3年级语文下册教学计划（精选15篇）

年级语文下册教学计划（精选15篇）3班级语文下册教学方案（精选15篇）

3班级语文下册教学方案篇1

一、教学目标

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素养是同学全面进展和终身进展的基础。在八班级下学期力争使同学达到以下学习目标：

1、能娴熟的使用工具书独立识字，在使用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

2、能用一般话正确、流利、有感情的朗读；养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论和抒情的表达方式。

3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验；多角度的观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求不创意的表达；写记叙文，做到内容详细，写简洁的说明文，休息到明白清晰，依据生活需要，能写简洁的日常应用文。

4、急躁专注的倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图；自信负责的表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题；留意表情和语气，使说话有感染力和劝说力。

5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，体验全作与胜利的喜悦；关怀学校、本地区和国内外大事，就共同问题，搜集资料，相互争论并能进行成果展现。

二、教学资源分析

本学期所使用的是全国中学校教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标准试验教科书语文八班级下册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想；综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、查找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：（1）立足同学实际（2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5）注意策略引导。（6）学校有《教学参考书》，（7）上网可以随时查询资料。

三、同学基本状况分析

本学期的任课班级为八班级一、二班，其中一班有同学30人，二班同学30人。两个班同学共同的特点是：绝大部分同学的语文素养不高，基础学问把握不扎实，没有形成良好的学习习惯，缺乏深厚的学习热忱。通过一年半的教学，只有个别同学有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期盼望在一学期的教学工作结束后，能使多数同学养成良好的自学力量，并且语文素养也有肯定的提高。

四、教学方法设计

通过对本学期教学内容和同学实际状况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段：

1、默读课文，快速抓住课文中的人物、时间、地点、大事发生的经过，了解大事的梗概，把握课文主要内容。

2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。注意跨学科学习和现代科技手段的运用。

3、八班级的同学，有了肯定的预习力量，在教学过程中，要注意同学自主、合作、探究学习方式的进一步形成，合作沟通应强调语言运用的规范性。

4、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展同学的眼界。本学期推举名著《名人传》、《三国演义》。

5、多给同学一些实践的机会，如让同学自己办手抄报等，让同学在实践中提高自己的力量。鼓舞同学利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、干净的习惯。

6、优化作业管理，培育同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同同学的特点。

五、教学进度与课时安排

《藤野先生》3《我的母亲》2《我的第一本书》1《列夫·托尔斯泰》2《再塑生命》2综合实践3单元测试1

《雪》2《雷电颂》1《短文两篇》2《海燕》2《组歌》1综合性学习3单元测试1

《敬畏自然》2《罗布泊，消逝的仙湖》1《旅鼠之谜》1《大雁归来》1《喂——出来》1综合实践3单元测试1

《云南的歌会》2《端午的鸡蛋》2《叫卖     》2《春酒》1《俗世奇人》2综合实践3单元测试1

《与朱元思书》2《五柳先生传》2《马说》2《送东阳马升序》3《诗词曲五首》3综合实践单3元测试1

《小石潭记》3《岳阳楼记》3《醉翁亭记》3《满井游记》2《诗五首》3综合实践3

单元测试1课时期末复习18

六、教学评价方案

在教学过程中，体现分层次评价，对于学习成果、力量不同的同学要有不同的评价标准，在关注学困生学习乐观性的同时，提高智优生的学习力量，拓展他的视野。

七、个人提高方面

1、定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行讨论。

2、写好教学反思、教学日记并准时进行整理，升华为随笔和阅历。

3、上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数同学的实际。

4、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学力量的培育。

5、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。

八、关于德育渗透

德育浸透：在语文教学进程中，进一步培育先生的爱国主义肉体，激起先生酷爱家乡言语文字的感情，培育先生社会主义的思想质量，努力开拓先生的视野，注意培育创新肉体和缔造才能，开展先生的智力，培育先生安康超群的审美情味，进步先生的文明档次。开展安康特性，渐渐构成健全人格。这是学校三年的最终目的，本学期要缔造一个良好的气氛，打下根底。

九、课题讨论

本学期要仔细讨论课题《通过语文活动提高同学语文素养》，乐观参与各次科研培训，完成各项科研任务。

3班级语文下册教学方案篇2

一、学情分析

五（2）班现有同学32人，经过一个学期的努力，同学的语文基础学问和基本力量有了明显进步，大部分同学基础较为扎实，有肯定的听话、说话和朗读、背诵的力量，课外读书较少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习乐观主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控力量；一些成果中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成果不良。

