高中地理教师个人工作计划书范文

第124页共124页高中地理老师个人工作方案书范文高中地理老师个人工作方案书范文。工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。作为一名老师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务程度。高中地理教育是根底教育，但面对高考愈来愈剧烈的竞争，对地理老师也提出了更高的要求，假如不继续学习和进步将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下方案：1、热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。2、我应不断充实和进步自身的地理素养：加强课外阅读，关心国内外教学改革的动态；努力进步对教育教学科研的才能。3、作好教学后记反思在一节或一天的教学工作完毕后，及时记下自己教学理论的心得体会，是老师积累教学经历，进展教学反思进步自身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回忆，对教学原那么、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进展检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析^p得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析^p、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经历、教训，有意识、有针对性地进展教学行为的重塑。4、坚持写好教育教学随笔。每学期读一本有关教育的书籍，并及时反思。5、学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经历。深化学习贯彻新课标精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际程度、经历出发寻求相匹配的教育目的、内容、组织形式及方法，并实在落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订方案，活动中注重学生团结合作精神的培养。结合学校教育特色，对学生在日常活动中加强教育。6、认真参加参与教研活动，并在详细的教学理论中尝试、调整。及时进展教后反思，以进步自己的教学程度。7、在本学期5月份《畅游重庆滨江路》课题展示，6月份完成资料归档。日期【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读高中地理上学期老师个人工作方案(篇一)一、指导思想：深化领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求。以课改理论指导教学理论，转变落后思想，认真及时进展反思，进步课改理论程度，从而进步教学程度。特制定本学期个人教研活动方案。二、任务目的：参加集中学习、培训、网上教研和自学自研相结合。三、主要工作措施：坚持以教学为中心，以教研为先导，以进步质量为重点的观念，努力进步教学质量和教学效益。坚持听课，继续加强对现代化教育教学理论的学习和研究，不断总结经历找出差距，克制教学中存在的问题，加强对学生的辅导，根据不同学生的才能提出不同的学习要求做到教育，有的放矢，耐心辅导，因材施教，学生在原有根底之上都有最一、指导思想：深化领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求。以课改理论指导教学理论，转变落后思想，认真及时进展反思，进步课改理论程度，从而进步教学程度。特制定本学期个人教研活动方案。二、任务目的：参加集中学习、培训、网上教研和自学自研相结合。三、主要工作措施：坚持以教学为中心，以教研为先导，以进步质量为重点的观念，努力进步教学质量和教学效益。坚持听课，继续加强对现代化教育教学理论的学习和研究，不断总结经历找出差距，克制教学中存在的问题，加强对学生的辅导，根据不同学生的才能提出不同的学习要求做到教育，有的放矢，耐心辅导，因材施教，学生在原有根底之上都有进步。四、详细工作安排：1、积极、主动地参加本组的课改培训和学习，充实自己的理论根底，实在转变观念。在培训和学习中，积极主动参与，深化反思自己的教学行为，认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结、随笔和课后反思。2、对本册教材进展分析^p。加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备课。3、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面进步学生素养。4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。5、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记，做到学以致用，并作好相关资料的搜集和整理。大进步。四、详细工作安排：1、积极、主动地参加本组的课改培训和学习，充实自己的理论根底，实在转变观念。在培训和学习中，积极主动参与，深化反思自己的教学行为，认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结、随笔和课后反思。2、对本册教材进展分析^p。加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备课。3、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面进步学生素养。4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。5、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记，做到学以致用，并作好相关资料的搜集和整理。高中地理上学期老师个人工作方案(篇二)一、学生情况分析^p：学生经过高二年度的地理学习，根本掌握了高中地理必修三册和选修五的根本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知识，初步掌握了一些学习地理的根本方法，具备了一定的识图、读图才能和分析^p地理现象、地理事物的才能，具有简单的地理思维才能这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底。但学生在地理空间概念方面、读图才能方面都有一定的局限性，初中地理根底知识严重缺乏，读图识图的根本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图局部的复习学生具有了一定的解决地理问题的才能和读图识图才能，这也为今后的教学减轻了些难度。二、教材分析^p：由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。三、教学任务及总要求：1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析^p认识形成特色的原因。2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析^p区域形成的根本方法和规律；3、学生阅读和分析^p运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的才能，全面进步学生的综合运用才能。四、教学主要措施：1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以老师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比拟多地参与到学习的过程中来，但是根本上仍然是按照老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍然带有比拟强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。2.要进步学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立考虑，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和进步，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的根底上，能进一步进步。高中地理上学期老师个人工作方案(篇三)一、指导思想高考命题的趋向更加注意才能和素质的考察，增加了才能型和应用型试题，强调理论联络实际，注意考察学生分析^p问题和解决问题的才能，而针对考生存在的根底知识掌握不够结实；解决实际问题的才能不强；图表信息的提取才能不强；自然地理难点知识理解困难；文字表述不准确、标准等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的根本理念，我们认为在高考地理复习中应关注①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理根底知识和主干知识，建构学科知识体系，进步地理才能，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“”和“本”。