五年级上册劳技技术教案

手工锯教学内容：制作学生锯教学目标：1．了解锯子的来历和基本原理，掌握制作学生锯的基本方法。2．按要求制作学生锯。教学重难点：了解锯子的来历和基本原理，利用工具制作学生锯；把握好尺度，使得做出来的学生锯更加美观。教工具：螺丝刀、材料：锯条、木柄、两只螺丝学资源：教学设计一、了解锯子的基本原理。教学设计一、了解锯子的基本原理。个性化修改.锯子的发明木工常用的锯子和刨子，据说就是鲁班发明的。一次，鲁班要建筑一坐宫殿。他和他的徒弟们带了斧头，到南山去砍伐木料。用斧子砍树，又累又慢，一、连吹了十几天，砍下来的木料离需要还差得很远。动工的日子越来越迫近了，鲁班心里十分着急。有一天，他到一个险峻的山顶上去找木材，正艰难地住上爬着，突然手指被茅草划了一个口子，鲜血直流。鲁班心想，茅草为什么这么厉害？他忘了伤口疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，原来茅草的边缘上长着又密又锋利的细齿。他用那些小细齿在手上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴的跳了起来，他想；仿照茅草的样子，用铁打成边缘上有细齿的铁条。他用这种铁条去拉树，果然又快又省力，只用几天工夫，就把木料备齐了。这种带有细齿的铁条，就是我们今天还在使用的锯子的祖先。木头破开以后，怎样才能使它又平整又光滑呢？用刀来回刮是一种方法，但是太费力，用斧砍又太粗糙。鲁班根据刀刮斧砍的原理，经过反复试验，又发明了刨子。有了刨子，就大大推进了木材加工工作。另外，据说木工用的钻、墨斗、曲尺等，也都是鲁班发明的。.锯子的基本原理二、了解学生锯制作的工具和材料工具：螺丝刀、材料：锯条、木柄、两只螺丝三、制作过程：1.下图中的学生锯由哪几个部分组成？

教学设计个性化修改.锯把上有几个孔？它们的距离、大小和锯条上的孔有什么关系？.锯把和锯条是用什么连接起来的？在什么位置上连接？.用教材提供的材料制作学生锯，需要做哪些准备工作？制作顺序应该是怎样的？说说你的制作计划。①计划定螺孔位置②钻孔③切削④用起子把螺栓连接锯把和锯条⑤打磨锯把四、评评议议让学生以小组为单位，给自己的作品打分。五、展示评价、拓展创新展示学生优秀作品。教学后记：第二课时知识目标：通过插图，流程图等复习相关制作过程汇报交流，巩固制作步骤和制作难点拓展延伸，了解作品的作用，意义等相关背景知识能力目标：.通过动手实践，培养学生制作的能力。.通过自学图例，培养学生自主探究能力。.通过分组制作，培养学生合作能力。.通过课内外的实践，培养学生思维拓展能力。情感、态度、价值观：.了解作品，培养学生热爱家乡、热爱劳动人民的情感。.培养学生认真、细致的工作态度。.学会评价，学会欣赏他人作品。.培养和提高学生的审美情趣。教学过程：教学设计个性化修改一.复习导入：1.制作前，应准备哪些制作工具和材料？2.制作时的步骤或过程分为几部，内容分别是什么？

教学设计个性化修改.制作过程中遇到了哪些困难，其中最困难的地方是什么？.交流，汇报.教师小结二.集思广益，解决难点：.交流，汇报制作过程中存在的难题.师板书，罗列问题.讨论，挑选出最困难的1-3个问题.分析问题产生的原因三.解决展延伸，积累内化：.联系生活，交流生活中的运用.师补充相关知识，背景，积累内化.拓展延伸:和田十二法，创新制作教学后记：刮鳞器教学内容：制作刮鳞器教学目标：.了解刮鳞器基本原理，掌握制作刮鳞器的基本方法。.按要求制作刮鳞器。教学重难点：掌握制作刮鳞器的基本方法。按要求制作刮鳞器。教学资源：工具：螺丝刀材料：锯齿片、木柄、两只螺丝教学设计个性化修改一、了解刮鳞器的基本原理。1.刮鳞器的作用(1)妈妈在烹调鱼之前，先要去掉鱼鳞，大家说说妈妈通常用什么工具刮鱼鳞？(2)用菜刀刮鱼鳞会出现什么情况？杀鱼时，菜刀又重又笨，(3)我们能不能开动脑筋，用身边的废弃物做个刮鳞器，大家说一说？(4)其实刮磷器制」作比较简单，甚至可以用我们平时常见易

