远程研修学习总结

Word-34-远程研修学习总结

远程研修学习总结1

我有幸参与了山东省组织的“20xx年山东省学校科学老师双对远程研修”，通过学习我拓宽了学视野，更新了教育观念。下面谈谈我本次学习的心得体会：

一，以课堂教学活动为载体，践行新的教学理念。

这次培训最大的亮点是为研修的老师供应了教学模板，专家们以课堂教学活动载体，进行教案的修改、评课、磨课活动，对每个教学环节进行处理各抒已见，细化、斟酌每个细节的处理，在一系列的教研活动中，不自觉的践行了新的教学理念，让一线的老师有的放矢，有据可依，为一线老师的教学指明白方向，相对于纯理论的研修学习更受老师的青睐，通过研修学习，我更进一步熟悉了新理念在课堂教学中的应用，及如何在教学中体现新的理念，这次研修给我们供应了特别胜利的课例，我将多次观看，从中学习课模的精髓，把这些精华内化为自己的力量，提升自己的业务水平。

二教研队伍实力强，业务精，敢冒险。

这次观看到的这几节讨论课都是平常公开课上少见的课题，如《日食和月食》、《地表的变化》是课题中的暗礁，这些课题难出效果，要求老师有较高的课堂驾驭力量，同学有较广的学问面，较高的搜集资料的力量，这些研修老师、专家不负重任，一一克服了困难，为全省的老师做出了典范，并且特别的胜利，课课都有亮点，节节都有精彩，一节节胜利的课，体现了这些教研团队有冒险精神，有很强的实力，有更高的业务水平。我要学习这个团队的冒险精神，实干精神，奉献精神，每节课都是这支教研队伍集体才智的结晶，都是经过专家多次修改多次打磨才与大家见面的，反思我们平常的教研，与专家们相比自身要求未免太低啦，以后我要加强学习，提高教研水平，提高教研质量，是我校的教研水平再上一个台阶，通过研修我熟悉到自身学问的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多学习多读书，坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想进展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，想进展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与同学与文本进行对话?因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的进展。

三教学方法敏捷，教学方式新奇，教学理念前沿。

在以往的观课中过多或少都感到老师的教学方式是其他老师教法的翻版，又少感到眼前一亮，而这次的研修活动中老师呈现的课例，都以自己独特的方式留在我的记忆中，让我耳目一新，回味无穷，比如牛芳芳老师执教的青岛版三班级下册《猫和兔》中，设计的哺乳动物运动会，同学为动物的代言人，让我记忆犹新，这一别出心裁的设计，既提高了同学的学习爱好，又巩固了本节课的学问点，做大限度的提高了同学的参加度，以同学为主体的教学理念得到了很好的体现。陈璐老师执教的青岛版五班级下册《地表的变化》中设计的让同学搜集资料时老师引导同学收集视频资料，同学真的做到了，这样的学习方式是前所未有的，“老师是同学的引导者，引领者，参加者”的教学理念不言自喻，武际金专家说过“谁拥有资料，谁就是课堂的仆人”。一节课大部分时间是同学搜集的资料同学间进行沟通，谁又能说同学不是课堂的仆人呢?这不很好的践行了新的教学理念吗?在以后的教研中仔细学习课程标准，挖掘教材，创新出更多的教学方法，打造高效课堂。

四、观课老师的观课点，观课维度分工细致，多而不乱。

观课老师在观课中有明确的分工，从观课维度，观课点几个方面分工、协作，并且进行量化分析，如一节课的设计中，“老师的提问是否能促进同学的思维的步步深化”，观课老师针对这一观课点制定了量化表，通过统计，目标的达成度就显而易见了。在一节课中有多个观课点，多个观课维度，每个观课点，每个观课维度都是通过数据的方式呈现出来的，这样的观课模式客观、可操作性强，这样的观课模式也是我从没接触过的，我对观课点，观课维度熟悉不清，我要加强这方面的学习，深化学习这种观课模式，提高自身的教研水平。

五、研修提升了自己的教学实践的力量。

研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看教学视频这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践力量，让我由理论走向实践，并在实践中形成能体现自己特点的教学风格。通过研修，反思教学方面，我觉得一名合格的老师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研老师，要朝着教育特长型进展，这就要求我必需在肯定行为规范的基础上，将自身调整机制放在教育活动的掌握执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在熟悉力量、设计力量、传播力量、组织力量等方面都有所熬炼。为了做好这些，我打算在平常的教学活动中多搜集教学资源，以积累、沉淀并汲取阅历。

培训是短暂的，但收获是充实的。专家的讲座，指导老师的点评，同学的评价，使我们一次次经受心灵的洗礼，让我们一步步走上更高的台阶。我们的理念在更新，我们的迷津被教导，我们的方向更明确。让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。

