二年级一班语文期中评价情况总结

二年级一班语文期中评价情况总结二年级一班语文期中评价状况总结

四年级二班状况总结

1、学生日常表现记录表

备注：课堂违纪记录暂不公布。2、日常教育中的三个关注

*关注孩子的作业，独立完成，洁净仔细。

*关注孩子的练字、日记和字词听写及背诵状况。

*关注孩子的习惯培育（按时完成作业的习惯、先做作业后玩，坚持练字和写日记的习惯，多背多读的习惯，做事仔细的习惯，整理东西的习惯，提前预习的习惯，分担局部家务劳动的习惯，与家长沟通的习惯）。

3、下一步需要重点关注的几个问题：*做好期末复习。

*防止消失喧宾夺主的问题，学有余力，再做其他事。*良好的习惯受益终生。

*平常留意以身作则，身教胜于言传。上网的问题，喝酒的问题，溺爱的问题，消遣的问题，电视的问题，生活习惯的问题。

4、邮箱：weiyizhi1234@163.com手机卫谊之）

家庭状况调查表

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称谓电话工作爱好备注家庭状况调查表

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扩展阅读：二年级第一学期语文教学期中工作总结

二年级第一学期语文教学期中工作总结

时间如梭日月不居，在平淡与劳碌中，一个学期过去了一大半。这是我与孩子们相处的第三个学期，他们懂事了许多，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受就是欣喜。

回忆已经过去的半个学期教学中，我们牢记“教学抓课堂，质量靠寻常。”本着“切实减轻学生负担，提高40分钟课堂效率”的工作指导，我们二年级语文教师把“加强根底，提高学生阅读，写作力量”为重点，在作业与练习设计上作一些新的实践与尝试。为了更好地帮忙学生完成识字到写字的过度与连接，我们觉得对于二年级学生，必要的书写与操练还是不行少的，为了让学生既得到熬炼又不会太辛苦，我们削减了作业本上既定的书写量，依据学生的状况敏捷把握。

由于教学时间的局限性，原来日常的练习与测试仍以每日听写与两周一次的综合练习为主。虽然还有每周一次的补充练习，但受到题型与练习量的制约，实际效果并不明显。每次单元测试总因学生疏于练习而造成测试成绩不稳定。于是我们将评价渗透到日常的学习中，二年级是稳固语文根底学问的重要阶段，但是也是识字教学向阅读教学渐渐过度的重要阶段，这是课改带给我们的最新教育观念。同时，为了弥补说话写话局部的不成熟，我们又想尽快让学生接触标准的句式表达。如何将这些内容统整，我们组设计了以识字、阅读、写话为一个整体的练习策略。1、识字训练，题型分两局部：一为要求默写、听写课文内的常用词语，知道字的构造。二为各类变化丰富的根本题型。

2、阅读练习，是所学课文的拓展篇，题型设计时特殊参加练习册中的“培优作业”中的回答下列问题，一则提高练习兴趣，二则起到后面学问提前渗透的目的。

3、看图写话，所选的内容均来自课外，教师将图画所描述的共性的内容框架供应给学生，让他们补充“怎么样”或“干什么”的共性化局部，这对于学习吃力的学生来说，无疑能尝到“跳一跳摘果子”的喜悦；而对于学有余力的学生，则可以在段落最终的空白横线上作他们对画面理解的再发挥。

此三项练习每周各一次，都要求学生在课堂内完成。充分表达了学生主动学习的学习过程。虽然教师的出题与批改评价的工作量增加了，但丝毫没有增加学生的负担，甚至减轻了不少，且充分起到既练又学的目的。

在教学实践中切实作到挖掘学生潜能，切实减轻学生负担，提高40分钟课堂效率。针对教材自身特点，我们狠抓说话，写话训练，从不会写到会写，现在能写一段简短的话。本学期，我和组内教师积极参加备课上课，相互听课，从中吸取各自的特长。我能顺当完成全部的教学任务，那都是离不开学校领导的关怀和每一位组内教师的支持与努力。有了大家的帮忙，让我有信念，努力把二年级语文教学的工作做好。成绩已属于过去，我们将一如既往，以改革和创新的精神投入到教育教学工作