2022年学校教研教育工作年度总结10篇

2022学校教研教育工作年度总结（10篇）2022学校教研教育工作年度总结（10篇）

2022学校教研教育工作年度总结应该包括那些内容呢？回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，以下是我精心收集整理的2022学校教研教育工作年度总结，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。

2022学校教研教育工作年度总结（精选篇1）

本学期，我校围绕市、街教研工作的指导思想和要求，坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。通过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校进展。

一、制订切实可行的教研计划

为了做好本期的教研工作，推动本校教育事业的进展，有的放矢，我们开学伊始，计划先行。语文、数学、英语、体艺、综合实践等学科，根据我校的教育教学现状，认专心真地制订出切实可行的教研计划。

二、加强老师业务培训

1、乐观参加逢单周星期二、四下午由增江街教学指导中心组织的老师培训及教研活动。逢双周的星期二、四下午，我们就组织老师在学校进行集体备课、听课、评课等研讨活动，推动老师教学理念的更新和教学讨论风气的形成，促进老师的专业成长，提高新课程实施的教学能力和水平。

学无止境，为自己能更好地为教育服务，展现老师的人生价值，我们常常教育自己和老师要有终身学习的观念，平时多读书看报，有机会多学习取经，激励老师多写心得体会、教学所见所感、教育教学论文，不断地提高自身素养。

2、本学期，我们组织了多个学科的老师参加了增江街第三届小学骨干老师评比活动，其中语文学科的邹丽青、英语学科的刁婉梅、综合实践学科的刘国萍老师，被评为增江街第三届小学骨干老师。在评比过程中，老师们相互帮助、相互学习、畅所欲言、共同探讨、分工合作，充分发挥了集体备课的才智，形成了深厚的教研氛围。

三、努力提高教学质量

1、以课堂教学为突破口，狠抓有效课堂教学。继续执行“每人每期一节”公开课的教研活动，重点探讨“先学后教，当堂训练”的教学模式。特殊是数学老师，他们每人都在学校上了两次“先学后教，当堂训练”教学模式的公开课。

2、加强集体备课，注意实效，不走形式。老师根据集体备课的重点、难点，有效教法，结合本班级学生的实际情况灵活地、机动地运用集体才智，同时抓好老师个人的二次备课。每位老师都能做到集体备课与独立备课相结合，明确教材的重、难点及目标要求，乐观参加有效教学方法的探讨，明确教学思路。

3、专心抓好期中、期末教学常规检查，对老师的备课、上课、作业布置和批改、培优补差和质量测试等工作实行跟踪检查制度，找出薄弱环节，准时反馈，准时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。

4、专心抓好毕业班教学工作。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面进展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作。老师能做到精心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，留意指导学生学法。讲评习题能准时解决学生暴露的问题，答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。

四、参加各项赛事取得的成果

增城市广州市六班级语文能力竞赛，2人获增江街一等奖，3人获增江街二等奖，4人获增江街三等奖，2人获增城市三等奖。2人获增城市小学生“科学家与科学发现（发明）”课外阅读活动（第二阶段）三等奖。2人获“诗润南国”第八届广州市小学师生儿童诗歌创作大赛三等奖、两名老师被评为优秀辅导老师。集体获增江街写字竞赛第四名、记忆之星竞赛第二名、队开队列竞赛一等奖、师生同乐大课堂评比二等奖。

五、存在的问题

虽然我们的老师都在参加学习，但少部分老师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探究和汲取科学的管理理念和方法，提高管理水平，从熟悉上提高，让老师真正把学习落到实处。

2022学校教研教育工作年度总结（精选篇2）

一学期以来，在以校长为核心的领导班子带领下，以达成年初建账目标为己任，牢固树立并深入实践五种意识和三种精神，以科学进展为统领，以提高课堂教学效率为突破，运用导学练高效教学模式和知识网络结构的复习方法、有效观课议课磨课等方法提高教学质量，全面加强校本教研和教学精致管理，做到了三个提高：提高师的课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高。

一是成立领导机构，分工明确、加强模式的学习推广运用

校长负责全面工作，教育主任负责数学组示范课，教研主任负责模式的推广总结，各教研组长负责观课议课实践总结。

二是抓好常规管理，提升模式教学的效率

模式的推广分为学习、立标、研讨、仿照、反思、磨课、总结几个阶段。首先教研室下发模式的解读，校长进行模式的讲解，深入领会模式的内涵，体会模式的优越性，产生内驱力，其次，实行骨干老师带头的引领作用。教育主任薛引梅做数学组示范课，10—11月份组织了学习运用导学练教学模式活动，老师全员参加学习、实践，全体学校领导参加观课、议课，并进行研讨做好记录。10月底进行的教学开放周，邀请区教研室专家对我校的活动过程进行视导，确立了以王娟芳、张月平为代表的立标课，并培育徒弟李华鹰、张洁的仿照课，这些青年老师勇于反思，做教学灵感的采集者，随时记载课堂教学中的成功点、遗憾处，或疑难困惑的问题。确实促进了自身专业成长，提高了教育教学水准。

以教研组为单位进行研讨，领会“导学练”教学模式的内涵，并内化，深入实践，反思总结。12月进行了模式展现，取得了良好的效果。

三是转变“观课议课”的形式

在观课时，每次关注模式的一个环节如导学提纲的设计、探究沟通的有效性为切入点，真正领会围绕教学目标精心设计导学提纲，体现了导学、导思、导练的功能，突出了重难点。探究沟通环节—————关注学生课堂学习的“参加率、互动率、教育的关注率、当堂目标达标率”“四率”评价为关键，实现“导学”转变。

四是专题讨论、提升教学效率

暑期收集以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以教研组为单位深入学习、研讨、应用、反思、改进成一体。切实提升课堂教学效率

特殊是作文教学老师们先收集作文教学的问题、困惑发到八一小学论坛上面，教研组内分工，通过收集资料、查依据、寻方法，分类、整理写出了质量较高的论文。

五是加强科学实验教学活动

10月份进行了科学教学月活动方案的制定、仪器的购置、实验课的指导、规范实验步骤、抓好留意事项，加强观课议课磨课，提高教研活动的有效性，真正提升老师的科学素养，打造高效课堂教学。

