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精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《平均分》教课方案教课内容：人教版课标教材第四册P12-14例1、2教课目的：1、在详尽情境和实践活动中，理解“平均分”的意义。2、经过着手操作让学生经历“平均分”的过程。、渐渐指引学生用数学语言表达平均分过程与结果，培育学生的抽象概括能力。教课要点：对平均分意义的理解。教课准备：学生：每人15根小棒、长方形纸一张教师：课件、小棒等教课过程：教课环节教课过程教课方案企图一、平均分意义的学习1、情境：班级开联欢会要买东西，小明和小芳买了6包食品，怎么拿?哪一种分法是别开生面的?2、若是小刚也去，每人拿的相同多，怎么拿?3、买了8个苹果，分给4个人，每人相同多，怎么分?学生试一试分?交流小结：每份相同多，就是平均分。4、判断练习调动学生的生活经验，知道平均分是众多分法中的一种，进行平均分的试一试，对平均分意义的理解从不完好渐渐清楚为“只若是每一份相同多的，就是平均分”。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan让学生渐渐用数学语言表达平均分的意思，是一种“生活数学”向“学校数学”的进步。二、平均分方法的研究1、把15个桃子平均分成5份学生操作?反响学生分的方法有可能是1个1个分的;有可能是3个3个分的;也有可能是先2个2个分，再1个1个分的的状况让学生经历平均分的过程，认识平均分的策略，促进学生对平均分意义的进一步理解。三、牢固延伸1、举例。2、想想，画一画，说一说：把12个橘子平均分，可以怎么分?、练习、折一折：把一张长方形纸平均分，可以怎么分?从一些数目平均分拓展到把一个物体、甚

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