活动计划模板汇总5篇

第活动计划模板汇总5篇

活动计划篇1

根据公司党委和上级团委的要求，本着“服务大局，服务青年”的目标，新成立的团支部计划在20__年切实开展工作，组织各项活动，发挥团支部的带头作用。活动计划如下：

一、每月举办一次青年人工作交流会

继续以20__年“青年技能交换”活动的形式举办青年交流会，请本公司或外司的青年业务骨干和专家与青年同事交流经验，分享成长成才经历，实现成长有目标，工作有干劲的激励作用。

技能交换活动的意义大，成本小，每次活动只需要准备一些水果点心，反响好的话可以长期开展。

二、创建图书角

读书活动是上届团支部的不定期活动，在青年中间的反响比较好，新一届团支部要创新形式，让读书活动更有吸引力。

去年年底器材团委曾提出希望我团支部学习团委经验，在公司建立图书角，在公司创造良好的读书氛围。

对于团员青年而言，无论是初入职场还是职业发展到一定阶段，都需要“进补”更多的知识和经验方式，在这种时候书籍总是良师益友。

创建图书角，硬件上只需要一次性投入或每月投入一定的经费购置对青年工作有帮助的图书，重要的是利用公司的信息化网络进行宣传，采用约稿和投稿形式请公司里的写手和爱书一族写书评，创造不断学习的公司氛围，提高青年的读书积极性，积极投稿的青年可以在年底给予购书卡奖励，针对比较受欢迎、对员工帮助大的图书，可以不定期举办衍生活动，如根据提高办公效率、改善个人办公习惯的书籍，开展办公桌大比拼活动，评比“最佳办公桌”和“最乱办公桌”，提出整改意见；或者根据畅销的财务入门趣味读物，分组进行非财务人的财务知识竞赛等，打造高效的办公环境，营造人人学习的氛围。

借阅体系可以利用oa现有的“图书借阅”板块，请信息部的青年帮助维护；如果维护起来十分麻烦，需耗费大量精力，也可以用传统纸质登记表形式进行借阅。

三、与人力资源部一起组织培训

如果有可能，希望与人力资源部合作，组织公司青年迫切需要的培训，如商务礼仪、谈判沟通技巧等。

四、配合工会、上级团委定期组织好体育活动

号召青年人积极参加公司定期的和上级团委组织的体育活动，有比赛的时候可以组织啦啦队参加助威。

五、主题拓展活动

希望在五月、红色七月为主题，举办青年人的拓展活动，选择一些加强团队合作的项目，加强青年员工的团体意识和凝聚力。活动计划篇2

4月，随着本学期内部招新尘埃落定，中南大学学生社团联合会又迎来一批新生力量。为了让新成员能尽快融入集体，也为了促进加强部门间的沟通交流，中南大学学生社团联合会精心策划了本次三人制篮球赛。我们相信，通过我们的努力，本次活动一定能够达到预期的目的。

（一）活动目的及意义综述

随着中南大学学生社团联合会本年度第二次招新工作的结束，各部门内部成员已基本确定。出于对上学期的工作分析和总结，我们认识到，各部门之间的合作顺利与否对工作的整体进展起着决定性的作用。为了让新成员尽快地融入到整体中来，为了加强部门间成员的交流，我们决定策划本次学生社团联合会内部的三人制篮球赛。我们将本着“友谊第一，比赛第二”的原则，以促进部门间成员以及新老成员间的交流和沟通为根本出发点，让本次活动顺利进行。

无疑，本次活动将有效促进中南大学学生社团联合会的凝聚力，并且必将为以后内部更好地合作打下坚实的基础，为今后提高我们的工作效率，更好地为社团服务提供保障。并且能为促进中南大学发展这一最终目的注入新的动力。