②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。二、所教班级根本情况1、史地班X个XX人，物地班X个XX人。少局部学生根底知识好，但大多数根底知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。2、普遍存在对知识运用不够灵敏。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。三、本学期复____体思路结合我校学生实际，本学期进展第一轮复习——抓根底落实图1、抓住重点骨干知识，打破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。3、充分重视利用地图，进步对图表信息的提取、分析^p、比拟与推理才能。4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深化，必然会对高考形式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，根底知识和技能的考察的同时，突出对才能的考察，适当加大试题的开放性、灵敏性、时代性和综合性。因此我们要求同组老师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科才能，重点落实《考试说明》的才能程度要求，把教学内容与之对号入座，使知识与才能形成网络。我们在教学中，还要非常注意联络消费、社会生活的重点和热点问题；重视培养学生运用已有知识解决消费实际、社会生活实际中的问题的才能。高三的学生时间很珍贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而进步效率。另外，近年来XX省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组老师及教研组的老师都要注意搜集各方面信息，作为教学与复习的参考。高中地理上学期老师个人工作方案(篇四)一、指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为根据，以考试说明为准绳，充分研究高考。不断进展高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学形式，增强地理课的针对性和实效性。培养学生分析^p问题，解决问题和应用的才能，提地理学科的教学质量二、工作目的1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维才能，给学生以考虑和融会贯穿的时间2、加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学形式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。3、进展有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进展“章结“，“单元过关“和“月清“。4、使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。三、采取措施1，周密方案，有序复习高三地理复习一般分三轮：第一轮根底复习到2023年3月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，根本上是老师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在老师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强根本知识和根本技能的训练。第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组知识，训练才能。一般是学生练，老师导和评。专题复习指导，导根底，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养才能。一般采用练，评，看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题标准；看错点误点，追根溯。2，学纲研题，把握高考①学“两纲““两纲“即地理教学大纲和文综考试说明中的地理局部。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为根本内容，以两纲为根本根据，以新课标为方向来命题的。因此假如对“两纲“不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵敏运用知识了。学“两纲“就要做到：纲纲对照，纲本(课本)对照，纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化)。②研“两题““两题“即高考题和训练题。在两题研究方面做到“五找“：对历年高考试题整体研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势；对一样考点的试题比照研究找变化；对不同形式的试题分类研究找差异；对各地考试题集中研究找信息。通过“两纲“的学习和“两题“的研究，做到：对考试目的，才能要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性。3，重组知识，打破才能近年的地理试题强调地理学科根底，学科才能和学科本位。因此，夯实根底是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。高中地理老师个人工作方案第二学期【篇一】202_年，我带高三文科班3个班的地理。这一年的主要目的是为高考，因此，我的教学任务更主要的是复习工作，在学校校情和学生学情的根底上，如何创新教育教学形式，实现高考奇迹，是我考虑的内容，并为此不断地从想法走向理论。一、学校、学生根本情况学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能根据学生的要求，周六开辅导课。学生目前是从7:20-18:05在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业程度测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分(总分值50分)，普通班平均分39分。由于学测难度相对较低，并不能很好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置学生自己根据地图册和区域地理书复习世界地理局部，本学期开学即测试，及格2人。学生对已学的必修123根本遗忘殆尽。一个侧面说明，学生对根底知识掌握的较差、学生自主学习才能差。二、可实现的目的针对学生根底及其理解、承受才能，应以根底、主干知识教学为主。文化课考生，局部文化课考生高考分数目的为75%-85%，大局部考生为65%--75%；艺体生而言，地理得分锁定在65%--75%，艺体生中美术生和局部音乐生，根本上从9-12月都在专业课集训，真正文化课的复习应从2月开场，加之放假15天多，主要复习时间应在3、4、5月，时间特别紧，其他门课得分又难，文综锁定200分，地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提早做好预案。三、本学期复习的主要内容与检测1.内容：本学期主要复习内容为20--.9.1-10.31完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习，通过检测卷和月考来检测复习情况，强调看图、读图和填图才能提升，强化对相关知识的读背；20--.11.1-20--.1.16复习必修1、2并迎接合肥市一模考试，以合肥市一模考试为风向标，调整复习进度、方法和形式。一模考试完毕转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。(必修3大致2.15-3.12四个星期完成，进展二模考试)2.检测：自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。四、自我再成长形式1.根底教学与理论(1)独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT；(2)制作PPT、微课视频，通过安徽根底教育云平台、qq群等进展网络推送，解决重难点，利于学生自主学习，特别是艺体生学习；(3)继续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学，将其打造为自己的品牌教学；(4)通过互联网+的网络形式，实现教学方式的创新与转变，并推出免费教学和付费教学形式，实现利于自己学生，又效劳更大范围学生的学习。实现可持续开展。2.学习与研究(1)读书、学习：目前订阅有两种杂志，分别是《中学地理教学参考》和《地理教学》，需要认真阅读学习。除此外，有关教育教学的专著也应花时间研读。大学课本、《地理学报》等书籍、杂志也是提升自己的途径。(2)理论研究：根据自己的教育教学理论，开展相应课题的理论与研究，并得出相应结论。