六是抓好复习课，提升复习的效率

首先制定复习计划，其次以知识网络结构图为关键，进行系统的复习，并实行高效的当堂训练，提高了复习课的有效性。

存在的问题及整改措施：

1、教研活动的效率不高

措施：加强检查参加人员的次数、活动内容的质量。并做好记录。

2、观课议课磨课后的总结要准时、高效

措施：实行即讲即评的方法，做好准时反思，写好教研记录，突出领导点评内容。

3、模式的运用要加强详细环节的操作。

尤其是导学提纲的设计指导，探究沟通的组织调控能力有待于进一步提升。要加强教研组活动的指导，实行师徒结对的方法去研讨。

4、加强师徒结对活动。

听课本上体现师徒结对活动记录，写好反思。

2022学校教研教育工作年度总结（精选篇3）

本学年我校根据校本培训总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，结合课题讨论，加强了老师理论学习与实践探究相结合的培训，切实注意老师的专业进展，提高老师教育教学能力和科研水平，较好的完成了校本培训任务，现将相关工作总结汇报如下

一、以课堂教学为基点，加强课题管理工作

本学期，学校加强了对立项课题的管理，关注课题组对课题讨论的资料的收集和积累状况，并持续关注这些立项课题的讨论的进展情况。为学校课题进展打下了良好的基础。

二、以教研活动为平台，提高老师的整体素养

集体备课活动，本学期，我校继续按校本培训的要求进行集体备课活动。备课组长是集体备课和班级学科教学管理的第一责任人。要求集体备课有打算有主题有记载，集体备课有中心发言人，组内老师广泛参加。

“一人一课”活动，即每位老师承担一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。

“草根论教”活动是我们学校教研活动的一大特色。“草根论教”展现的项目是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延长是专题评课、活动反思、过程记录阐述。参加“草根论教”活动的老师们得到的是课堂外的另一种熬炼。

三、以学习培训为载体，促进老师的专业进展

县学时培训，申报县学时培训的老师能乐观按时参加培训，并取得好的培训效果。

县外中短期培训。本学期有部分老师参加了县外中短期的培训。在培训中，开拓了视野。

外派学习活动。本学年，有语、数、英、音、美等学科等20来位老师参加了“千课万人”的听课活动。外派学习的老师把听课学习的所感所想内化为自身的教学行为，并组内进行沟通共享，发挥学习的辐射作用。

四、以各类竞赛为契机，营造学校的校本教研氛围

组织老师参加学科素养竞赛，教学案例、教学论文竞赛，学业评价命题竞赛，多媒体课件制作竞赛，班主任基本功大赛等。在各级各类竞赛中，老师专业得到了进展，素养得到了提升。

为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校老师的整体素养为核心，继续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

2022学校教研教育工作年度总结（精选篇4）

本学期，我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中老师所面对的各种详细问题为讨论对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用。学校为了加强老师之间的教学沟通，阅历共享和专题讨论提供平台，本学期组织了10次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

开展这校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热忱和参加讨论的爱好，增强老师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。

1、把课堂作为教研主阵地，让老师得到充分的熬炼和尽情的展现。

本学期要求每一位老师专心上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素养内涵进展道路。在学期末检查时发现，大多数老师能够根据学期初计划去专心做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分老师的工作不尽人意，搞形式走过场。

2、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。

本学期拟定要求12位年轻老师定时定点进行公开教学，然而由于各校忙于迎省检的各项工作，使得这项工作没有进行到底。本学期实际听取了10位年轻老师的公开课和两位老师的汇报课。通过执教老师的课堂展现，我们惊喜的发现，年轻老师，比如刘静、黄晓燕和祝永芳等都有着扎实的教学基本功，有着良好的课堂组织和教材驾驭能力，有着谦虚好学敬业态度。应该说每听他们一堂课都是一种学习和享受，是一次观念上的刷新。遗憾的是我们大多数老师放弃了这一次次的学习机会。

3、根据县教研室的工作部署，我们进行了高班级学生数学日记和小论文评比推举活动。

学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”，唯有朱根荣老师每学期坚持对学生进行指导练习。为了完成县教研室下达的任务，数学中心教研组组长朱根荣老师带领高班级数学老师团结协作奋斗，高质量地完成了教研室下达的任务。

4、教学设计现场竞赛，提高了老师教材处理能力。

本学期有13位老师参加了教学设计现场竞赛。通过竞赛，老师们熟悉了教学设计是教案的最高形式，是老师完成教学任务的最佳文本资料。虽然老师教学设计的质量有异，但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度值得赞许推崇。为了激励广阔老师乐观参加教研活动，乐观撰写教学设计，给全体参加者按质量分奖级颁发了获奖证书。

5、《课堂教学改进计划实施记载》的填写不全面也不够规范。

学期末常规检查时发现，不少老师《课堂教学改进计划实施记载》填写不全面，如课堂教学改进计划实施两个案例，有的老师只写了一个，课堂教学改进计划实施小结没写，后面的自评记载也没有登记。有很多地方填写的不规范，把课堂教学改进计划的案例写成一般教案，村完小有的老师写成班主任工作小记，还有甚者把“六一”相声内容抄进去。其他项目的内容也写的不理想。此项工作今后要加强指导与引领。

6、要重视教学反思，大力推动课堂教学改进计划。

教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对老师提高自身水平，推动课堂教学改进计划，优化课堂教学是行之有效的方法。在日常教学中我们非常重视这一环节，要求每位老师专心做好教学反思的记载。可是真正重视并且乐观专心反思的老师为数不多。在此方面日后要加强。

7、加强校本研修，努力提高老师业务理论水平。

根据老师的知识结构和容量，以及业务现状，我校今后应该充分利用培训资源特殊是农远设施，加强校本研修，多渠道进行老师校本培训，拓宽老师的知识面，提升老师的综合素养。学校每学期要把老师校本研修情况载入《课堂教学改进计划实施记载》档案，这样对提高老师的业务理论水平一定有促进作用。

我们学校在校本教研工作中取得的一点成果，积累了一点阅历，也存在一些不足，但我们会在今后的工作中不断总结阅历，不断改进方法，不断创新模式，使我们的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

2022学校教研教育工作年度总结（精选篇5）

校本讨论如同一个布满魅力地磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着……。在学习与反思中，主要做到如下几点：

一、努力做好校本培训工作

1、继续教育培训工作日常化。我把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年老师、新老师、合同管理老师的培育相结合，学期初就订好培训计划，并按计划执行。

2、继续教育培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。

3、继续教育培训形式多样化。在校本培训中，我力求做到形式多样，贴近老师工作实际。在继续教育培训有反思教学、参加式讨论等研讨形式。

二、乐观开展教研活动

1、教研行为自主化

制度上保证：学校规定语、数校本教研不定期进行。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位老师开一节校级研讨课，课后准时评课并做好记录。

