教育的力量读书心得-读书的力量读后感（通用15篇）

教育的力量读书心得_读书的力量读后感（通用15篇）教育的力气读书心得_读书的力气读后感（通用15篇）

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇1

读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。带着一份闲适和虔诚，我再次潜心研读了肖川先生的教育专着——《教育的力气》。

《教育的力气》这本书中，肖川老师有一句话，使我感受颇深，肖川老师提到“教育即解放，教育意味着探究，意味着启蒙，而不是宣扬和灌输;是公平对话和自由沟通，而不是指示和命令;是丰富熟悉，而不是统一思想;是敬重和信任，而不是消极防范”。读了这段话后，我有一种被唤醒的感觉。想想在平常的教学和班级管理工作中，自己的有些做法，我深感做为人师的不称职。为了让班级的纪律宁静，以自己的意志强制同学不要乱说话;为了能够在考试中取得优异的成果，有些问题曾经让同学很多次机械记忆;在有时的课堂上，为了加快课程进度，强行限制了同学的制造性思维……十几岁的学校生，正是活泼开朗、思维灵敏，可塑性极强的时候。当同学乱说话的时候，身为老师，应当反思一下：自己的课堂是不是不够吸引同学，老师的人格魅力是不是不够;当同学同样的问题常常消失错误的时候，身为老师，应当反思一下：自己的教学方法是不是不适合同学;当同学上课回答问题不乐观，思维不灵敏的时候，老师应当反思一下：是不是自己的教学模式限制了同学的创新思维……

虽然教育不是万能的，但作为一名一线的老师，在以后的日常教学中，我应当试着引领同学探究新知;与同学公平对话、自由的沟通;敬重同学、信任同学。让我们的同学在公开、公平、宽松的教育环境中健康、欢乐地成长。

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇2

暑假里我仔细读了宋洪昌撰写的《教育的力气》一书，使我得到了心灵的震撼。原来身为人师的我，在家庭教育中不自觉的走入了一些误区。整个暑假，我在反反复复的讨论书中的每一个案例，然后仔细反思自己的家庭教育。进行了一次灵魂的洗礼。

培育同学的良好习惯。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”还说：“巧言令色，鲜仁矣。”这就是说，在德育工作中老师必需遵循身教重于言教的原则。人们都追求言语的劝说力，但我们一线的老师始终不比那铜牙铁齿的辩客，思想品德教育更应当追求。但一个人的言语毕竟有多大的劝说力，不仅要看这些话里包含了多少真理，还要看老师自身的行动。言行全都，一言重于九鼎;言行不一，话再悦耳，我们的学校生也不会记得，真正的充耳不闻，更不用说引起感情上的共鸣。言与行相比，更要重于行，古语云：“桃李不言，下自成蹊。”老师是“人类灵魂的工程师”，老师要以身育人，德育养德。

一、在孩子的教育上缺乏急躁，易怒，不懂得敬重孩子。

二、重“堵“不重“疏”和“引”。命令太多，却不懂得艺术。书中有这样一个故事耐人寻味———“一天，一个三岁的小孩拿起一把尖锐锐利的剪刀在玩，母亲一看，大吃一惊，生怕孩子一不当心伤着自己，她命令孩子放下剪刀，可是孩子怎么也不愿。于是她急中生智，想起孩子爱吃苹果，便赶忙给孩子拿来一个苹果。孩子一见，便放下剪刀，伸手去拿苹果。就这样，母亲用一个苹果“换”回了孩子手中的剪刀。”我很佩服这位母亲的机灵，由此也深受启发。比如自己以前硬性要求孩子少看电视，却忽视了给孩子“换”件有意义的事。

三、太看重孩子的考试结果，却忽视了成长过程的漂亮。有时候，孩子成果不抱负，就绝望、焦灼、发脾气，终止孩子看电视的权利。是特别片面的，也是很不理智的，这对孩子自信念的培育是很不利的。孩子的将来可以在我们的潜移默化中铺就。一个心理健康的孩子，必需每天接受大多数同龄孩子所接受的生活信息。比如看动画、玩球、嬉戏等。对此，我们不能简洁地加以干涉，而要引导有方。

四、进行“听话式”的教育，很少敬重并以公平的态度对待自己的孩子，总是刻意追求孩子是否听话，不允许孩子表达自己的建议，这就势必会压制孩子探究的欲望，压制孩子的求异思维，压制孩子的创新意识萌芽，从而不利于孩子的健康成长。一个人，没有独立意识，没有独立思索，就没有共性，也就意味着缺乏缺乏制造，意味着思维会了无生气。所以应当“解放孩子的大脑和双手，给孩子流出空间让她自己去思索和制造。”

五、拿别人孩子的优点去比较自己孩子身上的不足。恨铁不成钢。这种心理睬更多地埋没孩子的优点，无限放大孩子的缺点，这对培育孩子的自信念也是特别不利的。正如书中所说“孩子没有自信，犹如一个人的了软骨病，是难以站立起来的”。孩子的一生会遇到许很多多的事情，会遇到很多的困难、挫折乃至失败。因此，没有自信，不信任自己，就很难正确的应付。一个人的胜利，既要靠力量，又要靠机遇，无论是进展力量还是抓住机遇都需要自信作为支撑。所以要从多角度去发觉孩子的优点去赏识孩子，帮孩子高高树立起自信的风帆。

作为父母，我们是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。并且是孩子终生的老师。家庭教育需要才智，需要艺术，这是《教育的力气》给我最大的启示。

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇3

不经意间，时间的脚步步履匆忙，它伴随着我一路走来，转瞬间使我从一名教育行业的新兵，步入有所业绩的“老”老师的行列，也使我悄然走进教育工作的高原期。但值得庆幸的是，我有幸成为中山区名师培育工作室的一名成员，于是我常常有机会与专家对话，向更多优秀的同行学习。在导师的引领下，我开头与书为友，开头进行理性的思索，重新踏上专业成长的幸福之路。