远程研修学习总结2

春季新课程远程研修初综合实践活动课的学习，我们组经过对六个专题仔细的学习，组织集体观看24个视频，大家都是下来反复单独观看学习巩固，我们在专家团队的指导下、指导老师、在班主任、与同学的相互关心下对综合实践的理解也在逐步加深。专家讲师团分别给我们上了“综合实践活动是新课程的亮点，老师的有效指导，价值在“过程”中实现，没有法规不成方圆：综合实践活动中的学习方式，关心、倾听、引悟：综合实践活动中的同学评价，成为有效的管理者：综合实践活动中的管理”等六个专题讲座；专家从专题中进行了多方面的论述，他们讲得详细而生动，幽默而精彩．使我们有机会同专家在线上沟通，在线上得到专家和同行的指导，网上交作业，发表评论，进行沟通……时间虽然很短，但是让我们学到了许多。

我们组成员家里虽然没有电脑，但大家都克服种种困难，在上好自己综合实践活动课和干好兼职工作外，利用业余时间，在一百多天的时间里我们几乎每天晚上来到学校坐到电脑旁学习探究，曾新林老师常常学习到凌晨，还有时通宵达旦，家中虽有六岁上学校一班级的孩子常常等孩子熟睡后再到学校学习，在学习中期为了更深刻的理解把握综合实践的内涵，自觉放弃五、一长假每天在学校的电脑旁废寝忘食地学习看视频，并认真地一句句登记专家的讲话并做好笔记。仔细认真地做全部作业，他把老师布置一道不拉的全不做完，所做作业等被全国简报多次引用，发表文展文章一百九十多篇，评论数、被评论数均达八百多，这种学习的精神确是值得我们学习。为办好班级简报大家献计献策，何颖堂老师加班加点制作简报，并乐观主动关心同班或其他班学员地的电脑技术上地难题，使我们的简报多次被全国简报推选，所做作业等被全国简报引用，发表文展文章一百三十多篇，评论数、被评论数均达四百多。我们试验中学组发表文章人均一百多篇，真正地作业数量居其他组之首，评论数、被评论数人均达五百多次。

第一：通过学习更加深刻地熟悉到了综合实践活动老师工作对同学的重要性，我们熟悉到综合实践活动课程是实践性的课程，课程有很大的开放性。设计这一课程，就是要促进同学的主动学习、综合学习、探究学习和实践学习，培育同学具有主动适应社会变化的素养和综合实践力量对老师职业的进展有了新的熟悉。同学对老师有向师性，老师对同学的成长有重要的作用，老师的一句话，可以激起同学学习的斗志，转变同学的观念，甚至会转变他的人生。因此，要养成良好的师生观，同学观，把同学当成一个完整的人来对待，促进同学的全面进展。

其次：综合实践活动课程追求的目标是对同学进展中的基本素养要素和课程本身的根本价值。所以，综合实践活动课程目标区分于学科课程的目标，是课程没有严格的体系化的学问目标标准，学问目标的内涵要比学科学问目标宽泛得多。另外，综合实践活动课程目标中重要的目标是进展同学的综合实践力量、创新精神和探究力量，增加同学对自然、对社会和对自我的责任感。它强调同学亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并把握各种实践的方法，使同学获得乐观的体验和丰富阅历。

第三：新课程中老师的作用和要求。老师是实施综合实践活动课程的指导者和管理者，老师对新课改意义的理解程度会直接影响到实施综合实践活动课程的质量。所以，作为实施综合实践活动课程的老师应具备较新的教育理念，主动适应新课程改革的需要。新的课程方案要求老师必需具有新的教育理念。老师要对自己的学问结构做出调整。老师还应具有新的力量结构。以往老师只要能把课讲好，具有肯定的教学力量，一般就被视为能胜任教学工作。新的课程改革要求老师不但要具有较强的教学力量，而且还应具有较强的组织管理力量、教育科研力量和肯定的交往力量，使得老师渐渐向讨论型、学者型和专家型转变。同时，全面提高老师的这些力量还能较好地整合社会中的课程资源，弥补老师学问储备的不足。学校、老师应当本着为同学的终身着想，切实增加同学的适应社会、适应生活的力量，更加熟悉到老师工作的艰难性我们要活到老，学到老。老师只有不断地学习，才可能了解同学，了解新的教学理论，了解更好的管理方法，才能不断提高自己教育教学水平，管理水平。老师要从单纯的教学型向专家型进展，不断地创新，不断的探究，不断地学习。

网络学习带给我们老师的是连续学习的爱好和欢乐，转变了老师的教育观念，提升了老师的理论与实践水平。通过本次的老师远程教育的培训，我们由此获得了一个提高老师素养水平的载体，收获大。学习的开放式、互动式、重过程、重引导，论坛中专家的谈话方式、技巧、语气也与传统课堂不同，在潜移默化中给了学员很多启迪。论坛中的实时争论，围绕中心绽开，不见面的沟通方式，能够使我们放开心扉。争论题贴近我们的工作，关心我们解答各种疑问，点拨我们工作、生活中的困惑。这种交互的形式，让我们更深刻地理解了教学中的学问，也解决了自己教学中的不足之处。也找到了师资培训的又一条新的途径。许多的时候是：看视频产生的问题，沟通中争论的热点的问题，往往在班级的简报中就会有专家的点评，针对性很强，这种反思性的培训，恰恰是我们一线老师所需要的。这次与众不同有针对性的培训，经受了，心中才有了豁然开朗的真悟。信任这次培训会促进我们每一个老师的专业成长和进展！

