第24课《带上她的眼睛》课件-部编版语文七年级下册

科幻“地球上最后一个人独自坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声……”《最后一个人》——美国近代著名科幻小说家弗里蒂克·布朗曾所作的堪为世界上最短的一篇小说24带上她的眼睛陶弘景学习目标了解作者及写作背景，了解科幻小说的特点。01把握故事内容，体会文章将科学与幻想相结合的妙处，学习科幻小说巧妙的构思。02感受作者非凡的想象力,在日常的生活和学习中，培养自己的想象力和创造力。03学习目标刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。中国的科幻小说并不发达，但刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。走近作者科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”“小说”视为科幻小说的三要素。文体知识点缀（

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压抑（

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蔚蓝（

）合拢（

）迟钝（

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闲暇（

）吟唱（

）心有灵犀（）草籽（）高频（

）覆盖（

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孤零零（

）蒙眬（

）凸现（

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铁镍（

）zhuìyìwèilǒnɡxiádùnxīyínzǐpínfùlínɡlónɡtūniè检查预习点缀：加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。闲暇：指空闲的时间。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。不期而至：事先没有约定而意外到来。心有灵犀：指彼此心意相通。天涯海角：形容极远的地方。检查预习请同学们带着课文旁批的问题和屏显的问题，快速浏览课文。（1）小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？（2）这篇小说的线索是什么？（3）用简洁的语言概括小说的主要内容。整体感知（1）小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？小说中的人物有：“我”、她（小姑娘）和主任；主要人物是“我”和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。整体感知（2）这篇小说的线索是什么？时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。（3）用简洁的语言概括小说的主要内容。整体感知明线：“我”的活动。暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。作为一名宇航员，“我”返回地球度假时，主任让“我”带上了另一名宇航员“她”的传感眼镜。后来“我”得知“她”是“落日六号”的领航员，因事故被困地心。“我”带上“她”的眼睛去旅行是“她”最后一次看地球。小说是按照什么顺序来写的？请同学们浏览课文，勾画出文中提示思路的词语或句子，按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序梳理小说的结构层次。整体感知

小说是按照时间顺序来写的。中间补叙了“落日六号”失事的情况。可以分为四个部分：开端（1～5）：主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。发展（6～24）：“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。高潮和结局（25～45）：“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航飞船失事的情况。尾声（46、47）：“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。整体感知文章开头第一段有什么作用？开门见山，直接点题，设置悬念：怎么可以带别人的“眼睛”去度假呢？带的是谁的“眼晴”？同时，激发读者的阅读兴趣，营造神秘氛围。研读课文文中的“她”是谁？“眼睛”指的是什么？它有着怎样的奇特功能？“她”是“落日六号”的领航员；“眼睛”是一副传感眼镜。“我”戴上它时，“我”所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像带着“她”的眼睛一样。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。研读课文我带上“她”的眼睛去了哪里？看到并发生了什么？我带上“她”的眼睛去了大草原。①看到野花，小姑娘的表现：她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的!”“能近些看看那朵花吗？”“呀,真美!能闻闻它吗？不,别拔下它!”

“啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”研读课文②看到小溪，小姑娘的表现：她叫住了我说:“我真想把手伸到小河里。她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。③在月光下，小姑娘的表现：她没有回答我的话,而是自己轻轻哼起了一首曲子,哼了一小段后，她说:“这是德彪西的《月光》。”找出草原度假时“我”和小姑娘不同的心理感受并简要分析。“我”：①我不由笑出声来。②我感到,她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。③我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。④……那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。她：①她沉默了,似乎连呼吸都停止了;②我又听到了她的感叹。③她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……④我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。研读课文合作探究狄德罗认为，在现实生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然对立”，而在所谓“严肃剧”中，“情景”是通过人物性格的对比来实现的。那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢？“我”：精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气“我”：行动相对自由

反映人们心灵的空虚和乏味对比“小姑娘”：有诗意心灵、乐观坚强，热爱生活；“小姑娘”：“永远封闭在地心”品读小姑娘的话语，体会小姑娘的形象：“……今后,我会按照研究计划努力工作的。将来,也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心,我现在已适应这里,不再觉得狭窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”①坚强、勇敢、善良、乐观②强烈的敬业精神

③为科学献身的精神④对生养了自己的这颗星球的无限热爱研读课文怎样理解文章结尾“有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”？“离她都不会再远了”既是实指，小姑娘处于地核之中，“我”无论走到哪里，与她的距离都不会变远；又是虚指，指小姑娘的精神、品质彻底改变了“我”，她对“我”的影响将永远伴随着“我”，不会远离。研读课文这样一篇科幻小说，在无情冷酷的高科技探索背景下，却能触动人心最柔软的神经，引人深思。那作者写这篇小说，旨在表达什么主题呢？

整篇小说，可以说反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭。在物质越来越丰富的时代，人们疯狂地追求物质享受，心灵却越来越空虚，甚至有一种危机感。刘慈欣的这部小说，带着读者在烦躁的、压力巨大的工作中，寻找到一片心灵的乐土，纯净的极乐世界。希望每个人都能成为一个“珍视”生活，用心体会生活真知的人。合作探究

课文的第二、三部分在揭开小女孩身份的时候多处巧用伏笔和照应。试找出几处，体会文章精巧的构思。研读课文伏笔“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……”照应这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了……研读课文伏笔“一个好像刚毕业的小姑娘。”“‘你那儿很热吧？’我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。”照应“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”研读课文伏笔“我太怕封闭了。”照应她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。研读课文伏笔“‘热，热得像……地狱……’”照应“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”伏笔“‘呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！’”照应“在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”课文通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，读者会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。研读课文小练笔：发挥想象，为这篇小说续写一个400字左右的结尾40年过去了……期间，我国的地航技术飞速发展，科学家已攻克了飞船的设计密度和设计压力大于液态镍