第1课《社戏》课件-部编版语文八年级下册

社日鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。唐·王驾社戏——鲁迅1.了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重点字词，理解关键语句的深刻含义。（重点）2.学习本文围绕中心选材，叙事曲折有致的写法；理解景物描写对表达中心的作用。（难点）3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动人民的深厚感情。（重点）学习目标作者介绍

鲁迅，原名周树人，字豫才。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》等。“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。关于“社戏”本文写于1922年10月。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分。背景链接

本文是一篇小说。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三要素：

。文体简介人物，情节，环境归省（）行辈（）惮（）絮叨（）怠慢（） 撺掇（）凫水（） 潺（）歌吹（）蕴藻（）家眷（） 皎洁（）漂渺（）纠葛（）xǐngdàndàifúchuījuànpiāomiǎohángxùdaocuānduochányùnzǎojiǎojiūgé字词积累◆多音字（）归省（）省心（）一哄而散（）哄骗（）哄笑省哄xǐnɡshěnɡhònɡhǒnɡhōnɡ本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏（社戏）1）随母亲小住平桥村。（看戏前）2）到赵庄看社戏。（看戏）3）看社戏后余波。（看戏后）情节内容理清课文层次第一部分1-3第一层（1）：交代看社戏的时间、地点和机缘。第二层（2）：平桥村村民热情好客、民风淳朴和不拘礼教的民情风俗。第三层（3）：写在平桥村的乐事：钓虾、放牛——为看社戏做了铺垫。写“我”随母亲回平桥村省亲，交代看社戏的时间、地点、机缘和人物。写去看社戏的全过程。第二部分4-30写看戏后的余波和“我”对社戏的怀念。第三部分31-40第三层（14-21）：写在赵庄看社戏。第四层（22-30）：写看社戏后深夜归航偷豆。第一层（4-9）：写看社戏前的波折和转机。第二层（10-13）：写去看社戏途中的见闻感受。通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。月夜行船平桥概况伙伴游玩无船出行赵庄看戏月夜归航归航偷豆戏后余波曲折多变、跌宕起伏小说中这些事件，哪些详写哪些略写？为什么这样安排？看社戏前、中、后详写。因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏、夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆这些情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“看戏”更是乐趣无穷。这样，就为写最大乐事看戏作了铺垫，吸引读者读下去。（多方表现乐趣，铺垫赵庄看戏）“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”这个句子在文中有什么作用？过渡，在结构上起承上启下的作用，承接上文的平桥村乐事，引出下文到赵庄去看社戏的事。“第一盼望”突出社戏对“我”的吸引力之大。平桥村是一个什么样的地方？平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。深入探究——乐土为什么说平桥村是“乐土”呢？请用原文回答。（1）因为我在这里不但得到优待；（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”等深奥难懂的古书，也没有那么多束缚人的规矩；（3）有钓虾、放牛等乐事；（4）于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。

民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，而且小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，尤其在“看社戏”一节，这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受。而且在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，这相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，无疑是新鲜有趣极具魅力的。所以说平桥村“在我是乐土”。

“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。三次转机：①八叔公的船回来了；②与我同去；③保证不出事。1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。好处看社戏的过程一波三折，“我”的心情也起伏变化，也吸引了读者的阅读兴趣。说一说“我”的心情都是怎样的？盼望难过欢喜急切看戏前看戏中高兴失望看戏后愉快怀念作者是按什么顺序来写戏台的？作者按照由远到近、由整体印象到局部细节来写戏台。先从远处写月下露天戏台的朦胧美。“仙境”这一比喻生动贴切，表现了月色下“模胡”的戏台境界的美妙和“我”心情的愉悦。戏的内容是否很吸引人呢？从哪里可以看出来？戏的内容很无趣。作者写看戏的情况，把角色的出场表演同孩子们的反应（语言、动作、心情）结合起来。那一夜演了一些什么戏？①“铁头老生”演的戏。②“小旦”演唱的戏。③“小丑”被绑在台柱子上的一段戏。④“老旦”唱戏。戏好看不好看？不好看一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？

不爱看

表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）问题探究

小说以“社戏”为题，为什么直接描写社戏的文字很少，而描写看戏前后的内容却用了很多笔墨？（1）“社戏”本身不是小说最主要的描述对象，仅是贯串全文情节的线索。（2）这样写是为了更好地表达中心思想。作者的写作意图是借描写看戏的过程来反映农村的淳朴民风，赞美农民及农家少年的勤劳朴实、淳朴善良、热情好客的品质。可以说，社戏的内容与本文主旨的表达关系不大，所以直接描写社戏的文字很少。分角色朗读24~30段,讨论：写偷豆要表现什么。“偷豆”

