高三语文每日专练课时作业267

高三语文每日专练课时作业（第267练）【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。李延国、王秀丽的报告文学《张桂梅》是一部奋斗者的信仰之书，作品内容丰富，①流露出崇高的师德大爱。读者能从作品中领悟到，这个因忘我而大半辈子匆忙得近乎踉跄的人，是因为灵魂里有“真金白银”，有闪光的信仰和目标，才得以成就伟大的事业。她舍弃现实世界浮躁、实惠的诱惑，把认准的事情做到底。她带着满身的病痛为山区女孩教育成长②，为贫困儿童健康成长鞠躬尽瘁，是一个有坚定信仰的楷模。书中谈到，张桂梅在工作中发现：教育落差、资源有限扩大了教育不公，而消除这种不公的利器就是公平普惠的教育。她把爱护尊重每一个学生作为教育的出发点，指导教师不断矫正个人好恶，秉持公平公正之心，对所有学生一视同仁。她决心知识改变山村孩子的命运，隔离贫困代际传递，让更多大山深处的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。她是一棵树，扎根在丽江华坪女子高级中学校园里，用自己的浓荫为孩子们遮风挡雨，用文明、感恩、自强的乳汁哺育下一代，通过改变农村女孩去改变山村，泽被后代。张桂梅的故事是当代中国故事的一部分，而作者围绕张桂梅的信仰大爱与生命尊严来书写呈现，将她燃烧自己为山区贫困女孩点亮人生之路的故事③，为读者奉献了一部弘扬崇高、传递大爱、感人至深的优秀作品。1.请在文中横线处填入恰当的成语。①②③2.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。3.下列句子中的引号与文中加点字词“真金白银”处的引号，作用相同的一项是（）A.在扑灭山火的现场背上背篓，向火而行的“摩托骑士”成了最美志愿者。B.“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这是屈原吟唱出的动人诗句。C.父亲的话让我意识到，要打破我们之间的“厚障壁”实在是太难了。D.包身工没有“做”，或“不做”的自由。阅读下面的文字，完成4-5题。过了云步桥，我们开始走上攀登泰山主峰的盘道。南天门应该近了，由于山峡回环曲折，反而望不见了。野花野草，什么形状也有，什么颜色也有，挨挨挤挤，芊芊莽莽，要把巉岩的山石装扮起来。连我上了一点岁数的人，也学小孩子，掐了一把，直到花朵和叶子全蔫了，才带着抱歉的心情，丢在山涧，随水漂去。但是把人的心灵带一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的缝隙，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有松树像一顶墨绿大伞，支开了等。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然的主人，谁少了谁，都像不应该似的。雾在对松山的山峡飘来飘去，天色眼看黑将下来。我不知道上了多少石级，一级又一级，迈前脚，拖后脚，才不过走完慢十八盘。我靠住升仙坊，仰起头来朝上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。我胆怯了。新砌的石级窄窄的，搁不下整脚。一位老大爷，斜着脚步，穿花一般，侧着身子，赶到我们前头。我抓住铁扶手，揪牢年轻人，走十几步，歇一口气，终于在下午七点钟，上到南天门。4．文中使用了哪些修辞手法（）A．对偶借代夸张B．比拟比喻排比C．反复借代排比D．比拟比喻反复5．文中画波浪线的句子可改写成：“我精疲力竭地在下午七点钟，上到南天门。