三年级下册数学《年月日》教学设计

三年级下册数学《年月日》教课方案年月日，是指计时单位，大家对它们有多认识?今天大家随应届毕业生小编来学习一下三年级下册数学《年月日》教课方案，希望大家持续请关注我们应届毕业生考试网。一、教课解析：(一)教材解析《年月日》的教课是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实质生活中累积了“年、月、日”感性经验的基础进步行教课的。年、月、都是较大的时间单位，理解一年也许一个月的时间有多长需要借助必然的想象力。所以，教材采纳了与学生生活亲密联系的素材进行教课。让学生感觉数学知识与实质生活的联系，激发学生学习的踊跃性，同时培育了学生的爱国主义精神。(二)学生解析学生固然在实质生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺少清楚的认识和数学思虑的过程。所以，要关注学生的生活经验，让学生在详尽情境中感觉时间。结合我们班学生的实质状况我拟订了以下教课重难点。(三)教课重、难点教课要点：认识时间单位年、月、日，认识它们之间的关系。建立年、月、日的时间观点。教课难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。依据以上解析和教课重难点，我确立了以下教课目的。二、教课目的：1、知识与技术目标：使学生认识时间单位年、月、日，认识它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月及平年、闰年各有多少天。2、过程与方法目标：在体验小组合作解决研究主题的过程中渐渐培育“交流与合作”的能力。发展学生认真察看、概括概括的能力。3、感情、态度、价值观目标：感觉数学的联系，培育学生乐于研究知识的感情;及珍惜时间的优异习惯。三、教课策略：1、教课模式本节课我采纳自主研究--合作交流的教课方式，让学生在察看、议论、合作的过程中体验数学知识，使自主研究的方式贯穿教课的全过程，让学生真切成为学习的主人。2、教课方法与手段①应用媒体整合，打破教课难点。②采纳课前准备、课上小组合作研究的教课方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教课理念。四、教课过程：(一)、创境激趣，提示课题。1、俗语说“好的开始是成功的一半”。开课伊始，以激动人心的画面吸引学生注意。同学们，今天老师给你们带来了一些照片，每一张照片都记录了一些让我们每其中国人都引认为骄傲的的刹时。你们想看看吗?(出示课件)让学生说画面表现的是什么情形，这些情形发生在什么时间。最后定格在三幅画面。让学生找这里在记录事件发生时用了哪些时间单位呢?(设计企图：激发学生参加学习的兴趣。使学生浑身心投入到数学活动中去。指引学生用数学眼光察看生活，发现生活中的年月日，感受数学学习的价值，同时对学生进行爱国主义教育。建立学生新旧知识的联系。加深对时间单位的理解。)2、揭穿课题这节课我们就来学习新的时间单位――年、月、日。(板书课题)(二)小组合作，研究新知。研究活动一：察看年历，回答下列问题。1、合作学习阶段：为了有效的学习新知，我松手让学生谈谈自己知道的有关年月日的知识，使课堂教课的起点对准了本班学生的实质水平。尔后利用年历组织学生进行一系列活动，让学生以小组为单位有目的察看年历，并回答下列问题。如：“一年有几个月?”“每个月的天数同样吗?”等等，孩子们的热忱一下子被点燃了，课堂变为了同学们畅所欲言的地方。2、交流成就阶段：(1)这一阶段是课堂的重中之重，学生要把自己经过查找、总结、合作学习得出的结论进行报告，在此基础上，教师借助多媒体课件直观演示。(出示课件)并在学生发言的基础上总结并板书：①一年都有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每个月31天的月份叫大月。②4、6、9、11每个月有30天。我们把每个月30天的月份叫小月。③2月有时28天，有时29天。我们把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个特别月。7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月，(板书12个月)。这时，让学生把自己的诞辰，在年历上圈出来，增强学生对年月日的感性认识。(设计企图：在这一环节中，我充分发挥小组合作学习的优势。使每一个学生在聆听、表达的过程中，不停地修正和完美自己的发现，体验到成功的愉悦与合作的快乐。)(2)现在，我们已经知道了每个月的天数，怎样把每个月的天数很快地记下来?我先让学生思虑，再小组议论，在学生发言的基础上推荐巧记年月日。(课件出示)(提升了学生的学习兴趣，实现了认识大月小月，并掌握各月天数的目标)(3)、教课到这，我考虑到小学生天生好动这一特色，安排了这样一个游戏。老师报月份大月请男生起立，是小月的请女生起立。(设计企图：让学生在玩中学，玩中乐，使知识得升华。)研究活动二：研究平年或闰年。经过察看，我们发现二月的天数不同样，那么2月份的天数有什么规律吗?出示1993-20XX年二月份的天数，让学生察看、议论、发现四年一闰的问题。课件演示：闰年来历。(设计企图：指引学生发现平年、闰年的摆列规律，经过多媒体演示，加深了学生对平闰年的判断方法的理解，记忆，进而有效地打破教课难点。)这时我设计了牢固练习：判断1949、20XX年、20XX年、1900年都是什么年?引出公历年份是整百数的，一定是400的倍数才是闰年的知识。最后是知识拓展计算平年、闰年的整年天数。这一环节让学生说出计算方法很重要，因为计算年份不同，学生有两种不同答案，依据学生的回答教师把板书增补完好，平年整年365天，闰年整年366天。(三)、拓展应用，开发智力整个练习的设计表现了由浅入深、由易到难的认知规律。基本练习察看了学生的基础知识，增强了学生学习的自信心。提升练习是一个猜诞辰的游戏，经过这个游戏，不单可以激发学生学习的踊跃性，还可以认识一些必需的社会知识和重要节日。(四)总结概括，落实主旨。同学们,时间过得真快,片刻时一节课又要过去了,在这节课中你有哪些收获呢?(设计企图：以发言的方式进行总结，不只重视了知识的反响，并且重视了感情的培育，进而起到了知情共融的优异收效。)五、板书设计：年月日一年有12个月大月：1、3、5、7、8、10、12(31天)小月：4、6、9、11(30天