高三生物一轮复习课件【备课精研+高效课堂】染色体变异

第七单元生物的变异和进化第20讲

染色体变异课标要求一（1）举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡；内容要求——明考向一举例说明染色体结构变异和数目变异；阐明生物变异在育种上的应用；(3)低温诱导染色体数目加倍(活动)。染色体变异的判断与分析变异在育种中的应用实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化课后·分层训练重温真题

经典再现///////12345////////////////////////////1例题·变式训练基础知识问题化重点·疑难突破一轮复习二考点一染色体变异的判断与分析1.什么是染色体变异？有哪些类型？21三体综合征和猫叫综合征的的病因分别是什么？一轮复习二基础知识问题化2.什么是一个染色体组？一个染色体组中的染色体在形态、大小上有何特点？3.什么是单倍体、二倍体和多倍体？多倍体有何优点？可以通过什么方式获得？原理是什么？单倍体只有一个染色体组吗？5.染色体的结构变异主要有哪4种类型？染色体结构变异为何会导致性状的改变？4.什么是单倍体，单倍体只有一个染色体组吗？单倍体是如何形成的？有何特点？一一轮复习二重点·疑难突破1.染色体结构变异与基因突变的区别？染色体结构变异：基因突变：均可在光学显微镜下观察到均未产生新基因，但却发生了基因数目或排列顺序的变化光学显微镜下不能观察到基因数目和排列顺序均未变化（只是基因中的碱基序列改变）二一轮复习二重点·疑难突破1.染色体结构变异与基因突变的区别？提醒

关于“缺失或增添”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增添)，基因的数量发生改变属于染色体结构变异；DNA分子上基因中若干碱基的缺失、增添，基因数量不变，属于基因突变。二一轮复习二重点·疑难突破2.易位与互换的区别？项目染色体易位互换发生位置变异类型能否在显微镜下观察到非同源染色体之间染色体结构变异能同源染色体之间基因重组否二一轮复习二重点·疑难突破3.染色体组的判断方法方法1根据染色体形态判定细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。形态、大小相同的染色体有4条，应含

个染色体组。形态、大小相同的染色体有4条，应含

个染色体组。形态、大小相同的染色体有4条，应含

个染色体组。444二一轮复习二重点·疑难突破3.染色体组的判断方法方法2根据基因型判定在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。每种基因仅出现

次，应含

个染色体组。每种基因仅出现

次，应含

个染色体组。每种基因仅出现

次，应含

个染色体组。112233二一轮复习二重点·疑难突破3.染色体组的判断方法方法3根据染色体和染色体的形态数推算染色体组数＝染色体数/染色体形态数例如：雌果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。二一轮复习二例题·变式训练1.染色体结构变异【例题1】

(2022·西工大附中调研)如图表示两种发生在生物体中的变异，下列相关叙述正确的是(

)C《创新设计》P181页【例题1】

A.所有病毒都只有①过程发生，没有②过程B.两种变异均发生了基因位置的改变C.两种变异中涉及的碱基数目①比②少D.两者均可以染色后用显微镜观察三一轮复习二例题·变式训练1.因突变的特点及原因【变式1】

(2022·山东济南济北中学学情检测)下列针对图中所示变异的说法正确的是(

)A.图一所示细胞中的遗传物质出现了重复和缺失B.图二所示细胞发生了染色体结构变异中的缺失或重复C.图三所示细胞中出现A、a的原因是发生了基因突变D.图四所示细胞在形成过程中发生了基因突变和染色体变异【变式1】

《创新设计》P181页B三一轮复习二例题·变式训练2.染色体组与染色体数目的变异【例题2】

《创新设计》P181页【例题2】

(2020·全国卷Ⅱ，4)关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是(

)A.二倍体植物的配子只含有一个染色体组B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D.每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同C三一轮复习二例题·变式训练【变式2】

(2022·湖南湘潭一中质检)如图是四种不同生物体细胞的染色体组成情况，有关叙述错误的是(

)A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组B.由图b细胞组成的个体是单倍体或者三倍体C.图c有2个染色体组，每个染色体组有3条染色体D.由图d细胞组成的个体可能是由配子发育而来的A2.染色体组与染色体数目的变异【变式2】