教学设计个性化修改得的材料就能制作一个既安全又方便的工具，这不，同学们就发现了瓶盖的特殊用途了。2.刮鳞器的基本原理：利用锯齿状的刮片，将鱼鳞去除。同时，以齿代刀更容易刮去鱼鳞。用这样的刮鳞器，比诉刀刮鱼鳞更安全。二、了解刮鳞器制」作的工具和材料工具：螺丝刀材料：锯齿片、木柄、两只螺丝三、制作过程：.下图中的刮鳞器由哪几个部分组成？.木柄上有几个孔？它们的距离、大小和锯齿片上的孔有什么关系？3.木柄和锯齿片是用什么连接起来的？在什么位置上连接？①才把有齿的金属片放在木条的一端，用铅笔沿丽L在木条上画记号②用钉子钉洞眼③木螺丝旋穿木条④才把有齿的金属片放在木条上，用螺栓、螺母、垫片固定四、评评议议让学生以小组为单位，给自己的作品打分。五、拓展活动.根据收集到的改进意见，改造和完善你的自制刮鳞器；.利用“和田十二法”中的思维方法，进一步改进你的设计。通过本节课的学习，你想过自主或者与同学合作利用身边的废弃物，设计制作一个新型的刮鳞器吗？说说你的设想，可通过强化功能、美化造型、变换材料等方面去思考，进行改进。教学后记：第二课时一.知识目标：1.通过插图，流程图等复习相关制作过程2.汇报交流，巩固制作步骤和制作难点3.拓展延伸，了解作品的作用，意义等相关背景知识二．能力目标：.通过动手实践，培养学生制作的能力。.通过自学图例，培养学生自主探究能力。.通过分组制作，培养学生合作能力。.通过课内外的实践，培养学生思维拓展能力。三．情感、态度、价值观：.了解作品，培养学生热爱家乡、热爱劳动人民的情感。.培养学生认真、细致的工作态度。.学会评价，学会欣赏他人作品。.培养和提高学生的审美情趣。教学过程：教学设计个性化修改一.复习导入：.制作前，应准备哪些制作工具和材料？.制作时的步骤或过程分为几部，内容分别是什么？.制作过程中遇到了哪些困难，其中最困难的地方是什么？.交流，汇报.教师小结二.集思广益，解决难点：.交流，汇报制作过程中存在的难题.师板书，罗列问题.讨论，挑选出最困难的1-3个问题.分析问题产生的原因.解决问题三.拓展延伸，积累内化：.联系生活，交流生活中的运用.师补充相关知识，背景，积累内化.拓展延伸:和田十二法，创新制作教学后记：木蜻蜓教学内容：制作木蜻蜓教学目标：1.了解木蜻蜓上天的基本原理，掌握制作木蜻蜓的基本方法。2.按要求制作木蜻蜓，鼓励同学们利用各种不同材料制作“木蜻蜓”。教学重难点：掌握制作木蜻蜓的基本方法。把握好尺度，使得做出来的学生锯更加美观。教学资源：工具：美工刀材料：木片、竹柄个性化修改一、了解木蜻蜓的基本原理。.木蜻蜓的产生竹蜻蜓是我国古代一大发明。玩时，双手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就会飞上天空。旋转好一会儿后，才会落下来。这种简单而神奇的玩具，曾令西方传教士惊叹不已，将其称为“中国螺旋”。上世纪三十年代，德国人根据“中国螺旋”的形状和原理发明了直升机上天的螺旋桨。.木蜻蜓升空的基本原理竹蜻蜓由两部分组成。一是竹柄。用一根竹片削成长20厘米、直径4至5毫米的竹竿（柄）。二是“翅膀”。