近日我拜读了北师大教授肖川的《教育的力气》。这部书是肖川教授创作的教育随笔的精选集。为同学的幸福人生奠基，为自由社会培育人，是这部教育随笔集的主线和灵魂。作为一位教育家，肖川教授的文笔不仅布满理性的睿智，而且还充满着儒雅、温馨的浪漫。我留恋来回在其中的字里行间，一次次回味隐藏其中的教育魅力，引发我对教育产生了很多思索，其中，“良好的教育”是我思索的一个重点。

肖川教授说：“在我所能想到的最重要、最有价值的事情，莫过于受到良好的教育。由于，只有良好的教育才能使我们秉有渊深的学识、清明的才智、通达的情性、宽广的胸怀和名贵的教养。”始终以来，我们的家长都盼望自己的孩子能够接受良好的教育，我们的学校、社会也都试图在努力创设良好的教育。什么是良好的教育?

肖川教授说：“什么是良好的教育或许我们很难赐予它一个周全的描述，但我们可以确定地说：假如一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美妙的精神世界;假如从来没有读到过一本令他(她)感动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思考过某一个问题;假如从来没有一个令他(她)乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经受和体验;假如从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类制造的绚烂文化发出由衷的赞美……那么，他(她)就没有受到过真正的、良好的教育。”

老师是最直接、最重要的教育实施者，但我们并不能保证我们所实施的教育都是“良好的教育”。我认为，要使自己实施的教育真正成为“良好的教育”，并不是一件易事，至少要从以下二个方面做出艰苦的努力。

一、是充分熟悉实施“良好的教育”的重要意义

实施“良好的教育”的意义何在?肖川教授做了回答：“良好的教育肯定能够给无助的心灵带来盼望，给稚嫩的双手带来力气，给迷漫的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，弯曲的脊梁带来挺立，给卑琐的人们带来自信。而一个拥有盼望、力气和自信的人，最有可能成为幸福生活的制造者和美妙社会的建设者。”简洁地说，“良好的教育”可以使一个人拥有力气，从而使自己过上幸福的生活，并能建设美妙的社会。只有有这样的熟悉，才能有盼望成为“良好的教育”的实践者。

二、是为实施“良好的教育”制造条件

肖川教授对“良好的教育”的描述是美妙的，是令人憧憬的。然而要将它变为现实，必需具备肯定的条件，这些条件有客观的，也有主观的。就个人来说，我们首先要做的，而且也是能够做的，应是从主观上制造条件。我认为，要实施“良好的教育”，从主观上要制造许多条件，但最根本的一点，是要树立正确的教育观。

假如把教育理解为，教育者向被教育者传授学问的过程，那么“良好的教育”唯恐永久是一个空洞的口号。教育毕竟是什么?对这一点肖川教授给我作了深刻的阐释，他说：“教育是社会的价值引导与个体的自主建构相统一的过程。”同学的各种素养——思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，都应是在“社会的价值引导”通过“个体的自主建构”逐步形成和进展起来的，而不是靠什么灌输给他的。这就是说，教育最根本的任务，就是造就自主进展的人——使受教育者通过自主养德、自主学习、自主健体和自主管理，使自己成为全面、和谐、有共性进展的人。我们完全可以这样说，教育只有造就自主进展的人，才是“良好的教育”。

肖川教授说：“读书与思索是我们变得有思想的不二法门。”“你真正的生命是你的思想”。我想，假如自己在工作中读书再多一些，思索再多一些，行动再多一些，那么自己实施的教育就可能真正成为“良好的教育”。

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇4

《教育的力气》这本书在我的案头放了很长时间。总是读读停停。它不像文学小说那样引人入胜。但读过这本书的每一段之后，渐渐的咀嚼和回味，却像一味养分丰富的鸡汤滋润心田，回味悠长!

这本书里告知我们：要成为一个有思想的老师。一个有思想的老师：他的言行不会随波逐流;他的内心生活不会单调乏味;他的工作不会只停留在教书匠的阶层。

如何使自己变得有思想呢?

学习与思索是让我们变得有思想的主要途径。很多名师都如饥似渴的大量阅读各种书籍。正是这些阅读，丰富了他们的思想，充实了他们的教育教学工作。有时想想自己不算是一个爱学习的老师。给自己找了很多的借口，要批改作业、要备课、要与家长沟通。就是没有时间读书。虽然也是两眼一睁，忙到黑灯。但浑浑噩噩，没有自主思想支配下的主动性。读过更多的好书之后，愈加感到自己的不足。有时会有意无意的把书里的某种方法应用到教育教学中去。如：面对同学消失的一些问题：作业忘带了，上课搞个小动作;等等。我会用一种宽容的心态，去处理问题。或善意的提示，或用一个期盼的眼神，让我的同学明白：他不是老师的敌人，而是老师的伴侣。这样不用批判，更不用惩处，就能把问题解决。这种想法源于《给老师的建议》中的一个建议。这本书中也描述了宽容的力气。有时。我们会为某种小事火冒三丈，正想拍案而起。但是，宽容两个字提示我：我面对的只是个孩子。有必要发一场火吗?这种想法在脑中一现，就如同给心中输入了灭火剂。接下来就能理智的处理问题了。

要想使自己变得有思想，还要不断的思索。思索教育的方法怎样更加艺术化。思索教学怎样才能高效。假如把读书看做一个汲取的过程，思索就是咀嚼过滤后消化有养分的东西。写读书笔记，教学反思，在不断的思索中，发觉以往的不足，在反思中不断提高教学水平，改善教育方法。

只有不断的思索，才能把读的书内化为自己的思想。只有不断的思索，才会在教育教学工作中改进自己的教学方法，提高自己的教育水平。经过不断地思索，我写的读书笔记和教学反思，给我的工作关心很大。不断坚持写教学后记，能够促使我很好的理解教材内容。更好的服务教学。登记每一个教育故事，过后才会发觉它的意义和价值。如：我教的一个同学，她的成果并不是很好，但是她喜爱关心老师和同学做一些事情。如：每天下课后，她会主动到前面帮我送作业。并把作业整整齐齐的放在我的桌子上。当我把这个故事写下来后，对她就多了一些留意。课堂上我会常常关注她听课是否仔细，发言是否乐观。这样，她也感觉到老师的关怀。学习也进步了，在同学们面前，也自信了很多。从这个教育实例，我体会到：在工作中，许多时候是感性的对待一件事情。过去后把它记录下来，经过反思，会理性的看待它。也会总结出以后面对这种事情的合理方法。这也算是教学反思的一大好处吧。

做一个有思想的老师，才会成为一个受到同学欢迎的老师!做一个有思想的老师，才能成为一个优秀的老师!

