测评的工作力度,继续为社会提供思考力测评服务。通过提供思考力分析，帮助他们拓展思维深度、提升思想高度、延伸思维广度、增加思维速度，改善思维方式,在此基础上培养和提升他们诊断和驾驭文化的能力。如果您对此感兴趣，欢迎参与《测评一下:您的思维方式需要完善吗》。(点击)我们将运用文化诊断学技术为您做思考力分析，并为您提供增强思维能力和改善思维方式的合理化建议.中国的核心问题是文化问题作者：曹政钧一、为什么说中国的核心问题是文化问题？矛盾分主要矛盾和非主要矛盾,处在不同的历史时期会产生不同的主要矛盾,其中体现出一个最为核心的问题。拿中华人民共和国来说，在建国初期的几十年里,中国的主要问题是政治问题,因为只有政治稳定社会才能安定,国家才能和平，因此政治问题是这个时期最核心的问题。20世纪七、八十年代以来，中国进入改革开放的历史时期，在这三十多年中,中国的主要问题是经济问题，因为只有在经济繁荣的基础上才能建设一个强盛的新中国，也正是如此，以经济建设为中心成为党和政府始终坚持的一项国家战略。俗话说三十年河东三十年河西，在政治稳定和经济繁荣的基础上，中国进入了构建和谐社会的历史时期。和谐社会的基本内涵是可持续发展，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。那么,根据矛盾运动的基本规律，在这一历史时期，中国最为的核心问题是什么？如何理解和谐社会的主要矛盾和其中的核心问题？事实证明,建国初期必须以政治建设为中心，因为政权不稳定各项工作就难以正常开展。当以政治斗争为核心问题的主要矛盾解决之后,国家的重点必须以经济建设为中心，否则就会在无止境的政权斗争中导致力量内耗和社会衰竭。当经济繁荣之后,中国的核心问题是文化问题,否则，经济的繁荣可能会因为国民素质的低劣和腐败现象的剧增致使社会走向奢靡和腐烂。当前,中国发展遇到的瓶颈之一就是腐败问题和国民文化素质问题,温家宝总理明确表示,当前中国最大的危险是腐败！事实上,腐败现象表面上看是制度矛盾，其深层原因是文化矛盾或者说思维方式的矛盾，所以，在构建和谐社会这一历史阶段,中国的核心问题是文化问题。之所以这样说,是因为在这一历史阶段，中国的许多问题都与文化紧密相连。如果文化建设得不到重视，国民素质将难以提升，那么政治改革、经济发展、腐败治理、法制建设等社会各项事业都将因为国民素质的制约而难以跃上新的台阶。其实，文化涉及到方方面面，中国的发展很多问题都与文化分不开，我们从以下几个最关键的问题上就可以看出中国的核心问题是不是文化问题。制度与文化和谐社会将建立民主、法治、公平、正义的社会制度,许多的规章制度需要在此基础上加以相应的改革和创新，使之更加协调和完善.但是,再完善的制度如果不能在文化上达到认知和认同，并产生自觉和自律,那么这种制度有可能成为花瓶和摆设.制度的硬性规定和文化的软性导向必须在同一个层次上达到统一，否则再完善的制度也存在钻空子的可能。当一项先进的制度引进到一个文化落后的国度,这项制度可能会成为玩弄和嘲讽的对象.制订或者引进一套制度相对容易，但是要让这套制度得以有效的执行并发挥必要的作用，必然涉及到文化建设的问题。拿我国来说，反对腐败的呼声不能说不高，打击腐败的力度也不能说不强，为什么腐败现象越来越猖獗呢?这是由于根深于人们心中的腐败文化没有引起高度重视并加以文化上的解决,导致了一种对象化反应，出现了道高一尺魔高一丈的智力竞赛现象。现实中，往往存在这种现象:如果不腐败,人们就认为你没有本事;如果不讲排场,人们就认为你小气；如果不拈花惹草，人们就认为你没有魅力;如果不媚俗，人们就嘲笑你伪善。当正义遭到嘲笑,清廉遭到排挤，当腐败称为能力,制度视为游戏，请问，在这样的文化背景下再严厉的制度又能维持多久呢?思维方式决定行为方式，腐败行为来自腐败观念，如果要探寻腐败的源头，如果要分析腐败的温床,可以看出,腐败危险折射出的是文化的危机.如何让那些权欲熏心的人在文化上改变价值观念，达到对民主法制的认同?如何让国民在文化上改变对封建等级思想的留恋，达到对公平正义的文化认同？如何让人们超越狭隘的利益观念,达到思想上的自觉和行动上的自律……等等，这些内容将在一定意义上决定着制度建设的成败。治理腐败如同治水，思维僵化的人只知道打击和堵塞，聪明睿智的人则善于疏导。完善的制度不过是治理腐败的手段，腐败的文化则是产生腐败的温床——仔细想想,二者对于治理腐败具有怎样的意义和作用？！经济与文化构建和谐社会离不开经济的繁荣,但是，经济繁荣的目的是什么？拿一个家庭来说,作为家庭成员攒钱的目的是为了养家,攒更多的钱也是为了让家人过上更幸福的生活.幸福生活涉及到文化问题，如果文化出了问题，攒再多的钱也不一定能够得到幸福,反而会造成家庭关系紧张甚至导致情感破裂。现实社会中这样的例子比比皆是。拿一个国家来说，经济建设的主要目的是为了国民过上幸福和有尊严的生活，而国民能否过上幸福和有尊严的生活事实上也是一个文化问题，如果文化出了问题，或者说国民的文化素质没有得到相应的提高,那么经济的繁荣反而会造成劳动剥削和经济压迫,畸形的社会心理可能会导致更为严重的“富士康事件”。不完美的社会现象加上不健康的思维方式会促使“愤青”们采取极端措施.有这样一种人，当他们没有挣到钱的时候,他们常常因为贫穷而感到自卑和痛苦；但当他们有钱