工程估价论文（优选6篇范文）,工程管理论文

工程估价论文〔优选6篇范文〕,工程管理论文工程估价论文〔优选6篇范文〕工程造价是建筑工程中管理工作的重要组成部分,与企业获取经济效益多少具有密切联络,是工程估价与计价管理的核心内容.通过对工程造价的管理,能够更好的对人力,物力和财力进行配置和应用,有效降低工程施工经过中存在的浪费现象。在市场经济体制改革的背景下,如何才能更好的做好工程造价管理工作,逐步成为建筑行业关注的重点问题。以下为搜索整理的工程估价论文6篇，供大家参考阅读。工程估价论文：非标设备工程估价与全经过成本控制的审计内容摘要：有效控制非标设备工程的建造成本,要求科学合理对非标设备工程概算进行估价,主要估价方式方法有综合估价法、类比估价法、成本估价法、定额估价法和清单估价法等。通过非标设备工程的概算控制预决算,并引入非标设备工程全经过跟踪审计倒逼建设成本控制在概算范围内,通过成本归集与核算,有利于企业提高投资项目的经济效益。本文关键词语：非标设备工程;工程估价;成本控制;项目审计;随着工程建设的需要以及技术进步,非标设备工程比重越来越高。关于建设项目非标设备的测算与评估,因非标设备差异性大,在工程估价时难以构成统一测算方式方法与评估体系。建设项目非标设备前期评估中怎样确定概算金额,长期以来主要依靠建设单位自主申报、专家评估的方式方法核定。在这里基础上,按企业会计准则或会计准则制度,使用财政资金的非标设备工程还要结合(基本建设财务规则〕(81号令)进行成本归集与核算。非标设备也叫非标准设备是指市场上采购不到的、没有统一型号规格或标准等技术参数的设备,凡没有国家标准或行业标准,具有下面条件之一的可划分为非标设备:一是非批量生产并无法通过市场交易能够进行加工的特殊设备;二是需要按订货的技术文件专门设计或根据初步设计图纸进行二次深化设计以知足制作安装要求的特殊设备;三是需由设备制造厂家十分制造或施工企业进行加工制作的特殊设备。对于单台(套)价值在100万元(含)或10万美元(含)以上的非标设备可定义为大型非标设备。非标准设备工程是需要建设单位自制或委托设计加工定制非标准设备,安装后以知足建设项目的建设和生产需要。不仅需要硬件有时还需要软件等相关技术服务。需要招标采购定制,有时按规定可以进行竞争性洽商或单一来源采购。一、非标设备分类及研发管理(一)非标设备分类。非标设备工程所用设备分为外购和自制两类。外购设备预算控制方式是通过设备调研、技术要求评审、厂家分项报价综合确定;自制设备预算是根据概念设计方案拟制设备组成表,计算分系统、整件直接成本综合确定,是通过成本控制方案、成本分配方案、成本评审、成本绩效考核控制。(二)非标设备的研发管理。非标设备的研发管理一般要经过可行性研究、设计阶段和加工制作施行阶段、调试阶段。1.可行性研究、设计阶段。在项目立项后,可行性研究阶段,非标设计工作就需要同步启动。固定资产投资项目基本上都由规划建设部门承当,规划建设部门在接到任务后,一般情况下会对华而不实的非标部分进行分工,部分自个有能力和经历体验的自行完成,对自制能力缺乏的非标设备工程一般招标或直接委托给行业能力强的单位。非标设备工程在可行性研究、初设阶段主要任务是提出需求、市场调研、编制技术要求、方案设计、工程设计等内容。以市场非标设计统计数据为基础,制定合理的行业非标设备设计的设计费率是非标设备工程估价难点之一。2.加工制作施行阶段。非标设备加工、制作,根据计划和加工环节,各专业人员定期和不定期现场跟踪加工,审核工艺、加工方案,调整、变更设计,监督检查相关工序等大量的技术和现场监督工作,对关键阶段、节点进行验收和评审。3.试验调试阶段。在调试阶段要编制非标设备工程调试方案、组织评审方案,指导、介入单系统、单机、无负荷、带负荷、满负荷等考核和调试的大量工作。二、非标设备工程的估价与成本管理(一)非标设备工程的估价方式方法。根据(建设项目经济评价与参数〕(：工程估价课程资源整合及优化改革研究内容摘要：工程估价课程具有很强的专业性、技术性、实践性和综合性。针对当下造价行业对工程造价人才的需求,结合教学经过中的实践经历体验,在介绍工程估价课程特点的基础上,具体阐述了资源整合和教学改革施行的七大方面,为今后工程估价课程的教学提供有价值的借鉴和参考。