《创新设计》P181页三一轮复习二例题·变式训练2命题·规律探究考点·自主梳理变异在育种中的应用一轮复习二基础知识回顾一1.常见的育种方法的比较杂交育种诱变育种原理方法优点局限性基因重组主要是基因突变自交、杂交物理、化学诱变操作简便、集优于一体突变率高，可在短时间内获得更多优良的变异类型耗时长，不产生新基因，不出现新性状变异不定向，可预见性小单倍体育种多倍体育种原理方法优点局限性一轮复习二基础知识回顾一2.常见的育种方法的比较包括花药离体培养和秋水仙素处理两个过程染色体(数目)变异染色体(数目)变异花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗形成多倍体明显缩短育种年限对品种性状“增大”或“加强”，提高营养物质含量技术含量高，不易操作发育延迟，结实率低一轮复习二基础知识回顾一2.教材拓展（1）三倍体无籽西瓜的培育，为什么要用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？获得的四倍体西瓜为什么要与二倍体杂交？（2）三倍体西瓜为什么没有种子？三倍体西瓜偶尔有少量发育并不成熟的种子，可能原因是什么？（3）无籽西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？一轮复习二基础知识回顾一2.教材拓展（1）三倍体无籽西瓜的培育，为什么要用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？获得的四倍体西瓜为什么要与二倍体杂交？芽尖是有丝分裂旺盛的地方，有秋水仙素处理可以抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，导致细胞内染色体数目加倍。杂交获得三倍体植株一轮复习二基础知识回顾一2.教材拓展（2）三倍体西瓜为什么没有种子？三倍体西瓜偶尔有少量发育并不成熟的种子，可能原因是什么？三倍体植株一般在减数分裂过程中，染色体联会紊乱，不能形成种子。可能是在减数分裂过程中进行正常的减数分裂，从而形成正常的种子，但这种概率特别小。一轮复习二基础知识回顾一2.教材拓展（3）无籽西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？方法一：无性生殖，将三倍体植株进行组织培养，获得大量组织苗，在进行移栽。方法二：利用生长素或生长类似物处理二倍体植株未收粉的雌蕊，促进子房发育。一轮复习二例题·变式训练《创新设计》P182页【例题1】

【例题1】(2021·广东卷，11)白菜型油菜(2n＝20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)。为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。下列叙述错误的是(

)A.Bc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组B.将Bc作为育种材料，能缩短育种年限C.秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株D.自然状态下Bc因配子发育异常而高度不育A《创新设计》P182页【例题2】

【例题2】(2022·中原名校联盟)普通西瓜(2n＝22)为单性花，雌雄同株。如图为培育三倍体无子西瓜的流程图。据图分析下列相关叙述错误的是(

)一轮复习二例题·变式训练A.图中育种过程利用了染色体变异的原理B.秋水仙素抑制了纺锤体的形成，诱导产生了新物种C.四倍体母本所结的西瓜的种子胚细胞内含有三个染色体组D.由于同源染色体联会紊乱，商品果实中一定没有种子DA.太空环境定向诱导后，人们可获得需要的性状B.在生物培育和选择过程中，种群的基因频率发生改变C.太空环境作用下，生物的性状发生了改变，但不一定成为新的物种D.太空环境作用下，生物可能发生基因突变、染色体变异等多种变异【例题3】

【例题3】(2021·安徽名校联盟模拟五)在东方红太空育种蔬菜示范基地展厅里有几艘火箭模型，展厅里还有一些植物种子和照片，种子有香炉瓜种子、特大南瓜种子等，照片中有太空蛋茄、航椒一号等。下列叙述错误的是(