组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力气与基本组织。我校非常重视教研组的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加技能科教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。

行为上跟进：要求老师主动参加各类教研活动，主动与同事沟通实验中的成功与失败。广阔老师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动讨论”变为“主动讨论”，学校教研氛围日渐深厚。

2、教研形式多样化

我把校本教研作为老师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。在每次的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。除了固定的教研活动时间外，即时教研随时可见：办公室里，同学科任课老师围绕某一教材或教学内容展开研讨沟通，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课老师或原任老师常常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多老师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们叙述刚刚发生的教学故事……这些不起眼的形似“谈天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告知我们，这种常常性的校本教研活动很具生命力。它有以下优势：

（1）具有自发性。这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由老师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。

（2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而展开。稍加留心，我们就会发现这些话题内容宽泛，涉及到教育教学工作的方方面面。而老师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参加。

（3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、沟通育人阅历，因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，老师们可以敞快乐扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育才智，因而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。由于许多问题的解决方案凝聚了集体才智，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。

（4）与集体性教研活动互补。虽然这种零散型的群众性教研活动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教研活动共存互补、相得益彰。

三、搭建老师学习对话的平台

1、校内：师徒结对。让新老师在老老师的带领下，很快进入教学状态，是我们本学期教研工作的一大亮点。本学年学校共分配了三个新老师和两个合同管理老师，因此指导这些新老师赶紧站稳讲台尤为重要。指导老师不仅在方式、方法上进行指导，课堂永久为新老师开放着，并常常进入新老师的课堂进行实质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。三个新老师在5月份的汇报课中得到了学区教研组成员的肯定与好评。在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期还为学区提供了三节研讨课。本学期开课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑战性的课型来开课。上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。如王发刚老师打算上的一堂学区公开课，先和几位老师共同备课，再借班上课，再研讨、修改，再借另一班上课，再研讨、修改，再另一个班上课，再研讨……这样的备课、上课不管对于本人还是别的老师都是可以提高业务水平的。在教研中，每个老师都敢于发表意见，有时争论很激烈。不管是老老师还是年轻老师，一般老师还是骨干老师，校长还是老师，大家都是公平的。老师们不仅敢于发表自己的见解，并且常常说得有深度，有价值，给人以思考和启发。现在老师们已经习惯于把教研当作大家的事，形成了教学共同体。

2、校外：走出去。一是有计划地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上给予倾斜。对于一些优秀青年老师制造机会，让他们接受高层次的.培训，倾听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要准时总结别人的优秀阅历在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。

3、校本教研带来了老师之间的和谐氛围，增强了学校的凝聚力。老师在校本教研中学会了反思，在相互敬重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。

2022学校教研教育工作年度总结（精选篇6）

本校教研室在中心学校领导的指导和关心下，专心履行教研室工作职责，围绕学校年度工作中心工作要点，坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的基石，以课堂教学常态问题的讨论为抓手，在提高老师专业素养与教学质量等多方面开展工作。现将相关工作总结如下：

一、重视教育教学的常规落实

我校管辖范围地域较为宽广，城区学校和村小的分布有一定的距离，教学常规的督导和管理都存在一定的难度。但我校建立了以各校领导教研工作的追责制度，中心校常常进行不定期不定点的突击检查，以此来监督和明确老师常规教学工作中的专心。使各校常规教学工作有章可循，有布置，有落实。我校同时也重视在落实的过程中给以必要的检查和指导。本校学期初由分管教学校长苏培亲自下到各个学校，进行随堂听课及学期初学校各项教学常规的检查。如学期中教学常规抓得较好的学校有：中心小学、逸夫小学、苏店小学、康桥小学等，教研工作抓得有声有色的学校还有城关二小等学校。

我校在进行常规教学检查的同时，也时刻关心新老师的成长，深入课堂，为新老师在教学中存在的困难，寻找存在困难的原因，帮助新老师突破阻碍其工作进展的瓶颈。让新老师对工作更有信心。重视教育教学的常规落实，开展全方位，多层面，多形式的听课，评课、说课活动。对新上岗的老师要求尽快适应教学环境，上好合格课；教学能力强、教学阅历丰富、教改意识强的老师，要上好讨论课、优质课、示范课。各教研组组织教研活动，由教研组做好登记，并教研情况存档，待考核；评课，要专心、公正、客观地评价，并引入新的教育思想和教育观念，以促进老师讨论教材，磨练内功，从而提高课堂教学效益。使我校管辖和服务下的各个学校的工作顺利进行。

二、走科研兴校之路

质量是办学的生命，高素养的老师队伍是质量的保证。一学期来，我校专心抓好老师的继续教育，开展全民终身学习活动。建立以校为本的教研制度，走科研兴校之路，千方百计打造一支高素养的老师队伍。学校乐观地开展新课程全员培训。本学期我校选定骨干老师，年轻老师参加“国培”学习有数十人次。我校教研室的张华、周扬梅老师以及郭媛晴、蔡玉老师被利辛县老师进修学校聘为全县中小学继续教育辅导老师。

本学期，我校重视科组落实教研活动的开展，以教学阅历比较丰富的教学骨干上好一堂示范课，青年老师上好一堂研讨课的活动。为了激励人人参加教研活动，我们非常重视活动的过程的各个环节的工作落实，授课老师说课、听课老师议课、教研员或骨干老师总结等。我们既上示范沟通课，又作课后的答辩沟通让老师们在互动沟通中成长起来。

学校的教研重点还注意了网络教育校本培训，老师全员汇报课展现活动，师带徒活动，送教下乡及结对子活动。学校拟定了老师业务学习制度。按制度开展了老师的业务学习，定时间、定学习地点、定主讲老师、定学习活动组织领导，使得该活动顺利开展。学校坚持“请进来”和“走出去”的做法。本学年我校邀请实验小学的省特级老师康鑫、刘小华，师范附小的刘丽萍、刘艺等骨干老师来我校做示范课和讲座；常常组织学校领导和骨干老师到省内外参加全国性的教研活动，听专家们的阅历报告，广泛吸取先进阅历，促进我校新课改的稳步实施。

值得一提的是，我校的教研工作得到了县教研室等方面的关心和支持，每次进行大规模的教学观摩活动，都得到县教研室领导的亲临指导。由于学校校本研训正常有效的开展，全体老师迅速专业化成长，在亳州市3112名师工程评比中，我校张__获特级老师称号，周__等3人获学科带头人称号，郭__等4人获骨干老师称号，闫__等8人获教坛新星称号；还有一大批的学生在演讲、汇演、绘画等各项省市级竞赛中分别获得一、二、三等奖。

