2023届复习 二轮复习　植物的激素调节 课件 （29张）

专题六个体稳态的维持——调节思维导图体系构建第11讲植物的激素调节专题六个体稳态的维持——调节教材剖析扩展提升1．詹森的实验证明了胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部。若要使此实验更严谨，还需进行的操作是什么？(选择性必修1P91“文字信息”)__________________________________________________________________________________________________________________________________2．若植物随太空飞船进入太空中，植物还能发生极性运输吗？为什么？(选择性必修1P93“文字信息”)__________________________________________________________________________________________________________________________________专题六个体稳态的维持——调节提示：设置对照组，即不作处理只进行相同的单侧光照。提示：植物进入太空可以进行极性运输，因为极性运输与重力无关。教材剖析扩展提升3．若要解除植物的顶端优势，除了去除顶芽外，还可采取何种措施？(选择性必修1P94“与社会的联系”)__________________________________________________________________________________________________________________________________4．1935年科学家从培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素。此时就能肯定赤霉素是植物激素吗？请说明理由。(选择性必修1P96“文字信息”)__________________________________________________________________________________________________________________________________专题六个体稳态的维持——调节提示：施用一定浓度的细胞分裂素。提示：不能。该赤霉素不是从植物体内提取的物质。教材剖析扩展提升5．在探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时，某小组开展了相关实验，若实验结果显示插条不能生根，请分析两点可能的原因是什么？(选择性必修1P103“探究·实践”)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________专题六个体稳态的维持——调节提示：有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。教材剖析扩展提升6．科研人员测定了某野生型植株和光受体缺失突变体中脱落酸(ABA)的含量，结果为前者小于后者。据此实验结果推测原因可能是什么？(选择性必修1P106“文字信息”)__________________________________________________________________________________________________________________________________专题六个体稳态的维持——调节提示：光可能抑制植物ABA的合成。教材剖析扩展提升1．生长素极性运输的原因是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________2．为什么脱落酸对植物生长的抑制作用可被赤霉素解除？__________________________________________________________________________________________________________________________________专题六个体稳态的维持——调节答案：生长素极性运输的方式是主动运输，主动运输需要载体蛋白的协助和消耗能量。因此生长素极性运输的主要原因最可能是载体的分布所造成。答案：脱落酸和赤霉素是两种拮抗作用的植物激素，脱落酸抑制种子萌发，赤霉素促进种子萌发，所以说脱落酸对植物生长的抑制作用可被赤霉素解除。教材剖析扩展提升3．小麦、玉米即将成熟时，若遇干热再遇大雨的天气，种子易在穗上发芽，其原因是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。专题六个体稳态的维持——调节答案：干热天气使脱落酸降解，解除了脱落酸对种子休眠的抑制作用，而雨水又给种子萌发提供了水分教材剖析扩展提升考点一植物生长素的发现与作用(2021·全国甲卷)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是(

)A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官专题六个体稳态的维持——调节教材剖析扩展提升解析：生长素的化学本质是吲哚乙酸；生长素的运输主要是极性运输，也有非极性运输和横向运输；生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长。顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制，可以通过摘除顶芽的方式解除植株顶端优势，A、B正确；生物的性状是由基因控制的，生长素能引起生物性状的改变，是通过调控某些基因的表达来影响植物生长的，C正确；根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素最敏感，D错误。专题六个体稳态的维持——调节答案：D教材剖析扩展提升1．归纳胚芽鞘系列实验的六个结论(1)胚芽鞘感光部位——尖端。(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面的一段。(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。(4)生长素的产生是否需要光——不需要。(5)生长素发生横向运输的部位——胚芽鞘尖端。(6)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。专题六个体稳态的维持——调节教材剖析扩展提升2．图解生长素的三种运输方式专题六个体稳态的维持——调节教材剖析扩展提升3．图析根的向地性和茎的背地性茎的背地性和向光性不能说明生长素具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点，而根的向地性与顶端优势则能体现。专题六个体稳态的维持——调节教材剖析扩展提升4．辨明生长素作用低浓度促进生长，高浓度抑制生长曲线的三个区段(1)图中Oa段随着生长素浓度增大，促进作用增强。专题六个体稳态的维持——调节(2)ab段随着生长素浓度增大，促进作用减弱，不能认为抑制作用加强。(3)bc段随着生长素浓度增大，抑制作用增强。(4)双子叶植物(①)对生长素的敏感度高于单子叶植物(②)。(5)根(①)对生长素的敏感度高于茎(②)。教材剖析扩展提升题点一：以生长素发现的实验为载体，考查实验探究与分析能力1．(2022·全国二模)下列关于植物生长素发现历程的部分实验(如图所示)，说法错误的是(