值得探究，这种途径可让论文真正落实于理论，而非为了写论文而写论文。(此项也为职称做准备)(3)课堂教学：课堂教学对于一线老师来说，是一场修炼！老师的生命力在于课堂，学生因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当的指导，学生必然学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学理论反思，不断改良教学效果，最终成为一流的教育者。五、实现目的的措施1.充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离学生的实际情况，并能获得效果；2.课堂40分钟，必须追求效率，同时开动学生的大脑，促进学生动手、动脑；3.布置好作业和复习，并进展监视和指导，直至学生能实现自我管理、自我复习；4.全体学生通过考试进展成绩跟踪，局部同学要进展单独指导和严格要求，比方读背书；5.通过提问、测试等方式，发现问题、解决问题，及时促进学生学习和成长；6.学生的安康成长和做人始终是第一位，因注重对学生成长的指导。六、可预见的成果1.教育教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好；2.课堂教学更加有效、精彩，教学研究落地并富有成效；3.学生学习积极、状态良好，朝自己的高考分数目的迈进；4.培养出一批可以运用地理思维考虑问题、解决问题的人。高中地理老师个人工作方案第二学期【篇二】一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教诲处工作方案为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学形式，更加高效地完本钱学科教学目的。积极参加教科研活动，努力使教学程度，业务才能有更大的进步。同时，通过传授与学生生活亲密联络的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的才能，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。二、详细工作1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。2、认真学习新课标理论，领会新课标精华，用科学的理论指导教学理论。3、充分利用网络资，实在做好地课备课资料的搜集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。5、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学才能再上新台阶。6、教学中关注学生的身心开展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。7、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。8、参加听课评课活动。虚心向别人学习，取长补短，不断进步教学程度。9、拟好复习方案，制定复习提纲，认真组织复习。10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析^p。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。一、指导思想1、以学校教学工作方案为指引，以进步课堂教学质量和培养学生综合才能为目的，抓好常规教学，转变教学理念；2、在总结施行高中地理(必修1局部)新课程教学经历的根底上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的才能以及创新思维才能作为教学教研工作的中心任务。3、详细教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；4、通过对地理事实的分析^p、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的才能。5、通过地理学习，弘扬爱国精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，理解中国和世界的开展大势，增强地理洞察力和地理使命感。二、情况分析^p1、课标分析^p课程目的从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在施行过程中是一个有机的整体。2、教材分析^p(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理局部，主要介绍人地环境的根底知识、人文地理环境各要素之间的互相关系，要求学生能独立或合作进展人文社会的分析^p和调查；(2)掌握阅读、分析^p、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。(3)新教材每节课的知识容量都非常大，老师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。3、学生分析^p存在的学习问题(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科才能都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困难。(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，局部学生会感到有困难，不易把握知识点。三、本学期进步教学质量的主要教学措施1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为理解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生打破难点，掌握重点，记住常识。2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以进步学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手才能。3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而到达消化课堂内容，体验成功的感觉。4.作业修改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学经历，查漏补缺。同时，老师要做到认真修改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油进步，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习方案”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，老师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，到达成绩总体进步的目的。6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进展必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)完毕上课，以保证期末考的复习备考时间。高中地理老师个人工作方案第二学期【篇三】新年度我继续担任高二年级X，X，X，三个班的地理教学工作。应该说通过一个学期的教学，无论是教学内容还是教学方法的把握都有了一定的根底。在详细的教学中主要做如下工作。一、认真执行教学五认真原那么教材是最重要的课程资，它直接表达了课程标准。因此首先钻研教材，吃透教材，深化挖掘和准确把握。在教学活动中充分调动学生的知识储藏及其它相关资，以超越文本局限，同时在教学活动中积极调动学生活泼课堂气氛，突出学生主体性，促进学生全面开展。在教学中无论是课前导入，还是单元小结，学科自习，月考。都要抓住时机，对教学内容不断补充完善。当然3个班可以说学生参差不齐，这就需要无论是备课还是实际教学中都要做好充分准备，灵敏多变，既要驾弩教学内容还要驾弩学生。二、积极参加备课组教研组活动在每周五的备课组活动中，积极讨论教学中重点，难点的打破，以及教学中遇到的问题。通过讨论及时改良。另外利用没课时间互相听课，积极评课，取长补短，发现问题及时解决，力求尽善尽美。这是本学期的一项重要工作。争取在教学中有一个较大的打破。三、充实自我完善自我在课余时间，广泛阅读相关书籍，多做多看习题，充实自己提升自己，在教学中，尽量尝试采用新的教学方法，教学手段。总之通过自己的努力争取在教学中做一个永不落伍的老师。在今后的教学中，要继续认认真真踏踏实实从严致教。通过加强自身的修养，竭尽全力投身到教学事业中，无愧于自己也无愧于学生。高中地理老师个人工作方案第二学期【篇四】一、学生根本情况通过综合分析^p我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学程度，搞好复习，进步地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作方案。二、指导思想本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值；地理才能的核心是图表、文字信息的分析^p应用才能。