从心理素养方面看，有些同学的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神；也有一部分同学不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力；另外有些同学贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，乐观推动素养教育，促进同学全面健康进展。

二、教材分析

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

三、教学要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。

2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，喜爱祖国，立志报效祖国；了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培育喜爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

四、教学措施

1.创设轻松活泼的教学情境，让同学在情境中自觉地接受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。

2.阅读教学重视同学个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的力量；注意争论沟通，提高合作探究学习的力量。

3.重视朗读指导。引导同学入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式，培育同学语感，为更好的理解课文打下基础。

4.口语交际的教学，重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。

5.连续大力开展课外阅读，强化积累。留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达力量和语文素养。

6、改进评价方式，留意情境性评价。建立好同学成长记录袋与同学成长档案。

7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在同学面前，使同学愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

3班级语文下册教学方案篇3

一、指导思想

《义务教育课程标准试验教科书语文二班级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二(2)班现有同学54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的关心。但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和关心的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发觉”──鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”──引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。需要特殊说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使同学在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育同学的口语交际力量。为了对同学进行初步的习作力量的培育，从本册教科书开头，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的基础上，进行写话训练。“展现台”──给同学供应展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题亲密相关，引导同学学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

四、教学目标

1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有奇怪   心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

五、教学重难点：

重点：

1、会写300个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、熟悉400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字力量，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。

2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

六、教学措施

(一)教学内容方面。

1、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

3、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学投入情境，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读力量。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的掩盖面，削减无意义、无价值问题的数量;二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题肯定要有思索价值，同时能激发同学的爱好。与此同时，多鼓舞同学独立思索，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。同学极具共性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文盼望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要同学的见解、感受能够自圆其说，有肯定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，关心同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参加到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。同学的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学进行交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际力量。

(二)学习习惯方法指导

1、在教学中，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。

4、准时与家长联系，了解同学的学习状况和行为习惯。

七、学期教改讨论专题

二班级的写话教学对于整个学校阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础!因此本学期，我将着力讨论二班级同学写作的培育。讨论步骤如下：

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。

八、教学进度表(略)

3班级语文下册教学方案篇4

一.基本状况分析:

本班共有同学26人，其中男生14人，女生12人，年龄一般在1112岁之间，同学全部来自四周的几个自然村。

经过四年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的力量，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，学习语文的爱好也越来越深厚。

多数同学勤学好问，擅长思索，擅长发觉新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，生活条件不富有，舍不得买课外书，同学家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。

在上学期期末考查中，本班同学在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成果较好。硬笔书写大部分同学能以规范的"双姿'在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数;朗读方面同学基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文，多数同学能做到有感情地朗读;课内要求背诵的课文大都能娴熟地背诵，调动了同学积累课外学问，增加阅读量的乐观性。在课外阅读中同学能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了肯定数量的精彩片段或美丽词句。在习作时同学的课外积累起了很大的作用，消失了多篇优秀习作。有一半的同学能畅谈自己的读书收获或心得体会。在口语交际中同学乐观参加兴致高涨，态度大方，绝大部分同学能用一般话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。所以本班同学的基本技能还是比较扎实的，听、说、读、写、思基本做到了同步进展，语文综合素养得到了整体进展。

我本人自参与工作以来始终从事学校语文教学工作，担当过低、中、高不同学段的一线教学工作。多次参与县级、市级教材培训，平常能仔细学习先进的课改理念，并在教学中大胆实践，积累了不少的理论阅历，其间，曾多次执教镇级观摩课，所撰写的论文也多次获得国家级、省级、市级、县级等不同层次的嘉奖。这是我能胜任本学科教学的优势。

但与其他老师相比，还缺少肯定的教学阅历，有时缺乏急躁，有时不能跟踪辅导。这是本学期有待解决的问题。另外同学的课外阅读刊物太少，不能满意孩子们阅读的需求，不利于同学的健康成长。

二、教材编写的指导思想：

1、以马克思主义、邓小平理论和"三个代表'重要思想为指导，以党和国家的教育方针为指针，坚持面对现代化、面对世界、面对将来，精确     把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于同学语文综合素养的提高，为同学的终身学习与和谐进展奠定基础。

2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。

3、树立同学是学习和进展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性，在合理支配基本课程内容的基础上，为同学留下选择和拓展的空间，以满意不同同学学习和进展的需要。