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇5

寒假里，我阅读了肖川先生的著作《教育的力气》一书。每一篇文章都很吸引人，也给我了很大的启发和教育。书中从不同的几方面阐述了对教育、教学、营造幸福人生等问题的见解。如“教育的方向、成为有思想的老师、聚焦课堂、心灵的阳光”等多个主题。这本书让我盼望自己能成为一名有思想的好老师，运用老师的才智去启发和引导孩子，让他们永久布满盼望和自信。在对待孩子们的时候，我们老师要有责任心与急躁，仔细的去做好每一件事情。

在成为有思想的老师这一篇主题文章中，我学到的许多，例如老师的五项修炼：心地和善，表情要安详，气象要宏大，言说要谦和，举止要磊落，这是对老师的期望，也是受人敬重和受人欢迎的全部人的共同品质。还有老师的成长策略：广泛阅读，认真咀嚼;深化探究，自觉反思;准时总结，着力提升;团队合作，真诚沟通。这些都是我应当仔细学习的。还有要听取他人给老师的建议，那是对我的一种关心。

在聚焦课堂这一篇主题文章中，书中说了课程改革的重要意义。在新的课程改革下，作为老师要适应教育的潮流，多把握一些信息、学问、阅历与才智，使之在教学过程中能够运用自如，使同学和老师都能在这次课程改革中获得更好的成长和进展。还要多学习，使自己懂得尽可能多一点。学会自我反思，反思自己是一个有进取的意识，一个好学深思，一个不断超越自我的人，还是一个墨守陈规、固步自封、得过且过的人。在学习和工作中，多提出疑问，只有发觉新的问题，才能更好的解决问题，提升自己。在教学中，提出质疑就可以培育同学的问题意识，让同学发觉问题并找出解决问题的方法。

这是一本很棒的书，书中的许多话语成为我们老师为之奋斗的目标。我要加倍的努力做一名合格的优秀的老师。

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇6

读了《钢铁是怎样炼成的》后，我受益匪浅。钢铁是在熊熊烈火和突然冷却炼成的。我们这一代也是在斗争和艰苦考验中熬炼出来的。这部小说以保尔柯察金在革命道路上的成长为线索，描绘了从第一次世界大战起，经过十月革命、国内战斗，到经济复苏时期的前苏联社会的宽阔的历史画面，通过保尔这一光辉的艺术形象，呈现并讴歌了前苏联第一代共青团员的崇高精神品质和英雄业绩。保尔柯察金诞生在一个乌克兰的工人家庭。在几十年的学习和斗争中成为了一个坚决的无产阶级战士。他从小诚恳、质朴，浑身是胆，渴望抵抗，要求自我上进，喜爱阅读各种革命书籍，特殊是在一个老布尔什维克的关心下，思想觉悟提高很快。

十月革命爆发了。一位老布尔什维克朱赫来在保尔家住了几天，不久就被抓去了。保尔在路口看到一个匪兵押着朱赫来走来，他猛扑上去，抱住押送兵，夺了他的枪，救出了朱赫来。保尔被抓进监狱，受尽严刑拷打，却没有泄露任何革命隐秘。读到这里，我们就可以发觉保尔那所具有的革命精神。远在天亮以前，保尔就静静地不惊动任何人地起了床，牵强地移动着他那简直僵硬了的脚，独自走到厨房里去。他把开水和茶都预备好了以后，才回去叫醒同队的伙伴。虽然一连五天发着高烧，瘦骨嶙峋的保尔两眼熬得通红，他猛烈地挥动大木铲铲雪。这是修筑铁路的一段情节和场面，在这里，保尔的性格得到了充分的体现。人最珍贵的是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而耻辱--这样，他就能够说：我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮美的事业--为人类的解放而斗争。这段话是保尔所说的，说了自己的一生应怎样度过以及生命的意义。钢铁是在熊熊大火和突然冷却中炼成的。保尔通过自己的不懈努力，最终炼成了真正的钢铁。他的革命思想值得我们学习，他的面对生命的态度，值得我们细细体会。所以现实生活中很多伤病残弱者，应从中涉取士气和力气，拥有保尔精神，增加生活信念和斗争意志，重新走上胜利之路，成为生活的强者!读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，我才领悟到：一个人的毅力对他的一生是有多大影响的。就说这本书中的仆人公保尔吧，他的一生特别坎坷，然而他凭什么使自己连续活下去呢?是毅力。毅力给了他无穷的力气，上天也使他有了三次生命。像他这样，能在十几岁就立足杀场，勇敢杀敌的动力是什么?是毅力!年轻的保尔后来疾病缠身，但他仍不停地忘我工作，有休假疗伤的机会他也不情愿放弃工作，这就是毅力的力气!毅力乃胜利之本，是一种韧劲，一种积累。