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题饮马歌①曹勋此腔自虏传至边，饮牛马即横笛吹之，不鼓不拍，声甚凄断。闻兀术每遇对阵之际，吹此则鏖战无还期也。边头春未到，雪满交河②道。暮沙明残照，塞烽云间小。断鸿悲，陇月低，泪湿征衣悄。岁华老。注释：①饮马歌：词牌名。始见于曹勋词，产生于金国。《松隐乐府·序》记：金人放牧，饮牛马即横笛吹之。②交河：古县名，治所在今新疆吐鲁番西北交河城故址。这里是泛指塞外。6．下列对这首词的理解和赏析不当的一项是（）A．此词开头两句描写边塞之景：交河冰封，大雪满地，春天未到，没有温暖和生机，极言边地的苦寒。B．三四两句写边塞黄昏之景：残阳照在沙漠上，烽火在旷野高天之间更显微小，写出边地的空旷荒凉。C．五六七三句前面写残阳落尽，孤鸿悲鸣，陇月低垂之景，为后文征人悄然落泪烘托出悲凉的气氛。D．词的最后一句“岁华老”三个字，写出了征人感叹时光易逝，表达自己报国之志难酬的苦闷与悲伤。7．这首词传达出主人公（征人）怎样的情感？请结合诗句进行分析。【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。一堆苹果李立泰四大嘴好早起晨练，顺着小公路，边走边打拳，也没啥套路，就是活动活动筋骨，出身汗，痛快！今天一出村，来到村北打谷场。其实早没打过谷子了，就轧轧麦子，这两年麦子也不轧了，都用收割机了，到地头吐麦粒儿。但场里还有麦秸垛。老远四大嘴就看着场里多了堆东西，黎明前天还挺黑的，看不清。他快步走到近前，哇！一堆苹果。这就有点儿意思了，一夜间多出堆苹果，蹊跷。他蹑手蹑脚躲到麦秸垛窟窿里，观察动静。等到天亮，也没来个人毛儿。四大嘴从麦垛窟窿出来，整整衣服，拍打拍打麦草，庄重地查看苹果现场。四轮从小公路来到场里把苹果卸下，大部分是散装，有几个塑料袋子装了苹果，围在边上。没袋子的地方用树枝画了圈儿。还写了几个大字：各位乡亲，因有急事，先把苹果卸下。谢谢！噢，原来如此。四大嘴有数了，要帮助老乡看好苹果，不能在咱这儿丢了一个苹果。他回家告诉老婆子新发现，老婆子说，憨家伙，还不拉到家来，你先看见的。他大嘴一撇到了耳门子：娘们儿家头发长见识短，不是咱的东西，能往家拉吗？现在什么社会了？和谐社会！唉──人家遇到急事了，咱火上浇油？那你学雷锋？憨头！对！我去看着，咱也不是思想高学雷锋。应该。他搬了凳子，提了水，来到场里，坐到苹果堆旁边喝水吸烟。人们陆续出村，见四大嘴在场里坐镇，当了掌柜，哈哈！鸟枪换炮了，四儿！二大牙先走进四大嘴的视野，此时四大嘴眯缝着眼不看来人。二大牙开腔，四哥，发财了倒腾苹果？说着伸手摸个大苹果，在褂子上蹭蹭，张嘴想吃。四大嘴伸手抢过来，对不起，这不是我的，不能吃。这里还没平息五大巴子也来了，伸手捡大苹果。青瓜梨枣见面就咬。吃个尝尝，先尝后买知道好歹。老五，这不是我的，别吃。俩弟兄弄了个窝脖儿，四大嘴跟他们告诉了事情的原委。嗨！不知哪儿的，分了算了。二大牙说，四哥你先见的，你要大半，俺见得晚，俺少要。五大巴子也附和，是啊，这样吧，你百分之六十怎样？俺每人百分之二十。行吧？四大嘴身子一拧，说，不行。咱都不能要。人家有急事，走了，咱不能坏良心。二大牙说，四哥，良心多少钱一斤？见好的就该抢是不是？四大嘴说，兄弟们，我不管你们讲不讲良心，现在，我有发言权，别叫我生气，咱还喝酒还是好兄弟。二大牙、五大巴子说，四哥，俺知道了，你是想吃独的。好，俺不沾你光了。二人悻悻地离去。天色将晚，四大嘴回家抱来被子，晚上睡在苹果旁。第二天还搭了个简易窝棚，吃住在场里。四大嘴看主人三天没来，报告村主任。村主任表扬四大嘴做得对，没丢咱村的人，我看再等几天不来，要想法处理，不然果子坏了咋办？是啊，现在就有快烂的了。