（二）活动整体方案

活动时间：

20__年04月16号和04月23号

活动地点：

中南大学南校区篮球场

活动主办：

中南大学学生社团联合会（以下简称学社联）

活动承办：

中南大学篮球协会

活动参与：

学社联全体成员，篮球协会部分成员

活动主题：

20__中南大学学生社团联合会三人制篮球赛

活动目的：

（1）通过本次活动，让新加入学社联的成员尽快融入整体。

（2）加强部门间的交流，为今后部门间更好地合作打下基础。

（3）提升学社联内部的合作效率，以便更好地为社团提供服务。

（4）在活动中进一步提升学社联的影响力，并为其他社团今后的活动提供典范。

活动具体形式：

（1）以学社联各个部门为单位，进行三人制篮球赛。

（2）采用循环赛机制进行比赛。

（3）具体的比赛配对方式抽签决定。

活动规则：

三人篮球具体规则

一、场地：

标准的半个篮球场地（14_15米）。

二、工作人员及其职责

设1名裁判员和2名记录员。其中一名记录员负责记分，另一名负责技术统计。

2、裁判员是比赛中唯一的宣判和终决的人员，负责在记录表上签字，兼管计20秒违例。

3、记录员记录两队累计的分数（包括投篮和罚球的得分）、全队及个人犯规次数以及比赛时间，并按规则要求宣布比赛进行的时间、比分。

三、规则

每队有3分钟的热身时间，迟到15分钟者按弃权处理。比赛双方上场队员为3人活动计划篇3

主题《春天——长啊长》

半日活动目标：

1.感受春天植物的生长变化，感受大自然中各种生命现象的神奇和有趣。

2.通过看看、说说、做做、演演等方式进一步了解春天的植物生长变化，激发热爱春天的情感

3.关心周围事物，对周围事物产生好奇和探索欲望，大胆探究与乐于分享。

4.能根据冷热穿脱衣服，自主喝水，勤洗手，有一定自理自护能力。

主题目标：

1.运用多种方法，感知各种动植物在春天的生长变化。

2.了解动植物的生长变化，感受大自然中各种生命现象的神奇和有趣。

3.喜欢探索、观察春天的美妙变化。

一、晨间接待：（7:30—7:50）

活动内容：好玩的桌面玩具观察植物角

活动准备：雪花片等插塑积木、观察记录本

活动指导：

1.根据想象拼搭出各种造型，学会分享玩具

2.愿意将自己的作品大胆地呈现给同伴看，并能交流创作感受。

3.自主观察自然角，感受植物的生长变化，主动为植物浇水，并做好植物的观察记录。

二、晨间活动：（7:50—8:30）

活动内容：勇者挑战

活动目标：1.积极参加户外活动，自主选择喜欢体育器械游戏，能与同伴合作玩。2.平衡能力、钻爬、攀登能力，勇于挑战自己，获得成功体验感。

活动指导：提供大树秋千爬梯、网绳攀登区、木块木板搭建通道区、小木屋钻爬区、

等五个自选游戏区域，指导孩子开展情景挑战游戏。各区域幼儿可以自主选择，自主安排游戏内容，引导幼儿区域之间合作玩，如爬过山坡，走过自建的通道到小木屋里汇合。

三、晨谈（8:30—8:50）

活动内容：1.点名

2.晨间活动点评

3.气象预报

4.谈话：自然角里我发现

活动准备：

1.幼儿有一段时间对自然角的观察和探索，种的土豆等植物已经呈向阳性生长趋势，进行了亲子收集有关植物向光性的资料。

2.幼儿的观察记录表

活动指导：

1.幼儿说说你今天自然角里发现了什么？植物有什么变化？

2．观察土豆的变化，重点引导幼儿观察了解的向阳性实验。

我们今天看到土豆已经长成什么样了？3土豆为什么为走起迷宫来？它一直是向哪里生长的？

3.幼儿分享自己的亲子收集有关植物向光性的资料，初步了解植物的向阳生长的原因。

教师小结：这是因为只有在阳光的照射下植物才能形成叶绿素和其他色素，才能通过光合作用获得生长的养分。小土豆为了长大，自然要使出全身的力气往外走了，所以所有植物都会努力地寻找阳光。