三、充分发挥学科骨干在校本研训中的作用

一学年来，中心校教研室开展每月一个学校进行大教研活动，学校组织教研员和各校分管副校长、新任老师参加。教学骨干进入问题产生的课堂，为老师做解决问题的分析，并且进行示范。从而让教学骨干以课堂为载体，切实做好传、帮、带的工作。由于学校重视这一项工作，故而活动的开展颇有效果。除此之外，我中心校还重视新老师的专业培训。我校利用本校骨干老师（省市级骨干老师）及教学中各个方面有突出成就的老师现身说法，创设以新老师沟通的平台。同时新老师也把自己的教学困惑进行探讨和沟通，充分地发挥了中心校骨干老师的引领作用。这一活动得到学校和新老师的全都好评。

四、重视音、体、美的教育，促成学生全面进展

学校教研的分工设立了语文、数学、综合，三个大体系。平日的教研活动除了语文、数学两大门类外，综合组的活动也较为正常。为了突出学校的特色教育，我校多年来注意学生的综合素养的成长，各学校有体育队、文娱歌咏队、书画爱好班。由于工作到位，常抓不懈。学生在文艺汇演及书画竞技中总获得喜人的成果。如中心小学进行的一系列“中国梦我的梦”专题活动：征文竞赛、演讲竞赛、师生现场书画活动受到了领导和社会的好评。同时我校在20__年11月获得“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动优秀学校”称号。在全县中小学生广播体操运动会上，我校健儿勇于拼搏，在本次运动会上，获得了优异的成果。中心小学的大课间活动做到丰富多彩，被全县学校进行观摩学习。由此可见，我校的特色教育是富有成效的。

五、加强教研活动力度

根据学校教育教学工作的安排，本学期要求各校每周都要至少组织一次教研活动，本学期组织开展了以“高效课堂模式探究”为主题的一系列大教研活动：10月城关二小“聚集课堂活动开放日”、11月逸夫小学“高效课堂探究”、12月中心小学“同课异构”等活动。通过这种集中式教研活动，老师们一同开拓了眼界，提高了熟悉，缩小进展差异，促进全镇教育均衡进展起到了一定作用。

六、丰富多彩的师训工作

中心学校非常重视各学科的详细指导工作的落实和有实效的工作开展。教研室按时、按要求组织各科老师参加县教研室组织的学科培训。利用暑假期间进行全体老师培训、考核。培训分学科、分班级、分模块进行小班额学习，全校老师共分成15个班级，并选配班主任、班长对10天的学习进行管理。暑期培训共分以下几个模块进行：师德法规专题讲座、教材解析培训、新课标学习、名师课堂、教学大练兵、学习效果考核等。通过一系列的教育专题讲座学习，老师们陶冶了情操，增长了见识，更加地爱岗敬业，为教育教学工作付出辛勤劳动。

七、书香校园，国学经典诵读活动

为充分利用中华优秀传统文化对我校师生进行思想道德教育、传统美德教育，不断提高广阔师生的道德素养和文化品尝，我校从20__年10月就在全镇各校师生中开展国学经典诵读活动。基本做法是：各校以学校诵读为主，每月开展一次国学经典讨论会，师生共读，组织骨干老师进行讲座，各校利用校园文化建设营造氛围。通过广泛开展国学经典诵读活动，全校师生接受了优秀文化和人文熏陶，在潜移默化中提升了境界，丰富了内涵，净化了灵魂，启迪了才智，为终生进展奠定了基础。

2022学校教研教育工作年度总结（精选篇7）

本学期教学教研工作的以落实《__新城教学常规管理细则》为目标，以校本研修为重点，以“课堂探究”为抓手，努力强化规范化常规化管理。在主管校长的领导和指导下，教务处发扬“敬业、精业、务实、高效”的精神，抓常规落实，抓教研活动，严密细致，有条不紊，以扎实的工作态度和风格带动和影响着全体老师教育教学观念，焕发起全体老师的工作热忱和责任心。本学期教学和教研活动有特色有实效。

一、严格落实教学常规，乐观实施规范化管理。

为了落实好《__新城教学常规管理细则》，本学期，教务处强化了管理工作的科学性和实效性。对于教学的各个环节执行了跟踪检查，不仅重视结果，更重视过程。

首先严格落实查课制度。每日定期和不定期查课相结合。是否进行一般话教学，是否按时上课，是否在使用“班班通”，老师上课情绪，学生听课状态、有无变相体罚学生的现象等等都是查课内容。查课要求不仅要“查”，更重要是“督”——对不能坚持使用一般话教学，存在体罚学生的现象等当场指出并立即订正，有些不能当场订正的，过后教学副校长或者教务处一定要约谈。

本学期检查教案、作业五次。每月检查教案、作业各一次。教案检查详尽仔细，不仅检查备课的数量，对于教案格式、内容甚至书写都严格检查，仔细记录。教案检查重点检查“教学反思”。作业检查，同样不仅要求数量更要求质量，漏批、错批，学生是否进行了改正，甚至作业的评语都是重点检查的对象。学校对作业要求必须有个性化激励赏识的评语。在检查中依据个人的教案、作业批阅的质量给予等第，并纳入老师业务考核积分系列。本学期教案作业检查中，共评出优秀教案七十二人次，优秀作业六十四班次

本学期组织了包括期中期末统考在内的四次大型考试。每次考试前既要召开“考试安排会”和“阅卷安排会”，又要对学生召开“考纪教育会”，工作细致，组织严密，流程顺畅，考试富有实效。不管是月考还是统考之后，都能以班级组为单位专心组织老师进行卷面分析，写出书面总结，学校主管领导亲自参加。研讨一改过去卷面分析重点说学生因素的倾向，要求老师重点反思教法和学法，反思自己教学中的不足之处，详细提出改进的方法措施。

为了使教学工作更加明晰化，教务处执行例会制。每周一教务处召开工作例会，总结上周工作，提出本周工作目标、任务，责任到人，要求到位，完成限时，有效地提高了教务处工作效率。

学校强化了班级教学管理。教学副校长、德育副校长和党支部副书记分别蹲点一个班级，详细督导开展班级教育教学工作，从班级管理、上课巡查和教学研讨等诸环节实施全程跟踪。三个班级中，作为毕业班级的九班级管理力度最大，不但教学副校长督导九班级工作，而且教务处副主任同志亲自兼任九班级组长。除此之外，为便利九班级开展教学工作，学校还专门为九班级配备了一台复印机。

