作轴对称图形课堂评价

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科数学所教学段八年级电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第步：选择学习主题（模块第节后完成）jHr ■ !■■ |L请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题。在下面表格处简要介绍这个主题的教学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。学习主题：《作轴对称图形》主题概述：VLQ% 、 i .Jr注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，学生必须掌握与该主题相关的知识与技能学生通过什么学习活动掌握这些知识和技能掌握这些知识和技能对学生起到的作用等。本课题是在学生掌握了“轴对称定义及性质”、“垂直平分线性质及画法”的基础上，通过动手作一些轴对称图形，在动手制作的过程中去探索轴对称图形的基本性质和定义，以及轴对称的实际意义。本课题适用于八年级的数学科目学习，在这个课题中，学生必须掌握：认识轴对称变形，探索它的基本性质和定义、能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形、利用轴对称进行图案设计等技能。这些技能是通过以下几个活动来掌握的：.播放课件，展示生活中与轴对称现象有关的美丽图案。让学生感受轴对称图形在生活中的广泛应用，体会数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣.把学生进行分组，要求以小组为单位进行合作，动手画各种不同要求的轴对称图形。让学生亲自动手学画轴对称图形，去感受、理解轴对称变形的过程，体会合作学习的快乐。.展示学生的作品，听取学生的评价关注：（1）学生画出的是一个什么图形。（2）是否改变了折痕并重复了几次。（3）是否有参与评价。（分小组讨论后）总结：对称轴的方向和位置发生变化时，得到的图形的方向和位置也发生了变化。培养学生利用轴对称变换画图的能力，感受对称轴变化对图形的影响。展示学生作品，让学生获得成功的体验。.组织学生讨论归纳：作已知图形关于已知直线对称的图形的一般步聚。让学生在思考、合作、交流中归纳出作一个图形的轴对称图形步骤，锻炼口头表达能力。.展示利用轴对称设计的一些图案，让学生在练习中提高，在欣赏美中去感受美、创造美。课程标准：（注：请从 版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。）通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离\能用尺规完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段；作一个角等于已知角；作一个角的平分线；作一条线段的垂直平分线；过一点作已知直线的垂线。在尺规作图中，了解作图的道理，保留作图的痕迹，不要求写出作法。通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分能画出简单平面图形（点，线段，直线，三角形等）关于给定对称轴的对称图形。了解轴对称图形的概念；探索等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质。认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形。、« 、xiayXnN*>学习目标：\J /（注：依据课程标准，结合实际，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意从 版课程标准所描述的维度来表述。）（一）知识技能：、1、通过具体实例学做轴对称图形，认识轴对称变形，探索它的基本性质和定义。2、能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形。3、能利用轴对称进行图案设计。（二）教学思考：从轴对称的角度去认识和构建几何图形，发展形象思维，并尝试用轴对称去从事推理活动。（三）解决问题：1、经历轴对称变形的画图、观察、交流等活动理解其基本特征。2、通过利用轴对称作图和图案设计发展实践能力。（四）情感态度与价值观：1、通过欣赏轴对称图案，形成学生了解数学、应用数学的态度。2、通过作轴对称画图，设计图案，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神，体会合作的快乐。第第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）第第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）第第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。