高一语文老师实习总结

第72页共72页高一语文老师实____结高一语文老师实____结。时间过得真快，短短的八周实习生活已经完毕了。回想当初，我满怀激情与斗志，在暑假找课件、准备教案、练习普通话等等，于9月20日奔赴河和平中学，心中非常冲动与兴奋，但也有一丝的紧张与不安——我能否完美完毕教育实习。事实证明，尽管当中有苦有累，但我能为我的教育实习画上了一个完美的感慨号。教育实习是一次累与快乐交织着的理论。我始终相信“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”这一诗句，要想得到很好的锻炼，就必须有百折不挠、锲而不舍的精神。然而正因为苦，才会有更多的收获，才会有更大的乐趣。从教学工作到班主任工作，从熬夜奋战到课外活动，无不表达着累与快乐交织着。下面将从教学工作和班主任工作这两方面做总结。〔一〕教学工作篇实习期间，我担任高一十七和十八班的语文实习老师。见面会时，我就向指导老师理解这两个班的根本情况以及老师的教学进度等。和平中学今年扩招，高一年级有20个班，其中8个重点班，12个普通班。我们实习队的8个人刚好分到了普通班。普通班学生的学习成绩很不理想，但是很活泼，甚至很淘气。因此，指导老师提醒我要有心理准备。听了这番话，我也心中有数，但相信凭着自己的努力，一定可以与他们和平相处。以下是我在教学工作方面的一些经历和感想。1、多听课且听好每一节课实习的第一周是我们听课的时间。我尽可能多听课，听不同老师的课，理解中学课堂的根本环节、常规的教学方法，以及理解学生，观察学生学习语文的情况，分析^p学生对知识理解情况、承受知识的才能，为语文教学做准备。幸运的是，和平中学有一个教学工作安排，就是每周都会有一两节语文公开课。高一语文科组会开例会对公开课进展点评。这让我有更多的时机去观摩高质量的语文教学，学习到更优秀的教学经历。每个老师都有自己的独特风格，但是从中受益匪浅。有的老师给人一种稳重的感觉，上课慢条斯理、有条不紊；有的老师语速很快很流畅，跳跃性很大；有的老师以传统的教学形式授课，而有的老师在尝试着新课标……然而，这期间主要的还是听我的指导老师叶丽燕老师的课。如今的听课，除了理解课文知识外，还要求以老师的身份去听，更加关注老师上课的语言、形式、技巧和学生的反响等。叶老师很年轻，但是教学经历很丰富。从叶老师身上，我学到了很多东西。叶老师正在尝试着使素质教育与应试教育相结合。她转变传统的“灌输式”的教学方式，而是施行以学生为主体、老师为主导的这一教学理念。一个好老师，除了要有扎实的根本功和广博得知识，更重要的是把这些转化成你的个人魅力，以此来影响学生，吸引学生。叶老师正是这样一个以其个人魅力在学生中建立威信的人。我非常欣赏叶老师在课堂上的游刃有余、应对自如的调控才能。我忘不了叶老师课堂上的侃侃而谈、谈笑风生的情景。她生动地讲述身边的故事或例子，加上幽默幽默的语言及夸大的动作，使得课堂气氛很轻松很活泼，想打瞌睡的学生都会被吸引。学生都很喜欢这种授课方式。如何调动课堂的气氛，这都是我要学习的地方。多听课，还要听好每一节课。因此，每听完一节课，我就会跟叶老师讨论一下听课的情况，做一些小结。有时还会把听课过程中吸收到的教学经历与同伴一起分享，进一步稳固听课效果，为下阶段的教学做好准备。2、认真修改周记、作文和作业除了听课，还要修改两个班的周记、作文和作业。学生几乎每天都会有作业，每天至少要交一种类型的作业。因此，我每天都很繁忙，看着办公桌上堆积成山的作业，自己只好加班加点把它修改完。尽管作业很多，我还是很认真修改每一位学生的作业。我会根据每个学生的情况写上不同的鼓励评语或者找个别学生谈话。学生受到了鼓励，也会越来越认真地对待作业。对于作文，程度比拟低，修改起来很费力，除了找出缺乏之处，我还尽量发现他们的闪光点。3、虚心请教，用心备课正所谓“台上一分钟，台下十年功”。课堂上老师娴熟自然的语言，随手拈来的广博得知识、自然的过渡等，除了有经历的积累，更重要的是经过了精心的准备。尽管是经历老到的老师，假如要上好一节课，仍需根据学生、新的教育理念去备课，更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准老师。只有做好课前的准备工作才能顺利上好每一节课。因此，除了认真修改作业，我会把较多的精力投入到备课当中。备课不是单纯地看教材，而是在熟悉教材的根底上梳理教材的内容，深化挖掘教材的各个知识点，紧扣课文的重点难点，结合学生实际来设计教学程序。一节课40分钟有限，对于整篇课文的知识点不可能面面俱到，而是要选取重要的典型的来讲。我对此有点难以取舍。这时，我都会虚心请教叶老师。教育界有一句名言“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。这是对老师素质的一种要求。我也很认同。虽然课堂上讲的知识点不多，但是备课时要尽可能从不同角度去考虑。只有这样才能掌握全局，才能更好地处理课堂上突发的提问或意外。此外，我觉得最困难的是如何去引导学生，如何用自己通俗易懂的语言去打破重难点，如何调动学生的积极性。因此，除了请教老师和队友，还参考了很多资料，经过了自己的考虑，写出了较为详细的教案，在老师的指导下不断地修改完善。4、把握时机，上好每一节课国庆节后，我开场走上讲台。为了渐渐适应课堂气氛，体验真实的课堂，我们大多数都是从习题课向新课过渡。一开场我上的是试卷讲评课。我以为评讲试卷很简单，只要把问题讲解清楚即可。整一节课都是我一人在滔滔不绝地讲，课堂很安静，我也不知道学生听明白了多少。课间马上请教叶老师，上重复课时就有所进步了。我主要增加了一些互动的环节，时不时提问学生，让学生参与进来，师生共同来解答。这就防止了学生走神和不专心。当我上第一堂真正意义上的语文课时，出现了“教学任务未完成”“重点不突出”“教学环节过渡不自然”等问题。叶老师指出了我上课的缺乏与缺点，并提出了相关建议。我认识到了自己的缺乏，在以后的听课和写教案过程中就有了针对性。通过了听课和理论，开场有了一点进步。这时，叶老师给了我屡次时机，尝试上不同文体、不同类型的课，从古代的诗文到现代传记文体到现代散文，从习题课讲评到新课的授课到作文课的评讲，从不同层面锻炼和培养我的授课才能。我主要以学生为主体，老师为主导的教学方式来上课。课堂上时我起的是引导的作用，更多的是以学生朗读与考虑答复下列问题为主，然后由学生充当小老师的角色来点评和补充，或者采取自主、合作、探究式的学习，然后大家共同分享讨论成果。我的教学设计理念和教学方式都很好，但是由于经历缺乏，收到的效果不太理想。我总结出了三大问题：一是引导才能有待进步；二是预设与生成未能很好地结合；三是鼓励教育做得不够。面对这些问题，我曾经茫然、灰心丧气，丧失了继续前进的动力。队友们的鼓励让我重燃斗志，指导老师的殷切期望给予我面对现实的勇气。我重拾信心，更是全身心投入到备课当中，，针对自己的缺乏各个击破。在引导方面，我听课时会更加留心老师的引导方式，此外，我会想方设法去做好引导，或联络学生的生活实际，或补充相关背景资料，或联络以前学过的知识，或补充一些生动有趣的例子等。学生在我的引导之下，考虑问题也有了方向，课堂也开场活泼起来了。总之，我会千方百计去引导学生，由学生考虑生成答案，代替老师的灌输。关于预设与生成之间的矛盾，我也尽力去改良。我一般都是以尽可能有效地逻辑思路来设计教学过程，实际教学时也遵循预设的线性思路，对于突发的提问与意外未能很好地应变处理。叶老师也指出了我的预设与课堂的生成未能很好地结合。或者是刻意引导学生跟着自己的备课思路走，或者无视学生的答复。据我理解，叶老师能合理地、随机性地根据学生的互动来调整教学内容，更多地遵循生成的非线性思路，但又不完全是被动地跟着学生的思路天马行空，而是充分利用各种教学资，能放得开收得拢。老师的高明之处，似乎不在于她的教学设计是如何的完美，而是她对教学过程的有效调控。这是我要学习和努力的方向。我也努力做好鼓励教育，擅长发现每一个学生的闪光点。刚开场，对于学生的答复或朗读背诵，我只是说“嗯，好，请坐”“很好”，表扬语言过于单一和贫乏，或者是忽略点评，直接进入下一环节的学习。叶老师听了我的课后，指出了这一问题及其危害性。其实每一个人都希望得到别人的认同与赞许，假如我忽略学生们的内心需要，这会大大挫伤学生的积极性。马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美，我可以快活两个月。”学生亦如此，假如给他们一个赞许的目光，或是赞扬，他们内心可能会欢呼雀跃。这以后，我会有意识地去改良。学生讨论完后，不再是直接进入讨论成果的分享，而是表扬他们讨论的积极性与热情，甚至成心给他们戴高帽，称赞他们胸有成竹，调节课堂气氛；学生集体背诵课文后，我也会大力表扬，还对个别平时很少有时机得到表扬的学生进展了褒奖；对于胆小的学生，我会耐心地听完他断断续续的答复，并且从答复中擅长发现学生进步的地方加以鼓励。