4、教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样，留意体现时代精神和现代意识，贴近同学生活。

5、教学内容的编排留意简化头绪，梯次绽开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强学问与力量，过程与方法，情感态度与价值观的整合。

三、本册教材的内容结构

本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和"语文百花园'三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求熟悉的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集;略读课文后面有要求熟悉的字，有思索练习和词语采集。在部分课文的练习题后，还支配有"学习链接'和"指南针'，为同学自主学习、开阔视野供应便利。

本册教科书设置了6个单元。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。这些专题较详细地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使同学在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发同学追求抱负，奋勉向上的信念，为实现抱负而努力。

本册教科书要求熟悉160个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。本册要求会写200个字，排在精读课文后面的方格里。

每个"语文百花园'由三、四个栏目组成。其中有三个是固定栏目："温故知新'"口语交际'"习作';"语文大课堂'属综合性学习活动，分别支配在第一、五两个单元。

四、本册版教材的特点

(一)留意激发同学的学习爱好，促进同学自主学习力量的培育

1.在单元前支配了激发同学学习爱好的单元导语和情境图。

教材在每单元前设计了特地的版面，支配了导语的内容。每单元的导语都配有表现主题内容的情境图，更加直观地揭示主题，为同学创设了多种自主、合作、探究的学习环境，画面生动，布满童趣。

⒉选文新,文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

本册教材首次见于学校语文教科书课文的新选文比率达80%左右。这些首次进入教材的新选文多为名家名篇，文质兼美，富于典范性。选文的范围广泛，题材、体裁、风格丰富多样，文化含量高，有助于同学语文素养和文化视野的培育，有助于同学理解和敬重多样性文化。在这些课文中，有少数民族的民间传奇故事，如，《神鸟》《格萨尔王的故事》《冬不拉》《火把节》《刘三姐》;有反映人和动物和谐相处的，如，《猫》《珍宝鸟》《海豚救人》《老人与海鸥》;有歌颂巾帼英杰的，如，《黄道婆》《提灯女神》《香玉剧社号》《居里夫人的三克镭》《花木兰(剧本)》;有反映人们自强独立、奋勉向上的，如，《范仲淹的故事》《体育课》《顶碗少年》;有反映民族精神和爱国情怀的，如，《左公柳》《郑胜利收复台湾》《隐姓埋名三十年》《海上英魂》;有中外名篇名著中的精彩片断，如，选自鲁迅先生《家乡》中的《少年闰土》，俄国作家契诃夫的闻名短篇小说《凡卡》，我国近代白话小说《三国演义》中的《孔明借箭》，西班牙闻名作家塞万提斯的宏大作品《堂吉珂德》中的《战风车》，法国作家罗曼、罗兰

的长篇巨著《约翰、克利斯朵夫》中的《童年乐趣》等。

(二)注意同学各种语文力量的培育

⒈重视同学学习方法和学习习惯的培育。

教材课后练习的设计，留意了同学学习方法和学习习惯的培育。略读课文一般只设计12道富有启发性的练习题。精读课文一般设计34道练习题。有的还设计了带★号的拓展选做题。课后练习的设计还留意了读写的结合。

⒉采纳多种形式引导同学积累语言。

本册教材采纳了多种形式引导同学主动学习和积累语言。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是在每篇课文之后都设有"词语采集'栏目，不仅为同学供应了积累语言的材料，而且还要让同学把自己喜爱的词语再补充上一些，引导同学养成主动积累词语的良好习惯。三是加强了朗读、背诵训练。朗读方面形式多样，包括朗读、有感情地朗读和分角色朗读等。背诵包括背诵指定的段落和由同学自己选择背诵的部分。四是在"语文百花园'中专设了"阅读平台'"积少成多'两项内容的练习，引导同学扩大阅读范围，增加语言积累。"积少成多'中编排了谚语、古诗、名言警句的练习等。

⒊亲密联系同学的阅读和生活实际，支配适量的"小练笔'。

为了体现从读学写，读写结合，本册分别在第四、六单元支配了三次小练笔，一次在《顶碗少年》课后，"那位白发老者对顶碗少年低声说了什么?顶碗少年听了之后又是怎么想的?把自己想到的写下来';一次在《少年闰土》课后，"试着学习课文抓住人物特点的写法，仿照课文，写写自己身边一个小伙伴的外貌';一次在《凡卡》课后，"读了课文，你肯定会有许多话想跟凡卡说，请你把自己想说的话写下来'，通过这些"小练笔'的练习，加强读写之间的联系，增加同学练笔的机会。这种练笔是以同学自主练习为主的，意在引导他们运用课文中的一些表达方式和写作方法。

