“谁打电话的时间长”示范课说课

指导思想和理论依据1说课内容2教学背景分析教学过程与资源43教学目标确定5教学设计特色指导思想和理论依据1说课内容2教学背景分析教学过程与资源43教学目标确定5教学设计特色北师大版教材五年级上册第一单元小数除法中的第三课“谁打电话的时间长”，它属于“数与代数”领域。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系。一、指导思想和理论依据指导思想和理论依据1说课内容2教学背景分析教学过程与资源43教学目标确定5教学设计特色北师大版教材纵向梳理：除法的意义整数

除法小数除法分数除法小数的意义小数的加减法小数乘法等分包含小数点二、教学背景分析商不变的规律小数四则混合运算教材的梳理（纵向）二、教学背景分析二、教学背景分析2班调研目的调研对象调研形式调研题目第（1）题：了解学生可以从哪些角度解决小数除法的问题，是否能够正确计算。第（2）题：脱离生活情境，提高题目难度，学生对算理的理解角度会是怎样？问卷访谈农科院附小四年级6班33人（1）老师准备用8.4元买每瓶0.7元的矿泉水，可以买多少瓶？①先列式，并想办法得到结果，记录你的想法。②如果你选择的是竖式，简单写一写你是怎样分的。（2）6.5÷0.5=想办法得到算式的结果，把你想到的方法写一写。学生调研二、教学背景分析2班调研目的调研对象调研形式调研题目第（1）题：了解学生可以从哪些角度解决小数除法的问题，是否能够正确计算。第（2）题：脱离生活情境，提高题目难度，学生对算理的理解角度会是怎样？问卷访谈农科院附小四年级6班33人（1）老师准备用8.4元买每瓶0.7元的矿泉水，可以买多少瓶？①先列式，并想办法得到结果，记录你的想法。②如果你选择的是竖式，简单写一写你是怎样分的。（2）6.5÷0.5=想办法得到算式的结果，把你想到的方法写一写：学生调研学生调研8.4÷0.733人二、教学背景分析学生调研8.4÷0.733人二、教学背景分析学生调研8.4÷0.733人二、教学背背景分析学生调研8.4÷0.733人计算结果正正确，算理并不理理解。二、教学背背景分析学生调研真的困难！！8人6.5÷0.533人二、教学背背景分析学生调研思考：1．学生能够够利用已有有知识正确确进行计算算，但对竖竖式计算算算理并不理理解；2.如何解决竖竖式的书写写问题，理理解其算理理是学生的的困难；3.学生要有转转化的思想想，教学中中可以使用用直观模型型帮助他们们体会转化化计数单位位的必要性性。二、教学背背景分析指导思想和理论依据1说课内容2教学背景分析教学过程与资源43教学目标确定5教学设计特色三、教学目目标确定1.结合“打电电话”的生生活情境，，抽象出小小数除法算算式，进一步体会会小数除法法的意义。。2.利用元角分分的生活经经验、商不不变的规律律，沟通新新旧知识的的联系，初步理解算算理，掌握握计算方法法。3.学生利用““小数直观观图”，结结合分的过过程完成竖竖式的正确确书写，突突破难点，，体会转化计计算单位的的必要性。。4.在小数除法法的学习过过程中养成成学生独立思考，，反思质疑疑的学习习惯惯。三、教学目目标确定正确掌握小数除以小数的计算方法，理解算理。重点结合“小数直观图”，体会转化计数单位的必要性。难点指导思想和理论依据1说课内容2教学背景分析教学过程与资源43教学目标确定5教学设计特色四、教学过过程与资源源创设情境创设情境，，抽象算式式。进一步理解解小数除法法的意义。。沟通联系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3利用单位换换算，商不不变的规律律，沟通新新旧知识的的联系，凸凸显算理。。利用小数直直观图，结结合“分””的过程完完成竖式书书写，体会会转化计数数单位的必必要性。巩固练习巩固算法，，进一步理理解算理创设情境

沟通联系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3巩固练习四、教学过过程与资源源抽象算式，，理解小数数除法。5.1÷0.354÷7.2创设情境四、教学过过程与资源源创设情境创设情境，，抽象算式式。进一步理解解小数除法法的意义。。沟通联系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3利用单位换换算，商不不变的规律律，沟通新新旧知识的的联系，凸凸显算理。。利用小数直直观图，结结合“分””的过程完完成竖式书书写，体会会转化计数数单位的必必要性。巩固练习巩固算法，，进一步理理解算理创设情境

沟通联系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3巩固练习①5.1元=51角0.3元=3角51÷3=17分②5.1÷0.3=(5.1×10)÷(0.3×10)=51÷3=17（分）5.10.317210321④51317321210③

沟通算理5.1÷0.30.35.117210321⑤笑笑打了多多长时间？？请你自己想想办法找到到答案。四、教学过过程与资源源创设情境

沟通联系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3巩固练习①5.1元=51角0.3元=3角51÷3=17分②5.1÷0.3=(5.1×10)÷(0.3×10)=51÷3=17（分）5.10.317210321④51317321210③