久而久之，很多学生都受到了鼓励与鼓舞，上课时也更加积极，甚至敢于举手答复下列问题了。表扬的反面是批评。课堂上学生的不专心，或搞小动作，或趴桌子睡觉等现象，上课时有些老师不加管理，这会纵容学生的不良习惯。遇到这种情况，我一般是对其瞪眼睛，或者趁着大家集体朗读时走到学生身边醒他。而我很佩服叶老师批评教育学生的方式。她不会骂学生，批评学生不会让学生难堪，而是采取了学生都可以承受的方式进展批评教育。如集体朗读时，一学生神游太空，老师没有大声训斥他，而是让他个人朗读几句。老师先是表扬他的朗读，接着以半开玩笑半严厉的口吻“你们个别人成心齐读时不开口，想引起老师的注意，然后有时机在全班同学面前展示自己的才华，但是希望你以后注意，不希望在以这种方式来吸引我的注意力啊……”其实大家都知道老师不只是教育他，还在提醒其他同学也要注意这种情况。这比单独个别提醒作用更大。带笑的批评，在表扬中批评，这种鼓励教育是我要细致观察与揣摩学习的地方。〔二〕班主任工作篇在做好教学工作的同时，我也没有忽略班主任的工作。班主任工作很琐碎，但是假如用心去做，你会发现其中的乐趣。我被安排到高一〔17〕班担任实习班主任。初次见面时，我就向原班主任理解班里的情况。全班61人，男生37人，女生24人；内宿42人，外宿19人；正取生44人，择校生17人。大局部学生都是初次分开家里来到学校生活，学业程度普遍较低，通过多种途径还理解到这里的学生大局部家庭背景都有些复杂，或抱养，或来自单亲家庭，或双亲外出打工的，或是存在家庭矛盾与纠纷的。但是经过八周的相处，我发现这里的学生很纯朴、得意，都渴望别人的关心。因此，我会从细微处关心学生，也会从整体出发，协助员班主任做好班级管理工作。1、做好班主任常规工作班主任的日常工作是比拟繁琐的。每天都要跟班，铃声一响，总是出如今教室，看学生早晚读、课间眼保健操，记录学生考勤情况，催促学生搞好班级及公地卫生，检查仪容仪表等。其余时间都是在办公室里办公。从早到晚，日复一日，不断重复这样的工作。虽然辛苦，但是感觉很充实。为了尽快记住每个学生的名字，我向原班主任要了一份，尽快熟悉名字。早晚读时，还不时地在课室里走动，一方面催促他们读书，另一方面是熟悉每一张脸孔，尽快把学生与名字对上号。非上课时间我会跑到教室，和学生闲聊，理解他们的近况。此外，我还会与原班主任一起下宿舍，与学生聊天，理解他们的生活情况，拉近与学生的间隔。2、找个别学生聊天从学生的周记或作文，或者从学生的平时表现，理解到一些学生的烦恼。他们正处于初中向高中的过渡阶段，很多事情都还没有适应，出现了茫然不知所措的情况，或是学习上的烦恼，或是家庭的压力等等。他们不敢与父母老师交流，害怕无法得到他们的理解；来到新环境，他们对同学不是很信任，羞于与同龄人倾诉，畏惧他们的嘲笑。而我们作为实习生，与他们年龄相近，亦师亦友的身份，他们更乐于和我们分享他们的内心想法。因此，对于不同类型的学生，或是淘气捣蛋、无心学习，或是文静，或是自卑，或是努力学习的学生，我都找他们单独谈话，关心他们，给他们一些建议或指导。学生也很信任我，把内心的真实想法都告诉了我。从屡次的谈话中，我发现学生很需要得到别人的关心与理解，渴望得到老师的重视。我会制造时机让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是学生安康成长的一个方面。我从来不因为成绩不理想就疑心学生的才能，因为才能是多方面的，相信很多学生还没有挖掘到自己的潜能。假如学生犯了错误，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，理解他们，对症下药。班上两位学生和老师闹矛盾，原班主任在办公室里怒气冲冲批评两个学生，一学生态度很不好，另一学生那么不吭声。刚好给教诲主任遇上了这一幕，对他们进展了严厉地批评教育。从他们的谈话中我也大概知道了事情的来龙去脉。本来是一件很小的事情，却由于双方的情绪不好而闹僵了。等老师们走后，我就分别找了那两个学生聊天。我没有训斥她们，而是让他们把事情的经过向我陈述一遍。女学生觉得很委屈，很孩子气说不想读了，但在我渐渐的开导中，也意识到了自己的错误，也乐于向老师成认错误。男生是个很叛逆的人，吃软不吃硬，越是大声呵斥他，他就越对抗。我抓住了这一点，平心静气地跟他谈话，真心关心他，信任他。他意识到自己错误了。此外，我还跟原班主任说了一些事情，向她提出了一些建议，老师也意识到自己过于冲动，把事情严重化了。后来，老师主动成认了自己的错误，学生也会受感动，也成认了错误。双方之间的矛盾得到了化解。从中我也深深意识到，对那些犯错误的学生不能只是一味地训斥，扣分，罚扫地，而要理解他们的内心世界，对症下药。作为一个老师要有海纳百川的胸襟，勇于成认自己的小错误。3、开展主题班会和第二课堂活动据我平时的观察和理解，很多学生都不会合理安排时间，学习方法不恰当。针对学生这一的学习状况，我开展了关于学习方法的指导的主题班会。形式很简单，主要是指导他们如何充分合理地分配时间。课后有些学生还来向我倾诉关于学习上的困惑，我都很乐意帮助他们。此外，我还开展了以“团结合作，创立和谐班集体”主题的班会。这一次通过游戏导入，更加注重学生的参与。每一次的班会，我都会上网找搜集材料，精心准备，力求发挥最大效果。为了丰富学生的课外生活，我和其他队友组织了三次课外活动——打篮球、拔河比赛和兴趣运动会。通过这些活动，增强他们的团队意识，进步他们团结合作的才能。八周的实习工作已经完毕。回想起来，在和平中学的一切历历在目。在这一次实习中，我学到了很多珍贵的教学经历，理解了班主任工作的情况。在将来的日子里，我会更加努力去做好一名老师。感谢老师的悉心指导，感谢队友们的关心与帮助！【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读高一语文教育实____结你正在阅读的实习报告是高一语文教育实____结高一语文教育实____结一个月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经历丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。考虑之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文程度、新教材的改革这些根本情况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂大半交给学生，课堂气氛活泼。因为工作繁忙，他很少教我详细该怎么分析^p课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学理论中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是简简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生语文程度的调查。在见习的三、四天时间里，作文的修改再加上自习时间和课下时间的理解，我对班上的语文程度和每个学生的程度有了根本理解。得知这个班的语文程度还可以，且全班的学习气氛很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。理解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书，总体上要请教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生语文程度和文化修养的进步上。所有的这些给我的只有一个讯息——我不能再用传统的教学方式教学。找见习完毕，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，突然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学理论，我才更深化的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵敏变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成局部。下面，我详细结合教学理论谈谈我的一种教学形式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它获得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与承受。