用一片长18至20厘米、宽2厘米、厚0.3厘米的竹片，中间打一个直径4至5毫米的小圆孔，用于安装竹柄。然后在小孔两边对称各削一个斜面，以起到竹蜻蜓随空气漩涡上升的作用。翅膀做好后，将竹柄插入其小孔中。玩时，用双手掌夹住竹柄，快速一搓，双手一松，竹蜻蜓就飞向了天空。二、了解木蜻蜓制作的工具和材料工具：美工刀材料：木片、竹柄三、制作过程：.右图中的木蜻蜓由哪几个部分组成？.木蜻蜓为什么能够飞起来？.学习和掌握制作过程①划线定孔位②钻孔③削磨蜓翅④磨锉手柄，使手柄恰好穿进蜓翅孔内四、评评议议让学生以小组为单位，给自己的作品打分。、拓展活动.你觉得木蜻蜓的升空和直升机的升空有什么联系？.除了木质材料，你还能用别的材料制作木蜻蜓吗？教学后记:第二课时一.知识目标：.通过插图，流程图等复习相关制作过程2.汇报交流，巩固制作步骤和制作难点3.拓展延伸，了解作品的作用，意义等相关背景知识二．能力目标：.通过动手实践，培养学生制作的能力。2.通过自学图例，培养学生自主探究能力。3.通过分组制作，培养学生合作能力。4.通过课内外的实践，培养学生思维拓展能力。三．情感、态度、价值观：.了解作品，培养学生热爱家乡、热爱劳动人民的情感。.培养学生认真、细致的工作态度。.学会评价，学会欣赏他人作品。.培养和提高学生的审美情趣。教学过程：教学设计个性化修改.复习导入：.制作前，应准备哪些制作工具和材料？.制作时的步骤或过程分为几部，内容分别是什么？.制作过程中遇到了哪些困难，其中最困难的地方是什么？.交流，汇报.教师小结.集思广益，解决难点：.交流，汇报制作过程中存在的难题.师板书，罗列问题.讨论，挑选出最困难的1-3个问题.分析问题产生的原因.解决问题.拓展延伸，积累内化：.联系生活，交流生活中的运用.师补充相关知识，背景，积累内化.拓展延伸:和田十二法，创新制作教学后记:迷宫盘教学目标：1.通过对笔筒和礼品盒的观察、比较，理解制作原理，学会设计、制作礼品盒。2.熟练使用学生锯、砂纸等木工工具，掌握45°粘合的方法。3.愿意和他人合作，具有一定的质量意识，培养主动进行技术探究的意识和认真、细心、精确、严密地进行技术活动的习惯。教学重难点：.能熟练使用木工工具，按照教材提示确定材料的尺寸并合作完成。.掌握45°的打磨和粘合方法，达到尺寸准确，开合自如。教~~学~~设「计 个性化 修改一、情境激趣.准备两份礼物，一份是没有礼品盒包装的，一份是放在一个精美礼品盒里。对学生说，本节课老师要送给同学们一件礼物，你更喜欢哪一样？说说选择的理由？.板书课题：小小礼品盒。二、自主探究（一）猜一猜借助实物投影，观察礼品盒，猜一猜礼品盒是怎样制作出来的？（二）测一测组织学生利用每组事先准备好的礼品盒进行近距离研究。教师进一步提出要求：（1）礼品盒与笔筒的区别。（2）仔细测量礼品盒每一面的尺寸，完成表格，填入具体的尺寸。学生在量的过程中，教师提示可以一边测量一边开书本上结合“巧思考”中的问题进行思考。（三）议一议通过小组讨论，得出结论：盖面要比盖底长出两个侧面的厚度，高度要高出底板的厚度。书上的表格出示，给学生一个系统直观感受。（四）看一看1.对照实物和书本上的步骤图，请学生说说在制作中可能遇到什么困难？学生会发现45°角粘合的问题。这是教学的难点。教师先请学生观看录像，这段录像是教师自拍的打磨45°角过程（把45°角的尺子垂直放在木板上，用特制的砂皮板顺着45°角进行打磨）。教学设计 个性化 修改2.观看后师生共同归纳技术要领：教师继续板书3.通过录像发现打磨有一定难度，教师激发学生勇于挑战“谁来尝试打磨？”