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析^p、评价、归纳才能和解决地理问题的才能。三、应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题要认真钻研教材和考试说明，研究2023—2023年高考题，要不断研究高考的新变化和开展趋势，深化理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析^p，研究高考试题的命题思路和才能要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析^p，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，老师的复习不能带有幸运的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理才能、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实根底识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联络，强化规律(过程)和方法，重视联络和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的才能，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为根底，纯熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；纯熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。进步学生图文转换，图图转换等类型的综合分析^p才能。4、注重地理才能的培养知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理才能，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考察考生获取图表信息的才能，迁移整合和运用知识的才能，比拟、分析^p、评价地理事物和现象，描绘、阐释事物和讨论问题的才能。5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成才能。施行案例教学，学生以不变应万变。训练学生进展学科术语标准、条理清楚、突出【关键词】：^p、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和开展进程中的重大问题，关注社会开展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能问题、大型水利工程的建立及流域的综合治理、产业构造调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考察学生理论联络实际的才能和素养，以表达培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。7、训练学生用学科术语标准答题从这几年的高考阅卷和试题分析^p可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，进步准确审题、标准表述、严谨答题的才能是高三一开场复习我们做老师就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。8.落实好每周甚至每节的有效训练知识的稳固，技能的纯熟，才能的进步都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上搜集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进展及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析^p问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地进步学生的应试才能。高中地理老师春季个人工作方案(篇一)一、学生根本情况：通过综合分析^p我校202_届高三第一次XX地理成绩和高二期末考成绩，高三地理备课组的老师们对本届学生的地理学力程度有了初步的理解，大家一致认为本届学生整体的地理素养较低，根底较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较大，地理高考备考形势非常严峻。为了有效提升我备课组老师的教学程度，搞好第一轮复习，进步地理教学实效性，特制订本学期高三教学工作方案。二、指导思想：本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值；地理才能的核心是图表、文字信息的分析^p应用才能。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析^p、评价、归纳才能和解决地理问题的才能。三、一轮复习应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题每位老师要认真钻研教材和考试说明，研究202_--202_年高考题，老师要不断研究高考的新变化和开展趋势，深化理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析^p，研究高考试题的命题思路和才能要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析^p，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，老师的复习不能带有幸运的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理才能、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实根底识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联络，强化规律(过程)和方法，重视联络和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的才能，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为根底，纯熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；纯熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。进步学生图文转换，图图转换等类型的综合分析^p才能。4、注重地理才能的培养知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理才能，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考察考生获取图表信息的才能，迁移整合和运用知识的才能，比拟、分析^p、评价地理事物和现象，描绘、阐释事物和讨论问题的才能。5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成才能。施行案例教学，学生以不变应万变。训练学生进展学科术语标准、条理清楚、突出【关键词】：^p、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和开展进程中的重大问题，关注社会开展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能问题、大型水利工程的建立及流域的综合治理、产业构造调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考察学生理论联络实际的才能和素养，以表达培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。7、训练学生用学科术语标准答题从这几年的高考阅卷和试题分析^p可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，进步准确审题、标准表述、严谨答题的才能是高三一开场复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。8、落实好每周的有效训练知识的稳固，技能的纯熟，才能的进步都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上搜集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进展及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析^p问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地进步学生的应试才能。高中地理老师春季个人工作方案(篇二)一、教材分析^p本学期我们主要学习人教版地理必修三，这局部内容是立足必修一、二的根底，选取了与人类社会开展亲密相关的区域开展，从而逐步树立起“人地协调开展”的思想。与此同时，掌握地理问题考虑、分析^p的方法，特别是可以对区域生态环境建立、区域资开发、区域经济开展等地理问题有深化的认识，做到学以致用。