我的课堂大都采用一种老师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生答复、分析^p疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目的中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进展教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的时机，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文程度才会有所进步。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学形式。经过屡次理论，我发现这种教学形式有颇多好处，详细的说有助于学生考虑多方面的意见，增强学生思维的灵敏性，开展了学生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于开展学生分析^p和综合的才能，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达才能、应变才能以及学生的主动性。可以说，详细如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问那么是这乐曲中的旋律。如何提问，首先需要老师吃透教材、明确教学目的、重点和难点，准确落实设问点。如教《项脊轩志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅长选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目的。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口。先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析^p“喜”的局部。提问学生，作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情。接着设问“文章是不是以‘喜’贯穿全文”，转而分析^p“悲”的局部。首先叫学生看课文是通过大事表现自己的‘悲’的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的思念的。学生轻而易举的可以得出是后者。由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情交融的写法了。整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案。最后，我问他们“你们从这节课学到了什么？”，他们异口同声的说，学会了捕捉生活中的小事进展描写，学会了记物叙事抒情交融的写法。这就完成了预定的教学目的。由此，可以看出，找切入口，确定目的，设置问题内容，设置问题顺序至关重要。有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。如在教《荷塘月色》这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美。然后叫他们找出文中直接写景的段落〔第4、5节〕，接着分析^p第4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进展分析^p。接着由我带着他们一起分析^p这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析^p来自读、分析^p第5节。最后，再让学生进展画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美。怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目的，得有科学的内容。你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目的中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更有连接性，使问题更有概括性。高一语文教学总结篇一：高一语文教学总结范文这一学期，我继续担任高一语文教学，任教班级还是高一.21班和高一.22班。因为已经教过一个学期，磨合较好，可以进步教学要求和教学质量，重点和方法也稍有变化。作为一名新时代的人民老师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的开展，符合素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守中学老师职业道德标准，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻注意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此，平时与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真标准，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学根本功扎实，课堂教学效果比拟好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢根底。并且分层次作要求，对根底好的学生进步阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，在上学期的根底上更上一个台阶.所以,让学生学会为自己负责，进步对自己的要求一直是我这个学期的工作重点.同时我在其他同志的启发下,加强了教学手段的探究和变化,以获得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一起备课,共同讨论,寻求最好的方法来处理每一新的高一语文教材,使我更像一个新手,如履薄冰,举步维艰,但和学生一起学习使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经历.到期末,这两个班都获得了不错的成绩,尤其是尖子生脱颖而出，到达了我的学期要求，根本奠定了较好的场面。近一年我虽然没有从事班主任工作，但不忘身正是范，在语文教学中渗入德育教育，从语文的角度，积极主动做好教育学生的工作。以身示范,真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起努力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，而且起码会做一个好人，这是我在语文课上一直在做的，两年的高三经历证明明确这个宗旨事半功倍.语文教学必须有大语文观念,主动同其他学科结合,同现实联络，才能从根本上获得理想的成绩,才符合教育开展的新形势.尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶,让学生在领略祖国悠久古代文化的同时,促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成.其他教育教学工作总结、教案、听课记录齐全认真，上交及时。参加学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经由老师们的帮助，经过自己的认真准备和反复练习，较成功地上了一堂年级观摩课《黄鹂》，听课的领导老师反映还不错。在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老师前后对我的无私帮助。但是长久以来，对某些学生(尤其是某些男生)的学习兴趣激发不够，没有让他们养成良好的学习心态，影响了全班的成绩。自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有明显缺陷，尤其课件做得不够好，今后一定要向别的同志学习，时刻注意加强研究，总结经历，探究新路，做到有成绩，有发现，有创新，争取做一个教育家，而不是教书匠。这一学期出勤准时，正常教学时间是全勤，从没无故旷工。这一年总的来说收获良多，最起码算是初步理解了新的高一语文教学工作，也锻炼了自己的耐力，进步了才能。还有许多缺乏，如与学生相处还不够自然融洽，还不能教学相长，还不能多结合先进的教学手段，所以还没有获得预期的成绩。