：“偷”一般是“自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？——“偷”反映了小伙伴们诚恳待客的热情和周到细致、天真淳朴、纯洁无私的心。文中的“偷”是一种热情的、无私的、天真纯朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？

罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。

速读课文，画出文中环境描写的语段。1、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（午夜行船）2、月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（船头看戏）3、不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（午夜归航）环境描写该片段用到了哪些感觉器官来感受的？

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（午夜行船）视觉嗅觉触觉写意手法写意：国画的一种画法，与工笔相对。用笔不讲究工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。是一种形简而意丰的表现手法。工笔作者是怎样来写月夜下的山的？效果如何？比喻、拟人淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。运用比喻和拟人的修辞手法，把静态的山写活了，生动形象地表现了“我”急切的心情。运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出在行船上看山这一特定的情景，“踊跃”在这里是跳跃的意思，使得静态的山呈现出动态；“淡黑”写出夜间山峦的颜色，“起伏”写出山连着山且高低不平的形态；“铁的”与“淡黑”一词相呼应，“兽脊”的比喻切合“起伏”；“远远地向船尾跑去了”，不写船行，而写山跑，符合在船上的视觉状况，突出了行船之快。“但我却还以为船慢”突出了“我”急于看社戏的激动心情。视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

侧面描写突出船快看戏后深夜行船的景物描写与前文去看社戏途中的景物描写有何异同？都是写夜航，而且是同一条航线。都采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面进行描写。但由于时间不同，光线的明暗也就不同；光线的明暗不同，所见的景物也就不同。看戏回来时，天黑了，人困了，所以使用概括叙述。这样写，既避免了与前文重复，又注意到了相互照应。环境描写的作用有以下几点：1交代故事发生的时间地点人物活动环境。2暗示社会环境，揭示社会本质特征。3揭示人物心境，交代人物身份、表现人物性格。4染营造某种氛围或气氛;衬托人物心情;5推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。6借景的抒情，寄托人物的思想感情。7深化作品主题。

8象征和暗示。

抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。小结文中给你印象最深的是哪些人物？请勾画相关描写语段，分析人物形象。提示：在小说中，人物塑造之所以立体丰满，就是因为综合运用了多种人物塑造方法：正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态描写；侧面描写：用他人的言行侧面烘托主人公。细节描写：具体细致的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的描写来表现人物。答题模式示例：这是（语言、动作）描写，生动地表现出人物

心理（心情），反映出人物的

性格点。分析人物形象思考：双喜在全文中表现出了哪些性格特点？（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪明、善良（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。反应灵敏，考虑周到，善解人意（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到、体贴思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？淳朴、热心、无私思考：六一公公是一个怎样的形象？（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”淳朴、好客（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。淳朴、好客（4）六一公公送豆给母亲和我吃。淳朴、好客、热诚六一公公是一个淳朴善良、热情好客、老实厚道的老人。（5）“我”夸了他一句，他“竟然非常感激起来”。老实厚道1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。品味语言2、母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。句中哪几个动词用得巧妙？妙在哪里？“点”“磕”“退”“上”“架”等动词，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。3、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。(从修辞手法的角度赏析句子。)运用比喻的修辞手法，用远山来陪衬，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、兴奋、喜悦的心情。4、总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。“是”加重语气，三个“了”表达了“我”无可奈何的心情。想象听到锣鼓声，更加突出“我”对看社戏的渴望心情。5、我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。“支撑”真实地写出了“我”的困倦，但“我”却“仍然看”，反映了“我”既觉得无趣，又不甘心就此回去的心理。6、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”（为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？）运用比喻，新奇贴切，生动地表现出小伙伴们驾船技术的娴熟高超，既富有童话色彩，又有水乡特色。“蹿”从正面写出了船行速度之快，烘托出孩子们看社戏安全归来的愉悦心情。7、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”中“回望”表现了作者怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？“回望”两字，表现“我”依依不舍的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。8、“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道……”被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。进一步说明“我”之所以视平桥村为乐土，正因为这里的人善良可爱。体会情感“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”豆本身是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但文章最后却说是“好豆”“好戏”，你怎么理解？背景资料

短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。

文章结尾所写得“好豆”“好戏”不是好在“豆”和“戏”,而是在_________________。“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。

“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。