远程研修学习总结3

随着学习的推动，在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅。培训期间我每天在电脑旁边的时间基本上都超过了6个小时，有时候感觉很累，不过我很庆幸的是自己收获很大，下面我简洁总结我在研修中的几点收获：

1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平。

2、熟悉上和学习的自觉性上发生了转变，这也是远程培训的优越性，专家设计的程序，还有视频和各地的老师沟通互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔老师的认可。

3、培训内容丰富多彩，生动好玩的案例许多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心情愿接受这样的培训。

4、在本次培训给我供应了展现自己的舞台，在不断的沟通互动中涌现出许很多多优秀的文章，评论，特殊是每天老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，准时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，准时的写出反思，或者是一些困惑的地方发帖和老师沟通。

5、本次培训学习了多位专家的讲座内容，几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。

学了之后的确获益匪浅。课改，高考制度的改革，如何教会同学学习，力求事半功倍，永久是老师最关注的内容，也是老师最值得寻找探求的地方，更是老师一生追求所在。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多：同学学习应当是有意义的、有动力的、有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进同学进展的学习;老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开把握、驾驭课堂的力量，离不开民主、开放的管理力量，离不开探究、讨论的精神;老师要促进同学学习、自身成长就要始终以同学为本，以同学的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着老师从一般老师走向优秀老师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢?我仔细学习专家在讲座中的每一句话，思索着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好学问与力量、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。老师要不断提升自己的师德修养和教学素养，不断完善自己。此次的研修学习，形式多样，让我最感爱好的是在网上与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中得到启发，得到欢乐。通过这次研修我的意志品质也得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财宝!不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财宝!非常感谢这次远程研修!我肯定把这次远程研修所得运用到自己的教育教学实践中去，做一名优秀的人民老师。

远程研修学习总结4

自参与了这次的学校英语老师远程培训以来，我特别珍惜这次的学习机会，通过学习，沟通，提交作业，我收获很大。

本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，很多平常工作中的怀疑迎刃而解。老师认为：学英语就是让同学通过各种方式去猎取信息。在这个过程中同学要在老师的潜移默化中培育语感，把学母语的那种感悟力量自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师，条件艰苦，环境不如城市，同学素养也不如城市同学，那么我们的任务更重，所以我们更应当立足于自己的教学阵地，为同学制造好的语言学习环境，提高同学素养。同时也提高自己。通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应当是：“同学在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得学问，以同学为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育同学的力量为中心，为重点。同时我也深深的熟悉到了自己在教学中的不足之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言沟通有了更进一步的熟悉；同时对教具的展现我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好；在设计课堂上也有了肯定的进步。

通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和同学站在同一高度，甚至蹲下身来看同学，充分的敬重同学；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替同学去解决问题，另外老师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。

在教学基本功新修炼这一部分的学习上，目前最让我受益的是“教具展现基本功基本功”这一部分。第一：在其中出示了一个案例，是黑白板的应用。看似被打入“冷宫”的黑白板教学，其实有着很大的用处，在课堂上它却是师生沟通互动、展现才华的一方天地。有效利用黑板和白板可以使课堂教学有事半功倍的效果！其次：学具、教具的使用和开发。以前在课堂上是死板的进行教学，易忽视同学的学校爱好，对于一些枯燥和抽象的内容，同学都不感爱好，没有学习的乐观性。但通过学具教具的制作和使用，可以把抽象的书本学问形象化、详细化，增加同学对教学内容的感知，使同学在直接阅历基础上学懂书本学问，重要的是能够提高同学的学习爱好，调动他们的学习乐观性，从而使教学效果更佳。其三：PPT课件的应用与制作。学校英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。但长期下来，同学对图片已经是产生了“审美疲惫”了，所以我们在教学时更应当想一些新的点子和花样来进行教学，而多媒体教学就是一种很好的教学手段，精致的课件能够吸引同学眼球，可以化静为动、化抽象为详细，能提出开放性的问题，设计奇妙，同时还能激发同学更剧烈的参加意识，可以为同学主动学习供应开放的活动环境，提高课堂效率。

总之，通过这次培训，我的收获很大，在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的学问。教学不是一成不变的，老师要不断的思索，不断地寻求新的适应新一代同学的教学方法，与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶！