在指导阅读方面方法还不好,需要加强学习,向其他优秀老师借鉴.下一学期，我要在这些方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的程度!篇二：今学期我担任高一级11班和12班语文教学。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。一方面，农村的学生听，说的才能相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是认识和理解安塞腰鼓，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果非常理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文程度进步，他们才能进步同学们的语文写作才能，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这局部同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。篇三：在xx-xx学年度里，我承当高一3班的班主任及高一3班、5班的语文教学任务。在过去的一学期里，我从各方面严格要求自己，深化研究教法，虚心向有经历的老师学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有方案，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在学校领导的支持关心以及同事们的帮助下，我通过自己的努力，在工作才能方面也得到了很大的进步，积累了教学经历，下面对本学期的教学情况进展一次小结和反思。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文程度进步，他们才能进步同学们的语文写作才能。兴趣是最好的老师，有了浓重的兴趣，才能真正学好语文。语文课对激发学生的学习兴趣而言显得比其他学科更为复杂，除了老师的教学艺术性之外，主要存在两个差异。一是因人而异，学生对语言、对文学的理解感悟千差万别，相当一局部同学对语文缺乏敏感；二是因内容而异，对于合适自己口味的文学作品兴趣浓重，而对于议论文、说明文等那么兴味索然。语文学科内容的多样、复杂性，比其他学科更为显著，学生在学习过程中很难找到较为统一的规律性，严重影响了学生的学习兴趣。另外，学习方法不当，效率不高，也是影响学习兴趣的重要因素。老师可以在激发学生学习兴趣方面做出主观努力，对语文教学来说是非常重要的，但要真正激发学生的兴趣，却非一件易事。我认为，一位优秀的语文老师靠自己的个人魅力，靠精彩的课堂发挥，确实可以在很大程度上激发学生学习语文的兴趣，不过这种激发作用还是有限的。就全面调动学生学习语文的积极性而言，这种作用就显得非常苍白了。再者，不同的教学内容应采取不同的教学方式，想把任何一部内容都处理得生动活泼，不免有些梦想的成分。我以为，学生对语文缺乏兴趣，多数是因为在学习语文方面尚未入门。因为汉语是我们的母语，这就给许多学生造成一种错觉，他们往往认为自己一听就懂，一看就会，没有多少未知的东西值得讨论，从而无视了对语文学习规律的考虑。语文老师的一个重要职责，就是要对学生严格要求、耐心指导。引导学生进入语文殿堂的大门，从而改变他们对语文的浅薄认识，使他们有豁然开朗、别有洞天的感觉，进而在语文学习方面升堂入室。这学期的单元教学我比拟注重才能训练。在人文素质培养和语文才能训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探究。从理论到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以才能训练为主，以人文素质的培养为辅。根据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于才能训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹，去了些华美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应该在这方面继续探究。作文教学中我尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的作文与思维训练的教学形式，对学生的写作思维进展了训练，在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。文言文教学中我注重了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否那么学生的根底不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生可以翻译文言，那其它的知识就比拟容易解决了。本期的文言讲学，除了课文外，补讲的《秦晋崤之战》，学生也全文翻译了。从施行的结果看，学生的文言学习是很有效果的。本学期所存在的问题是：一、作文训练太少，学生的写作程度进步不大。二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期根本被剥夺。三、学生的优劣分别开场拉大，语文学科开展不平衡的情况逐渐显露。四、语文读本的处理比拟草率，没有系统指导。语文教学，永远在探究中前进。篇四：本学期我担任高一〔1〕班和〔2〕班的语文教学，这两个班入学考试成绩在本区属中等程度，在全年级7个班中居倒数一二。绝大局部学生学习态度端正，但缺乏学习自觉性和自学才能，为进一步进步他们的学习成绩，我在新课改理念的指引下着力做了以下工作：一、激发兴趣，建立对语文的全新认识。兴趣是最好的老师。因学生对语文缺乏兴趣，只停留在作业和应付考试的层面上，因此进步他们学习语文的兴趣是当务之急。从期初起我坚持向他们浸透生活处处皆语文的理念，力求将课上得灵敏轻松，设计了一系列有意义的活动课，让他们感觉语文是一场游戏，语文是一种情趣，语文是一种智慧，语文是一个美丽奇妙的世界，消除他们对语文学习的恐惧和厌倦。二、引领体验情感，塑造健全人格。在新的课程理念中，情感、态度与价值观被确定为三维目的，这一维度不仅要求通过教学培养学生的学习热情、学习兴趣，还要求培养学生丰富的情感、高尚的情操以及高度的社会责任感。在必修1第一单元认识自我中，我们重点教授了第三课《北大是我美丽羞涩梦》。并且让学生拓展阅读湖南高考状元肖拮、四川考霸张飞的故事，通过三位状元人生经历的比拟，引发学生围绕理想从何起飞？等问题展开讨论，帮助学生通过考虑、辨析，明确奋斗目的，规划人生道路，塑造健全的人格。必修2第一单元是活动单元，其主题是情感体验，我们采用不同的活动方式，精心创设活动情境让学生在学知识学技能的过程中，深切地体验各种情感，学会关注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一个有高尚人格的人。三、注重培养实力，严格要求课文背诵。高中语文课本中的文章都是，特别是教材要求背诵的文章。基于此，我一直严格要求学生背诵那些必背书目，要求他们必须到我这里过关。这些文章的背诵，有助于学生自身修养的进步，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。针对现今高考有默写的考题，我在学生背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。四、培养语文才能，提升语文素养。听、说、读、写才能的培养，是中学教学的要求，多年来，学生注重的只是写和读的才能，忽略了说的才能的培养，而说的才能对学生的成长与处世尤为重要。因此我坚持课前三分钟演讲活动，预备铃后每节课一名学生上台，按学号轮流；开展科学活泼的语文综合理论活动，促进学生自主搜集学习资料，积累语文知识，感悟语文的魅力。五、作文训练，循序渐进作文是中学教学的重点，也是高考的半壁，所以在教学中得高度重视并从高一抓起，一是训练每个学生都作文过关，二是培养好写作才能优秀的学生。在本期的作文教学中我从两方面入手：一是课堂作文训练，二是课外阅读和作文才能分点训练。训练的重点是记叙文，按照突出的中心切当的选材巧妙的人物设置漂亮的构造生动的描写适当的详略真挚的情感巧妙的点题顺序进展，每一步力求训练到位。篇五：这一学期，我继续担任高一语文教学，任教班级还是高一.21班和高一.22班。因为已经教过一个学期，磨合较好，可以进步教学要求和教学质量，重点和方法也稍有变化。