⒋听说读写各项内容整合编排，注意各种力量整体推动。

(三)重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一

教材选文注意人文精神，留意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培育同学健全的人格，增加与提升同学的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。

(四)改进"语文百花园'练习形式，丰富练习内容。

为了更好地体现整合，本册编排了"语文百花园'栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合，支配了"温故知新'栏目。接着是"口语交际'、"习作'。"语文大课堂'属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富，更好玩。

五、教学目标

使用本册教科书，通过教学活动要使同学逐步达到如下要求：

1.在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的英勇、纯朴和和善的美德，激发民族骄傲;教育同学喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱生活的思想感情;树立自强独立、勇敢奋斗、无私奉献的精神;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格;走近名著，领会文学世界的斑斓和奇异，观赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育良好的学习习惯。

2.熟悉160个字，会写200个字，会使用字典、词典，有肯定的独立识字力量。

3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

4.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

8.积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。

9.学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

10.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。

11.能用一般话交谈，乐于参加争论，敢于发表自己的看法。表达要有条理，语气、语调适当。

12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案和活动总结。

六、各单元教材特点：

每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。

第一单元：多彩的民族文化

本单元以"要专心体会表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力'为专题，编排了五篇民间传奇和英雄传奇故事。其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。

其次单元：人类的伙伴

本单元以人类的伙伴为题材，以"体会是怎样通过认真观看，把动物的特点写详细的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的'为专题。共编排了五篇课文。其中《猫》《珍宝鸟》《老人与海鸥》是精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文。

第三单元：巾帼英杰

本单元由五篇课文和语文百花园三组成。五篇课文中《黄道婆》《提灯女神》《居里夫人的三克镭》为精读课文，《"香玉剧社号'》《花木兰》为略读课文。

第四单元：自强不息

本单元以美德为题材，以"学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情'为专题，共编排了五篇课文。

其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。

第五单元：赤子情怀

本单元由五篇课文和"语文百花园五'组成。五篇课文中，《古诗三首》《左公柳》《隐姓埋名三十年》是精读课文，《郑胜利收复台湾》《海上英魂》是略读课文。

这是一组表现中国历史上几位卓越的诗人、英雄、名家的爱国情怀的课文，有的是他们留下的不朽的作品，有的是他们留下的动人事迹。这

些课文向人们述说着那难忘的昨天的故事。

第六单元：名著之旅

本单元由五篇课文和"语文百花园六'组成。五篇课文中，《少年闺士》《凡卡》《孔明借箭》是精读课文，《战风车》《童年乐趣》是略读课文。

这是一组反映中外优秀文化的课文，篇篇都是世界级文学大师的经典作品

七、教学措施：

1.乐观主动学习。乐观学习先进的课改理论和新的教学理念，了解前沿的课改动向，仔细准时、系统地做好学习笔记，虚心向阅历丰富的老老师请教，养成勤于质疑，擅长思索的好习惯，以便提高自身的教育教学力量。学会思索，擅长总结阅历和教训。

2.加强写字指导。针对同学书写不规范的问题,凭借教材把写字任务妥当支配在教学过程中,对少数不简单读或简单混淆的字作适当指导,不把写字的作业留到课外,对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使同学把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。

3.在阅读中进行词句训练。结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使同学学会擅长把握文章的重点词、句，进而理解课文。

4.在教学中，老师为同学制造良好的自主学习环境，实行多种教学策略，充分激发同学的学习乐观性，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择乐观的学习方法。

5.深化钻研，把握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行制造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立公平的师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并准时深刻地进行教学反思，积累教学阅历，提高课堂教学效率。

6.加强课外辅导，准时转化后进生.乐观开发利用身边的资源优势，拓宽课程教学渠道，让同学从生活中学语文，在生活中用语文;从身边学语文，从身边用语文。

7.与家长、社会联系在一起，关注同学的学习过程和成长过程，关注他们在语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平常评价和期末评价相结合，使同学从中得到提高。