远程研修学习总结5

我有幸参与国培教育的学校音乐，经过一段时间的学习和培训，让我受益匪浅。

随着课程改革的推广与实施，过去的教学模式已经不能适应现代教育的需求。老师必需经过多层次、多部门的培训学习后，逐步提高自己的教学力量，才能适应现代化的教学要求。老师如何提高自己的教学水平，那只有通过培训和再连续学习。我参与了国培，有几点体会。

一、我熟悉了国培

国培是特地为老师连续教育供应的一个平台，是教育专家与老师之间建立的沟通纽带。在国培中，我可以学到许多新的学问，可以关注教育进展的焦点，还可以了解教育信息。更主要的是熟悉一线的老师，和他们共同探讨、沟通教学心得，探究教学新策略、新理念，逐步提高自己的力量。

二、我学到了新学问

音乐教学是老师和同学共同学习音乐学问的过程。在音乐教学中，老师有必要向同学传授肯定的音乐学问。这次国培，假如在音乐教学中，运用音乐活动，可以培育同学的集体合作意识、创作意识、关爱意识等，注意对同学多方面的综合素养的培育。“班级音乐会”是同学进展音乐会爱好，参加音乐艺术实践活动的舞台，同学可以利用任何属于自己的方式向大家展现自己的音乐特长，张扬自己的共性。在音乐教学中，只有利用音响和视频本身的魅力吸引，去感染同学，同学才能自觉自愿，乐观主动并富有制造性地无拘无束，轻松开心地参加音乐教学。

三、我提高了熟悉

实践是检验真理的唯一标准，老师只有通过不断地实践，才能把学到的学问运用到教学中去。在音乐教学中，老师要创设肯定的情景，把同学带入到情景中，才能收到不一样的教学效果，同时，要关心同学把握教学内容，把握学习策略和进展力量，激发同学的学习动机和学习爱好，切实培育同学的音乐力量。这次国培，让我熟悉了一些新的教学策略，新的教学理念。同时，还结识了一线老师，在国培中共同成长，通过培训和学习，提高自己的教学力量。

总之，我要努力学习，把握机遇。我庆幸自己拥有了这次国培机会，我也很好的把握了这次机会，在收获学问的同时，也收获了宝贵的友情。今后，在音乐教学中，不断地改进自己的教学方法，为培育同学的音乐素养，打下坚实的基础

远程研修学习总结6

远程研修，像北斗星，指引着我在教育的道路中前进，让我跨上了专业成长的快车道。在两个多月的时间里，我倾听专家精彩的授课，评点学友们的作业，沟通学习体会、整理完成作业，在一项项学习中，我解决了怀疑，吸取了能量，收获了沉甸甸的果实：

一、倾听讲座，解疑释惑，在专家引领中提升理论水平。

本次远程研修支配的课程有四门，具有很强的针对性。《高效阅读课堂构建策略与案例》让我了解了很多语文教学的策略，对教学技能的理解以及运用有了全新的熟悉；《学校古诗词教学讨论与案例》理论联系实际，立足课堂，面对同学，教学内容和方法赐予我有效地指导；《学校习作教学的实践讨论与案例》王琴玉老师关心我们分析了缘由，向我们传授了行之有效的习作教学策略；《学校语文第三学段学习检测与试卷分析》让我认清国内、国外阅读测试的基本理论，明白了阅读学习中的形成性评价的类型。

这次远程研修，我熟悉了不足，明确了前进方向，在专家引领中提升理论水平，更激发了我学习的动力和实践的潜力。

二、自我反思，互动沟通，在思想碰撞中深化理性熟悉。

在学习过程中，我仔细做了听课记录，细心写了研修日志，具体记录专家的精辟论述和有效的教学策略，深化自己的学习反思和心得体会，以便有甄别、有选择地吸取专家讲座的精华，并内化为自己的教学理念；在沟通过程中，我乐观尝试与其他学员之间的沟通，留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理，我们不断地沟通，畅所欲言，提出很多的观点和问题，都是教学中的实际问题，引起学员们的共鸣，对于我们今后的教学有着乐观的促进作用。

自我反思，互动沟通，为我打开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。

三、学用结合，知行统一，在课堂实践中提高教学水平。

学用结合，知行统一，是学习的重要方法。只有将所学所悟运用到教学实践中，才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。所以，在两个多月的学习中，我始终坚持把课程学习与教学实践结合起来，运用所学的理论学问指导教材解读、教学设计和课堂教学，检查自己的教学是否符合课标要求、教材实际和语文教学规律。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性性、合理性与实效性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的熟悉水平和课堂教学力量。

学用结合，知行统一，在实践中不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高。

这次远程研修不仅让我收获了教育学问、理念、方法和技巧，还让我感受到一种感动，一种震撼，一种心灵的洗礼，在劳累的教学工作中之余，通过研修，我渐渐感受收获的欢乐，胜利的欢乐！