为了有效组织教学管理，开学初学校就制订了《九班级教学管理工作实施方法》。从每周五班级学生晨会制度到班级教学管理例会制度，都反映出了九班级在教育教学上“双管齐下，两手都硬”的扎实细致的管理特色。本学期九班级教学秩序稳定，教风学风浓郁，士气昂扬，团队精神喜人，多次月考和期中期末考试成果让人振奋。

二、强化校本研修工作，乐观构建高效课堂

本学期，学校成立了由教务副主任、教研组长、学校骨干老师组成的“教研室”。在教研活动上，学校不做样子，不走形式，从校情、教情和学情动身安排研修活动的形式和内容，从而使教研能更好更有效地为教学服务。

本学期上半学期，教务处成功组织开展了“课堂实录”活动。全校每一个老师都在新建成的“课堂探究室”上了一节实录课。从课堂实录的安排，课堂实录的开展、检查以及课堂实录结束之后的总结与反思，教务处专心安排，组织严密。录课老师都扎实备课，专心上课，态度乐观专心。学校领导和各学科老师共听课八百多节，创下了我校听课数量之最。本次实录活动共评出优秀老师六人。赛教活动极大地调动了老师教学的乐观性，营造出了浓郁的竞教竞学氛围。

为了整合学校优质教学资源，充分发挥集体教学才智，形成教学合力，进一步推动毕业班级教育教学工作。本学期，学校在七八班级中组织“专题讲座”活动。学校要求七、八班级任课老师根据自己的特长，把七八班级的知识内容分成若干块，在新建立的学校“课堂探究室”对九班级学生开设一节不少于一个半小时的专题讲座。经过动员，七八班级老师乐观性高涨，打算充分。目前专题讲座正在有序进行中。

学校重视老师培训和教研工作，老师参加教科研活动热忱高。本学期教务处组织老师参加各种培训六十三人次；申报、通过了物理、英语、历史三个市级小课题，目前“小课题讨论”工作按时、保质保量地开展中。本学期老师撰写论文乐观，征收到的素养教育论文达六十余篇，老师参加网上教育资源征集活动也十分踊跃，上报的教育资源及网络课件有六十九件（篇）。对教科研活动的热忱，反映了在学校持之以恒的教育鼓动下老师危机意识、责任感和上进心进一步增强了。

为了提高广阔老师对“素养教育”的熟悉，本学期我们还对老师进行了“素养教育专题培训”，使老师对素养教育有了更好的熟悉。在本学期市级“素养教育优秀学校”评估验收活动中，我校老师对素养教育的正确理解受到了专家组的高度评价。

本学期以来，我们共组织开展教研组活动八次。每两周一次的教研活动教务处都安排有专题，教研活动富有针对性。为了发挥老师的集体才智，本学期强化了同课头教研活动，每科每周一次同课头教研，重在“同课异构”，研讨教法，有效解决教学中存在的问题。

期中考试之后，结合校际联评结果，学校分别召开了三级薄弱学科的“教学会商会”，老师专心反思，学校严格提出整改要求，通过压力促动力，通过群商出对策，效果相当不错。

为了进一步了解教情和学情，本学期学校通过问卷和座谈会的形式和途径在全校老师和九班级学生中分别组织开展了一次“教情调研”和“学情调研”活动，师生热忱高，参加率高，表现出了主人翁精神和专心负责的态度。通过信息筛选，学校明确了今后教育教学方面应努力的方向。

为了有效组织教学管理，开学初学校还制订了《九班级教学管理工作实施方法》。为了做好期末复习备考工作，学校准时出台了《期末复习指导意见》。新年来临之际，根据教育局和学校的要求，教务处负责制订了学校《二零__年教学教研工作管理目标》，并以此为纲着手制定下一学期教学教研工作计划。

本学期，学校也尝试与区内兄弟学校开展教学沟通活动。与__市第六十八中学、镐京中学开展的两次教学沟通活动，都产生了乐观的影响。

我校校本研修工作取得的实绩，在开学初__市“校本研修评估检查”活动中受到专家的全都好评。

本学期，尽管我们圆满完成了__新城教育局《二零__年度校长管理责任目标》中的教学教研目标任务，取得了喜人的成果，但我们清醒的熟悉到：在新的教育形势下，面对__新区__新城城市化进程的加快，作为偏远的农村学校我们还有很多不足，譬如教学规范化管理和规范化教学行为还有待于进一步加强，学校“请进来，走出去”的校本研修方式方法还有待于拓展，学生的养成教育和家长的协作教育还有待于加强等等。在今后的工作中，我们将加强学习，不断更新教育理念，努力增强危机感、紧迫感和责任感，进一步加大校本研修和平安规范管理力度，争取使我校今年中考成果和学校综合管理水平再上新台阶。

2022学校教研教育工作年度总结（精选篇8）

岁月不待回首细数，一个学期即将结束，为了更好的发扬优点弥补不足，使我校教学教研工作更上一个台阶，现将本学期的工作梳理总结如下：

一、关注老师专业进展

关注老师专业进展，促进老师专业素养的提升是学校健康持续进展的重要保证。鉴于此，本学期我们教研工作的主导思想是，以教研教学活动为依托，努力打造教研平台，让老师们通过参加各种各样的活动来提升自身业务素养。

1、听课—评课—反思。课堂教学是实施素养教育的主渠道，本学期我们借县教研室“新课程课堂教学达标”活动这一契机，开展了一系列课堂教学研讨活动，主要分三大步进行：

一是全体老师参加的每人一节优质课，要求听课小组全程跟踪听评指导，其他老师每人听课不少于10节，并要求听课的老师写评课，讲课的老师写反思。对于老师们写的教学反思和评课材料，教育处作了专心检查和评定量化，并将纳入对老师的综合量化评估中。在查阅老师们撰写的材料时，我们的做法是不仅看数量，还仔细看内容，甚至连错别字都帮助修改。目的是从评课和反思中，批阅老师们对新课程理念的把握情况，对个别老师出现的个别问题，实行个别谈话的方式进行帮助，普遍存在的问题，在老师集中培训时反馈。

二是择优选出50%的一线老师上报县教研室参加县级达标课验收。对这部分老师的二轮讲课，实行分工跟踪，反复听评的方法进行指导。

三是参加县教研室组织的达标验收活动。经过专心打算，多次试讲，于10月24日参加了县级课堂教学达标验收。

这一轮听评课活动，共收到老师们撰写的评课二百余篇，教学反思51篇，另外还有还有精品教案设计、学习笔记等共计近400篇。应该说，这些文字资料，不仅记录了老师们的工作过程，更代表了老师们的学习、进步与提升，是双语学校持续健康进展的一笔财宝。