毅力的表现往往是一个人在挫折中所展现地惊人的一股力气，有了它，人们就不会向挫折和困难低头，更会顽强地去面对。这是我读完《钢铁是怎样炼成的》最大的感慨。《钢铁是怎样炼成的》它生动地描写了一代工人阶级青年在苦难中诞生、在斗争中成长的过程;在风雨如磐的沙皇暴政下，在地主资本家、反动哥萨克、外国侵略者的重重压迫下，他们懂得了爱和恨，增长了学问，炼就了坚韧坚韧的性格，在十月革命的风暴中，经过共产党的教育，百炼成刚，从自发的抵抗者渐渐熬炼成了自觉的无产阶级革命战士。保尔的英雄主义是早期布尔什维克的理性真诚，个人价值和集体事业在观念上处于和谐状态。小说不仅通过一个接一个的逆境来塑造这位仆人公，还通过感动人心的独白、发人深省的警句格言直抒这种赤诚情怀。保尔一生非常坎坷，在双目失明的状况下他还坚持写书，对自己毫不顾惜。书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心绝望啊，但他重新振作起来，用坚韧的毅力完成了巨著。书中有段名言脍炙人口："人的生命是最珍贵的。当他回首往事的时候，不应当为碌碌无为而懊悔。'保尔可谓强者的化身。对比保尔，想想自己，感到脸上一阵阵烘热。记得今年大年初一，家家户户沉醉在节日的气氛中，我家却非常冷清。爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起。

听着孩子们在外面的嬉闹声，我的眼泪在眼眶里直打转，片刻就"簌簌'落下眼泪来。妈妈见我落泪了，指着床头的书说："轩轩，那本《钢铁是怎样炼成的》你看完了吗?'我再次把这本书翻阅，保尔的形象又出现在眼前。对，我该做一个顽强的男子汉!我应当为家人分忧解难，打算下厨做饭菜。妈妈脸上露出了笑容，紧紧拉住我的手说："你真是咱们家顶天立地的男子汉啊!'我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说："是它教会我的!'每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起保尔那高大的身影，要把自己炼成一块真正的钢铁!记得学过一篇课文《伤仲永》，说的是方仲永由一个天才变为一般人的事实，文中也着实强调了后天教育的重要性，同上文相比，文章的仆人公在前面的表现当然截然不同，但后面的结果却更出人所料，一个从天才降为凡人，另一个由不争气的孩子变成了一个无产阶级的英雄，打造出这天差地异的结果的，应当就是后天教育与个人努力造成的吧!只有在磨难中历练过得人才能成才，这就是文章所告知我们的深刻含义吧!而且本文尼古拉.奥斯特洛夫斯基在写此书时双目失明，全身瘫痪。他强忍着病痛，历时三年才完成此书，也是想让我们这一代又一代的青少年刻苦学习和严格要求自己，拥有为抱负而献身的精神，钢铁班的意志和坚韧奋斗的名贵品质吧!我想，钢铁就是这样炼成的!

整部小说的主要价值，正在于塑造了保尔这样一个无产阶级革命英雄的典型形象。然而十九世纪英国的运动中，虽然早以消失了无产阶级文学的萌芽。但那主要是诗歌。至于其他的古典作家，他们对旧社会腐朽黑暗的揭露尽管特别深刻，但他们没有塑造出一个令人满足的正面人物形象。保尔的消失，无论是形象的高大或形象的纯真质朴而言，都是一个新的高峰。

假如你曾见过大海，见过海的万丈波澜，你定会明白什么叫生命不息，奋斗不止;假如你曾读过《钢铁是怎样炼成的》，体会过保尔柯察金的坚韧镇静，你定会明白什么叫永恒的生命。

仆人公保尔柯察金诞生于乌克兰的一个贫困家庭，父亲已故，只靠母亲洗衣服，哥哥打工赚钱。从小受够了阶级卑视的他，参与了革命，并成了人们心目中的英雄。

书中所云："钢铁是在熊熊大火和突然冷却中炼成的我们这一代也是在斗争和艰苦中考验中熬炼出来的。'这句话蕴涵了比生命更深层的意蕴。每个人的成长历程中，生命之旅中，都不会一帆风顺的。当你"冷却'的时候，不必怨天尤人，自艾自怜，引经据典，以长篇道理来劝慰自己。首先，应当让自己站起来，直着身子走路，去听一听水滴是如何汇成河流的，闻一闻梅花在苦寒中散发怎样的香味。体会发觉，生命之美来自于自身的自强不息，钢铁，是经过很多大起大落的考验后炼成的。

曾几何时，校内里流行这样一首诗："做不成太阳，就做一颗星星吧!'做不成大树，就做一株小草吧!'这是一个谬论，保尔柯察金为我们留下了丰富的精神遗产，他们的付出远远大于索取;而庸人生生死死，流下了什么，又拿来了什么?我想，假如我是保尔柯察金，我肯定会把这首诗改为"不甘做星星，就做一个太阳吧!不甘做小草就做一棵大树吧!'

人的一生中总要有个奋斗的目标，然后为实现它而努力。而保尔的目标就是为革命事业而努力。综观古今之成大事业，高校问者，都抱着"衣带渐宽终不悔，为伊淌得人憔悴'的信念，才达到"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处'的境界。也只有在这个过程中学会了吃苦，熬炼意志，实现了自身素养的提高，人生的价值才能不断的升华!

其实，生命只是一个形式，而寻梦的过程才是生命中沉淀的感动，灵魂中由表及里的真情，才是永恒的生命。我愿做风雨中一棵参天大树。怒吼的狂风挡不住澎湃的潮水，澎湃的潮水挡不住我前进的执着;秋的沉醉挡不住凄凉的秋风，凄凉的秋风挡不住我对春忘情的冲动;夜的肤浅挡不住闪耀的明星，挡不住我对黎明的企盼!风雨中，我依旧是一棵树，一棵对生活布满向往的树!是真正永恒的生命!