远程研修学习总结7

XX年新老师远程研修xx学校班主任培训班，于10月18日开学，网上预热3天，21日正式开头学习，至12月20日结束。全班54人全部如期结业。可能由于是新老师，整体的学习态度比较好，学习乐观性比较高，学习效果也就比较抱负。全班学员全部完成4篇作业（含在岗实践的“案例论文”），完成了3篇以上心得（多的有六七篇），上传了21条班级资源，特殊是发帖、跟帖全班共有820余条，人平15条以上（多的有六七十条）。在整个班级学习管理与辅导过程当中，我们主要留意了如下几个方面。

1、利用飞信、群和班级公告组织全班学员参与班级沙龙争论。我们选择了两个热点话题：“能不能给孩子们点笑脸”和“如何成为会教的老师”，先后组织了两次班级沙龙争论。学员乐观参加，仔细思索，热闹争论，见解不俗，消失了很多具有较高水准的帖子。这些帖子，大多不是一两句话，二是一大段话，有的甚至可以算是一篇小文章。且可以确定地说都是原创。

2、尽可能把握整个学习进程的整体节奏。我们不是一开头就把全部的作业都布置上去，而是大体依据学习进度，每隔10来天布置1篇，这样能最大限度地保证绝大多数学员常常活跃在学习平台上，尽可能避开突击学习。

3、准时点评与确定。很多学员的作业、心得和发帖、跟帖能不时给我们带来欣喜，我们也准时的赐予点评与确定，也同样能给他们带来些许的成就感，从而更有效地激发了他们的学习热忱。我们不仅将较为优秀的沙龙帖子在班级简报中予以展现，同时我们还将这些帖子和部分较为优秀的案例论文登载在我校创办的《进业修德》刊物上。

当然，在全班的整个学习过程当中，仍有不尽人意的地方。挂网学习，突击学习，网抄作业的现象，在极少数学员当中时有消失。

依据省远程中心的考核、评价标准，并综合考虑学员学习的常常性，活跃度，真实性和有效性等因素，特推举以下学员为优秀学员：吴x。

远程研修学习总结8

六天的远程研修结束啦，回头想想，我的态度发生了180度的大转弯，刚开头研修时，我抱着占用我暑假时间，很不情愿的态度进行研修的，研修第一天时，我发觉里边的东西有的值得学习，经过这几天的学习，越来更加现当时自己的态度是错误的，里边许多学问是我从前未听说过的，许多优秀作业、专家引领是从前未见过的。现在的教育已不是从前为了成果而学的年月了，需要更新，需要有新对教学模式来替代，这几天我从教学技能、教学策略、教学评价等方面都学到了不少学问，现将我这几天学到的学问总结如下：

一、熟悉到课标的改革是为同学进展综合语言运用力量打基础，为他们连续学习英语和将来进展展制造有利条件。

二、熟悉到老师不是教给同学学什么样的学问，要教给同学如何学到学问，要让学问冲出课堂，走向社会。

三、熟悉到教学策略需要在教材中渗透，教学中的语法不需要讲解，而是渗透。学习策略对提高同学的学习效果、养成学习习惯以及培育终身学习力量具有重要意义。

四、熟悉到教学评价不能给同学划分等次，从不同方面评价不同的同学，让每位同学都体验到胜利的欢乐。采纳科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以准时、有效的监控，以起到对教学的乐观导向作用。

五、熟悉到跨文化意识的重要性。

六、熟悉到故事教学，戏剧表演等的重要性。给同学供应好玩生动，贴近同学生活的活动能提高同学的乐观性，激发同学的爱好，有了爱好同学才会乐观主动的去学语言，用语言。

我的收获真是举不胜举，我无论从熟悉上、理论上还是网络技术上都比原来有较大的提高，也使我更加懂得了作为一名合格的老师，让每一个同学都能成材，为他们的终生负责。感谢专家们和指导老师、班主任老师，给我供应了成进步步的机会!我会在今后的学习中，边学边实践，不断提高自己的授课水平。

以后我会借着这次培训把学到的学问运用到自己的实际教学中去，让自己在各方面的工作再上一个新台阶，做一名受同学欢迎的老师和人民满足的教育工。

远程研修学习总结9

在这一段时间，在上级主管部门的组织下开展了全市学校老师远程研修活动，在这酷热的夏天，老师们怀着满腔的热忱乐观投入到了这次难得的学习机会中，有幸我也成为其中的一员。十天的研修学习即将告一段落，在这段时间中，我们学校化学老师学习了

1、学校化学新课程的整体分析；

2、指导同学从化学视角熟悉“身边的物质”；

3、引导同学探究物质构成的神秘；

4、进展同学对化学变化的科学熟悉；

5、概念原理典型课例的教学设计；

6、STS教育与基于真实情境的教学；

7、科学探究与探究式教学；

8、化学习题研讨与习题教学；

9、学校化学总复习教学；

10、学校化学教学他论；共十个专题的内容。培训过程中专家与老师实时互动，我们学员仔细收看专家视频讲座，阅读专题讲座的电子文本，具体的做好笔记，认真参详课程简报，同时我们在完成并提交各专题的作业和问卷调查之后，乐观参加在线沟通，学习其他老师的作业并发表评论，还有两个下午可以参加与专家们的在线研讨。这次培训虽然时间短，但是每天都有收获，一天一个进步，过得很充实。作为一名化学老师，我这段时间的培训生活，感受良多，感谢满怀。