2、培训—研讨—实践。任何一项教研活动的开展与实施，都需要经历一个过程，这个过程搞得是否扎实，直接关系到活动的质量，甚至关乎到老师素养能否得到真正提升。本学期，我们每一次搞教研活动，都是本着需要什么，就培训、研讨、实践什么的指导思想，学习培训在前，实践在后，让老师们先通过集中学习培训，提高熟悉，在此基础上进行教研组内研讨，最后付诸于实践。如：综合实践活动这项活动，首先集中培训，让老师们明白综合实践活动主要内容是什么，它与学科实践的区分与联系，如何设计文本的实践作业等。之后再在班级组内进行研讨，最后是个人实践，学生完成作业上交。再如：蓓蕾读书研讨课，同样是先进行集中培训，再研讨课的类型，之后由几个教研组长分别执教一节示范课供大家学习观摩。观摩课的打算过程不仅仅是讲课的老师在打算，而是整个研讨小组成员一起探讨，大家为课题的确定、环节的设计、课件的制作等出主意想方法，真正体现了语文教研组的整体实力和讨论水平。最后我们要求每位语文都亲自设计一节蓓蕾读书实践课，大家设计的教案以及打算的过程资料，平行班级的几个班级共享。

3、理论学习。教育教学理念的更新需要老师们不断加强理论学习，为了更好地帮助一线老师快速理解、记忆、运用新的教学理念，教育处分期进行面对面培训，把应该尽快把握的内容分成几部分，每一次培训其中一部分，然后命题考试。老师理论考试都是由李校长亲自监考，每次这样的培训、考试老师们都感觉收获很大，并逐渐认可了这样的学习形式。

本学期，各学科教研组除了每周一次的班级教研组集备外，还参加学校大教研组的集体教研活动，大型的集体教研培训活动有二十余次。集体教研有时实行讲座的形式，有时实行示范课的形式，能利用课件展现的尽量使用课件，以增强培训的效果。经过这样的培训、研讨与实践，老师们的讨论潜能和劳动成果得到最大化发挥和共享，其讨论能力和课堂教学水平得到切实提高，这种行之有效的方式这应该成为我校校本讨论的主要方向。

二、加强过程的精细化管理

老子说：“天下难事必成于易，天下大事必成于细。”细节问题往往是决定事情成败的关键，可以说教学工作的每一个细节都将直接关系到学校整体工作的进展。本学期，我们加大了对教学常规工作各个环节的过程监管力度。对老师的备课、上课，学生的作业、单元测试、补偿练习等，进行了定期检查通报，检查一次总结反馈一次。并准时对检查中发现的问题进行补救，对个别薄弱班级和薄弱老师，进行个别谈话，实行针对性的帮扶措施，使其快速跟进。

另外，我们对每一次教学教研活动的参加情况进行了详细的过程记录，如举办某一研讨活动，参加人员要填写签到表，做好学习笔记，教研组长负责记录教研活动记录表，并要求在一定时间内完成活动的后续任务，如撰写评课记录、学习体会等。教育处对上交材料进行详细登记，作为老师们继续教育学习的过程资料评定老师。

由于我们加大了对常规工作的落实力度，使得老师们不得存有干多干少一个样，干好干坏一个样的侥幸心理。如综合实践活动文本作业和蓓蕾读书实践作业等，教育处将文本作业纸打印下发到每个班级，要求在一定时间内再以班级组为单位上交教育处检查验收。这样一来，每一项教学工作都能做到步步扎实、步步有效，同时也避开了工作的拖后现象，提高了工作时效性。

三、培育学生综合素养

新课标提倡要努力培育学生的创新精神和实践能力。而丰富多彩的实践活动正是培育学生综合素养的重要途径。

1、主题阅读活动。

依据蓓蕾读书工程实施方案，围绕语文教材安排的主题单元，本学期为中高班级设计了单元主题延展性阅读活动，通过这样的活动拓宽了学生的阅读视野，扩大了学生的阅读量，从各班完成的学生主题阅读积累卡看，这样的活动学生受益匪浅。在教学专项督导检查中，这项工作得到上级领导好评。

2、古诗文诵读考级活动。

低班级的学生全员参加的古诗文诵读考级活动这个学期开展得非常扎实。首先是要求学生利用晨读、自习课等时间大量诵读经典诗文。接着是出台这方面的考查方案和评估细则。最后是组成考评组进行评定。通过第一轮考查评定，低班级九个班有75名同学通过一级；56名同学通过二级；28名同学通过三级；10名同学通过四级；5名同学通过五级；4名同学通过六级。学校对他们颁发了古诗文考级证书。除此之外，12月底进行了各班级学生参加的背诵古诗大赛。通过这些活动的开展，极大地激发了学生诵读经典诗文的热忱，提高了学生的综合素养。

3、写字竞赛。为了培育学生“提笔就是练字时”的良好学习习惯，专心书写，提高作业质量。本学期，除了坚持午练以外，还对学生的书写进行阶段性抽测，督促学生重视写字。

4、速算口算训练。

口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它是一切计算的基础，加强口算教学，是大面积提高教学质量的有效途径。为有效提高速算、口算水平，提高数学教学质量，我校实行了一系列措施加强学生的速算口算训练。详细做法是：学期开头前，学期安排部分业务骨干老师在利用假期时间先吃透教材，充分参考部分教辅资料编写出一套口算题卡，开学后学校统一编排打印成活页口算题卡，每学期四十套，充分利用午练时间让学生进行口算练习。并在每节课的开头也要进行1—3分钟的口算训练，体现在每课时备课都必须安排10—20道口算题，做到口算每天练，时时抓，真正提高了学生的速算口算水平。本学期我们进行了两次口算竞赛，第一次是大面积的抽测，每班的学生数的二分之一参加了竞赛活动，第二次的竞赛是每班的前10名学生参加，这样我们就提高了计算速度的要求，1—6班级学生全部是50道题，限时5分钟进行答题。学校对学生的竞赛成果进行了一、二、三等奖的评定，颁发了奖品，并对学生今后的学习提出了明确方向，极大地提高了学生今后练习口算的热忱。有利于提高数学教学质量。