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇7

"才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀'。书中自有黄金屋。

我看过许很多多的书，如《哈利.波特与魔法石》一岁的哈利.波特失去父母后，神奇地消失在姨父姨妈家的门前。哈利.波特在姨父家饱受欺凌，度过十年极其苦痛的日子。姨父和姨妈好像凶神恶煞，他们那混世魔王的儿子达力一个大肥胖、娇惯、欺侮人的大块头，更是对哈利.波特常常拳脚相加。哈利.波特的"房间'是位于楼梯口的一个又暗又小的碗橱。十年来，从来没有人为他过过生日。但是在他十一岁生日那天，一切都发生了变化，信使猫头鹰带来了一封神奇的信，邀请哈利.波特去一个他，以及全部读到哈利故事的人，会觉得永久难忘、不行思议的地方霍格沃茨魔法学院。

在魔法学校，哈利不公找着了伴侣，学会了空中飞行，骑着光把行号20xx的飞行扫帚打魁地行球，还得到了一件隐行衣。他发觉那里的一切,从上课到吃饭到睡觉都布满了魔力，但是一块魔石消失了，它与哈利的命运息息相关

哈利.波特乐观、自信、英勇的精神值得我们大家学习。只要你去认真读书，体会到这本书的神秘，那么你必定会有所收获!

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇8

我读了鲁迅的《呐喊彷徨》，这本书是现代小说的经典之作。这本书收录了鲁迅从1920xx年到1920xx年创作的小说。这些作品真实的描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活，深刻的揭示了种种社会冲突，贯穿着对生活在封建势力重压之下的农夫及学问分子"哀其不幸怒其不争'的关怀，变现出对民族生存的忧患意识和社会变革的剧烈渴望。

《呐喊彷徨》中最令我震惊的便是《兔和猫》了。它告知我生命是不应当被漠视的!尽管在这个世界上，弱肉强食，生存进展，是达不破的规律，好像我们也不应当对那些处于困难竞争中的生命发出厚此薄彼的谈论。但是看管了弱者的小事，强者的成功，却会让人变得麻木，冷漠。尤其是当你漠视生命被侵蚀时，可曾想过，当整个世界都无视生命时，那该是如何可怕的境地。

人皆有恻隐之心，即使自己未曾蒙难，目睹着惨状，同样也会破坏我们内心的安静。孔子说，君子跑庖厨，享受美味的同时，躲避开残忍的场景，其实只不过是既成人时间的嬉戏规章，有躲避内心刺痛的最滑头的手段。

然而，鲁迅却不，他既不想跑，也不愿妥协，而且还要从这不能中找出一条路来。有谁知道，在他那看似冷漠的外表下却又时间最松软的心肠。在鲁迅身上有着"自反而缩，虽千万人吾往矣'的英勇和果决，但她内心深处却是一刻舍身饲虎的此信。这是一个仁者所具备的。

《呐喊彷徨》中还提到了幸福，那么什么是幸福，幸福，其实是一种思想状态，一种心理满意感。也就是说，只要你心里满意了，即使是粗茶淡饭，也是幸福﹔否则的话，即使是锦衣玉食，也体会不到幸福。物质上的充裕与否，想来都不是衡量是否幸福的尺度。幸福只能到你的心里去查找。只要你知足，知道感恩，幸福就在你的身边。怨天尤人着，是永久也品尝不到幸福味道的。

再多的激情也无法用语言来描述，在多的感觉也无法用口水来散发，望大家去看《呐喊彷徨》这部书。

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇9

《复活》与《战斗与和平》、《安娜·卡列尼娜》为列夫·托尔斯泰的三部代表作。，叙述了男仆人公聂赫留朵夫引诱姑妈家女仆玛丝洛娃，使她怀孕并被赶出家门。后来，她沦为妓女，因被指控谋财害命而受审判。男仆人公以陪审员的身份出庭，见到从前被他引诱的女人，深受良心责备。他为她奔跑伸冤，并恳求同她结婚，以赎回自己的罪过。上诉失败后，他陪她流放西伯利亚。他的行为感动了她，使她重新爱他。但为了不损害他的名誉和地位，她最终没有和他结婚而同一个革命者结为伉俪。

对人物的刻画可谓淋漓尽致，使我印象深刻的是对女仆人公锒铛入狱后的颓苍白无力——“这个女人脚穿麻布袜，外套囚犯穿的棉鞋，头上扎着一块白头巾，明显有意让几绺乌黑的鬈发从头巾里露出来。她的脸色特别苍白，仿佛储存在地窖里的土豆的新芽。那是长期坐牢的人的通病。她那双短而阔的手和从囚袍宽大领口里露出来的丰满脖子，也是那样苍白。她那双眼睛，在苍白无光的脸庞衬托下，显得非常乌黑发亮，虽然有点浮肿，但非常敏捷”。衬托出了男仆人公犯下罪恶后导致的悲剧，仿佛是对后来他的“复活”先抑后扬。

有人认为，《复活》是为玛丝洛娃而写，她从青春的漂亮年华到狱中被冤的阶下囚，再到法庭上的重逢，最终是男仆人公对她的付出，她却不敢、不能接受男仆人公的再次的爱，她变的成熟了，她不想拖累他，她经受了起起落落得意精神重塑。

也有人认为，《复活》也为聂赫留朵夫而写，是他自我精神的复活。而我从他的身上学到的最宝贵的一点就是他的自我转变，虽然他曾经也堕落过，但当他良心发觉后，做了很多好事来弥补过错，这是任何人都值得拥有的。我想当一个人犯下错误时，不论这个错误是大是小，最好的方法就是深刻的检讨自己，担当自己所犯的过错，从而完成精神的重塑。

一个人做错了不行怕，可怕的是不去转变自己，不去进行一次精神的“复活”!

复活是精神上的其次次生命啊!