在全市全面实施素养教育的大背景下，现在的学校化学新课程与原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必需以乐观的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的'教育形式。化学新课程教学强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的有机融合，这就要求老师必需有效地选取和组织素材，进行整体的教学设计，老师在教学过程中要重视同学学问的获得过程和方法，要留意三维教学目标的实现和落实，体现学问的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回归社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授学问和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。

教学中要留意探究式教学方法的应用，要遵循同学认知上的进展规律，发挥同学的乐观、主动性，引导同学主动参加学习过程，在传授学问的同时更要注意思维方式方法的形成，重点要落在同学力量的培育上。

以后的教学中要充分理解新课标“为了每一个同学的进展”的基本理念，并在教学中加以落实。以进一步提高同学的科学素养为宗旨，激发同学学习化学的爱好，敬重和促进同学共性的进展，关心同学获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高同学的科学探究力量。强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐进展，使获得学问与技能的过程，同时成为同学学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中要留意培育同学从化学视角看待物质世界，形成应用化学学问和化学方法参加社会实践和解决问题的力量。提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高同学终身学习的力量、在现代社会的生存和竞争力量。培育同学的爱国主义精神、关注自然环境与大自然和谐相处的意识和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

这一段时间的培训，即将过去，但他却像一场准时雨，给我们这些渴望先进教学理论的老师带来了全新的教学理念和教学策略，让我们每位一线的学校化学老师都有所收获，有所提高。但学无止境，在以后的工作中，我决心以这次培训为契机，在教学中实践这次培训中学到的新理念和新方法，乐观参与各种教学研讨活动和专业学问培训，并不断总结阅历，形成自己的教学特色，为素养教育的全面实施和同学的全面进展作出自己应有的贡献。

远程研修学习总结10

远程研修令我废寝忘食，朝于斯，夕于斯，乐此不彼。然光阴荏苒，日月如梭，十天的远程研修匆忙而别，执手相看，竟恋恋不舍。培训中，众位教育专家名师的精彩讲座、独特的教育风格、先进的教学理念、风流倜傥的教学风采都一一吸引着我，使我痴迷，令我遐想。指导老师们的不吝指教，学员之间的沟通切磋，学员匠心独具的见解，精彩的点评，全新的教学理念，无不震撼着我的心灵，我敬畏老师们的学识和儒雅，有了他们的悄悄奉献，我坚信我们的教育事业定会有一个美妙明天。

细数研修收获，可谓硕果累累：

一、更新教学观念转变教学方式

通过研修我领悟到，老师要从学问的传授者变为同学学习的指导者、科技活动的导演，同学要由被动的接受者转为学习的主体。老师应对本学科的前沿理论和与本专业相关的交叉学科的最新理论有剧烈的求知欲望，并擅长将最新的教学成果运用到教学当中。要敬重同学的共性，承认同学的爱好和性格的多样化，在此基础上，开展制造性教学活动，营造民主宽松的教学气氛，激发同学独自思索。在教学方式上把过去以“授技”为主的教学方式转变为启发受教育者对学问主动追求上来。

二、端详自我，反思不足

1、教法守旧，缺乏创新。在以往的教学中，经常是填鸭式的满堂灌，可谓是三尺讲台，魏武挥鞭，唾星满天飞，但收效甚微。听了专家和名师的讲座后，深受启发。以后我预备采纳创新的教学方式，在教学过程中增加同学的参加度，强化同学学习的自主性，着力培育同学的学习力量，鼓舞讨论性学习，加强对同学在创新思维力量、分析思辨力量、口头和文字表达力量等综合性人文素养方面的训练。提高同学的学习爱好。

2、读书学习，充实自我。通过研修，我发觉自己在学问方面的匮乏和不足。学无止境，“活到老，学到老”，将是我的追求。

三、展望将来，提高自我。

通过研修，我明确了自己的教学方向，将来我会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，我要在教学实践中熬炼自己、磨砺自己、提高自己。

远程研修学习总结11

一、有了“终身备课”思想。

通过学习，我见识了专家的风采，见识了全省众多优秀语文老师的教学方法，真正是“学然后知不足”，更明白了学习的重要性、坚决了终身学习的信念。回忆自己的教学历程，工作十几年，某个时间段稍不留意学习，自己的教学观念、教学方法就会落伍。踏上工作岗位后实际上才是一生中最漫长、最重要的学习之路的开头。我越来越觉得，作为老师特殊是一位优秀的语文老师，文学学问要丰富，语文素养要丰厚——这要靠终身的学习和积累，更需要老师终身备课。