5、英语口语教学。

开展英语教学是我校的本学特色，我校1—6班级学生全部开展英语教学，在《新英语课程标准》中已明确提出要培育学生的口语交际能力，因此作为小学英语教学更应该重其英语口语的教学。除每学期县教研统一安排的书面测试外，我校充分重视英语口语的教学力度，为提高英语口语教学质量，促进学生英语口语水平，本学期我们对共进行了三次大面积的口语抽测，抽测的内容有：日常用语、课文内容、还有英语儿歌。另外本学期我们学校每日下午最后一节课的爱好班中英语特色班增加到6个班，培训的内容也侧重于英语口语的教学，较大面积地提高了学生英语学习的水平。

6、爱好班教学的开展。

为进一步扎实推动素养教育，促进学生全面进展，开发学校教育资源，体现办学特色，促进特色教育再上新台阶，为孩子的幸福人生奠基。我校从校内外老师队伍中精选一批责任心强、素养高、特长水平过硬的专职老师，从学生自身爱好动身，对学生进行特长训练。

全校全部学生人人都参加了爱好班，人人都有一技之长。学校领导对特长班老师的教学活动设计、上课质量、学生学习情况等进行不定时检查，学期末进行成果汇报，较高程度地促进了老师的上课质量，保证了特长班向高质量、高水平、高品位的方向进展。

本学期我校在总结以前成功阅历的基础上对特长班的开展做了进一步的优化和调整，共开设了英语、硬笔书法、儿童画、葫芦丝、电子琴、二胡、竹竿舞、航模、中国象棋、田、径赛、古诗文、阅读与写作、朗读讲故事等共27个爱好班。为了使学生切实学好英语和书法，共创双语特色，我们学校本学期分学段开展了六个英语特色班和四个书法班，赢得了家长和学生的喜爱。同时，力求各特长班课程开得更扎实，教学更有效。

7、走进童话。

结合蓓蕾读书工程的开展，本学期在二、三班级进行了“读童话———画童话———写童话———演童话”尝试，先对部分老师进行培训，通过上示范课，搞讲座等引导老师们熟悉这项活动的重要性。根据学生的文本作业以及老师的课堂教学看，这项活动我们有能力做好，非常有必要成为下一步我们的讨论课题。

活动的开展是提高师生综合素养的重要依托，老师专业的进展，学生实践能力的形成，都需要不断地参加丰富多彩的教学教研活动来实现。工作是否扎实，管理是否精细，标志着学校是否能够健康持续进展。以后的工作中，一定努力做到教研、教管、教学服务于一体，做好语文教学与教研工作，争取在规范有序的进展中有所创新，有所突破，这是我们下一步的努力方向。

2022学校教研教育工作年度总结（精选篇9）

一学期以来，我们紧紧围绕市教育局教研室_年的工作要点精神和学校整体工作安排，加强教学讨论、教学评价、教学指导，紧密联系我校教育教学实际情况，深入分析和讨论教学汇总出现的新情况、新问题，乐观参加教育教学改革，开发校本课程。以教研活动为突破口，以落实素养教育目标为中心，以培育学生的学习能力为动身点，在校长的领导下，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，取得了很大的成果。现将一学期来的工作择其要总结如下：

一、取得的成果

（一）专心贯彻落实“三专心”管理，努力提高教育教学质量。

本学期，教育处组织老师学习了新课标、和新课程理念等教育理论。加强老师教学“三专心”——“专心备课”、“专心上课”、“专心布置与批改作业”管理，努力提高教育教学质量上。

1、专心备课。开学初，教育处就针对学校老师的不怜悯况，让精通计算机娴熟多媒体教学的老师领先执行了电子备课，并把备课成果交到教育处，由教研组组织学习；开学初检查全体任课老师的备课环节是否齐全，是否按新的《课程标准》进行备课，是否符合新课程理念，尤其对于新增的“全册教学的重难点”、“学生情况分析”、“提高教学质量的措施”、“预习指导”等的检查；期中考试过后检查教学目标设置是否合理，重难点是否有突破；最后检查老师备课有没有缺课和机动课有没有备课。由于每次备课都有针对性，所以老师的备课质量有所提高。

2、专心上课。本学期教育处用推门听课的方法，加强对课堂教学的监控。同时，开展教研团队二次上课的观摩课活动，老师在活动中表现出了非常高的乐观性，在课后能把自己的听课感受和意见充分的表达出来，大家在一起畅所欲言，乐观讨论，为上课的老师出谋划策，实现资源共享，共同进步，老师的教学能力也得到了提高。

3、专心布置和批改作业、作文。本学期在作业管理上实行同班级老师相互检查,相互监督。我们采纳这个方法是由于现在教材的练习一直在变,补充习题和同步探究上的题目有一定的拓展性。相互检查可以帮助同班级的老师相互学习,以前我们在检查作业中发现同一班级的老师甚至还有一道题有不同的答案，因此作业互查加大了老师之间在怎样布置作业、正确的作业格式及教学方法上的沟通，有利于老师之间相互沟通和相互学习。对作文的批改，学校按有关文件的相关规定，要求必须做到既有横批，又有眉批。特殊是对青年老师，作业、作文的相互检查使她们可以学到老老师对工作的专心态度和一些教学方法。

（二）继续加强教学常规管理，不断增强老师驾驭课堂教学的能力及业务水平。

1、强化教育教学制度化管理。开学初，学校教育处针对我校职称评聘、绩效考核、评优评先等制度多次召开校务会议、教研组长会议及老师代表会议，多次张贴公示征集教职工意见，不断完善教学常规管理机制，力争做到民主化、制度化和科学化。

2、抓好教学常规，注意过程管理。强化教学常规视导，严格纪律，开足开齐图音体美等非统考学科。要求各任课老师按新课程标准撰写教案，每学期至少撰写一篇教学论文、一篇教学个案、一篇说课稿、每周一篇教学反思。教育处对教学常规工作组织了三次定时检查与两次不定时抽查，并把检查的结果进行张榜，对常规工作优秀的老师给予表扬和嘉奖，对不完成任务的老师给予通报批判，并要求整改，把工作落到了实处。同时学校非常重视对教学质量的监测，月考、中期测试和期末考试相结合，准时把握各班、各科、各老师教学效果，注意分析，提出针对性改进措施和要求。不管是月考，还是期中、期末考试，都执行学生交叉考场、老师交叉监考、期末考试还组织老师以教研组为单实行流水的方式进行评卷，同时要求各科任老师专心命题、评卷，并做好试卷分析、学生成果登记和“三率一分”统计，考试结束后把各科试卷收集，形成学校的习题库，效果显著，教学质量呈良性进展趋势。