4.鼓励表扬幼儿的观察和探究。

四、早操、早点（8:50—9：10）

活动目标：

1.能上下楼梯有序排队，靠两边扶手行走，不推挤。

2.能够听音乐认真进行律动锻炼，情绪愉快，精神饱满，动作协调优美。

3安静愉快地自主享受用点心，保持干净，吃完能主动漱口、洗杯子。

五、集体教学活动：语言：春天的秘密（9:10—9:40）

（一）设计意图：《春天的秘密》是一首意境优美、充满愉趣的散文诗。散文诗具有语言凝炼生动，情境优美，想象丰富、修辞手法多样等特点，朗朗上口，结构简练。1.意境美。诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下叽哩叽哩的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影等赞美了春天的美丽，大自然的神奇，在孩子眼前展现了春天绿意盎然、生机勃勃的美好景象，激发孩子对春天喜爱之情。2.语言美。全文运用简洁优美的语言如画呈现如融化、嫩绿、飞翔、播种、绿油油等，采用拟人的手法巧妙描述，如秘密、红着脸抿着嘴、使劲、微笑着……这些美的意境，真切的动态，启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，从而激发孩子用语言、动作表达对春天的理解和感受。3.结构鲜明。本散文诗具有鲜明的结构特点，反复呈现的六段体画面，且每段间首尾相应、内容相同，不仅把幼儿引入了一个洋溢着春天气息的优美情境中，而且有利于幼儿的创作与仿编。

大班的年龄特点：大班的孩子探究、分析、观察能力有了一定的发展，乐意主动地去探究周围和环境的变化；愿意根据自己的表达方式将感知到的加以表现，语言表达能力及审美能力有一定发展，且想象的有意性水平提高，他们需要宽松的表达与创造的空间，丰富的词汇帮助表达表现，具体的活动情境与形式。而散文《春天的秘密》诗中美的意境与语言正是孩子的需要。

（二）活动目标：

1．理解诗歌的内容，体验诗歌的意境美和语言美，萌发热爱春天的情感。

2．能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，初步尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

重点：理解诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

难点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

（三）活动准备：

关于春天的视频、挂图磁带录音机诗歌格式图

（四）活动过程：

一、出示文字卡：两字谈话引入主题

师：出示“秘密”，提问，小朋友你知道什么是秘密吗？再出示“春天”。咦，那你知道春天有什么秘密吗？

师：有一首诗歌叫《春天的秘密》里面也在说春天的秘密和它的变化呢，我们一起来听听看春天里到底藏了什么秘密！

二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容

1．观看视频，完整欣赏诗歌。

2．提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

3．根据幼儿的回答出示图片。

三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

1．欣赏第一、二段诗歌。提问：

师：春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）

师：河水怎么流的？（理解词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

师：垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学理解词：嫩绿轻轻地）

2．欣赏第三、四段诗歌。提问：

师：桃花是怎么说春天在这儿的？

师：春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（理解词：蔚蓝唧哩唧哩）

3．欣赏第五、六段诗歌。提问：

师：地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（理解词：绿油油使劲）师：春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（理解词：轰隆隆）