本文关键词语：工程估价;资源整合;优化改革;执业资格;ResourcesintegrationandoptimizingreformstudyofengineeringevaluationcourseAbstract：Engineeringevaluationcoursehasprofessional,technical,practicalandcomprehensivefeature.Inviewofthecurrentcostindustrydemandforprojectcosttalents,combinedwithpracticalexperienceintheprocessofteaching,onthebasisofengineeringevaluationcoursecharacteristicsintroduction,illustratesindetailsevenaspectsoftheresourcesintegrationandtheteachingreformimplementation,whichprovidevaluablereferenceforfutureteachingofengineeringevaluationcourse.1引言工程估价课程是工程管理专业主干专业课程之一,在专业培养计划中居于非常重要的位置,随着社会对工程造价人才需求的增加,很多院校的相关专业,如土木工程专业、建筑环境与能源应用工程专业、城市地下空间工程专业、矿井建设专业、水利水电工程专业、城市规划专业、建筑学专业等也开设了这门课程,由选修课逐步转变成必修课,并同时开设了本课程的课程设计。随着教学领域改革的不断深化,工程类学科与工程实践结合得越来越严密,教学实战化必将成为工程估价课程教学改革的一种趋势。怎样将现有的各种教学资源进行整合来提高授课效果,提高学生的动手实践操作能力,作者根据多年教学经历体验提出下面几点看法,希望对该课程教学质量的提高和教学效果的改善有所帮助。2工程估价课程的特点2.1与先修课程联络严密学习工程估价这门课程之前,首先要学习建筑制图、房屋建筑学、建筑材料、建筑构造、施工技术等建筑工程专业学科,假如先修课程把握不好,将直接影响到本门课程的学习和理解,因而,本门课程与先修课程联络非常严密。2.2实践操作性要求高该课程具有很强的操作性,工程计量与造价计算的方式方法都要结合实际工程来完成,根据教学大纲及社会需求,要求学生具备较强的动手能力,既要会手工计算工程量并查阅定额计算造价,又要能通过专门的造价软件进行图形算量、抽钢筋并套价分类汇总。2.3知识体系更新快工程估价是一门政策性、时效性很强的专业课程,课程内容牵涉很多法规、政策文件。几乎每年都有与课程相关的法规、规定的变化,如2018年推出(混凝土构造施工图平面整体表示方式方法制图规则和构造详图〕(11G101-1,11G101-2,11G101-3),对钢筋工程的计算产生了很大影响,假如看不懂图纸,根本谈不上准确计算工程量。我们国家的计价形式与方式方法一直处于不断改革之中,我们国家于2003年初次公布(建设工程工程量清单计价规范〕,经过施行和修改,2008年发布了第二版(建设工程工程量清单计价规范〕,根据工程造价全经过控制的新思路,2020年继续进行改革,把工程计量和工程计价分开,发布了第三版以(建设工程工程量清单计价规范〕为母规范,九大专业工程量计量规范与其配套使用的工程量清单计价体系[1]。同时,2020年还公布了新的(建筑安装工程费用项目组成〕(建标44号文)和新的(建筑工程建筑面积计算规范〕(GB/T50353-2020),这就要请教师根据国家法律法规的变化,及时补充和调整教案内容,并通过系统化处理后充实到教案的相应章节,及时融入课堂教学中。3资源整合及优化改革的施行3.1优化课程体系,加强知识点的集成工程计价有两种形式,分别是定额计价形式和工程量清单计价形式,定额计价形式是从前苏联引入并在我们国家长期使用的一种形式,而清单计价形式是国际上通用的一种形式,具有很多的优越性,我们国家当前工程计价存在双轨制现象,即两种形式并存,并且清单计价离不开基础定额的应用,很多同学对这两种计价形式混淆不分,在讲授时,笔者把这两个知识模块集成并用简图比照如此图1、图2所示。图1定额计价形式在定额计价形式下,投标报价的评判是以标底(或标底的一定百分比,如标底的97%)为基准,浮动一定范围即为有效标,超出范围的标书即为废标,评标时不再考虑,因而标底起着核心的作用,必须保密。招标人编制标底时应用的是预算定额,投标人报价还是应用同一套图纸、同样的预算定额、同样的取费程序,以求最接近标底为目的,使得投标竞争演变成预算竞赛,比哪个投标人考虑周到,误差小,计算仔细,不能充分反映企业的实际竞争力。图2清单计价形式根据新版(建设工程工程量清单计价规范〕,招标控制价应根据预算定额等根据编制,在招标时颁布,一旦颁布不应上调或下浮,所以招标控制价是明示上限拦标价,不需保密。投标报价由投标人根据本企业施工定额等资料自主确定,高于招标控制价的,其投标应予拒绝,但报价不得低于企业成本价[2]。预算定额代表社会平均水平,施工定额代表社会平均先进水平,所以报价正常情况下应低于招标控制价。一般应用合理低价中标法或经评审的最低投标报价法确定中标人。这样,投标人本身所拥有的管理水平优势、技术水平优势、物资采购渠道优势等等在报价上都得到了良好的具体表现出[3]。