)一轮复习二例题·变式训练A3例题·变式训练基础知识问题化一轮复习二考点三实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化一轮复习二基础知识回顾一1.实验原理低温抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目加倍。2.实验步骤一轮复习二基础知识回顾一3.实验现象视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。4.实验试剂的作用试剂使用方法作用卡诺氏液95%的酒精15%的盐酸清水甲紫溶液将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5~lh固定细胞形态冲洗用卡诺氏液处理过的根尖洗去卡诺氏液与体积分数为95%的酒精等体积混合作为解离液解离根尖细胞浸泡解离后的根尖细胞约10min漂洗根尖，去除解离液把漂洗干净的根尖放进盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色3~5min使染色体着色【例题1】

.(2022·东北师范大学附属中学模拟改编)下列关于“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是(

)1.低温诱导植物细胞染色体数目的变化一轮复习二例题·变式训练BA.原理：低温和秋水仙素诱导染色体数目加倍的原理相同，都是抑制染色体着丝粒分裂B.解离：盐酸酒精混合液可以使蒜根尖解离C.冲洗：用卡诺氏液固定细胞形态后，用清水冲洗2次D.观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变，少数细胞染色体数目不变一轮复习二基础知识回顾一A.可通过低温或秋水仙素诱导处理获得四倍体B.经诱导获得的再生苗都为纯合体C.诱导获得的植株需经染色体倍性鉴定D.通过二倍体的体细胞杂交方法也可获得四倍体植株【变式1】(2021·1月八省联考江苏卷，17改编)

)栽培苹果品种以二倍体为主，通过离体培养苹果成熟胚(2n)，可诱导再生获得品质改良的四倍体苹果。下列叙述错误的是(

)1.低温诱导植物细胞染色体数目的变化B重温真题

经典再现41.(2020·江苏卷，8)下列叙述中与染色体变异无关的是(

)A.通过孕妇产前筛查，可降低21三体综合征的发病率B.通过连续自交，可获得纯合基因品系玉米C.通过植物体细胞杂交，可获得白菜－甘蓝D.通过普通小麦和黑麦杂交，培育出了小黑麦B2.(2019·江苏卷，4)下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是(

)A.基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B.基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C.弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D.多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种B3.(2020·全国卷Ⅲ，32)普通小麦是目前世界各地栽培的重要粮食作物。普通小麦的形成包括不同物种杂交和染色体加倍过程，如图所示(其中A、B、D分别代表不同物种的一个染色体组，每个染色体组均含7条染色体)。在此基础上，人们又通过杂交育种培育出许多优良品种。回答下列问题：(1)在普通小麦的形成过程中，杂种一是高度不育的，原因是___________________________________________。已知普通小麦是杂种二染色体加倍形成的多倍体，普通小麦体细胞中有_______条染色体。一般来说，与二倍体相比，多倍体的优点是__________________________(答出2点即可)。无同源染色体，不能进行正常的减数分裂42营养物质含量高、茎秆粗壮(2)若要用人工方法使植物细胞染色体加倍，可采用的方法有________________(答出1点即可)。(3)现有甲、乙两个普通小麦品种(纯合体)，甲的表型是抗病易倒伏，乙的表型是易感病抗倒伏。若要以甲、乙为实验材料设计实验获得抗病抗倒伏且稳定遗传的新品种，请简要写出实验思路。秋水仙素处理答案甲、乙两个品种杂交得F1，F1自交，选取F2中既抗病又抗倒伏、且自交后代不发生性状分离的植株。课后·分层训练5基础对点综合提升考点一染色体变异的判断与分析1.(2022·陕西西安交大附中、龙岗中学联考)关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是(

)A.基因突变都会导致染色体结构变异B.基因突变与染色体结构变异都导致个体表型改变C.基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D.基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察C2.(2022·山西运城调研)下列关于生物变异的说法，错误的是(

) A.通过诱变育种获得的新性状一般不能稳定遗传，原因可能是突变个体是杂合子 B.将一段外来DNA序列插入豌豆的淀粉分支酶基因中会使该基因突变 C.果蝇的核基因A突变为a，正常情况下A与a不会出现在同一个配子中 D.猫叫综合征属于染色体结构变异，21三体综合征属于染色体组数目变异D3.(2022·河南八市重点联盟联考)一个表型正常的男性，其一条13号染色体和一条21号染色体发生了如图所示变化。下列说法不正确的是(