)专题六个体稳态的维持——调节A．实验一证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部B．实验一中为排除琼脂片的影响，可设置不放尖端仅放琼脂片的对照组C．实验二没有证明引起胚芽鞘弯曲生长的化学物质是吲哚乙酸D．实验二中琼脂上放置的胚芽鞘尖端越多，弯曲角度a越大答案：D教材剖析扩展提升题点二：围绕生长素的运输方式和方向，考查信息获取能力和实验探究能力2．(2022·云南昆明模拟)将含有14C标记的生长素的琼脂小块(供体)放在燕麦胚芽鞘中段的一端，另一块不含生长素的琼脂小块(受体)放在另一端，如图所示。一段时间后检测受体中的放射性分布，在受体甲、丁中能检测到放射性，乙、丙中则不能。下列叙述正确的是(

)专题六个体稳态的维持——调节教材剖析扩展提升A．图中的A端是形态学下端，B端是形态学上端B．该实验可以证明生长素的运输方向是从形态学上端到形态学下端C．该实验的因变量是供体琼脂块和受体琼脂块的放置位置D．该实验中生长素从琼脂小块向胚芽鞘运输的方式是主动运输专题六个体稳态的维持——调节答案：B教材剖析扩展提升考点二其他植物激素及环境因素的调节作用(2022·广东卷)我国自古“以农立国”，经过悠久岁月的积累，形成了丰富的农业生产技术体系。下列农业生产实践中，与植物生长调节剂使用直接相关的是(

)A．秸秆还田B．间作套种C．水旱轮作D．尿泥促根专题六个体稳态的维持——调节教材剖析扩展提升解析：农田生态系统中秸秆还田有利于提高土壤的储碳量，该过程主要是利用了物质循环的特点，与植物生长调节剂无直接关系，A不符合题意；采用间作、套种的措施可以提高植物产量，其原理是保证作物叶片充分接收阳光，提高光能利用率，与植物生长调节剂无直接关系，B不符合题意；水旱轮作改变了生态环境和食物链，使害虫难以生存，能减少病虫害的发生，与植物生长调节剂无直接关系，C不符合题意；尿泥促根与生长素(类似物)密切相关，与题意相符，D符合题意。专题六个体稳态的维持——调节答案：D教材剖析扩展提升1．理清植物激素间的相互作用(1)协同作用与拮抗作用专题六个体稳态的维持——调节教材剖析扩展提升(2)生长素与乙烯的关系：生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用。如图：专题六个体稳态的维持——调节(3)赤霉素与生长素的关系：赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长。如图：注：生长素有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特征，并非所有激素都有这一特性。教材剖析扩展提升2．熟记植物激素或植物生长调节剂的应用专题六个体稳态的维持——调节乙烯利用于果实催熟α萘乙酸、2，4-D用于促进插条生根，防止落花落果及除草青鲜素保持果蔬鲜绿，延长贮存时间赤霉素解除种子休眠，诱导大麦种子α-淀粉酶合成，用于啤酒生产教材剖析扩展提升3.环境因素参与调节植物的生命活动专题六个体稳态的维持——调节光作为一种信号，影响、调控植物生长发育的全过程温度影响种子萌发、植株生长、开花结果等生命活动重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素教材剖析扩展提升题点一：以植物激素的作用及相互关系为载体，考查曲线分析与信息获取能力1．(2021·济南模拟)将三种植物生长调节剂：爱密挺(A表示)、碧护(B表示)和易丰收(Y表示)分别对花生进行播种前拌种(处理1)、开花期喷雾(处理2)及播种前拌种加开花期喷雾(处理3)三种模式处理，对照组为CK，结果如图所示。下列叙述正确的是(

)专题六个体稳态的维持——调节教材剖析扩展提升A．该实验的自变量是植物生长调节剂种类与浓度，因变量是花生主茎高B．对照组花生主茎的生长不受植物生长调节剂等植物激素的影响C．据图可知播种前拌种加开花期喷雾处理花生对其主茎高的促进效果最好D．仅采用播种前拌种处理花生以增加其主茎的高度则选择爱密挺最为合适专题六个体稳态的维持——调节答案：C教材剖析扩展提升题点二：围绕环境因素参与调节植物，考查应