沟通算理5.1÷0.30.35.117210321⑤笑笑打了多多长时间？？请你自己想想办法找到到答案。四、教学过过程与资源源共同点：转转化成整数数除法进行行计算四、教学过过程与资源源创设情境创设情境，，抽象算式式。进一步理解解小数除法法的意义。。沟通联系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3利用单位换换算，商不不变的规律律，沟通新新旧知识的的联系，凸凸显算理。。利用小数直直观图，结结合“分””的过程完完成竖式书书写，体会会转化计数数单位的必必要性。巩固练习巩固算法，，进一步理理解算理创设情境

沟通联系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3巩固练习Textinhere你认为三个个竖式是否否合适，请请利用方格格图分一分分、圈一圈圈，说明自己的的想法。理解算理12.6÷55.10.317210321④51317321210③四、教学过过程与资源源0.35.117210321⑤1.回忆分的过过程，试着着用竖式展展示出既尊尊重原式又又有转化的的想法。2.教师再次演演示分的过过程，再一一次理解小小数除法的的算理四、教学过过程与资源源创设情境

沟通联系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3巩固练习理解算理12.6÷5170.3)5.1321210四、教学过过程与资源源创设情境

沟通联系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3巩固练习理解算理12.6÷55.1个1=51个0.1教师再次演演示分的过过程，正确书写竖竖式，帮助助学生再一一次理解小小数除法的的算理。四、教学过过程与资源源51个0.13个0.1四、教学过过程与资源源创设情境创设情境，，抽象算式式。进一步理解解小数除法法的意义。。沟通联系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3利用单位换换算，商不不变的规律律，沟通新新旧知识的的联系，凸凸显算理。。利用小数直直观图，结结合“分””的过程完完成竖式书书写，体会会转化计数数单位的必必要性。巩固练习巩固算法，进进一步理解算算理创设情境

沟通联系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3巩固练习巩固练习淘气打了多长长时间？四、教学过程程与资源1.2.指导思想和理论依据1说课内容2教学背景分析教学过程与资源43教学目标确定5教学设计特色五、教学设计计特色理解算理，掌掌握算法小数直观图元角分商不变的性质计数单位的转转换小数数意义……根据需求感感悟、提升升尊重学生的认认知起点根据需要找到到更好的竖式式书写方式尊重学生的思思维水平五、教学设计计特色9、静夜四无无邻，荒居居旧业贫。。。1月-231月-23Sunday,January1,202310、雨雨中中黄黄叶叶树树，，灯灯下下白白头头人人。。。。20:28:2220:28:2220:281/1/20238:28:22PM11、以我我独沈沈久，，愧君君相见见频。。。1月-2320:28:2220:28Jan-2301-Jan-2312、故人江江海别，，几度隔隔山川。。。20:28:2220:28:2220:28Sunday,January1,202313、乍见翻翻疑梦，，相悲各各问年。。。1月-231月-2320:28:2220:28:22January1,202314、他乡生白白发，旧国国见青山。。。01一月月20238:28:23下下午20:28:231月-2315、比不了了得就不不比，得得不到的的就不要要。。。。一月238:28下午午1月-2320:28January1,202316、行动出成成果，工作作出财富。。。2023/1/120:28:2320:28:2301January202317、做前，能能够环视四四周；做时时，你只能能或者最好好沿着以脚脚为起点的的射线向前前。。8:28:23下下午8:28下下午20:28:231月-239、没没有有失失败败，，只只有有暂暂时时停停止止成成功功！！。。1月-231月-23Sunday,January1,202310、很多事情努努力了未必有有结果，但是是不努力却什什么改变也没没有。。20:28:2320:28:2320:281/1/20238:28:23PM11、成功功就是是日复复一日日那一一点点点小小小努力力的积积累。。。1月-2320:28:2320:28Jan-2301-Jan-2312、世间成事事，不求其其绝对圆满满，留一份份不足，可可得无限完完美。。20:28:2320:28:2320:28Sunday,January1,202313、不知香积积寺，数里里入云峰。。。1月-231月-2320:28:2320:28:23January1,202314、意志坚坚强的人人能把世世界放在在手中像像泥块一一样任意意揉捏。。01一月20238:28:23下午20:28:231月-2315、楚塞三三湘接，，荆门九九派通。。。。一月238:28下午午1月-2320:28January1,202316、少年十五二二十时，步行行夺得胡马骑骑。。2023/1/120:28:2320:28:2301January202317、空山新雨后后，天气晚来来秋。。8:28:23下午8:28下下午20:28:231月-239、杨杨柳柳散散和和风风，，青青山山澹澹吾吾虑虑。。。。1月月-231月月-23Sunday,January1,202310、阅读读一切切好书书如同同和过过去最最杰出出的人人谈话话。20:28:2320:28:2320:281/1/20238:28:23PM11、越越是是没没有有本本领领的的就就越越加加自自命命不不凡凡。。1月-2320:28:2320:28Jan-2301-Jan-2312、越是是无能能的人人，越越喜欢欢挑剔剔别人人的错错儿。。20:28:2320:28:2320:28Sunday,Ja