拟培养的21世纪技能对应的学习目标（可从第1步摘抄）将如何运用形成性评价促进21世纪技能培养媒体素养主动性和自主学习通过具体实例学做轴对称图形，认识轴对称变形，探索它的基本性质和定义。播放课件，展示生活中与轴对称现象有关的美丽图案。让学生感受轴对称图形在生活中的广泛应用，体会数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣创造力和创新批判性思维和解决问题的能力交流与合作・ Jr能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形t 1j山・1二la 'jjFu3 JFjr提出要求，让学生以小组为单位£去动手画出一些图形。在作画的过程中，更多的去观察学生所画%的作业是否有创新，是否有画出轴对称的画作。在作画过程中，是不是通过小组讨论后得出的作品。1灵活性与适应性生产力与责任感J1\ X■二\rJ\经历轴对称变形的画图、观察、交流等活动理解其基本特征，\ 1 .JJ Cfu.J4k■ !BrVi-展示学生的作品，听取学生的评价重点关注：（1）学生画出的是一个什么图形。（2）是否改变了折痕并重复了几次。（3）是否有参与评价。（分小组讨论后）总结：对称轴的方向和位置发生变化时，得到的图形的方向和位置也发生了变化。社会的和跨文化的技能通过作轴对称画图，设计图案，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神引导学生利用轴对称图形去为自己家的家具等等设计一个图案，展示利」用轴对称设计的一些图案，让学生在练习中提高，在欣赏美中去感受美、创造美。

在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。1、在您所设计的主题中，您最关注学生的哪个学习活动?把学生进行分组，要求以小组为单位进行合作，动手画各种不同要求的轴对称图形。让学生亲自动手学画轴对称图形，去感受、理解轴对称变形的过程，体会合作学习的快乐。2、这个学习活动可以从哪几个方面（评价要素）促进学生学习能力的提升?评价要素对应学习目标（可从第1步的学习目标中摘抄）知识技能通过具体实例学做轴对称图形，认识轴对称变形，探索它的基本性质和定义动手能力能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形思辨能力从轴对称的角度去认识和构建几何图形，发展形象思维，并尝试用轴对称去从事推理活动。团队合作通过作轴对称画图，设计图案，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神，体会合作的快乐成果展示能利用轴对称进行图案设计3、您设计的学习活动评价量规（您可以按下表的形式进行评价量规设计，也可以从评价项目库中选择一个已有的评价量规来修改。从上面的评价要素中选择或整合出评价指标。）等级评价指标--、、\优秀良好一般■■:须加油知识技能我能够通过老师展示的实例，仔细的分析后得出很完整的关于轴对称图形的基本性质和定义。我能够通过老师展示的实例，仔细的分析后得出的关于轴对称图形的基本性质和定义。我能够通过老师展示的实例，仔细的分析后得出的关于轴对称图形的基本性质和定义。但不是很完整我不能够通过老师展示的实例，仔细的分析后得出的关于轴对称图形的基本性质和定义。动手能力我能很快的画出老师所要求的轴对称图形，且画出的图形很标准。我能画出老师所要求的轴对称图形，但画得比较慢。我基本能按老师的要求画出一个轴对称图形，但画得不好看，而且还很慢。我不能画出老师要求的图形。思辨能力我学习中能灵活应变，及时提出问题，并能分析归纳和总结问题，解决问题的思路新颖，方法独特，勇于克服困难，积极动脑、动口和动手。我学习中有应变能力，能提出问题，分析问题，有解决问题的方法和思路，能克服困难，勤于动脑、动口和动手。我学习中不能随机应变，要靠他人的帮助和指导才能动手解决问题。我学习中很被动，不愿动脑、动口和动手，遇到困难束手无策。第第4步:在学习活动中融入评价（模块3第3节后完成）团队合作我能积极参与探究，按时完成自己的任务并关心小组探究的进展，积极出谋划策。我能主动参与探究，关心小组工作的进展，能完成自己的任务。我能主动参与探究，只关心自己的任务，偶有懈怠的表现。我不能主动参与探究活动，不关心活动的进展，对自己的任务不尽心。成果展示我能为自己的家具或地板设计一个轴对称图案，这个图案用到了三个以上的图形做对称图形，并能把它展示给同学看。我能为自己的家具或地板设计一个轴对称图案，并能把它展示给同学看，但这个图案只用到了一个图形做对称图形。我能画出一个轴对称图形，但这个图形我无法确定它能用在那里，不敢拿给同学看。我不会画轴对称图形。