二年级调查问卷设计技术说课

《市场营销》第三章第三节调查问卷设计技术说课人：陈志荣

第一部分教材分析第二部分教学策略第三部分教学过程分析第四部分几点思考说课内容

一、教材分析教材的地位和作用学生情况分析教学目标分析教学重点、难点分析1234

本节课是高教版《市场营销》第三章第三节市场营销调研方法的第二课时（共两课时）。主要学习设计调查问卷的原则；调查问卷的组成；调查问卷的提问方式；是一节以认知为主体，从实践中探究问题的课程。由于本节内容比较抽象，综合性强，应用广泛，因此以实例配合进行讲解。一、教材分析教材的地位和作用1

授课班级为2016电商1班，该班学生文化水平整体较低，学生学习主动性不强。针对这一现实，本人在课堂教学过程中重视学生动手能力的培养。尤其是《市场营销》的课程内容比较抽象，对于没有实践经验的学生而言，若按传统教学模式，学生学习起来就会比较的枯燥，且不好理解。所以本节课我将各种教法、学法进行整合，以激发学生的兴趣为前提、以培养学生的动手能力为目的进行教学。一、教材分析学生情况分析2

（1）激发学生的学习兴趣1.知识目标2.能力目标3.德育目标（1）掌握设计调查问卷的原则（2）了解调查问卷的组成（3）明确调查问卷的提问方式能够掌握市场调查问卷设计的方法和技巧，并进行简单的调查问卷设计一、教材分析教学目标分析3（3）培养学生求实严谨的工作作风（2）培养学生的团队合作精神

教学重点1.设计调查问卷的原则2.封闭式提问的种类教学难点开放式问题的提问方式一、教材分析教学重点、难点分析4说教法说学法教学设计123二、教学策略

在本次教学中，本人尝试让学习尽量生活化，将课本知识与生活实际相结合，使课堂更加生动。3.情境教学法：通过实物展示，创设情境，让学生身临其境地学习，让枯燥的学习变得有乐趣；1.目标教学法：展示学习目标，指明学习方向；4.师生互动法：借助多媒体及实物的展示，通过老师的引导，让学生自主学习，并相互讨论，引导学生积极思考，用已有的知识去解决未知的问题，激发学生学习兴趣与探索新知识的欲望。2.实践教学法：重视能力的培养，让学生以实际操作为主，获得感性知识和基本技能；二、教学策略说教法1

1.观察法：通过对各种票据的观察，让学生有一个更加直观的了解。2.比较法：通过对不同实例的比较，能够准确的分辨出提出问题的方式。3.讨论法：通过课堂的讨论，学生对抽象问题所产生的疑问，教师进一步解答，使学生对知识掌握的更深刻。二、教学策略说学法2

以教师为主导、学生为主体，以训练为主线完成教学任务。通过让学生动手完成问卷调查到让学生主动偿试完成课后作业，配合课件，突出重点，突破难点。二、教学策略教学设计3

三、教学过程分析新课讲解，加深理解15分钟3自主学习，成果展示5分钟

1讲评问卷，引出新课3分钟2

课后小结，作业布置7分钟5

巩固拓展，完成问卷10分钟4

§3-3调查问卷设计技术教学难点：开放式问题的提问方法教学重点：设计调查问卷的原则1.主题明确2.结构合理3.通俗易懂4.长度适宜5.便于统计三、教学过程分析板书设计封闭式提问的种类1.二元选择式2.多元选择式3.排序式4.比较式5.回忆式

课堂的导入是一节课的开始，是调动学生兴趣的关键，也是教师主导作用的体现。如何在课堂导入环节下功夫，自然而然地引入到课堂所要完成的任务上来，是一堂课良好开端的关键。在本课中，开始我向学生展示了学生分组所做的五个调查问卷，使教学活动能够顺利开展。

根据职业学校专业课教学的特点----“注重实践能力的培养”，本节课反思如下：课堂导入反思：四、几点思考1

四、几点思考在课堂教学过程中，一方面我通过对各种教学资源的巧妙运用，使教学过程各个环节自然的衔接起来，形成一个有机的整体；另一方面我通过实例讲解、师生互动、学生讨论等方式将教学方法进行整合，得到最大程度的开发，激发了学生的学习兴趣。教学过程反思：2教学过程反思：2

四、几点思考学生主体地位反思：

本节课中为了能更好的体现学生的主体地位，激发学生自觉学习的动力，在上课前我大胆放手让学生通过小组讨论的形式来完成了一项调查问卷，这样做既培养了学生的团队合作精神，又培养了学生动手能力，另