8.开展各种有利同学语文素养的语文实践活动。

9.针对家长没力量给孩子买课外书的实际状况，我预备合理利用本校图书室中图书资源，发挥图书室的作用。

3班级语文下册教学方案篇5

同学状况分析：

经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有69人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教育教学工作，现将本学期方案如下：

1.识字写字教学

本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读力量，又有助于减轻同学负担。

在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认同学间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中熟悉，就算熟悉。

正由于识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥制造性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已熟悉的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。教材特别重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中消失的，而且大多有肯定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让同学动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯。

识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发觉识字方法，培育识字爱好和识字力量，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，同学有爱好可以背下来，千万不要讲。

2.阅读教学

阅读教学，首先要重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师指导读书的过程中，同学自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣;2.指导同学读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导同学读流利，在同学简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正同学一字一字地读或唱读;4.指导同学读出感情，重在课文情感基调(宠爱、赞扬、感动、说明)的把握，重在同学自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。

在进行课文教学时，要敬重并鼓舞同学说出个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，要鼓舞同学质疑问难，独立思索问题，敢于发表个人见解。要留给同学沟通阅读感受的时间。由于阅读活动具有剧烈的主观性，同学总是以自己的思想熟悉、心情态度、爱好爱好来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不同的感受和反映。同学的这种极具共性的评价和赏析，有时会超越课文盼望说明的道理。在这种状况下，老师不应拘泥于统一的熟悉。只要没有大错，就应当敬重同学的独特感受，不要用单一的评价尺度来限制同学。针对低班级同学活泼好动，仿照力量强的特点，在学习课文时，常常让同学充分"动'起来，仿照文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的精确     把握。实际上这对老师理解课文提出了更高的要求。老师教学用书在这方面做了相应的改进，教材说明部分强调老师和同学一起对课文进行共性化的理解和感悟。因此尽量少对课文内容作分析和归纳，而是用感受性和启发性的语言对课文进行解读，甚至"旁敲侧击'，以便拓宽老师的思维和想象空间，让老师生发出自己的见解和感受。提倡老师自己去读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。

3、语文园地的教学

"我的发觉'名称已经显示出鼓舞同学自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让同学自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要鼓舞同学把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。

"日积月累'鼓舞同学积累好词佳句，并复习巩固生字。老师可以制造多种形式，激励同学主动积累词句。有些老师制造的每天三分钟背诵，是一个好方法。

"口语交际'教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近同学生活，从而使同学有话可说，易于达到相互沟通、提高口语交际力量的目的。

口语交际的教学，要重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置预备工作。

依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让同学在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参加。只有这样，同学的共性与制造思维力量才能得到充分的进展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。在口语交际教学中，老师主要是创设情境、激发爱好、勾起话题、点拨引导，放手让同学进行口语交际实践，不作过多的教导，更不要有过多的限制。课堂上，老师要全身心地投入，充分关注同学的学习状态，留意观看和倾听，要在同学充分表达的基础上，赐予点拨订正，规范同学的口头语言，更要擅长发觉同学布满童趣富有创意的语言，点燃同学才智的火花，制造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。

"展现台'主要是鼓舞同学自主学习，在生活中学习语文，给同学供应表现自己、与同学沟通学习成果的机会。

以识字的展现为例，这种支配，沟通了语文课堂和生活的联系，让生活成为识字的大舞台。联系生活进行识字教学包括两方面的意思：首先是利用同学生活中的有利条件，形成识字的敏感和深厚的爱好，比如大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，都是同学识字的教材;二是鼓舞同学阅读一些相宜的报刊杂志，让孩子打开一个无声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境界，只有当同学从阅读中尝到乐趣，他才会更主动地识字，字识得越多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不行缺少的一部分。

本册教材从儿童生活实际动身，从儿童的需要动身，从儿童的爱好动身，支配了几次识字展现活动。老师要提前引导儿童围绕这个方面关注某些汉字，或动手收集有关的汉字资料。到了活动时间，大家把自己自主识的字，带到班上沟通先小组沟通，再全班沟通。沟通过程中，不仅要沟通识字哪些字，还要沟通是怎么识的，有什么好的方法。沟通之后，还可以组织各种嬉戏，实行模拟、创设情境的方法让大家共享识字成果，如，举办"超市'、"我当小导游'、"逛家电商场'等等识字活动。甚至可以直接把孩子带到校内里，带到街道上，引导他们实地熟悉身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜，敏捷多样。老师在教学的时候，也不肯定要根据教材里每组的编排按部就班地进行，完全可以依据本班状况，打乱挨次，或者转变、增加展现的内容。教材只是给老师们供应一种思路，一种鼓舞同学课外识字的思路。