4．根据幼儿回答，展示补充格式图，了解诗歌的句式结构。

师：这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？师：出示格式图幼儿欣赏。

四、根据格式图，配乐朗诵

1．教师配乐朗诵，带给幼儿美的感受

2．幼儿看着格式图，尝试大胆朗诵。

五、引导幼儿尝试仿编诗歌。

1．教师讲解仿编要求。

师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

2．幼儿仿编诗歌

3．小结仿编情况。

五、延伸谈话：

"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）

六、户外活动：寻找春天的秘密（9：40—10:00）

活动内容：寻找春天的秘密

活动目标：

1.乐意寻找幼儿园里春天的景色变化，动植物的生长变化，感受春天的生机。

2.细心观察并乐意大胆与人分享观察结果。

八、区域游戏（10:00—10:45）

活动内容：开放所有区域：巧手坊、便利店、温馨小屋、星星剧场、建构区、益智角、图书吧

活动准备：各种区域材料，示范操作材料：10以内的数字卡片，加减的符号卡片

活动指导：

目标：

1.能够自主选择区域，与同伴合作游戏，在游戏中，学习乐于交流，商量解决在游戏中出现的问题。

2.通过做柳条花草、说春天的故事、画春天的景物等游戏活动，进一步感受春天里的变化。

3.整理干净之后能用自己喜欢的方式进行记录。

过程：

1.导入，教师讲解如果操作10以内的加减

教师示范进行10以内的加减运算及摆放，并投放于益智角。

2.幼儿进区游戏，教师指导；

益智角：重点指导进行两两合作摆放及运算

温馨小屋：指导孩子们进行区域之间的交往，引导幼儿去便利店购物。

巧手坊：提供剪刀、彩纸、胶水、废旧瓶子等，指导幼儿用各种材料制作柳条、花草布置教室，表现出春天的季节特征。

星星剧场：提供故事录音磁带、公鸡、狐狸等头饰，引导孩子自由分配角色，表演木偶故事《金鸡冠的公鸡》

建构区：提供不同角度拍摄的幼儿园照片，引导幼儿用各种材料表现我们幼儿园的结构布局，学习对事物的观察，正确表现建构格局。

图书吧：提供大量与春天有关的儿歌、图片或故事，供孩子欣赏与阅读。

便利店：提供各种春天的蔬菜及水果模型，供幼儿进行买卖游戏，并引导其改进“小票”的设计，学会支付和找零的方法

教师指导观察，并用照片记录孩子们的游戏情况。

3.收拾整理并做好相应的记录

九、餐前准备（10：45—11:10）区域点评

指导要点：

1.回忆游戏过程，出示刚才活动的照片，感受游戏的发现。

2.请幼儿说一说刚才玩了什么？出现了什么困难？你或你们是怎么解决的。

3.展示幼儿的作品，说说自己的成果制作过程，激发成功感。

4.各区域管理员展示小组记录表，说说小组的成员游戏情况。教师及时鼓励。

十、进餐(11:00—11：30)

目标：

1.安静有序地自觉做好餐前准备：盥洗、值日生分发毛巾，叠好毛巾、欣赏音乐。活动计划篇4

指导方针：

为进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20__-20__年）》部署，以“少先队活动课指导纲要”为依据，结合我校少先队工作实际情况及各年级队员特点，积极设置课程内容。围绕中国特色社会主义教育的总体目标，把握少先队组织属性，实现少先队组织的根本任务，结合我校办学宗旨，努力培养队员的组织意识和良好品格修养，引导队员成长为祖国的合格建设者和接班人。

具体实施《纲要》工作目标为统领，分年级工作内容为根本任务，活动为主要形式，实践为主要环节，体验教育为基本途径的综合活动课程。具有以下几个特性：

主体性本书强调队员是活动课程的主体，也是课程的积极建设者与开发者。在遵循队员认知特点的前提下，引导他们在生活中发现和探究问题，培养创新精神和实践能力。通过队员的自主学习、自主体验、自我教育达到综合素养的自我“内化”的目的。

整体性活动的内容上实现了组织教育、思想道德教育、综合素质、心理教育等方面有机融合，体现出活动课程的综合性；活动的手段和方法上，围绕主题采用观察、调查、考察、走访、演练、讨论、争辩、游戏、资料检索等多种学习方法和手段；活动的资源开发上，有机地整合校内外的环境资源、社区资源、人文资源等，体现出综合性。

体验性强调队员自身的“情感体验”和“实践性操作”，每个活动名称及内容对应《纲要》要求、队员的年龄特点和认知特点，以及本年级段少先队教育特点，设计出颇具特色的实践体验内容，在活动过程中，通过采用队员喜闻乐见的方法和手段，“少告诉、多体验”、“少讲解、多互动”，帮助队员获得积极的情感体验，促进素质的内化，由感悟而指导行动，培养队员对生活的正确态度和行为习惯。

生成性从活动的'目标和内容看，针对各年级队员发展的特点，由浅入深地递进实施。各年级在完成好基本任务的基础上，把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿其中，还可以根据实际情况开展特色活动，体现生成性。从道德行为的养成规律上看，队员在活动过程中，体现了由“情感道德体验”再到“素质内化生成”，这个动态的、持续的、发展的过程，突出了队员自身的感悟和心理的内化，体现了内隐的生成性。课程的设置以队员的全面、持续、和谐发展为主线，以活动设计和实施为主体，科学构建了内容框架结构。其内容结构有分年级队员发展特点、工作目标和内容、分年级活动设计及安排、精品示范、少先队特色活动读解与例举六部分组成。活动内容涵盖组织建设和教育、思想道德教育、综合素质教育、心理教育四个维度，活动采用大、中队主题队会、小队活动、实践体验、小课题研究等多种形式。实施的少先队活动活动按《纲要》要求，以时间为序，由浅入深地递进开展，分别构建了各年级的活动名称、活动目的、活动形式、活动准备、活动过程、活动建议、资料链接等几个板块，在读解特色活动的同时，进行一些鲜活的案例和具有示范作用的经典活动。