二、教学措施为更好落实学校教学目的，表达新课程改革的思想，效劳学生全面开展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进展教学。(1)强调学习过程，培养良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实根本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个根本环节。①课前通读教材，独立完成配套教材的根底知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。②上课时，活泼考虑，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，实在进步教学效果。③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。(2)落实活动理论，激发学习兴趣。结合人教版教材的特点和我校学生的知识程度，将大力推进教材活动理论。学生分组做好活动工程的选择、准备、施行，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极考虑，鼓励学生努力学习，使兴趣更浓重。(3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效进步学习效果。每单元完毕后，将引导学生对单元知识进展重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反应，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。(4)研究教材和教法，提升业务素质。新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析^p“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资，从学生生活体验中寻找资，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中到达共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断进步自己的教学程度。高中地理老师春季个人工作方案(篇三)一、指导思想：深化领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求。以课改理论指导教学理论，转变落后思想，认真及时进展反思，进步课改理论程度，从而进步教学程度。特制定本学期个人教研活动方案。二、任务目的：参加集中学习、培训、网上教研和自学自研相结合。三、主要工作措施：坚持以教学为中心，以教研为先导，以进步质量为重点的观念，努力进步教学质量和教学效益。坚持听课，继续加强对现代化教育教学理论的学习和研究，不断总结经历找出差距，克制教学中存在的问题，加强对学生的辅导，根据不同学生的才能提出不同的学习要求做到教育，有的放矢，耐心辅导，因材施教，学生在原有根底之上都有最一、指导思想：深化领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求。以课改理论指导教学理论，转变落后思想，认真及时进展反思，进步课改理论程度，从而进步教学程度。特制定本学期个人教研活动方案。二、任务目的：参加集中学习、培训、网上教研和自学自研相结合。三、主要工作措施：坚持以教学为中心，以教研为先导，以进步质量为重点的观念，努力进步教学质量和教学效益。坚持听课，继续加强对现代化教育教学理论的学习和研究，不断总结经历找出差距，克制教学中存在的问题，加强对学生的辅导，根据不同学生的才能提出不同的学习要求做到教育，有的放矢，耐心辅导，因材施教，学生在原有根底之上都有进步。四、详细工作安排：1、积极、主动地参加本组的课改培训和学习，充实自己的理论根底，实在转变观念。在培训和学习中，积极主动参与，深化反思自己的教学行为，认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结、随笔和课后反思。2、对本册教材进展分析^p。加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备课。3、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面进步学生素养。4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。5、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记，做到学以致用，并作好相关资料的搜集和整理。大进步。四、详细工作安排：1、积极、主动地参加本组的课改培训和学习，充实自己的理论根底，实在转变观念。在培训和学习中，积极主动参与，深化反思自己的教学行为，认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结、随笔和课后反思。2、对本册教材进展分析^p。加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备课。3、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面进步学生素养。4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。5、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记，做到学以致用，并作好相关资料的搜集和整理。高中地理老师春季个人工作方案(篇四)一、学情分析^p高二地理文理分科，这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临X月份的会考，这将是他们参加高考的一个资格考试，如何让学生顺利通过，我倍感压力；理科班的学生主要有X个问题，一个是高一地理根底比拟薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的根底知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。二、指导思想认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、进步质量”的工作思路，以“学习对终身开展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓重的学习兴趣为重点，深化理解学生情况，着手教学形式的讨论，不断进步教学质量。三、学生根本情况本学期教学班X个，X个班学生根底都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，2班学生的根底相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。四、教学目的和要求让学生获得比拟完备的地理根底知识，学习对学生终生开展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生搜集和处理信息的才能，获取新知识的才能，以及交流合作的才能。五、教材内容、教学重点和教学难点教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会理论等，同时，装备了不少案例，这些案例于实际的社会活动和不断开展的社会现实生活，与地理学科有严密的联络，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生考虑、分析^p和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析^p引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。六、教学措施中学地理与其他学科相比，他的独特性主要表达在起直观性和辨证思维才能的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图才能、记图才能和再认再现才能的培养。结实树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学形式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。七、详细措施1、加强对《课程标准》的深化研究《课程标准》是教学、命题的标准和根据，教学过程中要以课程标准为根据制定教学目的，落实高中地理教学的目的要求，为会考和高考打下结实的根底。2、认真钻研教材在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联络。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的缺乏。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与理论。《课标》教学目的中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目的。