两天后村主任跟四大嘴决定把苹果卖了，发动村民自愿买。大喇叭一喊，村民蜂拥出村，带包、带篮子的来到村北场里。苹果是红富士，这成色的果子市场价5元一斤，村主任讲明道理，咱按公道价，不能乘人之危。四大嘴过秤记录，村民自觉把钱往酒箱子里放。二大牙、五大巴子见村主任到场，没出歪点子，还都买了苹果。他俩抽着烟，帮四大嘴整理苹果。不到中午一堆苹果卖完了。他们帮点钱，把百元、五十、二十……的分类，共卖了15680元。苹果共3136斤。村主任在斤数、钱数的条子上签了字。好，午饭我请客，去“兔子炖鸡”。行，俺把苹果钱送回家，马上到。四大嘴喊住他俩，说，兄弟，你俩知道我为啥帮人家？那年，我去黄河南驮地瓜秧子，遭了大雨，没法骑车子，邓龙村民给我派车套驴拉回来。谁没个三灾八难的？二大牙、五大巴子笑了，四哥做得对。四大嘴临走，把酒箱拆了，弄个牌子，写上“拉苹果老乡，村头儿第三门找我”挂到了树上。——摘自《广西文学》1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.小说开头叙写“今天一出村，来到村北打谷场”，交代了故事发生的场景，自然引出了下文四大嘴发现一堆苹果的情节。B.文中的四大嘴具有善良正直、诚实守信、嫉恶如仇、知恩图报等一系列的优良品质，通过这一形象的塑造，深刻反映了文章的主题。C.作为一篇农村题材的小说，本文展现了在市场经济时代大潮冲击之下，人们对传统美德的坚守，令人深思。D.小说叙写了“黄河南驮地瓜秧子”的情节，对主要故事情节做了必要的补充，使整篇小说结构更完整合理，内容更加充实。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说以“一堆苹果”为线索，通过这一线索将不同的人物集中到它的周围，以此来展开故事情节，使文章条理清晰，结构紧凑。B.小说在刻画人物上以正面描写为主，通过语言描写、动作描写等，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象。C.小说的结尾表现了四大嘴的善良细心，丰富人物形象；同时故事情节戛然而止，为故事的后续发展设置了悬念。D.本文语言运用富有地方色彩，为了表现乡村风格，贴合人物形象，大量使用了俗语和口语，如“鸟枪换炮了”“谁没个三灾八难的”等。3．结合全文简要分析“村主任”这一人物形象的作用。（4分）4．小说多处使用了对比的手法，请列举并作简要分析。（6分）四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。野史杂说，多有得之传闻及好事者缘饰，故类多失实，虽前辈不能免，而士大夫颇信之。姑摭真宗朝三事于左。魏泰《东轩录》云：“真宗次澶渊，语寇莱公①曰：‘虏骑未退，何人可守天雄军？’公言参知政事王钦若。退即召王于行府，谕以上意，授敕俾行。王未及有言，公遽酌大白饮之，命曰‘上马杯’，且曰：‘参政勉之，回日即为同列也。’王驰骑入魏，越十一日虏退，召为同中书门下平章事②。予案澶渊之役乃景德元年九月，是时莱公为次相，钦若为参政；闰九月，钦若判天雄，二年四月，罢政；三年，莱公罢相，钦若复知枢密院，至天禧始拜相，距景德凡十四年。其二事者，沈括《笔谈》云：“向文简③拜右仆射，真宗谓学士李昌武曰：‘朕自即位以来，未尝除仆射，敏中应甚喜。’”予案真宗朝自敏中之前拜仆射者六人：吕端、李沆、王旦皆自宰相转，陈尧叟以罢枢密使拜，张齐贤以故相拜，王钦若自枢密使转。及敏中转右仆射，与钦若加左仆射同日降制，是时李昌武死四年矣。其三事者，存中④《笔谈》又云：“时丁晋公从真宗巡幸礼成诏赐辅臣玉带时辅臣八人行在祗候库止有七带尚衣有带谓之比玉价直数百万上欲以足其数公心欲之，而位在七人之下，度必不及己，乃谕有司：‘某自有小私带可服，候还京别赐可也。’