作为一名新时代的人民老师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的开展，符合素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守中学老师职业道德标准，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻注意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此，平时与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真标准，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学根本功扎实，课堂教学效果比拟好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢根底。并且分层次作要求，对根底好的学生进步阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，在上学期的根底上更上一个台阶.所以,让学生学会为自己负责，进步对自己的要求一直是我这个学期的工作重点.同时我在其他同志的启发下,加强了教学手段的探究和变化,以获得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一起备课,共同讨论,寻求最好的方法来处理每一新的高一语文教材,使我更像一个新手,如履薄冰,举步维艰,但和学生一起学习使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经历.到期末,这两个班都获得了不错的成绩,尤其是尖子生脱颖而出，到达了我的学期要求，根本奠定了较好的场面。近一年我虽然没有从事班主任工作，但不忘身正是范，在语文教学中渗入德育教育，从语文的角度，积极主动做好教育学生的工作。以身示范,真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起努力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，而且起码会做一个好人，这是我在语文课上一直在做的，两年的高三经历证明明确这个宗旨事半功倍.语文教学必须有大语文观念,主动同其他学科结合,同现实联络，才能从根本上获得理想的成绩,才符合教育开展的新形势.尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶,让学生在领略祖国悠久古代文化的同时,促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成.其他教育教学工作总结、教案、听课记录齐全认真，上交及时。参加学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经由老师们的帮助，经过自己的认真准备和反复练习，较成功地上了一堂年级观摩课《黄鹂》，听课的领导老师反映还不错。在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老师前后对我的无私帮助。但是长久以来，对某些学生(尤其是某些男生)的学习兴趣激发不够，没有让他们养成良好的学习心态，影响了全班的成绩。自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有明显缺陷，尤其课件做得不够好，今后一定要向别的同志学习，时刻注意加强研究，总结经历，探究新路，做到有成绩，有发现，有创新，争取做一个教育家，而不是教书匠。这一学期出勤准时，正常教学时间是全勤，从没无故旷工。这一年总的来说收获良多，最起码算是初步理解了新的高一语文教学工作，也锻炼了自己的耐力，进步了才能。还有许多缺乏，如与学生相处还不够自然融洽，还不能教学相长，还不能多结合先进的教学手段，所以还没有获得预期的成绩。在指导阅读方面方法还不好,需要加强学习,向其他优秀老师借鉴.下一学期，我要在这些方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的程度!高一语文工作总结本学期在学校领导的正确领导下，在领导和同志们的关心帮助下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在思想业务程度上有了很大的进步。现将有关方面总结如下：热爱并忠诚于党的教学事业，教学态度认真，教风扎实，能认真落实学校年级对备、教、批、辅、考各教学环节的规定，精心备课，向课堂要质量。工作中做到了四必须，布置了作业必须收，收交了必须改，修改了必须评，讲评后补救。在教学中关心保护学生，与学生关系融洽。特别是结对子工作中努力做到三面，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。教学过程中以进步学生的才能为重点，加大阅读和写作的训练力度，训练采用二次作文训练法，效果不错，使学生由原来的不会写到会写并能写出特色性的。课余时间热心辅导有写作特长的学生，所教班级有十余人经常在《氵光河》刊物上发表作品，极大鼓舞和带动了同学们的写作积极性。教学之余，积极钻研教学理论书刊，理解教学信息及教学前沿问题。工作中大胆进展教研理论，编订教学辅导资料：如《写作有轨尝试》，《迁移训练》，《强化训练》，《专项训练》等资料的编订极大地方便了教学，为学生语文成绩的进步作出了很大的奉献。本学期我们高一语文组还承当了《氵光河》(季刊第四期)的编订出版工作。我承当了主要负责工作，在不耽误教学工作的前提下，利用休息时间，加班加点，任劳任怨，出版后本期《氵光河》以较高的质量受到了领导和老师的好评。工作中热心帮助新老师，还为其他生病有事的老师代课近20节。由于扎实有效的工作，工作中我也获得了许多可喜的成绩：所教的两个班均以优异的成绩名列年级同层次兄弟班级前茅。在本学期的学生评教中，我被学生评为最受欢送的文化课老师，在本学期举行的宁阳县优质课评比中荣获一等奖。本学期我还举行了一次县级公开课并受到好评，论文《语文老师的素养》在学校论文大赛中获奖。新年的到来，预示着新的开端，新的起点。在新的起点上，我将再接再厉，争取更大的成绩，为学校开展奉献自己的一份力量!高一语文老师期末总结高一语文老师期末总结〔一〕本学年，我担任高一〔x〕〔x〕班的语文教学工作。能按“教学大纲”和《学科指导意见》的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真修改作业，比拟顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对课本知识构造和知识点能根本把握并有效处理了。本学期工作总结如下：一、以书为纲，以生为本。1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学形式。我认真钻研教材，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领略墙内春色的同时，把头伸到墙外，去欣赏墙外的无边风光。2、树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体。学生承受知识应是主动的，而不是被动的。我注意理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。兴趣是最好的老师。学生只有对知识产生了兴趣，才可以积极主动地去学习。为此我注重考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。二、以课堂为主阵地。课上的40分钟是学生学习程度和才能进步的主战场。为了能更好的进步课上的效率，我还特别注意学法的指导，上课的方式在表达以老师为主导，学生为主体的原那么下，采取多样的授课方式，让学生充分发表自己的见解，收到不错的效果。兴趣是最好的老师。学生只有对知识产生了兴趣，才可以积极主动地去学习。怎么样培养学生学习语文的兴趣呢？其实如今的学生有一种心理我们不能无视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点知识已远远不能满足和打动他们，所以我就经常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参与，在这一次次的挑战中，学生的兴趣增强了，信心培养了，我因势利导，让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目，使他们对学习产生了主动性。