另外，还可以引导孩子自己制作"识字课本'。这对孩子来说是一件非常好玩的活动。同学日常生活经常遇到各种食品的包装、饮料的包装、家用电器的广告，还有各种报纸杂志的刊头等等。这些都是儿童识字的最好的资源。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的、特别精致的"识字课本'。在这个过程中，同学动手动脑，收集、整理、分类，编排版面，正是一个制造的过程。可以结合展现台的内容，把这种"识字课本'定期拿到班上沟通，共享成果。平常闲暇拿出来读读，观赏观赏。这种活动，其价值远远超过了识字本身;而就识字来说，是有用的，效果好的。还可以引导儿童叙述自己的识字小故事，让孩子们讲讲自己熟悉某个字的过程和方法。这样不但可以扩大识字效果，沟通识字方法，而且共享识字的乐趣，并有效培育了观看力量，提高了口头表达的力量。结合课内识字，开展识字的资源，开拓识字的渠道，丰富识字的形式，使学习汉字成为丰富生活、增长学问、促进读写、开发潜能的过程。

让全体同学都有展现课外识字成果的机会，都能感受到胜利的欢乐。尤其是鼓舞课内认字不太好的同学。使用音序查字法查字典以竞赛的方式支配在语文园地六的展现台中。在此之前，语文园地五支配了认读大写字母。在教学语文园地五之后，预备支配相关的教学内容，引导孩子学会音序查字法。

另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使同学在日常生活中学语文、用语文。

本册尚未系统支配写话，但可作必要的引导，使孩子有话想写，乐于写。话不在多，在于有这种愿望，这种要求。对于有写话乐观性的同学，老师要予以确定和鼓舞。鼓舞同学写自己想写的话。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替，还可以话配图

总之，要凭借教材的优势，制造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为同学打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的胜利的学习者。敬重同学是前提，"观赏、鼓舞'，使同学不断获得胜利的欢乐，是教学胜利的秘决。要活用教材，制造性地进行教学教材给师生无限制造的空间，建立在爱好、信任之上的"爱学'"想学';建立在鼓舞发觉之上的"会学';建立在胜利和进取欲望之上的"越学越爱学';教学亲密联系同学生活世界、阅历世界、想象世界。

3班级语文下册教学方案篇6

一、同学基本状况分析：

经过一学期的教学可以充分看出，我班同学性格比较活泼，上课时能够乐观主动地回答问题，擅长思索，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表看法的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了肯定的好习惯。但是同时也可以看出，同学的纪律性不强，自制力量差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成果，课堂纪律应当是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强同学在阅读及词语积累方面的好习惯。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各支配一次综合性学习。

教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观看与发觉、国际理解和友好，可爱的动物，奇妙的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传奇和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求熟悉253个字，会写284个字。要求熟悉的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类支配了一些要认的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。

三、学期应达到的教学目标：

1、在语文学习过程中，感受大自然的美妙;观看生活，体验发觉的欢乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;体会对动物的宠爱与赞美之情;留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间相互关爱的美妙情感;阅读神话、寓言故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力。在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2、熟悉253个字，会写384个字。累计熟悉2397个字，会写1771个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开头学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11、留心四周的事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

3班级语文下册教学方案篇7

一、教材分析

本册教材包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教材开头是入学教育，用四幅图关心同学了解学校生活，使同学喜爱上学，喜爱学校。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。20篇课文分作4个单元，每个单元的课文在内容上有肯定联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。全册设6个口语交际话题，使同学在创设的情景中进行口语交际训练。

二、教学目标

a)以图上的内容为凭借，结合本校实际，进行入学的常规教育。

b)用四--五周的时间，学会声母、韵母、声调，能精确     的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。

c)学会100个字，会认400个字，学会13种常用笔画。

d)在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培育爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。

三、教学重点、难点

汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特殊汉语拼音的教学是本册教学的难点。

四、教学内容

本学期的教学内容包括：入学教育、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。

五、教学措施。

1、汉语拼音的教学采纳直呼和拼读相结合。

2、注意培育听说力量，制定训练方案，逐步提高听说力量。采纳各种形式的教学手段，如童话引路猜字谜等方法，激发和培育同学的学习爱好，充分调动同学的乐观性。

3、采纳各种形式的教学手段进行识字教学，如童话引路猜字谜、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育同学的学习爱好，通过指导同学在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动同学的学习乐观性。