请学生上台模仿打磨，实物投影仪展示过程。通过录像和演示，使学生进一步明确打磨要领：量角器垂压紧直于模板，顺着方向打磨。在观察、了解、体验中，避免和减少问题的出现，提高制作的准确率，节省制作的时间。三、分工合作1、教师开辟了一个“精品屋”为同学的作品提供一个展示的平台。2、为了分工更加有效，投影仪出示制作要求：（1）四人一组，在25分钟内合作完成。（2）比一比，哪一组的礼品盒制作的准确、美观、牢固？同时给出温馨提示：注意安全、卫生，分工协作。加强对学生在劳技课中的安全教育，环保教育，规范操作，充分做好安全防护工作。3、学生分小组进行制作。4、教师巡视辅导，针对共性问题进行集体指导，针对个性问题进行单独辅导。播放制作过程的录像，无声循环播放。学生有疑问的时候可以实时的观看录像，边学边做，解决一部分学生的实际问题。四、评评议议（1）完成的学生根据书上的评价表进行小组自评。（2）在精品屋中集中摆放学生作品，用实物投影仪投射。（3）每组派一位代表进行评优选出“制作之星”。教师随机采访部分学生：为什么要选这件作品？说说理由。还有哪些不足之处？引导学生从制作要求“尺寸准确、外形美观、牢固耐用”方面进行评议。教师完成板书，同时设置奖项“合作、安全、环保之星”。五、拓展运用.出示“和田十二法”问，根据这些方法礼品盒还可以怎么变？.欣赏几张各种礼品盒的图片，如：变化功能的抽拉式礼品盒、形状变化的六边形礼品盒、有特别装置音乐礼品盒等。

教学设计个性化修改教学后记：第二课时一.知识目标：1.通过插图，流程图等复习相关制作过程2.汇报交流，巩固制作步骤和制作难点3.拓展延伸，了解作品的作用，意义等相关背景知识二．能力目标：1.通过动手实践，培养学生制作的能力。2.通过自学图例，培养学生自主探究能力。3.通过分组制作，培养学生合作能力。4.通过课内外的实践，培养学生思维拓展能力。三．情感、态度、价值观：1.了解作品，培养学生热爱家乡、热爱劳动人民的情感。2.培养学生认真、细致的工作态度。.学会评价，学会欣赏他人作品。.培养和提高学生的审美情趣。教学过程：教学设计个性化修改一.复习导入：.制作前，应准备哪些制作工具和材料？.制作时的步骤或过程分为几部，内容分别是什么？.制作过程中遇到了哪些困难，其中最困难的地方是什么？.交流，汇报.教师小结二.集思广益，解决难点：.交流，汇报制作过程中存在的难题.师板书，罗列问题.讨论，挑选出最困难的1-3个问题.分析问题产生的原因.解决问题三.拓展延伸，积累内化：.联系生活，交流生活中的运用.师补充相关知识，背景，积累内化

教学设计个性化修改3.拓展延伸:和田十二法，创新制作教学后记：木笔筒教学内容：制作笔筒教学目标：.了解笔筒的相关知识。.通过制作活动，灵活运用不同的材料制作，并能进行装饰。教学重难点：运用不同的材料制作笔筒按自己的想法装饰笔筒教学资源：工具：美工刀、铅笔、直尺、砂纸、木工工具、手摇钻、电钻材料：木料、白乳胶教学设计个性化修改一、认识各种各样的笔筒.出示实物：出示不同材质的笔筒，让学生说说它们各自不同的特点和制作要点。.观看相关图片，拓展学生的视野。学习巧妙地运用不同的材料，制作造型各异的笔筒。.介绍笔筒的历史由来。笔筒是用于插笔的常用工具，笔筒可以用纸、竹、陶土、塑料、金属、玻璃等不同材料来制作。有考古学家推测，笔筒早在战国时即已出现。笔筒正式而普遍地作为一种文房用具出现应该是在明代晚期，确切地说应在明嘉靖、隆庆、万历时期。明代遗留下来的绘画作品很多，大量写实的作品应该能够准确地记录文人的案头陈设。笔筒的祖上当为笔床、笔架、笔船和笔格。