/j产*I aV17 II在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的主题中，在哪些学生的学习活动中使用这些评价方法或评价工具（至少三个）。评价方法或评价工具的名称在哪个学习活动中使用观察在“把学生进行分组，要求以小组为单位进行合作，动手画各种不同要求的轴对称图形。让学生亲自动手学画轴对称图形，去感受、理解轴对称变形的过程，体会合作学习的快乐。”这个活动中，通过观察学生的动手能力、专注程度以及合作学习的情况等来对学生进行评价。讨论在“展示学生的作品，听取学生的评价”这个活动中，师生通过对个别作品的讨论来促进学生的课堂学习效果与情感。FF成果和展示,■. 1/'1在“利用轴对称设计的一些图案并展示，让学生在练习中提高，在欣赏美中去感受美、创造美。”这个活动中通过学生的作品展示来评价学生的学习效果。IJJ \ 1工―** ，1小. 1V ftXk,♦n1T* II■"J-J■-J^-.、yL―XJ .i^L1B///WJFs*H^Fjf>dHi、.7，jr第5步：修订教学计划（模块4第1节后完成）学习过程、学习活动、课堂评价的设计都应围绕学习目标进行并使之保持一致。请将您的主题设计重新审视一下，围绕您修改后的学习目标，设计本主题中学生要探究的主要问题，并制订学生的探究活动计划。1、修正后的学习目标：（注：请注意从 版课程标准所描述的维度来表述。）（一）知识技能：1、通过具体实例的观察，学做轴对称图形，认识轴对称图形，掌握它的基本性质和定义。培养学生的自主学习能力。2、能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形，并能利用轴对称进行图案设计，培养学生的解决问题的能力与创造力。（二）教学思考：;田从轴对称的角度去认识和构建几何图形，发展形象思维，并尝试用轴对称去从事推理活动。培养学生的灵活性与适应性。（三）解决问题：1、经历轴对称变形的画图、观察、交流等活动理解其基本特征，通过利用轴对称作图和图案设计发展实践能力。从中培养学生的交流与合作、批判性思维与解决问题的能力。（四）情感态度与价值观：1、通过欣赏轴对称图案，形成学生了解数学、应用数学的态度，养成学生的责任感。2、通过作轴对称画图，设计图案，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神，体会合作的快乐。从中培养学生社会的和跨文化的技能。 TI2、学生探究的主要问题：（注：请为本主题活动设计若干个问题，以使学生通过探究活动解决这些问题后，达成学习目标，请注意平衡这些问题的思维层次。）.请在你的日常生活中，寻找轴对称图形。并说出它们有什么共同的特点。这个探究活动能让学生认识轴对称图形，了解它的基本性质和定义。培养学生的自主学习能力。.请大家讨论后总结轴对称图形的特点，并在小组内合作画出一个轴对称的图形来。这个问题能利用轴对称进行图案设计，培养学生的解决问题的能力与创造力。并能经历轴对称变形的画图、观察、交流等活动理解其基本特征，通过利用轴对称作图和图案设计发展实践能力。.你们能为你家的餐桌利用轴对称图形设计一张桌布吗？这个问题能让学生通过作轴对称画图，设计图案，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神，体会合作的快乐。从中培养学生社会的和跨文化的技能。3、学生探究活动计划：（注：请为学生的探究活动制订计划，并考虑在各个阶段学生应培养的世纪技能以及您的评价设想。）第第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）活动阶段学生任务培养的21世纪技能您的评价设想（运用什么方法或工具、怎么评价）情景导入欣赏课件展示生活中与轴对称现象有关的美丽图案，讨论思考这些图案是怎样形成的？你想学会制作这种图案的方法吗？自主学习在这个学习活动中，利用师生讨论的方法去让学生在讨论中了解这节课的内容。组队作图学生以小组为单位进行合作，动手画各种不同要求的轴对称图形。在作图过程中所用到的基本图形和制作方法由学生自行讨论决定。创造力和创新批判性思维和解决问题的能力交流与合作在这个过程中，我将用观察检测表去评价学生在完成任务过程的学情，包括学生在活动中的参与程度，在小组中的交流程度，还有参与学习的专注程度等。再用合作自我评价问题列表对学生的合作学习进行自我评价评价作品学生把制作好的图形展示出来，在展示作品的过程中，去评价其它小组的作品，同时听取其它小组对本小组作品的评价，并做记录。JV批判性思维和解决问题的能力信息素养JF在这个活动中，主要是让学生通过自己与他人的作品进行讨论，找出自己作品的不足和别人的长处，所以在这个环节中，我用讨论评价表对学生的讨论情况进行记录评价。成果和展示通过对轴对称图形的学习后，学生要为自己家的餐桌等设计一个轴对称图形。社会的和跨文化的技能在这个学习活动中，用学生的作品去评价学生的学习认知程度。为您所设计的主题创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。