在这个学习化的社会里，不学习自然会落伍。在今后的教学中，一方面，我会抽时间读更多的书，让语文的底子再增加点厚度，另一方面，我会在业务上持续不断的学习，多汲取多借鉴，博采众长，取长补短；更要在工作中多积累多历练，笃学慎思，不断充电！

二、有了“大语文”观念。

新课程指出：课程不仅是学问，同时也是阅历，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是学问的载体，而是老师和同学共同探求新学问的过程。课程是由教材、老师与同学、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。

想想以前不管是读书还是教书，总是认为老师是教课本，同学是学课本，老师是通过教课本教给同学学问，同学是通过学课本把握所学学问。课本是“经”，老师和同学都是课本忠实的追随者，这就导致我在上语文课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详具体细、认仔细真、方方面面的讲解；导致课堂教学以本为本、以纲为纲，脱离了生活实际和同学实际。

三、加深了对“老师主导、同学主体”的熟悉

1、老师主导：

教学的学问对老师来说是已知的，对同学来说是未知的。我曾经有一段时间，课前仔细备课，翻阅了大量的参考书，对上课中的任何一个问题了如指掌，甚至语言的表述都特别符合参考答案的特色。结果是上课时虽然展现了老师的风采，自我感觉不错，可同学总是一脸的茫然。我当时真是不明白，为什么投入的时间与产出的效果不成正比呢？

现在我明白了其中的缘由：第一，它为老师挤占同学思索沟通的时间，且为自己滔滔不绝的讲说供应了条件和可能；其次，它会潜在地钳制同学的发散思维，让同学不自觉的以老师为中心，跟着老师的思路走。

今后教学我要留意在学问的系统性和框架上要起到高屋建瓴的导向作用，但对详细的问题无需一一作细致的讲解。这样，既能保证上课中老师“导”的作用，又能使得师生面对同一问题处于同一起跑线上，利于师生共同参加沟通、利于同学的理解和分析。

2、同学主体

我过去在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求同学有没有达到，我的讲解同学有没有理解。其实，过去太注意自我的感觉，而没有考虑同学的爱好体验。所以我今后不管再上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注意同学的爱好体验，要设身处地的为同学考虑，站在同学的角度来备课、上课。

今后教学中，我要充分考虑到全体同学，及同学个体的差异，制定具有较强可操作性的学习目标，并且考虑到每一个同学对所学学问的理解、把握程度的不同，设置科学合理的起点。既考虑到要使每个同学都能完成课业学习的目标任务，使每个同学都能把握所学学问，又充分考虑到对学有余力的同学的开放式培育，使每个同学的学习特长都能得以发挥，学困生有胜利感，学优生能最大程度的放开手脚，对所学学问进行更加深化、更加系统的把握，充分调动同学的学习的主观能动性，使同学各展所长，各有进步，各有收获。

四、有了“角色意识和过程方法”的转变

1、老师角色的转变。

今后教学中，我要做同学的伴侣，做学习活动的组织者、引导着，而不是统治者和长官。教学过程是师生公平对话的过程，是师生双方交往共同进展的互动过程。

2、教学方式的转变。

课堂上教学过程是师生互动的过程，学习过程要引导同学不仅用脑子想而且用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手写；即用自己的亲身经受、用自己的心灵去感悟，老师要始终乐观参加同学的学习过程；让同学无拘无束的置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣。让课堂焕发无限的生命力，使同学思维活跃，热忱高涨，真正成为了学习的仆人、课堂的主角。

3、在教学过程中做到：给同学一些权利，让他们自己去选择。给孩子一些机会，让他们自己去体验。给孩子一点困难，让他们自己去解决。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一片空间，让他们自己向前走。

五、理念必需武装实践：

通过研修学习，接触到新的先进的教育理念，内心很多次震撼，似乎自己已经占据了一个个制高点。其实，过去的学习阅历告知我：只有落实在行动上、落实到实践中，才能充分体现先进理念的意义和价值。

“取法乎上，得其中；取法乎中，得其下。”盼望我在今后的教学中有大的进步。

远程研修学习总结12

短期的远程教育研修学习结束了，我依旧沉湎于远程研修学习的氛围中，依旧沉醉于学习的欢乐中。。在这短短的时间里，我好像走进了高校的神圣殿堂，在这个神圣的殿堂中，我倾听了专家教授精辟、独到、实际的阐述，共享了同学收获的欢乐，领会了专家的睿智博学，见教了同学勤奋好学的精神，培训的时间是短暂的，学习的收获却是永恒的。