笔床的用法是，将毛笔横卧其上，如人卧床。一只笔床上面至多可放三四管笔。它虽然造型新巧，但使用起来却不太方便。笔床和笔船都被明代以后为大量兴起的笔筒取而代之，清代便少见踪影。笔架至今仍在使用，笔筒则盛而不衰，成为教学设计 个性化 修改存放毛笔的主要案具。笔筒大都造形简单，口底相若呈筒状，非常实用，是案头工具中不可替代的美器，极具观赏和艺术价值，深得古代文人墨客的宠爱。明代文人墨客崇尚自然的生活观，讲究做人品味，追求生存格调，因此想尽办法寻觅各类美器，斋头清玩之器，精到细琢的笔筒，从侧面展示着人的审美心境和雅逸才华。二、笔筒的制作.观察：笔筒一般由几部分组成？笔筒一般由四个面和一个底面组成。.观察：笔壁的面与面是怎样粘合起来的？笔壁的粘合有两种方式。一是直角粘合，制作方便但不美观。让学生仔细观察已经做成的笔筒。二是45度粘合，制作难度稍大，但视觉效果更好。.你准备做什么样的笔筒？怎样做？说说你的制作计划。.实地制作：（1）选材，选择厚度、宽度一致的木板制作（2）取材①划线：用尺量出长短一致的木板，用铅笔划上记号。②锯割：用木工锯进行分割。注意锯割时用力均匀，上下锯动时与地面垂直，并按所划线走。③用沙纸进行打磨。打磨时对物体用力要均匀，以免打磨出来的物体不平。④粘合。用木胶粘合时要涂匀，待稍干后用力按上，静止几小时。⑤打磨。等粘合牢固后再次打磨。⑥完成成品。⑦可适当装饰。用纸、、颜料、油漆等进行适度装饰。三、评价将制作出来的笔筒集中展示，进行评价。四、装饰为了让笔筒更美观实用，我们还可以做多种修饰。启发想像，我们可以怎样为笔筒进行装饰。按自己的想法进行装饰，也可以按教材中的做法进行装饰。1.加垫笔筒。

教学设计个性化修改①锯一块比笔筒底部大一圈的正方形木块②打磨一面③将笔筒的底部固定在木块被打磨的一面。.有脚笔筒。①用铅笔画出笔筒的侧面和正方形底面②沿线锯开③粘合④打磨⑤完成.梯形侧面有脚小笔筒。①画出笔筒的侧面和正方形底面。②沿线切割出笔筒的侧面和正方形底面。③将笔筒侧面打磨成45度斜面。④粘合底面和侧面，完成作品。教学后记：第二课时一.知识目标：.通过插图，流程图等复习相关制作过程.汇报交流，巩固制作步骤和制作难点.拓展延伸，了解作品的作用，意义等相关背景知识二．能力目标：.通过动手实践，培养学生制作的能力。.通过自学图例，培养学生自主探究能力。.通过分组制作，培养学生合作能力。.通过课内外的实践，培养学生思维拓展能力。三．情感、态度、价值观：.了解作品，培养学生热爱家乡、热爱劳动人民的情感。.培养学生认真、细致的工作态度。.学会评价，学会欣赏他人作品。.培养和提高学生的审美情趣。教学过程：教学设计个性化修改一.复习导入：.制作前，应准备哪些制作工具和材料？.制作时的步骤或过程分为几部，内容分别是什么？

教学设计个性化修改.制作过程中遇到了哪些困难，其中最困难的地方是什么？.交流，汇报.教师小结二.集思广益，解决难点：.交流，汇报制作过程中存在的难题.师板书，罗列问题.讨论，挑选出最困难的1-3个问题.分析问题产生的原因.解决问题三.拓展延伸，积累内化：.联系生活，交流生活中的运用.师补充相关知识，背景，积累内化.拓展延伸:和田十二法，创新制作教学后记：创意时钟教学内容：制作时钟教学目标：.认识时钟的各个组成部分；.利用提供的机芯，选择合适的材料制作钟面，制作一个属于自己的个性化时钟。教学重难点：学会制作时钟让自己的时钟更具个性教学资源：工具：木工工具材料：各种时钟图案、量角器、纸片、螺丝螺母等。教学设计个性化修改教学设计 个性化修改一、认一认：.