具体计划如下：

1、少先队活动课程的具体实施应纳入学校综合实践活动课程和地方性校本课程，利用班队会开展活动，至少每周一次，按照进度完成任务。

2、实践体验性活动，活动时不搞程式化、形式主义，要贴近儿童生活，讲究实效，要从本地、本校、本中队的实际情况出发，灵活组织开展与时代、社会发展及队员的实际紧密联系的活动，让每个活动成为构成队员生活的课堂。

对活动课程实施情况的考核，应采取多元评价原则，倡导过程性、发展性、激励性评价理念，采用多样的形式和手段，在采用雏鹰奖章激励机制的同时可实施快乐成长袋、优点卡、心理实验活动竞赛、自我激励等多种评价形式，考核结果于学期结束时列入队员的综合素质考评中。

辅导员是实施活动课程的组织者和基本力量，因此对少先队辅导员特别是中队辅导员的综合素质提出了更高的要求。各地要及时采取措施，加大力度，围绕辅导员专业道德、专业理念、专业知识、专业技能等方面进行培训。

开展少先队活动课程应遵循以下几个原则：

整体性原则。以全面实现少先队教育的目标为基本的价值取向，来规划、构思和设计特色活动，要处理好基础“达标”与特色创建的关系，强调在全面实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，实现少先队教育基本要求的基础上，创建特色，切忌急功近利，以偏概全。

持久性原则。活动的特色切忌昙花一现，要努力坚持，长期显示，保持发展。

特色活动的实施与队员个性发展相统一的原则。打造少先队特色活动与培养“合格+特长”的队员都是教育的目的和任务，因此，要努力做到相辅相成、和谐发展。活动计划篇5

一、指导思想

以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

二、活动目标

开展“关注常态课堂，聚焦有效教学”活动是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。此次活动将以公开课为载体，突出“新理念、新课程”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，在全校范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。

三、公开课、示范课、观摩课适用范围

1、公开课是指教师教授的每一节课，应遵循新理念，以新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，时刻面向教师、家长、社会的开放课。其适用范围是学校教学活动的所有课节，包括新授课，练习课、复习课、讲评课、实验课等。教师、家长可以随时进入课堂听课，直观了解公开课堂教学的各个环节。2、示范课是指在公开课的基础上，主要以学科为单位，面向本学科教师，通过先进的教学理念和优秀的教学设计，以营造和谐教学氛围，培养学生良好的学习习惯，高效获取学科知识为目的，进而对

本学科教育教学起到引领作用，对其他学科起到启迪影响作用的开放课例。其适用范围是某一学科的优秀公开课，主要面向本学科教师，其他学科教师也可以列席观摩。校级示范课是学校安排或教研组推荐的优秀课例。

3、观摩课是指组织开展的涉及多学科，并面向全校全体教师，能够展现教师深厚的教学功底，科学有效的教学组织能力，进步达到深入探讨教育教学规律，传播前沿教学理念，提高广大教师专业素养目的的优秀课堂教学案例。举办观摩课展示活动所采用的课例必须是校级优秀公开课。

四、组织机构

为使此次活动有计划、有组织、有管理，成立活动领导小组:组长：

五、活动范围、活动内容及要求

（一）参加公开课活动范围

所有在职教师

（二）活动内容

全体教师公开课。全校教师一学期每人1节，课题自选。

（三）活动要求

1、教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学习情况，仔细备课，认真上好每一节课。

2、教师、校长要积极参加各级各类观议课活动，普通教师每学期观议课不少于10节，骨干教师、学科带头人、优秀教师每学期听评课达到12节以上，校级领导每学期听评课达到15节以上。

六、活动过程

（一）准备阶段

1、主要内容：合理安排教学工作计划，制定教学措施。

2、具体工作：

（1）制定活动实施方案。学校根据本校实际情况制定具体活动实施方案，并于每学期开学初报教科室备案。

（2