既各受赐，而晋公一带仅如指阔，上顾近侍速易之，遂得尚衣御带。”予案景德元年真宗巡幸西京，大中祥符元年，巡幸泰山，四年，幸河中，丁谓⑤皆为行在三司使，未登政府。七年，幸亳州，谓始以参知政事从。时辅臣六人，王旦、向敏中为宰相，王钦若、陈尧叟为枢密使，皆在谓上，谓之下尚有枢密副使马知节，即不与此说合。且既为玉带，而又名‘比玉’，尤可笑。魏泰无足论，沈存中不应尔也。（节选自洪迈《容斋随笔》，有删改）[注]①寇莱公，寇准。②同中书门下平章事；官名。宰相级官职。③向文简，向敏中。④存中，沈括。《梦溪笔谈》的作者。⑤丁谓，丁晋公。5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．时丁晋公从真宗巡幸/礼成/诏赐辅臣玉带/时辅臣八人/行在祗候库止有七带/尚衣有带/谓之/比玉/价直数百万/上欲以足其数/B．时丁晋公从真宗巡幸/礼成诏赐/辅臣玉带/时辅臣八人/行在祗候库止有七带/尚衣有带/谓之/比玉/价直数百万/上欲以足其数/C．时丁晋公从真宗巡幸/礼成/诏赐辅臣玉带/时辅臣八人/行在柢候库止/有七带尚衣有带/谓之/比玉/价直数百万/上欲以足其数/D．时丁晋公从真宗巡幸/礼成诏赐/辅臣玉带/时辅臣八人/行在祗候库止/有七带尚衣有带/谓之/比玉/价直数百万/上欲以足其数/6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．“而士大夫颇信之”与“信臣精卒陈利兵而谁何”（《过秦论》）两句中的“信”字含义不同。B．近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王的影响也很大。C．“予案景德元年真宗巡幸西京”与“每移案，顾视无可置者”（《项脊轩志》中的“案”字含义不同。D．泰山，文中指五岳中的东岳。有丰厚的文化内涵，成为百姓崇拜、帝王告祭的神山。7．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．魏泰《东轩录》记载，寇准在宋真宗面前推荐王钦若，王钦若不负圣望，后来王钦若因功官位与寇准同级。这事其实不符合史实。B．《梦溪笔谈》记载，向敏中被任命为右仆射时，皇帝对李昌武说，向敏中一定很高兴。这是错误的，因为向敏中任右仆射时，李昌武已经去世。C．《梦溪笔谈》所说的丁谓凭借小聪明获得真宗“比玉”等事不真实，因为丁谓根本没有跟随皇帝出行过，当时的辅佐大臣也不是八人。D．本文分析了三个典型事例，对两本著作所记载的一些史料进行考证，考证的资料包括沈括的名作《梦溪笔谈》，体现了作者求真务实的治学精神。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）退即召王于行府，谕以上意，授敕俾行。（4分）（2）公心欲之，而位在七人之下，度必不及己。（4分）9．作者认为应该怎样对待野史杂说中记载的事情？（3分）2023届高三语文每日专练课时作业答案与解析（第267练）【基础训练】1.①字里行间②呕心沥血③娓娓道来【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语境形容形容书中流露出的情感，故可填“字里行间”。字里行间：指文章的字句中间所表达、流露或透露出来的思想感情。第二处，语境形容“她”“为山区女孩教育成长”费尽心血，与后面“鞠躬尽瘁”照应，故可填“呕心沥血”。呕心沥血：形容费尽心血和精力。第三处，语境形容作者生动地谈论张桂梅的故事，故可填“娓娓道来”。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。