我们生活中常见的各种钟面。时钟是计时工具。钟的制作可以以木盒的制作技法为基础，设计制作成台钟、挂钟或其他认为好看的钟型。.钟的组成部分：一般由钟体、钟面和钟的机芯三部分组成。出示各部分）读一读知识窗，了解各部分的作用。二、做一做：.想一想，如果钟的机芯是现成的，你自己能不能设计钟体和钟面，自己动手来制作一个属于自己的个性化时钟呢？.写一写，写出自己的制作计划。.做一做①钟体②做钟面。A画钟面。根据自己的喜爱，可模仿，也可创造。可利用圆规画出圆形，再在圆形基础上进行添加装饰，或加卡通人物，或加花卉图案等。B定钟的机芯轴位置，画十字线。在圆心的位置标出。C标出各钟点的位置。可通过三角板，在十字线的四个顶点，先标出12、9、6、3的位置，然后再通过量角器，分别标出1、2、4、5、7、8、11、12的位置。③打孔一一先在钟面十字线的交点处打孔，可通过电钻打孔（由教师操作）。④将钟的机芯的轴穿过钟体，钟面上的孔用螺丝母固定。⑤将三针对准钟面上的12,依次在钟的机芯轴上压上时针、分针、秒针。⑥在钟的机芯电池盒内放入电池，钟面三针便走动起来了。三、评一评让学生以小组为单位，给自己的作品打分。四、拓一拓我们还可以用哪些材料制作？还可以制作成什么样式的时钟？

教学设计个性化修改教学后记：第二课时一.知识目标：.通过插图，流程图等复习相关制作过程.汇报交流，巩固制作步骤和制作难点.拓展延伸，了解作品的作用，意义等相关背景知识二．能力目标：.通过动手实践，培养学生制作的能力。.通过自学图例，培养学生自主探究能力。.通过分组制作，培养学生合作能力。.通过课内外的实践，培养学生思维拓展能力。三．情感、态度、价值观：.了解作品，培养学生热爱家乡、热爱劳动人民的情感。.培养学生认真、细致的工作态度。.学会评价，学会欣赏他人作品。.培养和提高学生的审美情趣。教学过程：教学设计个性化修改一.复习导入：.制作前，应准备哪些制作工具和材料？.制作时的步骤或过程分为几部，内容分别是什么？.制作过程中遇到了哪些困难，其中最困难的地方是什么？.交流，汇报.教师小结二.集思广益，解决难点：.交流，汇报制作过程中存在的难题.师板书，罗列问题.讨论，挑选出最困难的1-3个问题.分析问题产生的原因.解决问题三.拓展延伸，积累内化：.联系生活，交流生活中的运用.师补充相关知识，背景，积累内化.拓展延伸:和田十二法，创新制作

教学设计个性化修改教学后记：木工技术的一般性知识教学目标：1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。3、学会基本的木料截取与连接的方法。教学准备：教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。学生：小钢锯、钉锤、起子、G形夹、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、泡桐木边料等，有关木工技术的信息资料。活动过程：教学设计个性化修改出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。如：鲁班的故事教师介绍一些木工工具的使用与注意点①小钢锯的调整使用②钉锤的使用③起子的使用④G形夹的使用2、观看木制品的制作录像片。介绍木材的特点和用途①才楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。注意点介绍：①衣着②头发③工具摆放④空间⑤工具使用⑥纪律4、组织学生进行对边角料的截取和