如此组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，强调“以学生为本”，立足于改变学生的学习方式，倡导科学探究。三、积极参与各项教研活动，博采众长，进步教学程度。我在平时注意培养多种兴趣爱好，在休息时间博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。立足如今，瞄准高考，我和同组的老师等一起仔细研究高考考纲、考试说明，然后，以此作为我们平时学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即根本知识、根本方法、根本技能，同组的各位老师的团结协作和毫无保存的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更明晰、更明确了。在教学过程中，努力改变教学思路在针对学生班级容量大，学生参差不齐的情况，在备课过程中就针对不同学生状况，采取不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，注重学生的才能培养为主，通过学生查找课外材料，进步阅读才能，进而进步分析^p问题和解决问题的才能特别是综合阐释问题的才能。下面谈一谈教学中的困惑。如今的语文教学，越来越难教，因为学生的知识构造更新太快，同时也因为学生的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰辛的工作。还有每个班近50名学生的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。最后要说明一点，困惑和抱怨都只是一时的，因为这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，获得更大的成绩！高一语文老师期末总结〔二〕本学期担任xx中学高一〔x〕〔x〕两个班的教学工作，高一〔5〕班学习积极性好，高一〔6〕班，学习相对较差。一、在教学上，积极参加教研活动。如参加岩头中学的文言文教学专题学习，桥下中学名师下乡送教活动。也从陈丽名师工作室完成了两年的学习生涯。在平时的教学中，我会寻找优秀的案例，有时会寻找多篇案例，进展阅读比拟。阅读案例，或者实录对我而言是走向教学成长的重要途径。一次次的学习最终发现了自己是多么的局限和狭窄，我需要不断的学习，不断的抓住一切可以促使自己成长的时机。二、在科研上，完成了教育硕士的毕业论文。对我来说，毕业论文的写作真是极大的考验。论文的写作让我发现了以后是要多写文章，一定要注重平时的积累，假如没有积累，就不会有最后的成果。写文章去解决实际教学问题，是多么有意义的一件事啊。也发现自己在论文写作中，对逻辑的架构所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。三、在德育上，以理说服。六班的学生学习状态懒散，于是想方法让他们学习，但发现即使对他们进展了所谓的教育，他们仍然是无动于衷。发现了自己在这块上，是多么的欠缺啊！老师，教书育人，这学期我却发现了自己与别人的差距是如鸿沟，不可同年而语，只能在以后的学期教学中努力了，发现问题，渐渐解决问题。高一语文老师期末总结〔三〕一、思想方面：一年来我仍然以一名优秀的xxx中学人严格要求自己，一直怀着一种青年语文老师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，老实做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教育教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的知识使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以灵敏的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己实在地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。二、教学才能方面：本年度是我教学才能急大进步成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法灵敏新颖，教学思想成熟稳定，指导学生深化有效。一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因考虑深化而境界犹高，因务实高效而成绩优秀，因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充实自己进步自己，还特意自费订阅《语文教学与研究》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学习报》等国家级杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得郑州市优秀辅导老师、市级公开优质课一等奖。教学成绩优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来，慎言力行，进步业务为根本；务实求效，增强才能是天职。一年来因教学才能的进步而快乐地工作，更从快乐的工作中得到了无限的快乐。三、职责履行方面：本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，认真履行做为一名xxx中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，服从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师严密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生开展的教育教学气氛。四、成绩完成方面：本年度各项成绩优异，教学成绩每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。高一语文老师期末总结〔四〕光阴飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼得意的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而繁忙，但无不充满着快乐与幸福。看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的板凳，跟随记忆的脚印，顿时脑海里如放电影般，又出现了一幕幕令人难以忘怀的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出如今我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的得意，贾洁的文静，王宁贵的淘气……每当站在三尺讲台上，面对着一张张活泼得意的笑脸，一双双渴求知识的眼神。我甚至身为一名老师的责任。一、常规管理，将班主任工作进展到底作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“严要求，高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注重学生各方面习惯的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学生详细学习习惯进展指导的根底上帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体开展。管理上，不无视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校园都干净整洁，有一个良好的学习环境，有一份舒畅的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气势。宿舍要求哑语洗刷，行动迅速，地面干净，床下整洁，饭堂更是做到哑语，不浪费。要求人人遵守老师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能搞好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美妙的开场。