四年级上册数学教案-25毫升与升的认识-沪教版(2015秋)_第1页
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文档简介

毫升与升的认识教课目的一、知识与技术：1．经过详尽的操作，认识毫升和升，并初步建立毫升和升的量感。2．知道可以使用毫升和升描述液体的多少。3．知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。4．在初步形成毫升、升实质多少的表象基础上，能与生活中的常有实物建立联系，正确运用单位。二、过程与方法：1．经过自己着手操作，认识1L=1000mL。2．经过自己着手制作1L的量具，并用来丈量身旁容器的容量，累积关于升与毫升的认识。三、感情态度与价值观：1．渐渐领悟数学与平时生活的亲密联系，感知数学是幽默的和实用的，初步认识数学的价值。2．对平时生活和四周环境中的数学现象拥有好奇心，并有研究的欲念。教课重难点1．建立毫升和升的量感。2．进行毫升和升之间的换算。教课过程教课环节

教师活动

学生活动

设计企图一、复习引

1．师：昨天老师请你们回家采集家

学生交流。入

中有关毫升和升的物体，你们采集了

小组议论。吗？来小组里先交流一下。再集体交流。

生：表示容积2．经过交流你对毫升与升有哪些了

或液体用毫升和升解？你还想知道些什么？

作单位；毫升可以3．今天我们就一起来研究有关毫升

用mL，升用

L表和升的知识。

示。液体很多时用升，较少时用毫升。生：还想知道升和毫升有什么关系。创立情境，个别学生回激发兴趣。答。二、核心推1．用毫升和升描述液体的多少。升和毫升是进过程你们采集的可真很多，说明毫升和学生平时生活中升在我们生活中是随处可见的，现在老小组可议论。比较常有的，通师这里也有些物件，请你谈谈该用什么过学生的采集、单位。议论、交流可以（投影出示：电热水器、立邦漆、学生独立完知道些有关知洗脸盆、盐水瓶）。成，反响交流。识，也应该有能2．单位进率、换算和简单的计算。力正确填写单位（1）那么升和毫升终究有什么关系名称。呢？我们来做个实验。把纸盒中1000mL饮料倒入1L的量杯中，恰巧倒满。出示：1升=1000毫升。（2）填一填，并谈谈你是怎样想的？6000毫升=（）升；7升=（）毫升；90000毫升=（）升；80升=（）毫升；72000毫升=（）升；840升=（）毫升。3．取出你们采集的物件，同桌两人加起来，看看共多少？试一试。6000毫升+7升=（）升；80升-72000毫升=（）毫升；4．算一算，并谈谈你是怎样想的？9000毫升－5升＝（）毫升；

让学生先同桌谈谈你是怎么想的，再反响交流，这样更加深学生对升与毫升72000毫升＋8升＝（56000毫升－43升＝（847升－49000毫升＝（

）毫升；）升；）升。

之间的进率，又一次复习了单位的换算这一知识。三、联系生活实质，解

1．出示：在3000毫升的浓缩橙汁里加上10升水。看了这句话，你能提出决问题

什么问题？（可以制成多少毫升橙汁饮料，可以制成多少升橙汁饮料？）自己

议论。解决这两个问题。若是把这些橙汁饮料平均分给名同学，每个人最多可以分到多少？还剩多少？

15

学生试做，反响交流。

增添这一环节，帮助学生更好地掌握容积单位加减法2．从

1升海水中可以获得

26克盐，从374升这样的海水中可以获得多少克盐？小胖已

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