要在教学中倡导勤于动手、培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能以及合作与交流的才能。重视才能培养的同时也要重视根底知识的掌握，才能是建立在稳固的学科根底知识之上的。高中地理老师春季个人工作方案(篇五)一、教学理念1、学生获得比拟系统的人文地理根底知识。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目的。2、培养学生的地理根本技能、地理思维才能，以及地理探究才能；可以独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。3、帮助学生形成科学的人口观、资观、环境观以及可持续开展的观念；深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调人类与环境关系的活动。4、深化进展爱国教育，培养学生热爱祖国的深沉感情，以及对社会的责任感。二、本学期教学任务完成高中地理〔必修2〕教学。三、教材分析^p“地理2”的主题是人类活动对自然环境的影响，其核心内容是人文地理环境的研究，包括地球上的人类状况〔人口问题〕—人类居住在什么地方〔聚落问题〕—人类干什么〔人类活动及其对自然环境的影响〕—人类对其消费生活活动的反思〔人地关系问题〕及其反思结果〔走可持续开展道路〕—四局部。有以下特点：1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性。2、为高中地理课程学习打下必要的知识根底。3、采取案例学习的思路安排课程内容。四、学生情况分析^p这学期所教高一地理4个班，学生经过一学期的地理学习，初步理解了高中地理的根本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的理解，掌握了高中地理的根底知识，初步掌握了一些学习地理的根本方法，具备了一定的识图、读图才能和分析^p地理现象、地理事物的才能，具有简单的地理思维才能，这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底。A班学生有深度学习的好习惯，缺乏的是活泼的气质，但又内敛的风度。经过一个学期教学活动，学生已经整体承受地理学科，并形成良性关系，在学习方式上，学生逐渐养成了有效学习方式，地理学习的信心和兴趣不断增强，需要的是知识加深和拓展，平时高考题型的浸透。B班学生地理根本素质不高，程度相差也比拟大，在学习地理的过程中存在着许多问题，特别是学生的地理根底知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的识记和解决问题的才能与技巧。高中地理老师个人工作方案进度表(篇一)一、教材分析^p本学期我们主要学习人教版地理必修三，这局部内容是立足必修一、二的根底，选取了与人类社会开展亲密相关的区域开展，从而逐步树立起“人地协调开展”的思想。与此同时，掌握地理问题考虑、分析^p的方法，特别是可以对区域生态环境建立、区域资开发、区域经济开展等地理问题有深化的认识，做到学以致用。二、教学措施为更好落实学校教学目的，表达新课程改革的思想，效劳学生全面开展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进展教学。(1)强调学习过程，培养良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实根本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个根本环节。①课前通读教材，独立完成配套教材的根底知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。②上课时，活泼考虑，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，实在进步教学效果。③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。(2)落实活动理论，激发学习兴趣。结合人教版教材的特点和我校学生的知识程度，将大力推进教材活动理论。学生分组做好活动工程的选择、准备、施行，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极考虑，鼓励学生努力学习，使兴趣更浓重。(3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效进步学习效果。每单元完毕后，将引导学生对单元知识进展重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反应，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。(4)研究教材和教法，提升业务素质。新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析^p“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资，从学生生活体验中寻找资，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中到达共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断进步自己的教学程度。高中地理老师个人工作方案进度表(篇二)一、指导思想高考命题的趋向更加注意才能和素质的考察，增加了才能型和应用型试题，强调理论联络实际，注意考察学生分析^p问题和解决问题的才能，而针对考生存在的根底知识掌握不够结实；解决实际问题的才能不强；图表信息的提取才能不强；自然地理难点知识理解困难；文字表述不准确、标准等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的根本理念，我们认为在高考地理复习中应关注①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理根底知识和主干知识，建构学科知识体系，进步地理才能，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“”和“本”。②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。二、所教班级根本情况1、史地班X个XX人，物地班X个XX人。少局部学生根底知识好，但大多数根底知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。2、普遍存在对知识运用不够灵敏。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。三、本学期复____体思路结合我校学生实际，本学期进展第一轮复习——抓根底落实图1、抓住重点骨干知识，打破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。3、充分重视利用地图，进步对图表信息的提取、分析^p、比拟与推理才能。4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深化，必然会对高考形式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，根底知识和技能的考察的同时，突出对才能的考察，适当加大试题的开放性、灵敏性、时代性和综合性。因此我们要求同组老师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科才能，重点落实《考试说明》的才能程度要求，把教学内容与之对号入座，使知识与才能形成网络。我们在教学中，还要非常注意联络消费、社会生活的重点和热点问题；重视培养学生运用已有知识解决消费实际、社会生活实际中的问题的才能。高三的学生时间很珍贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而进步效率。另外，近年来XX省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组老师及教研组的老师都要注意搜集各方面信息，作为教学与复习的参考。高中地理老师个人工作方案进度表(篇三)一、教材总体分析^p高中地理必修一〔人教版〕，主要是自然地理方面的内容，包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。介绍了自然地理方面的根本现象，原理、规律及成因，为学生进一步理解自然地理根底知识提供更加系统的学习内容。二、教材目的要求1、通过必修一的学习，获得相对于初中较为系统的的自然地理根底知识，包括自然地理的根本现象、根本过程、根本原理、根本规律和成因。2、通过学习根底的自然地理知识，学会解释生活中的地理现象，掌握读图读表的地理技能，学会搜集整理、比拟分析^p地理信息，解决地理根本问题的思维方法。3、为将来学习必修二、必修三和其他选修内容的地理知识打下根底。三、学生情况简介分析^p由于地理科目在初中不参加中考等原因，所以很多升入高中的学生地理根底知识地理根本技能较差，而且我校高一生是本市区录取分数相对较低的，因此我校高一学生的地理知识也相对较差。我担任高一年级5班、6班共2个班级的地理教学任务，目前各班级在地理方面的才能相差不大，但是随着教学的推进，学生对地理知识的学习和掌握可能会出现较大差异，这将会是一个挑战，也是一个时机。