二、发挥老师为主导的作用1、备课深化细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意学生的实际情况，不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果，针对小学生的特点，以愉快的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持教材教研，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度，经常向有经历的老师请教并在一起讨论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。4、在作业本修改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，认真记录，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。三、调动学生的积极性，让学困生投入课堂1、在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由安康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活泼了课堂气氛，相应进步了课堂教学效率。2、教学要生活化，课文内容要联络生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的时机，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮助下，她每次的模拟测试都有很大的进步，课堂上也大胆积极的发言，渐渐变地自信起来，对学习有了极大地热情。总之，要努力施行创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。四、深化生活，关爱学生孩子很小就分开父母，身为老师作为孩子的第二个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子及时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深化到学生当中，真情付出，爱的呵护，让学生感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母”的疼爱，把校园变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子开心。五、课堂的巧妙驾驭孩子毕竟是孩子，自控历史比拟弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极的反响，开小差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深化的教训，所以在升入五年级后，对于这些爱玩的孩子，必须时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的才能，自我进步是必然。科学施教的同时，老师要不断完善自身，进步业务程度，扩大知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我提供了一个汲取别人经历，弥补自己缺乏的时机，是进步和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜。小组合作上，我们以为毫不势弱，因为在组长王鲜红老师的带着下，齐备进、共努力。在教学中，我会不断地碰到许多问题，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮助、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我认真记录，积极发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充实老师的课堂，可以填补一些知识在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充实，一个为自己充电所必需的教学过程，同时也可以进步自我的教学素质，作为老师，知识面越广，学生对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。要做好它非常不易，教育一项高难度的工作。所以身为一名老师我时刻注意培养自己良好的师德，关心和保护每一位学生，做他生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更加慎重走好每一步，用自己的努力理论，勇于探究使自己的业务素质和工作才能再上新的台阶！高一语文老师期末总结〔五〕本学期根据学校的工作安排，我担任了高一年级的语文课教学工作。这学期的语文课的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面进步学生的语文素养和语文才能，学期初我就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了实在可行的教学方案，并在落实中不断调整完善，到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进展小结，总结经历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、夯实根底，温故知新，全面进步学生语文学习的兴趣，培养语文学习的才能。高一阶段对学生来说是个比拟重要的时期，尤其是打下一个坚实的根底非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最根本的字词句入手，引领学生掌握根本知识，进展强化复习，然后联络所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一局部学生的根底较差，学习兴趣淡薄，通过根底知识的稳固加强，诱发这局部学生的兴趣，收到了良好的效果。二、严格按照学校的总体教学要求和目的去组织教学，抓好教学中的每一个环节。学期初，学校根据上级教育部门的要求，制定了我校教学工作的总体目的和要求，这是教学工作的纲，应该贯彻落实到教学的全过程中。为了实在地进步语文课的效率和质量，我从备课、上课、作业的布置与修改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的标准化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了实在的保障。三、尝试“分小组教学”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面进步语文才能。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进展评比，极大的调动了学习积极性。只有这样，才能全面进步学生学习的才能。学生们针对导学案和课堂上老师提出的问题，互相讨论，问题明了，老师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活泼了语文课堂。在教学过程中，我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，进步了课堂效率，获得了理想的效果。比方，在学习《窦娥冤》这一篇课文的时候，我就让学生排演了戏剧，营造出一种气氛，然后再进入课文的学习，效果就好多了。五、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目的。高一的学生对高考都比拟生疏，为此，我就不断的利用各种时机向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经历，学习方法，使学生及早的对高考有所理解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。总之，高一语文教学工作已经告一段落，我既获得了一定的成绩，但也存在一些缺乏，并将在今后的工作中将不断的完善。我相信：只要能在教学中关心学生，尊重学生，保护学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合，我们就能落实以学生为学习主体的伟大设想。在以后的教学工作中，我将会继续进展语文教学工作的深思，不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力进步教育教学质量，争取将自己的教学程度进步到一个崭新的层次。高一语文老师的教学工作总结范文一、夯实根底。