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇10

一翻开书的时候，安妮还是一个红色头发的小丫头，她能说会道，擅长观看，连第一次见到他的马修都对她颇有好感。

开头，马瑞拉还是坚决想要一个会干活的男孩，但经过后来的几件事，让马瑞拉动了恻隐之心，从而留下了安妮。在安妮来到后没几天，她就结识了一个新伴侣：戴安娜。她很文雅，是个美丽的姑娘，还善解人意，以至于成了安妮最好的玩伴。她们俩共同共享喜悦，一起担当责任，相互扶持着彼此。她们给各种地方起了名字，比如"闪光之湖'、"闹鬼的森林'

安妮不仅口才好，成果也好，始终名列前茅。但是，她特别厌烦"竞争对手'吉尔伯特。不是由于他的成果和她不相上下，而是由于他淘气捣蛋，常常给女孩子搞恶作剧，是姑娘们的"死对头'。但是，吉尔伯特非但不厌烦安妮，反而还觉得安妮很可爱。他不断向安妮献殷勤，甚至还主动向安妮说"对不起'。但安妮始终耿怀于她那一头红发，在吉尔伯特说出"红毛'二字时，安妮已经在心里宣誓：她再也不理吉尔伯特了。

随着年龄增长，安妮经受的事情越来越多，她成为了一个懂事的大姑娘，在这段时间里，安妮收到了礼物、交到了伴侣、品尝了酸甜苦辣，享受着有生以来她最幸福的时间。

长大后，她考入了一所特别好的学院，并且参与了学院的晚会。她的演讲赢得了阵阵喝彩和掌声。

她最终完成了学业。但就在几天后的一个早晨，马修"咚'的一声，直挺挺地倒在了地上。当医生赶来，马修已经停止了呼吸。这个噩耗对大家来说是多么糟糕，他们前一天还看到马修正在自家门口悄悄地修剪着花丛。现在，他却永久的去了。晚上，安妮脑海里全是马修，当她入睡时，她观察了马修，马修害羞地笑着，说："安妮，我的姑娘，我引以为傲的姑娘'安妮再也忍不住了，大哭起来。是的，事情是多么突然，马修生前是这样悄悄无闻，从今却在也不能听见他的声音了

送走了马修，安妮发觉马瑞拉再也不能健步如飞了，她满头银发，苍老了很多。时间过得飞速，安妮长大了，她变老了，也不用为安妮操劳了。安妮打算不去当老师了，她要永久、永久陪在马瑞拉身边

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇11

我们当老师的都盼望能够成为让同学喜爱的老师，可是，让人喜爱好像并不是那么简单，它是一种感情，感情没有无缘无故的。同学们对老师的评价千差万别，"盼'着上某老师的课，"怕'上某老师的课或"烦'上某老师的课，同样的同学对不同的老师表现出不同的态度。这的确值得我们深思，我们应怎样修炼才能让同学喜爱自己呢?

今日，我读了《老师怎样和同学说话》之后，给我启发很大，而且感受很深。那生动而幽默的对话，鲜活的例子，使我顿悟：自己的言行打算着同学的一切。做老师难，做好老师难，做让同学喜爱的老师更难。为了孩子，我力争做同学宠爱的老师。读了此书，我收获颇丰：书中众多理论对我影响很大，也引起了我的很多思索。现在中国的教育正处在教育的变革之中，对老师的要求更高了。家长对老师的期望也更高，同学也更需要老师的敬重和理解。现在的同学由于生活的优越性，再加大多都是独生子女，因此，不论是在各方面都是很有共性的，因此，老师在教育教学的过程中，难免会遇到一些突发大事，教育同学要留意方式方法，每个老师教育同学都是出于老师对同学的爱。和同学说话要让同学体会到老师的爱，有教育家说过"教育需要爱，也要培育爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培育爱的教育是失败的教育。'这一教育名言也告知我们，爱是教育的生命，爱同学是做好老师的关键。《老师怎样和同学说话》一书就是关心我们怎样制造一种和谐的情感氛围，让每个孩子充分信任老师，并获得进步。书中列举了最佳师表和最差师表的言行，列举了截然相反的两种教育方式和态度的若干真实的小故事，鲜亮而生动的指出：在理论上，任何老师都知道什么教育是好的，我们对此拥有很多的理念。但不幸的是，没有人能够仅仅靠教育理念就能教育好小孩。在处理班级里的各种琐碎事务-孩子之间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危机等等的时候，最佳师表的老师们会敬重孩子，摒弃语言上的，比如训话、责难、嘲讽等，不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子供应准时恰当的关心。然而最差师表的老师们则会铺张大量的时间和精力实行疏远冷漠的态度，污辱和攻击性的语言来跟孩子们进行原来可以避开的争斗、冲突甚至战斗。《老师怎样和同学说话》这本书中，通过许多小事例，告知我们"最佳师表'与"最差师表'会对同一个同学同一件事情说出什么不同的话，取得什么不同的效果。归根结底，其实就是一个原则：敬重生命。在教育中，请把同学当成一个活生生的人，对他们持有对生命的喜爱和敬重，再次，课堂魅力是师生之间最好的纽带。老师在课堂上的激情则是上好一节课的灵魂，一句精彩的导语，一句幽默的插入语，一句风趣的笑谈，往往会使同学精神倍增，爱好盎然，听起来聚精会神，学起来津津有味，那么效果自然事半功倍。

作为一名好老师，我们应当用生动的语言和敏捷多样的教学方法去吸引同学学习，所以我每节课都尽力做到精神饱满、语言生动清楚。课堂语言是教学的"佐料'，教学方法也不能千篇一律，再好的方法也不能重复使用，正如山珍海味人人都喜爱，但每天都让你吃，唯恐也食之无味。我们的语言也是课堂的催化剂，恰到好处地的应用肢体语言，也能形成我们独特的"台风'和超群的"演技'。总之，教学水平的提高是没有止境的，应了那句话"没有最好，只有更好'.