4、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使同学的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让同学体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

5、激发课外阅读的爱好。每周支配肯定的时间讲童话故事。介绍一些好书让同学阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富同学的文化生活。

3班级语文下册教学方案篇8

一、课程目标：

1、教育目的：培育同学在生活中运用语文的力量，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学观赏的力量。：

2、教育目标：进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。

3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。

4、学习目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯。

二、课程内容：

1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育学校语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻同学的负担，促进同学德、智、体全面进展。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段，也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力量，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学观赏的力量。

2、教学内容：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感受爱国思乡之情，其次单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会对生命的独特感受，第四单元观赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，熟悉古代社会，增进对传统文化的了解。

3、呈现方式：整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系

三、课程实施：

1、方法

1）从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2）重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。

3）教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

5）引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关心中下生提高学习爱好和成果。

6）优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

7）利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提兴奋趣。

8）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力量。

9）教会同学学会分析归纳的力量，在教学中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。

组织形式：自主合作探究学习方式

四、课程评价：

采纳多元评价（定性、定量或两者相结合）。

课程评价，一是同学学业的评价，二是课程本身的评价。

1、评价内容

（1）同学参加道德课堂教学模式，道德课堂的态度。

（2）同学自主合作探究学习的态度、方式。

（3）同学运用祖国语言文字沟通表达的力量。

2、评价形式

（1）同学自评：同学自我对比自主合作探究学习中自我表现，自己对自己评价。

内容包括：基本的阅读听话说话的力量，学习语文的良好习惯，把握精读略读的方法，默读的习惯，阅读速度，用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，观赏文学作品的力量，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

（2）老师评价：老师依据同学在学习中的表现、训练实践的态度，运用技巧的力量，给同学适当的评价。老师用档案袋、成果册、记分等方式对每位同学的表现简洁记录，作为评价依据。

（3）学校评价：可以是学校了解本课程状况的方式，也可以是同学在学校某些活动中特长发挥，得到学校的认可、确定。

（4）同学评价：同学依据被评价者运用语言文字的力量，赐予认为合适的评价

（5）他评：指家长、社会等对同学的评价，如参与社会实践后，调查、了解同学语言文字运用状况。

（6）本校本课程将同学的参加过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等级。

五、教学进度方案：

1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元，并复习九上及下册第五单元迎接一测。

重点为《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》，综合性学习《我所了解的孔子和孟子》

2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词。

重点为《曹刿论战》《邹忌讽秦王纳谏》，诗歌《关雎》《蒹葭》《雁门太守行》

3、20xx年2——5月学习第1—4单元，并利用早读复习七八班级古诗文部分。

4、二测前留两周机动时间综合复习，根据中招模式强化训练，重点指导做题技巧。

3班级语文下册教学方案篇9

一、班级状况分析

本班同学人，其中男生人，女生人。

同学年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。同学对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括"入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际'六个部分。入学教育的目的在于关心同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

(一)、政治思想方面

培育同学喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙教育。

(二)、基础学问方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

①、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

③、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

②、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、教学措施

1、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反愧小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

四、教学进度支配

1周(9月1日-7日)

教学内容：入学教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教学内容：mfdtnl复习一

3周(9月15日-21日)

教学内容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周(10月8日-12日)

教学内容：复习三

8周(10月13日-19日)

教学内容：aneninun,angengingong复习四

9周(10月20日-26日)

教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

10周(10月27日-11月2日)

教学内容：操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季

期中考试

11周(11月3日-11月10日)

教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树

12周(11月11日-11月17日)

教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

13周(11月18日-11月24日)

教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好

14周(11月25日-12月1日)

教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明

15周(12月2日-12月8日)

教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

16(12月9日-12月15日)

教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

17周(12月16日-12月22日)

教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

18周(12月23日-12月29日)

教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜

19周(12月30日-1月6日)

20至完周期终复习考试

3班级语文下册教学方案篇10

一、年段学情分析

我所担当的六班级同学，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作力量比较差，但大部分同学学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;学问运用不够敏捷，理解、感悟比较肤浅，语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读力量有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，因此新学期中，要一面加强"双基'训练，一面着重阅读和写作力量的提高;留意培育同学对事物的奇怪   心和剧烈的探究爱好;让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使同学有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。