〔一〕早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开场就让学生彻底弄清楚文言语法规那么，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开场占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进展文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。〔二〕用足教材，以本为本。针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有方案地进步学生的才能。读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原那么，有变化有侧重地施行教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其理解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文那么是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。〔三〕分步前进，学写。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从话题作文开场，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真修改，详细讲评，学生的写作才能一步步提初起来。二、广泛拓展〔一〕扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有兴趣性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。〔二〕印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。〔三〕坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。〔四〕坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班。三、期末复习〔一〕第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习所学内容为主，然后分四次进展测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。〔二〕专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习完毕都有自编配套试卷加以检测稳固。在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文才能。根据各学生不同情况，从审题、构造、材料、语言等方面专项打破。〔三〕时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩才能，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。本学期我们先后讨论了上海城市精神、十八岁了，还该不该由父母负担生活、科学家和明星、新时代下雷锋精神、非典带来的考虑等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实那么大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。〔四〕适度训练综合性试卷。为防止重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，统一测试，重在训练考生考试的感觉。高一语文老师年度总结范文我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。一、努力进步思想德道程度，端正自身工作态度热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中汲取营养与力量，进展自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，进步课堂教学质量。二、认真探究业务，努力进步自身理论素质作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我非常重视知识程度的更新和进步。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年老师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学老师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。三、加强教学根本训练，搞好常规教学1、个人备课。刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联络的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建立。通过一个学期的的接触，根本掌握所教班级语文学科的整体程度，理解学生的实际程度，对症下药。2、课堂教学。在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视进步课堂效率环节，采取灵敏多样的教学方法，活学活用。学____程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持老师为主导、学生为主体、训练为主线的原那么，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，进步才能。发挥学生的主观能动性，积极性。进步教学效率，克制教学的盲目性、随意性，一定程度上进步了教学质量。教学中，认真执行学校教育教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我积极探究，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经历，不断更新自身教学意识和知识构造。3、抓紧抓好修改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。修改作业是教学工作中不可缺少的组成局部，通过修改作业可以理解学生对知识的掌握情况。认真修改作业是语文组的重头戏，为了进步学生的作文程度，坚持两周修改一次大作文，修改时全批全改。全面理解学生的作文程度，讲评作文时能做到有的放矢，实在进步学生的写作才能。高一语文教学小结到目前为止，高一语文已完成了一学年的学习，下面就这一年的语文学习对近期教学进展一次小结和反思。一、学生方面主要存在的问题1、学生的语文功底普遍较差，从字音字形到词语的掌握；语法修辞的认识，在不同程度上都模糊不清，尤其是文言文的语法知识可以说是空白一片，这与初中的淡化语法有着一定的必然联络。2、没有养成良好的听、说、读、写的习惯，阅读、理解、分析^p、表述才能较差。3、学习缺乏主动性和自觉性。大局部学生在学习上表现为不主动，无法很好地做好预习，甚至背诵任务；许多学生不爱在课堂上发言。4、学生学习方式有待调整。许多时候，学生会出现不习惯一些课改下的教学方式，尤其在笔记这一块，许多学生已经习惯了初中那种老师讲学生抄方式，到了高一便不太会做笔记，除非老师强调说该做笔记了。5、在课外阅读上较少接触名著，大多数学生比拟偏向快餐式文化，做读书笔记一般也是摘录杂志上面的。二、今后的教学设想针对以上存在的情况，在今后的教学中：1、夯实根底。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，因此在高中第一年开场便要着手于他们根底的稳固。2、强调“落实”二字。以一定的检查手段为辅来检测学生背诵、字词的情况，必须做到一事一清，防止学生养成拖拉的习惯和偷懒的心态。3、积极鼓励学生发言。课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且渐渐地趋向敢说、想说、爱说。4、时事话题讨论。可尝试将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，以进步学生的思维品质。5、注重进步学生的阅读量。具有一定的阅读量，对于进步学生的阅读才能和写作程度都有重要的作用，但是繁重的课程让学生无暇于名著之类，因此可以尝试每周拿出半节课也作为