2.她决心以知识改变山村孩子的命运，阻断贫困代际传递，让大山深处更多的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。句子共有三处语病：①成分残缺，缺少介词，应在“知识”前加“以”或“用”；②搭配不当，“隔离……传递”搭配不当，应将“隔离”改为“阻断”；③语序不当，多层定语顺序不当，应将“更多”放到“大山深处”之后。故修改后句子为：她决心以知识改变山村孩子的命运，阻断贫困代际传递，让大山深处更多的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。3.C【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中加点字词引号表特殊含义。A.表特定称谓。B.表引用。C.表特殊含义D.表强调突出。故选C。4．B5．原文更生动形象具体；“抓住”“揪牢”“走十几步”“歇一口气”一系列动词突出表现了登山的艰难；“终于”程度副词，写出经过艰难攀登到达山顶后，心情的舒畅和满足。6.D.“表达自己报国之志难酬的苦闷与悲伤”说法错误，“断鸿悲，陇月低，泪湿征衣悄。岁华老”，戍边将士思乡之泪洒满衣襟令作者感叹戍边生涯之久，并没有报国之志难酬的苦闷与悲伤。7.前两句描写边塞气候恶劣，表达征人厌恶之情。三四句借雄奇而显孤独荒寂的边塞景抒发了征人的孤独之情。五六七句，借鸿雁和月亮表达征人思乡之情。最后一句抒发了年华老去的悲伤。（意思对即可）【综合训练】1.B“嫉恶如仇”概括错误，文章并不能体现四大嘴的嫉恶如仇。2.C“为故事的后续发展设置了悬念”错，文章故事并无后续，设置悬念无从谈起。3.①村主任对四大嘴的表扬，正面衬托了四大嘴这一人物形象；②村主任决定卖掉苹果，推动了情节发展，并使得情节发展合情合理；③村主任提出按公道价卖苹果，深化了小说的主旨。（评分细则：每点2分，答对2点得4分，从人物形象、情节、主题等方面作答。）4.①四大嘴和老婆子的对比，体现了四大嘴善良正直的形象特点；②四大嘴和二大牙、五大巴子的对比，也体现了四大嘴善良正直的形象特点；③二大牙、五大巴子前后行为表现的对比，表现了四大嘴善良正直的品质对村民的感染和引领。(评分细则：每点2分，答对3点得6分。“善良正直”答成“朴实善良”“老实正直”等也可。)5．A[（原文标点）时丁晋公从真宗巡幸，礼成，诏赐辅臣玉带。时辅臣八人，行在祗候库止有七带，尚衣有带，谓之‘比玉’，价直数百万，上欲以足其数。]6．B（近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们对帝王的影响也很大，这些都还是正确的，但又说他们“职位很高”，是不准确的。虽然这些近侍有些时候对帝王影响大，甚至有不小的实权，但历代政权为了防止他们胡作非为，都要限制他们的职位，否则将会影响政权的稳定）7．C（“因为丁谓根本没有跟随皇帝出行过”与原文不符）8．（1）寇莱公退下来就在行府召见王钦若，把皇上的意思告诉他，授予他令符让他前往（2）丁晋公心中想要这个比玉，但他的地位在七人之下，估计自己一定得不到。[第（1）小题的关键点：“退即召王于行府”状语后置句；“谕”意为“告诉”；“俾”意为“使”。第（2）小题的关键点：“欲”意为“想”；“位”意为“地位”；“度”意为“估计”。每小题关键点各1分，大意1分]9．野史杂说，有许多是来自传闻和好事的人的夸大之辞，所以很多和事实不符。（1分）我们对待野史杂说记载的事情，应该仔细考证，以确定其真伪。（2分）【参考译文】野史杂说，有许多是来自传闻和好事的人的夸大之辞，所以大抵很多和事实不符，即使是记载前辈名人的事情也不能幸