)CA.这种变异在有丝分裂、减数分裂过程中都可能发生B.观察这种变异最好选择处于有丝分裂中期的细胞

C.图中所示的变异类型包括染色体数目变异和基因重组D.不考虑其他染色体，该男性理论上产生6种染色体组合的精子4.(2022·江西百校联盟联考)家蚕中，基因S(黑缟斑)、s(无斑)位于2号染色体上，基因Y(黄血)和y(白血)也位于2号染色体上，假定两对等位基因间完全连锁无互换。用X射线处理蚕卵后，发生了图中所示的变异，具有该类型变异的一对家蚕交配产生的子代中，黑缟斑白血∶无斑白血为2∶1。下列相关叙述错误的是(

)DA.具有甲图基因的家蚕表现为黑缟斑、黄血B.具有甲图基因的家蚕交配产生的后代有三种基因型C.X射线照射后发生的变异为染色体缺失D.缺失杂合体和缺失纯合体的存活率相同考点二变异在育种中的应用5.(2022·安徽蚌埠质检)下列关于育种的叙述错误的是(

)A.杂交育种可以将多个优良性状集中在同一个体上B.诱变育种可以有针对性地提高有利变异的频率C.单倍体育种的优点是能够明显缩短育种年限D.三倍体无子西瓜培育过程需要用秋水仙素处理B6.(2022·江西名校联考)2019年，我国杂交水稻育种专家“世界杂交水稻之父”袁隆平院士被授予共和国勋章，下列有关杂交育种的叙述，不正确的是(

)A.杂交育种的原理是基因重组，可以集合两个或多个亲本的优良特性B.杂交育种的目的可能是获得纯种，也可能是获得杂合子以利用杂种优势C.与诱变育种相比，杂交育种的过程简单，操作不繁琐，育种时间较短 D.若育种目标是为了获得隐性纯合子，则在育种时长上可能与单倍体育种相差不大C7.(2022·河南八市重点联盟联考)由高温、辐射、病毒感染、化学因子等因素的影响，生物可能发生染色体缺失，导致部分基因丢失。染色体缺失一般会造成生物体出现不正常的性状，甚至死亡，但染色体缺失在育种方面也有重要作用。如图表示育种专家利用染色体缺失对棉花品种的培育过程，下列说法错误的是(

)CA.深红棉S的出现是基因突变的结果B.粉红棉M的出现是染色体缺失的结果C.白色棉N的出现是基因重组的结果D.粉红棉M自交后代出现三种颜色的棉花8.(2021·河南郑州一联)油菜中基因G和g控制菜籽的芥酸含量，而芥酸会降低菜籽油的品质。研究人员拟利用高芥酸油菜(gg)和水稻抗病基因R培育低芥酸抗病油菜新品种(GGRR)，育种过程如图所示，下列叙述错误的是(

)CA.过程①诱发基因突变，可以提高基因突变的频率B.过程②可以克服物种远缘杂交不亲和的障碍C.过程①②③均发生了基因重组D.若要缩短育种年限，可将过程③更换为单倍体育种考点三低温诱导植物细胞染色体数目的变化9.(2022·华师一附中调研)下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”的实验条件和试剂使用的叙述中，不正确的一组是(

) ①低温：与“多倍体育种”中“秋水仙素”的作用机理相同 ②酒精：与在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”中的使用方法相同 ③卡诺氏液：与“探究酵母菌细胞呼吸的方式”中NaOH溶液的作用相同 ④甲紫溶液：与“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”中“醋酸洋红液”的使用目的相同 A.①② B.①④ C.②③ D.③④C10.(2021·山东日照期中)豌豆的子叶颜色受5号染色体上的一对等位基因Y(黄色)和y(绿色)控制。现有杂合豌豆植株甲，其5号染色体的组成如图1所示，以植株甲为父本与染色体正常的绿色子叶豌豆杂交，后代中发现一株黄色子叶豌豆植株乙，其5号染色体组成如图2所示。已知当花粉不含正常5号染色体时不能参与受精。下列相关分析错误的是(

)DA.植株甲中，Y基因位于发生片段缺失的异常染色体上B.