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇12

4月23日是世界读书日,这个读书日可是有它的由来的。在1620xx年这一天，西班牙作家塞万提斯，英国闻名作家莎士比亚和秘鲁的加尔四拉索;德;拉维加相继去世。人们为了纪念这些宏大的人去世,在1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为世界读书日。

这个节日的设立旨在让全国政府与公众更加重视图书这一传播学问，表达观念和沟通信息的形式。同时盼望借此鼓舞世人尤其是年轻人去发觉阅读的乐趣，增加对版权的爱护意识，并对那些为促进人类社会和文化进步做出不行替代贡献的人表示敬意。

在世界读书日到来的这一天,我们学院热闹的开展了"读书月'的活动，通过讲座、板报向同学们宣扬读书的好处和重要性，鼓舞同学们多看书，看好书，通过读书进而提升自我，发觉自我。在这次读书月浓烈的活动氛围中，我以孤独的姿势投入到书籍中，感受文字飘舞的魅力，感受纸质、墨水带来的淡淡书香气息，感受生命升华，灵魂的释放。

一本书便是一个世界。打开书，推开这个世界的门，便会发觉其中的精彩与神秘。在读书月将要结束之时，我床头的《平凡的世界》刚好被我读完，用将近一个月的时间读一本书，这是我看的全部的书中，速度最慢的一本。然而，这是一本需要渐渐的品读的书。有时候读着读着便不自觉的停下来，思索、揣摩，有时候会由于真挚深切的文字而感动不已。只有渐渐读，才可以真正体会这书中的深邃。

《平凡的世界》是一部表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，在中国70年中期到80年月中期近十年间的宽阔背景上，通过简单的冲突纠葛，以及孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普遍人的形象，劳动与爱情、挫折与追求、苦痛与欢快、日常生活与巨大社会冲突纷繁的交织在一起。深刻地展现了一般人在大时代你是进程中所走过的困难曲折的道路。当我意犹未尽的沉醉在这本书所描绘的场景中，突然看到了"全书完'这三个令我为之一震的字，正如一段路程，你投入它，被它沿途的风光吸引，你兴高采烈的走下去，你以为前方还有路，可是却突然走到了终点。这寂然与失落让我不由的重新回味这本书带给我的那20世纪贫困年月的金灿灿的却并不刺眼的庄稼人的生活天籁。

穷且益坚，我从那些淳朴的庄稼人身上读到了这样高尚的品德，不坠青云之志对他们来说是不现实的，一个长年在那个封闭的农村长大没有读过什么书的人，很难用青云之志描述他们的抱负。在当时的农村，食不果腹，衣不遮体那是常有的事，在他们的心中，只要能不愁吃不凑穿也就心满足足了，这是现实的也是实际的。然而，就连这些基本的生活保障在他们看来都是那么的浪费，在这样的生活环境下，他们的道德依旧像闪烁的金子那样高尚，从不暗地里捅刀子，不睁眼说瞎话，不拿别人的东西。以古鉴今，让我们不由的去嘲讽当今社会的各种丑相。孙少平是这本书花了许多笔墨着重刻画的一个人，准确的说很大程度上他是这篇文章的线索。这个人穷志却不穷的人，对学问，对文学喜爱的一位年轻人，由于家庭缘由不得不在家里尽全力供他读完高中之后放弃了学业回家打工。这对一个追求学问人是残酷的扼杀。然而他是幸运的，他遇见了田晓霞，这让他更加确定了自己人生的定位，对待社会有了更加精确     的熟悉，这是他人生的一个很大的成长。营造了一个再平凡不过的世界，这个世界从来就是不完善的，总有残缺。他有无声的语言告知我们，我们无法转变这样的事实，只能悄悄接受。

用很长的篇幅打造了那个年月的农村生活，正如在文中所说：世界是广阔的，然而每个人都拥有一个自己平凡的世界，有你的喜怒哀乐，有与别人交织的地方，有自己独自拥有的地方。我们生活在自己的平凡的世界里，必需承载这个世界赐予你的各种压力和苦痛，无法躲避，必需去面对。

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇13

《基业长青》通篇在讲一个主题，即组织(尤其是企业)存在与胜利的最基本、最重要的东西是什么，柯林斯的回答特别明确，"是价值理念'。这与德鲁克的讨论与思想如出一辙。

此书是一本关于企业文化的专著，由于"价值理念'、"使命、愿景'是企业文化的核心。对企业文化的关注始于20世纪80年月，有闻名的"文化四重奏'，也有大师级人物，如沙因、奎恩等。柯林斯的胜利源于从实证的角度，说明白高瞻远瞩公司的与众不同。实证讨论在西方很受重视，而对中国的管理界来讲，缺乏的不仅仅是实证的努力，更缺少实证的精神。大量充斥管理书架的快餐式读本，基本上源于莫明的思索，国人的思索力可见一斑，而真正走进管理学的殿堂，唯恐更需要这种实证的粮食。然而，单凭想象的制造好像符合东方的思索文化与方式，所谓系统思索。但管理作为实践，可能从实证的角度来讨论，更有劝说力。但无论如何，柯林斯的《基业长青》值得一读。

读《基业长青》有一种回味感，尽管是第一次细细品尝，然而，正由于管理的思想是相通的，于是，有了似曾相识的感觉。这种感觉很奇妙，让自己更加觉得对管理思想若有所得。

前段时间努力通读了德鲁克的著作，突然间，觉得对德鲁克的思想理解了很多，立刻感到德鲁克不愧为"大师中的大师'。我个人始终特别认同德鲁克的管理思想，当今日通读过《基业长青》，又重实证的角度验证了德鲁克思想的宏大。

关于企业存在价值的思索，尤其是企业的目标、使命、愿景，以及利润对企业存在的意义，企业的社会机能，等等，这一系列系统的思想非一般管理学者所体会。《基业长青》作为一本巨著，在国内也掀起了一场热读的气氛。众多企业将其指定为员工必读书目。然而，我有一种担忧，尽管读了就比不读强，无论理解有多少，总会对企业的文化建设，尤其是思索企业的存在价值有所关心，然而，我信任有绝大多数人并不会真正理解书中的宏大思想，更难以将此思索与管理体系结合起来。虽说这并无所谓，但作为管理学子，不免有些圆满。