远程研修学习为我们的成长起到了巨大的促进作用，每一位学员都仔细地沉醉其中，每一位学员都努力克服着学习中遇到的许很多多的困难，我也不例外。因条件艰苦，家中没有电脑，教育部门又没有为我们供应学习场所或学习设备。我的远程研修学习时间大部分是自己花钱在网吧度过的。在两个多月的日子里，网吧昂贵的上网费，让我没有充分的时间去阅读电子文稿，去与同班的学员们沟通探讨，经常只是匆忙的上交作业而已。为此我深感圆满，加之繁忙的工作使人累得有时真想放弃。但当倾听到专家们朴实无华针针见血的讲座，得到敬重的杜应祥的辛勤辅导，得到同学们的鼓舞，我又一次次的坚持着、学习着。每个专题学习结束后，我都结合教学实际仔细完成研修作业。自己的努力也有肯定的收获，作业多次被刊登在“班级简报”上，同时多次获班级“今日之星”。每一次的学习、每一次的胜利，都倾注了我辛勤的汗水，都离不开敬重的杜老师、杨老师的细心指导，都令我有重获新生的感觉。我好像感悟到了教学的真谛，好像找到了语文教学的正确道路。远程研修激发了我连续学习深造的欲望、信念。也使我更坚决的督促自己努力学习，追求更高的进展目标。

虽然培训是短暂的，离别是伤感的，但面对永恒的熟悉，充实的收获，又不得不让我们感觉欣喜和欢乐。敬重的老师们、亲切的同学们让我们为了那些渴求学问的孩子们，为生我养我的家乡的教育事业，为了贫困落后的西部，共同追求、英勇超越，贡献出我们的青春和热血。

远程研修学习总结13

在感动中研修，在幸福中提升在此次远程研修中，让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间，倾听专家讲座，专心去领悟他们的观点，吸取精华。从中让我学到了许多好的教学技能，添补了我教学方面的很多空白；眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。

通过这十几年教学实践的积累和远程网络研修学习，我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述：

一、对自身的要求应当更加明确。

作为学校英语老师，必需具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、美丽的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语老师的基本功。任何基本功都源自肯定时间的积累，老师要坚持不懈的学习，常常收听英语磁带，培育良好的语感；还要乐观参与各种教研活动。所以在以后的工作中，应当更加注意自己在这方面的训练。另外，我意识到课堂评价用语特殊重要，所以我们应当背熟学校英语课堂用语100句，并准时用于自己的课堂教学中。

二、挖掘教材，大胆创新

学校英语教材是学校英语课堂教学的蓝本，但并不是教

学内容的全部。它的主要功能是为教学供应同学学习、运用的范例。我们在支配教学时，不能把重点放在给同学分析词法、句法、语法等方面，而要留意挖掘教材中大量可用来培育同学语言运用力量的因素，细心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。

1、拓展教材，活用教材。

在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个英语老师都是从同学的爱好点动身，有方案地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与同学身边的人物结合起来。比如：有的老师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟识的卡通人物等，使得同学倍感亲切、有用，同学学习的乐观性和主动性也大大增加了。

作为一线老师，无论是过去还是现在，深刻讨论教材都是教好课的前提，是老师备课工作中的一个重要环节。老师应深化体会教材编写的指导思想，全面了解教材编写的内容，领悟教材的编写特点，选择切实可行的教学方法，并针对授课的类型、教学目标及教学对象的特点，敏捷地、制造性地使用教材，使同学真实地参加到课堂教学中，促使同学主动学习和建构学问，使课堂精彩无限。

2、合理加工。

由于班级、同学个体之间英语学习水平都存在着肯定的差异，因此，一套统一的教材是不行能适应于全部同学的。

对于这些，老师大可放开手脚，依据自身的业务水平和同学的实际状况，进行删减、加工和再制造，使其能切实服务于教学，取得良好的教学效果。

三、创设情境，乐学多思。

在本次研修中，我们做了“在情境中学习单词”、“在情境中学习语法”等的探讨和作业。在研修的过程中，我仔细的观摩了优秀教学录像，阅读并讨论了一部分优秀老师的作业，我感受到了情境教学的合理设计在教学中是多么的重要。我意识到，情境教学法是提高学校英语教学活动质量行之有效的好方法。它把简洁刻板的教与学溶化在多姿多彩的真情实境中，让师生和谐地融合为一体，在欢快、活跃的氛围中去激发同学的学习热忱，培育同学的学习爱好，化抽象为直观，化刻板为生动，关心同学查找到把握英语学习的捷径，使同学学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质量。

在教学中，我们不行能将全部真实的生活情境搬入课堂，但能模拟真实情境创设接近生活的语言环境，这有利于同学理解和把握教学内容。例如，我们可以模拟生活中的一些人物，让售货员、顾客、服务员、警察、天气预报员、新闻记者、图书管理员等等进入课堂，把每一课的主要语言点设置在合理的生活情境中，增加语言的真实感。我们要针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，并结合语言是

一种交际工具，在教学中，充分调动同学学习英语的乐观性，培育和保持他们学习英语的爱好，使同学在生活化的教学场景中学习、使用语言。学校生年龄小、奇怪   心强，让他们感受到详细的情境，远远大于告知他们汉语意思的作用。

总之，作为一名一线的英语老师，我们应当在平常的教学中、在实践中不断探究和学习，不断激发同学的学习爱好，让课堂永久布满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的熟悉与思索