3、大力推动素养教育。着重抓好了两个课堂和几个活动。图音体美课堂提倡老师加强学生特长培育，各教研组组织开展各种学艺竞赛。其中，语文组开展了演讲竞赛、朗读竞赛、征文竞赛，还组织学生参加市朗读竞赛；数学组开展了学科知识竞赛；英语组开展了英语书法竞赛、口语竞赛，还参加市、省的农村英语口语竞赛，蔡理城和吉家丽同学还获得了省级二等奖；艺术组开展了书法竞赛、绘画竞赛、文艺汇演；政史地组开展了历史知识和时事政治竞赛。为学生创设展现特长的平台，激励学生展现才能；课间艺体组组织了丰富多彩的活动，如：周一至周五下午放学后各班集体跑步、篮球竞赛、跳绳竞赛、文艺汇演、展现美术作品等爱好活动，熬炼了学生的能力，丰富了学生的学习生活。

（三）加强教研活动，组织老师开发校本课程。

教研活动是提高教学质量的理论基础和有效手段，本学期的教研工作结合学校的实际继续稳步开展。首先我们建立了不同学科的教学团队，使老师在团队教学中完成上课、听课、评课、议课，通过一次又一次的讨论，一次一次的磨课，老师们的教研氛围越发深厚，老师们的感悟是共同提高了。

1、加强片区及各教研组教研活动，提高老师的业务水平。

本学期各教研组开展了大量的教研活动，要求学校校级领导及教育处主任听课不少于30节，教育处副主任不少于20节，其他老师不少于15节，每位任课老师至少上一节公开课，各教研组隔周开展教研活动，组织老师学习教育教学理论，开展评课、议课活动，并要求各教研组做好活动记录，作为学校绩效考评的依据之一。其中，语文组组织开展15节公开课、10次教研学习活动，数学组组织开展12节公开课、10次教研学习活动，英语组组织开展10节公开课、10次教研学习活动，物理组组织开展6节公开课、8次教研学习活动，生化组组织开展5节公开课、8次教研学习活动，、政史地组织开展10节公开课、8次教研学习活动，艺术组组织开展6节公开课、8次教研学习活动。

另外，在教育局教研室的组织下和帮助下，我校开展了一次南片中学语文课教研活动，市二中赵忠、张生丽老师亲自到我校开展观摩课，我校老师和南片老师参加了此次观摩课和评课活动，这次活动的成功开展，对我校今后教研工作的开展意义重大。

2、组织老师开发校本课程，提高教育教学质量。

本学期，针对我校新生基础较差的现状，学校组织语文组的卢清清、卢亮请、柳笛三位年青老师和数学组的郑礼帮副校长、吉家聪、卢运磺老师分别开发小学高班级语文和数学基础知识汇总，编成我校的校本课程，现校本课程已开发出版出书，下学年在七班级新生教学中使用，进一步提高学生的基础知识，为学习初中知识夯实基础。

（四）开展“师徒配对”及“传、帮、带”活动，加强继续教育培训力度，促进青年老师的迅速成长。

一个学校的青年老师能否迅速成长是学校能否持续进展的一个重要指标，本学期教育处把培育青年老师，帮助青年老师提高课堂教学水平作为工作的一个重点来抓。继续开展“师徒配对”和“传、帮、带”活动。开学初，要求市级骨干老师和学科带头人个带一名徒弟，并要求师傅每周至少为徒弟上一节展现课和听徒弟一节课并加以点评，落实好“传、帮、带”活动，把工作做好做实，促成了年轻老师迅速成长。

加强继续教育培训力度、坚持“走出去，请进来”是我们提高青年老师课堂教学能力的又一个有效手段。充分发挥我校作为继续教育省级示范学校的优势，专心做好校本培训及基地培训工作，要求全体老师乐观参加继续教育培训学习活动，树立终身学习的理念，不断提高自身的教学能力和业务水平。同时，我们还组织老师外出学习，乐观激励青年老师参加各种课堂观摩活动，在学习后把先进的教学理念，教学方法和教学手段引入自己的课堂教学，激励青年老师多上公开课、研讨课，进一步促进我校年青老师的迅速成长。本学期，钟万星副校长到海口市白驹中学挂职学习；符含亮教育主任参加全国著名教育专家中小学校务管理和小学优质课课堂展现海南省专场研讨会；符玉松、卢清清、卢运师等几位老师参加招考研讨会；卢亮请、符欲俊等年青老师到海口一中听课；王萍二、卢大燕老师参加上岗学习培训；英语组组织老师参加各种优质展现课活动等等。

（五）教学质量稳中有升。

本学期，各项调研还是让全部老师看到了学校的差距，教育处本着不能让我们的孩子输在起跑线上的想法，将进一步加强质量监督管理，找出学生在知识把握方面的薄弱环节，狠下工夫，切实提高初中学生的知识水平，从而使学校的教学质量进一步提高，一学期来喜报频传，成果累累，在各级各类学艺竞赛活动中取得优异的成果。其中，符秀平老师参加海南省远程教育说课竞赛获得二等奖；吉家聪老师参加市数学优质课竞赛获得三等奖；蔡理城、吉家丽两位同学参加市英语口语竞赛分别获得二等奖和优秀奖，同时代表市参加省首届农村英语口语竞赛都获得二等奖；麦名蕴同学参加市演讲竞赛获得乡镇组第二名；学校体操队参加市阳光运动会获得广播体操乡镇组第二名；学校篮球队参加市中学生篮球竞赛，表现优异，深受好评。

（六）做好其它教务工作。

教育处的工作是繁杂的，教育处的职能是多样的。本学期，我们教育处除了抓好课堂教学、质量管理和其他的常规管理工作外，还组织各班班主任做好学生成果、学籍登记等工作，教育处在全体成员的努力下，学校的教学教研工作按学期初的工作计划在有条不紊地开展。

二、存在的问题和实行的措施及今后努力的方向。

（一）存在的问题

1、在备课中也发现许多问题，比如：机动课时老师常常是用来进行单元测试的，在备课中只有试卷没有质量分析；虽然有教学重点的设置，但有的老师重难点设置不到位和设置错误。

2、在作业、作文检查中，我们还是发现了一些问题，比如，九班级语文，由于同步探究是选做的，所以很多老师都把学生最薄弱的、最需要多练多讲的阅读理解忽视了，老师们可能是怕麻烦，由于做了就要讲解，需要花大量的时间。数学作业中我们也发现