请注意，既要考虑到评价目标的覆盖面，也要考虑到评价工具运用的适度性，不宜过多过滥。评价时间线1I\学习开始 学习进行中 学习结束TOC\o"1-5"\h\zI I I1rBi■■■■FT। ,〈师生评论〉 〈观察检测表，合作自我 〈成果和展示＞评价问题列表，讨论检测表＞Jr 事-V_t IL第步评价方法与目标（模块第节后完成）・ ^tF_■ X ■■ ■鬻 . " *_ ., *_ V为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）。在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价目标必须覆盖以下五个方面：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价方法或评价工具的名称■-J^-.、评价目标01A/评价过程描述jrH*#师生讨论评估学生需求^7＞21」5师生通过对所展示的生活中的轴对l JJr称图案的讨论，让学生自主的去发现*\j|r对轴对称图案认识的不足，明确本课的学习内容。观察检测表监控学习进展在活动进行过程中，通过利用观察检测表可以实时的了解学生的学习动态，监控学生的学习过程，以便做好教学的调整，提高教学的效率。合作自我评价问题列表鼓励合作学习和自主学习在小组活动后，让学生根据自身的学习情况填写合作自我评价问题列表，从列表中的问题去体会合作学习的态度，体会小组合作的乐趣，鼓励合作学习。讨论检测表检查理解与鼓励元认知在作品评价的过程中，通过讨论去发现别人的优点，发现自己的不足，从中再做修改。成果和展示展示理解程度在教学活动结束时，展示自己的作品，这样能使学习有学有所获的快乐，同时还能再次深化课程的内容。I/■JLlJ第第8步：评价工具（模块4第3节后完成）第第8步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，您将需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请设计出其中两个评价工具（评价量规除外）。评价工具一：合作自我评价问题列表项目没有几乎不总是我提出了新的想法和方向。我贡献事实和意见我热情地回应他人。我使每个人都觉得为小组做贡献是很好的事情。我总结了小组讨论的结果。我使复杂的想法简单化。我帮助建立时间线和确定优先考虑的事情。我使讨论不脱离轨道。我提出不同的想法激发小组讨论的热情。我帮助分配任务。我态度友好地挑战那些不太合理的想法。我帮助确定有必要的变化，鼓励小组根据变化行动。我寻求多种解决方法。h我帮助小组做出公平、推理合理的决定。注：请在对应的栏目打“0”评价工具二：讨论检测表项目检测结果投入程度我能享受讨论。我能深入地思考其他人的评论。我能持开放的心态倾听所有想法。我能用恰当的肢体语言表明自己的投入程度。我能贡献了恰当好处的个人经验和意见。我能增强和补充其他人的评论。我能向同学提出能够澄清和说明问题的问题。我能够总结和重述其他人的评论。我能用很好的推理和可靠的信息来支持意见。我能非常热情地为讨论做出贡献，但是又不一个人独霸讨论。我能鼓励班级同学参与讨论。我能尊重反对意见，做出恰当回应。我能尊重对自己意见的批评。我能在被不同的观点说服时，会改变想法。第第9步：反思（模块5后完成）我能遵守班级讨论规则。注：如果你能做到请打“J”，如果不能请打“”请您用不少于300字来描述您的课程学习收获。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。1、21世纪课堂评价有什么意义？21世纪课堂教学评价能够有效地评析教师课堂教学的状况和优缺点，只有让教师了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点，才能找到今后努力发展的基点和方向。课堂教学评价正是教师了解自己教学情况的一条关键途径。同时，课堂教学评价还可以使教师在相互之间的听课、评课活动中增进了解，互相学习，在听课、评课的交流中激发内在的需要和动力。2、本次教学设计中您所用到的评价工具和方法是如何帮助学生达成学习目标的？在这个课程的设计中，我用到的评价工具有师生评论、观察检测表、合作自我评价问题列表、讨论检测表和成果和展示五个，利用这五个工具，能有效的帮助学生去达成他们的学习目标。如：师生讨论能让学生了解他们的需求，鼓励他们自主学习，去达成“通过具体实例的观察，学做轴对称图形，认识轴对称图形，掌握它的基本性质和定义。培养学生的自主学习能力。”和”能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形，并能利用轴对称进行图案设计，培养学生的解决问题的能力与创造力。”的目标。观察检测表和合作自我评价问题列表能去监控学习的学习过程，现实“从轴对称的角度去认识和构建几何图形，发展形象思维，并尝试用轴对称去从事推理活动。培养学生的灵活