3.2深化教学改革,采用案例教学方式方法工程估价这门课会牵涉大量详细而繁琐的工程量计算规则,若单纯采用理论教学,这部分内容非常抽象,对于没有实际现场施工经历体验的学生来讲,理解起来很有难度,假如采用案例式教学方式方法,通过一个真实工程的案例,把计算步骤的演算和计算规则逐一进行对照讲解,学生不仅理解了各分部分项工程的工艺流程,而且也把握了计算规则的详细含义和应用方式方法[4]。在授课经过中采用的案例一部分是各分部分项工程的单独的小案例,如(山东省建筑工程定额应用〕中的例子,这些案例比拟简单,对于学生刚开场接触学习工程量计量规则大有裨益。还有一部分的案例是为了便于学生理解,教师把知识点提炼整理总结的案例,如施工图预算的两种编制方式方法分别是单价法和实物法,教学材料上在介绍此部分内容时,公式及文字性内容将近十页,阐述繁琐,学生理解不透彻,通过对知识点的整合,找到两种方式方法的本质区别。以(山东省建筑工程消耗量定额〕3-1-14,240mm厚混水砖墙的定额消耗量为例,如表1所示。表1混水砖墙消耗量定额单位:10m3通过这个简单的例子,单价法与实物法的区别原来就是数学上乘法的交换法,只是计算的先后顺序不同,两种方式方法的优缺点正好相反,学生们印象非常深入。3.3优化网络教学资源除了调动学生在课堂上学习的积极性外,课外的不断自我学习、自我提高也是非常重要的。充分调动网络资源,优化网络教学环境,设置该课程专门的教学资源网站作为教学辅助系统,教学大纲、教学进程、教学课件、教学实例、参考资料、教学录像、例题习题等资源全部上网,向学生免费开放,如今学生电脑非常普及,能够随时分享学习资源,网络化的教学方式给学生提供了课外自主学习的良好平台,师生还能够随时通过网络进行在线沟通,答疑解惑,但对于授课老师来讲前期准备时间长,工作量较大,也要具有较强的电脑操作技能。3.4加强实践性,突出应用特点工程估价这门课是实践性很强的课程,在基础理论授课完成后,要加强对基础理论的实践应用,因而在很多专业培养计划中布置了课程设计,以真实的工程项目为载体,给学生印发完好工程项目的图纸,以建设项目的单位工程为课程设计任务,要求学生编制成一份完好的建筑工程预算书。学生人各一题,关键数据都不一样,熟悉各分部分项工程的计量规则,让学生从土石方开挖、垫层、基础到砌筑、钢筋、模板直至装饰装修工程的全经过计算融汇贯穿,编制工程量清单,继而套用定额,取费计算综合单价,汇总得出总造价。在这里经过中尤其要加强钢筋平法知识的实践和应用,拓宽学生的专业知识面,缩短理论与实践存在的差距。同时充分利用社会气力,与工程造价的实体单位建立联络,如建立生产实习或毕业实习基地、培训基地等,带学生到工程造价咨询公司、工程项目管理公司、造价事务所等对口单位参观学习以致实习、培训,聘请实践经历体验丰富的专家担任学生课外实践的指导教师,熟悉单位的业务范围,工作流程和详细的工作要求等,使学生明白学习的重点所在,培养学习兴趣,自觉加强学习[5]。3.5优选造价软件,缩短职业适用期为了使学生更好的熟悉工程估价的原理和工程计量的规则,必须通过手算教学加深印象,以便在今后的使用中能够举一反三。由于在工程实践中,工程图纸较多,工程计量和计价工作较繁琐,绝大部分己借助工程造价软件完成,如广联达、斯维尔、鲁班等,为了与时代接轨,学生毕业以后尽快投入工作,老师要精心选择工程造价软件,青岛用的比拟多是福莱一点通,山东科技大学于2018年购买了福莱一点通的正版造价软件,并在教学经过中开设工程造价软件实训课程,加强造价软件的介绍和演示,使学生熟练把握福莱一点通工程造价软件的应用,具备工程造价人员的职业技能。山东科技大学要求在课程设计和毕业设计中都要求在手算完成后,应用福莱一点通造价软件进行电算,模拟完成实际工程的计量与支付,提高分析和解决建筑工程实际问题的能力,缩短课堂教学和毕业生职业生涯之间的距离,缩短毕业生的职业适用期,提高职业适应能力,为毕业生将来尽快适应将来职业,符合人才市场来之能战、战之能胜的用人要求奠定坚实的基础,真正实现上岗就能顶岗。3.6普通教学与学科竞赛相结合为了提高实践教学的质量,鼓励学生积极参加广联达等公司举办的全国算量软件应用大赛,以便把握算量计价软件的操作技能,全面提升学生动手能力。进一步倡导能力为本的理念,构成一种学习专业知识、钻研专业技能学习气氛。可以举办招投标模拟大赛,整合学生在校期间所学课程内容,加深对专业知识的理解程度,采用工程量清单计价形式编制招标文件、投标文件,模拟开标、评标、定标及签订合同,以适应日益剧烈的就业竞争。3.7以就业为导向,向执业资格靠拢工程造价专业的学生毕业以后假如想在相关行业内就业工作,如工程造价咨询公司、项目管理公司、施工单位、监理单位等,就必须考取相应的执业资格证书,如全国注册造价工程师,全国一级、二级建造师,监理工程师等,就好像开车的司机要获得驾照一样,从业也要获得相应的资格。因而,在授课经过中,以学生就业为导向,以社会需求为目的,密切关注执业资格考试中工程造价知识的深度和广度要求,根据岗位和行业