四、方法与措施1、认真研读《普通高中地理课程标准》和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。2、运用讲述法、直观法、演示法、和实验法等适当的教学方法，结合身边的地理现象，上好每一堂课。3、合理布置课内外作业，并及时分析^p、批阅、讲解。4、要求学生积极参与社会理论活动，学会搜集、分析^p地理信息，解决地理问题，增强创新精神和理论才能，树立科学的可持续开展观念。5、充分运用现代教学设备给学生上课，进步课堂效率，拓宽学生的地理知识。6、做好教学工作的总结和反思，并优化教学方法和手段，使教学效果最优化。高中地理老师工作方案个人成长(篇一)一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教诲处工作方案为指导，加强课堂教学改革的施行力度，按新的课改形式上课，努力做到高效，大力推行素质教育，全面进步地理教学成绩，更加高效地完本钱学科教学目的。积极参加教科研活动，努力使教学程度，业务才能有更大的进步。同时，通过传授与学生生活亲密联络的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步才能。在新课标理论的指导下，以学校教诲处工作方案为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学形式，更加高效地完本钱学科教学目的。积极参加教科研活动，努力使教学程度，业务才能有更大的进步。同时，通过传授与学生生活亲密联络的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步才能，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、根本情况分析^p本学期，本人承当七年级1~8班地理教学任务，每周2个课时。所使用的教材是在国家《根底教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的根本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱学的气氛为教育教学提供了理想的育人环境，我校坚决不移的全面进步学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位。大多数学生刚升入中学，有较强的进取心，且对与现实生活联络严密的地理知识有浓重的兴趣，这是今后学习中的一大优势但由于学生年龄小，学习又存在不稳定的特点，有可能导致班级纪律松散，而影响整体学习成绩，这些都是应该考虑和采取措施加以解决的。三、本册教材分析^p本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章《地球和地图》，第二章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《开展与合作》。向学生讲述了最根底的地理知识，通__过学习，让学生感受到不同地方的不同自然环境，感受日新月异的地理环境变化，理解大自然的微妙。四、本学期总体教学目的要求1、让学生获得最根底的地理知识，培养学生创新思维才能、独立分析^p问题才能和读图才能。2、让学生受到爱国教育，树立辩证唯物观念，懂得人地对立同一关系，使人类开展与环境相协调。3、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。4、认真学习新课标理论，领会新课标精华，用科学的理论指导教学理论。5、充分利用网络资，实在做好地课备课资料的搜集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。五、完本钱期教学任务的详细措施1、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀导学案。2、参加听课评课活动。虚心向别人学习，取长补短，不断进步教学程度。3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学才能再上新台阶。4、教学中关注学生的身心开展。结合地理学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。5、积极参加计算机培训并不断自学，进步课件的制作程度，争创优秀课件。6、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的教学质量分析^p。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。7、拟好复习方案，制定复习提纲，认真组织复习。8、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。9、认真学习新课标理论，领会新课标精华，用科学的理论指导教学理论。10、充分利用网络资，实在做好地课备课资料的搜集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。11、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。高中地理老师工作方案个人成长(篇二)一、指导思想遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向将来”的战略思想，贯彻教育必须为社会现代化建立效劳，必须与消费劳动相结合，培养德、智、体、美全面开展的社会事业的建立者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面进步教学质量。二、教学目的(一)知识要求1、理解地球、地图的相关知识。2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。(二)智能训练要求1、培养学生运用图像分析^p说明问题的才能和勇于探究，动手理论的才能。2、培养学生自学才能，学生正确的学习方法。(三)思想教育要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。2、培养学生的辩证唯物世界观和方法论。3、培养学生热爱科学、勇于探究的精神。三、主要工作1、拜师学艺，取长补短按照学校要求，新老师与老老师结对子，坚持互相听课，取长补短。听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同讨论本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓重的教研气氛。3、参加教研，积极踊跃积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组老师的汇报课，示范课，努力探究地理教学的新路子，新方法。4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的经历教训，不断改良自己的教学方法，以利于今后教学。5、教给学法，培养才能老师要在课堂教学中逐渐浸透学习方法，使学生逐步养成自学才能。四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。五、教学措施1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。2、适当补充课外地理内容。3、加强双向教学，培养学生自学才能让学生参与教学活动，变被动承受为主动探究。4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。5、精讲多练，向45分钟要质量。6、虚心学习，多听课，向老老师拜师学艺。7、集体备课，互相讨论。高中地理老师工作方案个人成长(篇三)一、指导思想高考命题的趋向更加注意才能和素质的考察，增加了才能型和应用型试题，强调理论联络实际，注意考察学生分析^p问题和解决问题的才能，而针对考生存在的根底知识掌握不够结实；解决实际问题的才能不强；图表信息的提取才能不强；自然地理难点知识理解困难；文字表述不准确、标准等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的根本理念，我们认为在高考地理复习中应关注①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理根底知识和主干知识，建构学科知识体系，进步地理才能，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“”和“本”。②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。二、所教班级根本情况1、史地班X个XX人，物地班X个XX人。少局部学生根底知识好，但大多数根底知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。2、普遍存在对知识运用不够灵敏。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。三、本学期复____体思路结合我校学生实际，本学期进展第一轮复习——抓根底落实图1、抓住重点骨干知识，打破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。