读书的欢乐不是源于一本书讲了哪些故事与道理，而是读者从书中体会了什么。

还是回到《基业长青》，谈谈对该书内容的理解。

首先，《基业长青》是一本企业实证讨论的报告，它的价值不在于发觉了真理，而在于验证了假设。柯林斯之所以可能选取这样一个讨论课题，缘由有二：一是找到高瞻远瞩公司的特质与动力，即与众不同之处;二是系统地表述这种差异，并进行有效的传播。在美国这样一个市场经济高度发达的国度，有这个讨论条件。就如书中所选取的对比公司，美国企业的实践史赐予了讨论者这样一个空间。当然，也有讨论者的仔细坦诚的讨论态度。这让我想到了中国的企业，作为国内的管理学讨论者(至少我这样定位自己，这个事业理由让我无比兴奋)，我们能做些什么，当中国企业还缺少历史阅历总结时，如何在实践指导中国企业的前进，由于，企业是工业社会的重要器官，对于市场经济刚刚启动的中国，企业对全社会的进步至关重要。这一点叙述，德鲁克在《公司的概念》一书中描述得特别具体。作为中国的管理学讨论者，我们该讨论什么?尤其是想为中国企业的管理进步与变革供应一点力气的学者，我们应当如何为此制造价值?前几日读明茨伯格的《管理者而非MBA》更是感受颇多，管理教育任重道远。但无论如何，《基业长青》的立意是宏大的，坦诚、仔细、平和的讨论态度，打算着这本书的讨论结果让人布满期盼。

通过实证讨论，通过选取那些对比讨论的公司，柯林斯和波勒斯重新验证了很多传统的思想认知，《基业长青》便从这种思想仔细入手，从实证结果的角度，一一做出分析与说明。

这种传统思想的熟悉就是书中所谓的"破除12个迷思'，我觉得"迷思'用得特别好，"在迷惑中思索'。这12个问题是值得我仔细思索的，尽管不肯定记得住，但可从其内在规律中得到收获。

教育的力气读书心得_读书的力气读后感篇14

现代管理学理论自20世纪以来，有层出不穷、林林总总的新观念、新讨论，但基本上都是在管理五大领域(方案、组织、命令、协调和掌握)的深耕细作，抑或是换汤不换药的旧概念之新说法。所以我始终以为胜利的管理都是自上而下、设计精良、万事俱备后的必定结果，但直至我读到《管理的将来》这部巨作，经受了头脑风暴般的洗礼，才悟到将来的管理奠基于管理的创新，管理的将来属于勇于创新、不懈创新的你、我、他，属于坚持创新的每一个人。

“创新”是近年来热得发烫的词汇，从政府到企业，从教育界到体育界，人人都对创新耳熟能详。创新甚至也写入政府文件，写进企业管理的各类书籍，推广势头如此之劲，创新有没有深化大家的灵魂与骨髓呢?在绝大多数企业，创新究竟处于怎样一个尴尬境遇?创新者又是如何“怀才不遇”?企业应当如何真正实现管理创新?我想加里·哈默的巨作《管理的将来》，对此作出了最好的回答。

《管理的将来》是美国管理大师加里·哈默的又一部巨作，他用生动的语言为我们描绘了一幅管理的将来景象，热忱洋溢地赞颂创新在将来管理变革中的重要作用。全书共分四个部分，分别叙述了管理创新的重要性、管理创新的定义、管理创新的途径及对将来管理创新的展望。每一个部分都用详实的案例、严密的规律将现代管理理论与管理创新理论作对比论述，深化浅出，如讲故事般娓娓道来，尽显大师风范。

加里·哈默首先对现代管理进行了无情的批判，他认为目前盛行于各企业的现代管理理论已经成为制约组织进展的最主要因素。现代管理理论起源于泰勒的科学管理理论，以标准化、确定性、掌握性、可复制为主要特征，适合规模化经营的企业进展阶段。现代管理理论在20世纪工业社会里得到了全面的进展，也成就了上世纪工业时代人类文明的富强进展。但是到了张扬共性的21世纪互联网时代，“当颠覆性的技术、可畏的竞争、分散的市场、全能的顾客、挑剔的股东都对管理提出新的挑战之时”，现代管理早已失去它在20世纪的优势地位，反而变成了企业进展的桎梏。哈默带领我们回顾了上世纪曾光线四射的企业，如柯达、索尼、西尔斯等公司，它们由于固守曾经使其胜利的战略，忽视了早已风云突变的外部环境，没有乐观进行管理创新，从而痛失转型进展良机，在新世纪的竞争里更加举步维艰。通过实例，让读者更加切身体会到管理创新的必要性和紧迫性。

何谓管理创新?哈默认为，创新来自多个层次，按创新对价值制造及竞争地位的影响，从底层到最高层的排序分别是：营运创新、产品(服务)创新、战略创新和管理创新。相比管理创新，其它几个层次的创新在目前的互联网时代，更易执行、易复制，所以难以取得长时间的竞争优势。而管理创新基于企业管理流程的转变，一个典型的管理流程包括：战略方案→资金预算→项目管理→聘请与升迁→培训与开发→内部沟通→学问管理→定期经营回顾→员工绩效评估与薪酬。而管理创新是主要基于此流程里的一个或几个环节的创新，由点带面，牵一发而动全身，最终达到流程再造的目的，实现管理创新。

接着，哈默对全美三个具有代表性的、实行了管理创新的企业进行考察，并分析、论述其胜利之道。食品连锁巨头——全食超市，通过对聘请、薪酬、绩效等制度的重新设计来创建目标社区;“全球最佳雇主”的多次获得者——戈尔公司通过充分授权及改进团队工作方式来提倡民主创新;搜寻行业的先驱——谷歌公司，通过改善产品开发方式来关注公司进化优势。三个公司的管理方式迥然不同，但它们都依靠管理创新激发了绝大多数员工的集体才智，刷新了业绩，跑在了同行的前面，站在了胜利之巅。

最终，哈默对管理创新的详细实施方式提出了他的建议和思索。

本书气概恢宏，理论与实例紧密结合，加上渊