3、充分重视利用地图，进步对图表信息的提取、分析^p、比拟与推理才能。4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深化，必然会对高考形式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，根底知识和技能的考察的同时，突出对才能的考察，适当加大试题的开放性、灵敏性、时代性和综合性。因此我们要求同组老师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科才能，重点落实《考试说明》的才能程度要求，把教学内容与之对号入座，使知识与才能形成网络。我们在教学中，还要非常注意联络消费、社会生活的重点和热点问题；重视培养学生运用已有知识解决消费实际、社会生活实际中的问题的才能。高三的学生时间很珍贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而进步效率。另外，近年来XX省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组老师及教研组的老师都要注意搜集各方面信息，作为教学与复习的参考。高中地理老师新学年个人工作方案(篇一)202_年，我带高三文科班3个班的地理。这一年的主要目的是为高考，因此，我的教学任务更主要的是复习工作，在学校校情和学生学情的根底上，如何创新教育教学形式，实现高考奇迹，是我考虑的内容，并为此不断地从想法走向理论。一、学校、学生根本情况学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能根据学生的要求，周六开辅导课。学生目前是从7:20-18:05在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业程度测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分(总分值50分)，普通班平均分39分。由于学测难度相对较低，并不能很好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置学生自己根据地图册和区域地理书复习世界地理局部，本学期开学即测试，及格2人。学生对已学的必修123根本遗忘殆尽。一个侧面说明，学生对根底知识掌握的较差、学生自主学习才能差。二、可实现的目的针对学生根底及其理解、承受才能，应以根底、主干知识教学为主。文化课考生，局部文化课考生高考分数目的为75%-85%，大局部考生为65%--75%；艺体生而言，地理得分锁定在65%--75%，艺体生中美术生和局部音乐生，根本上从9-12月都在专业课集训，真正文化课的复习应从2月开场，加之放假15天多，主要复习时间应在3、4、5月，时间特别紧，其他门课得分又难，文综锁定200分，地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提早做好预案。三、本学期复习的主要内容与检测1.内容：本学期主要复习内容为20--.9.1-10.31完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习，通过检测卷和月考来检测复习情况，强调看图、读图和填图才能提升，强化对相关知识的读背；20--.11.1-20--.1.16复习必修1、2并迎接合肥市一模考试，以合肥市一模考试为风向标，调整复习进度、方法和形式。一模考试完毕转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。(必修3大致2.15-3.12四个星期完成，进展二模考试)2.检测：自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。四、自我再成长形式1.根底教学与理论(1)独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT；(2)制作PPT、微课视频，通过安徽根底教育云平台、qq群等进展网络推送，解决重难点，利于学生自主学习，特别是艺体生学习；(3)继续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学，将其打造为自己的品牌教学；(4)通过互联网+的网络形式，实现教学方式的创新与转变，并推出免费教学和付费教学形式，实现利于自己学生，又效劳更大范围学生的学习。实现可持续开展。2.学习与研究(1)读书、学习：目前订阅有两种杂志，分别是《中学地理教学参考》和《地理教学》，需要认真阅读学习。除此外，有关教育教学的专著也应花时间研读。大学课本、《地理学报》等书籍、杂志也是提升自己的途径。(2)理论研究：根据自己的教育教学理论，开展相应课题的理论与研究，并得出相应结论。值得探究，这种途径可让论文真正落实于理论，而非为了写论文而写论文。(此项也为职称做准备)(3)课堂教学：课堂教学对于一线老师来说，是一场修炼！老师的生命力在于课堂，学生因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当的指导，学生必然学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学理论反思，不断改良教学效果，最终成为一流的教育者。五、实现目的的措施1.充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离学生的实际情况，并能获得效果；2.课堂40分钟，必须追求效率，同时开动学生的大脑，促进学生动手、动脑；3.布置好作业和复习，并进展监视和指导，直至学生能实现自我管理、自我复习；4.全体学生通过考试进展成绩跟踪，局部同学要进展单独指导和严格要求，比方读背书；5.通过提问、测试等方式，发现问题、解决问题，及时促进学生学习和成长；6.学生的安康成长和做人始终是第一位，因注重对学生成长的指导。六、可预见的成果1.教育教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好；2.课堂教学更加有效、精彩，教学研究落地并富有成效；3.学生学习积极、状态良好，朝自己的高考分数目的迈进；4.培养出一批可以运用地理思维考虑问题、解决问题的人。高中地理老师新学年个人工作方案(篇二)作为一名老师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务程度。高中地理教育是根底教育，但面对高考愈来愈剧烈的竞争，对地理老师也提出了更高的要求，假如不继续学习和进步将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下方案：一、教学要求认真学习国家教育部《根底教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目的。培养学生的地理素质。二、明确教学任务高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识构造看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理；自然地理和人文地理等内容。(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的根本概念、思想、根本原理和规律；二是地理图表的识读、分析^p与应用。一方面要注重根底，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和根本原理、规律及其应用或者迁移上。(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当进步难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓根底，又要突出重点，适当补充热点难点，进步教学质量。复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析^p认识形成特色的原因。复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析^p认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比拟区域差异，评价区域开展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的才能要求，与高中地理的相关知识点有机地浸透和结合。(3)培养学生地理才能。包括读图才能；阅读和分析^p运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的才能；搜集材料、提取有效信息的才能；辩证的思维方式及其表述才能；全面进步学生的综合运用才能等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知识，初步掌握了一些学习地理的根本方法，具备了一定的识图、读图才能和分析^p地理现象、地理事物的才能，具有简单的地理思维才能。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底。但他们在地理空间概念方面、读图才能方面都有一定的局限性，初中地理根底知识严重缺乏，读图识图的根本方法欠缺，在复习