6年级人教语文教学计划（精选12篇）

年级人教语文教学计划（精选12篇）6班级人教语文教学方案（精选12篇）

6班级人教语文教学方案篇1

本学期将迎来学校毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对同学、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了仔细的总结和分析，结合本班的实际状况特制定如下的教学方案：

一、班级状况分析

本班共有同学46人，其中有几个同学语文力量比较突出，但是一大部分同学的基础学问薄弱，阅读理解力量差，习作力量差。大部分同学在课外阅读方面做得不够，因此要在紧抓基础学问的同时，在提高同学的阅读爱好方面下功夫。提高同学的阅读水平、理解力量和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。

二、教材分析

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”。

本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增加语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括力量），了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。

4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习

1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争论和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学措施

1、制造性地使用教材，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。

3、上课前，仔细钻研教材内容，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。

4、始终以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，关心同学准时复习好所学的新学问。

6班级人教语文教学方案篇2

一、指导思想

仔细落实学校年度工作思路的详细要求，转变教育观念，在教学实践中不断探究，努力把握新课程标准的特点;学习、借鉴以往七班级语文的教学阅历，依据班级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高同学语文素养，使他们能圆满完成学习任务，考出抱负成果。

二、教学目标

通过学习，使同学对学校阶段的七班级学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文基础学问：如，能够仔细规范地默写古诗词，把握文言文中的重点实词、虚词;强化同学的阅读理解力量和语言表达力量，提高同学运用语文学问解决实际问题的力量;加大写作力度，提高同学的写作水平。

三、同学状况分析

七班级同学经过上学期学习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对新学期的挑战，以胸有成竹的姿势投入到学习之中。但面对语文考试，同学在“学问与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着许多的问题：

1、部分同学在语音、字形、字义存在着不少的问题;

2、在阅读文章时，同学的分析力量和理解力量都需大幅度的提高;

3、文言文学问的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深;

4、同学在文学常识、语法等方面也存在着不少的问题;

5、同学作文是一个最头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高。

四、学习进度

仔细阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本学期的学习时间共有15周，我们将对七班级下册语文学问进行学习。

1、阅读教学，将对教材进行学习，使同学对教材学问进行全面系统地把握。本册课本共计六个学习单元，方案依据各单元目标进行教学。

2、对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高同学的分析问题、解决问题的力量。

3、针对考试要求进行相关复习，做一些相关的综合练习题、模拟题，争取取得优异成果。圆满完成本学期语文教学任务。

五、教学措施

1、连续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习乐观性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找成果不抱负的同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习中，争取取得满足的成果。

2、期中，期末复习还要留意培优工作。部分男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，关心他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。

3、规范书写，加强写作力度，通过做题培育同学分析问题解决问题的力量。

4、最终，关心同学树立学习的自信念，使他们有一个良好的心态完成学校语文学习任务。

6班级人教语文教学方案篇3

一、学习现状简析：

在经过了一个学期的语文学习后，大部分同学学习比较仔细，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来，但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正;上课听讲不够用心，比较好动;个别同学作业书写不够干净……因此对这些同学，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。

针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，乐观推动素养教育，促进同学全面健康进展。

二、教材分析：

教科书采纳主题单元的编排方式，从同学的生活实际、学习心理和进展需要动身，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”,共29篇主体课文,自读课文18篇,读背古诗6首(另有对联、对韵歌、古诗文名句)。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共同学思索争论的问题。“语文天地”包括本单元基础学问的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写220个字，要求会认402个字，其余生字进行渗透性学习，允许同学识字数量有差异。

三、教学目标：

1.喜爱学习语文，连续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信念。

2.基本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到每天阅读。

3.会认生字402个(下限)，学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的也许意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。

4.会写生字220个(下限)。进一步把握汉字的基本笔画;能按笔顺规章仔细写字;基本养成正确的写字习惯。

5.巩固拼音，抄写字母和音节。

6.阅读51篇诗文(下限)，背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首(下限)。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。连续学习科学的思维方法，培育观看力、推断力、记忆力、想象力和制造力。

7.在学习过程中，连续用一般话乐观地进行口语交际;能仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容;有表达的自信念，能大胆发表自己的看法;与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8.乐观、仔细地参加各项语文活动，连续培育合作、探究的意识。

四、改进教学的措施：

1、理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。

3、重引导发觉，鼓舞探究学习。

4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。

5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果展现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使同学在日常生活中学语文、用语文。

6班级人教语文教学方案篇4

一、工作目标：

1、抓好日常行为习惯的养成教育，特殊是同学的礼貌教育。一二班级抓养成，三四五班级抓巩固，六班级抓强化。

2、狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素养的德育工作队伍。结合去年的班主任管理与培训，今年我们将把班主任的培训纳入重点，由张主任负责对整个一学期的培训系统化，制度化,规范化。

3、从同学的实际需要动身，抓好丰富多彩的活动，陶冶情操，注意育人的实效性。利用下午放学节假日的时间，抓好各学年的特色活动。

4、加强法制安全教育，发挥法制副校长的作用开展符合学校实际的法制宣扬教育，亲密协作管区民警加强周边环境治理，由于今年学校建新楼，所以更要抓好安全教育。

5、加强学校与社会、家庭的联系，搞好家长学校，努力提高教育服务整体水平。

二、工作要点

（一）加强制度建设与管理。结合去年一年的工作、查找去年工作的。缺点和不足，本学期将我们政教处的工作进一步细化，张主任负责班主任的培训与管理，升旗和间操检查，午餐检查，大型活动检查、常规检查、小黄帽路队检查等。温主任负责少先队工作、小星星电视台工作、班晨会工作、同学综合评定工作。王主任负责学校的纪律卫生、校卫队、值周老师的管理与检查。要求只要有检查，就要有记录。

（二）狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素养的德育工作队伍。

6班级人教语文教学方案篇5

一、指导思想

当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对同学都是百依百顺，从而形成了同学饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的同学来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的力量，提高身心健康水平。老师为他们供应良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

二、方案支配

首先：在幼儿健康教育的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。

其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行

最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。

三、详细措施：

1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。

2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的健康学问，并结合身体动作或实物、模型加以示范。

3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思索分析情境中所涉及的健康教育问题。

6班级人教语文教学方案篇6

一、基本状况

本期连续任教七(6)班语文，这个班共有同学70人，同学有肯定的学习乐观性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：

1、同学朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累;

2、阅读理解力量不高;

3、写作水平还待进一步提高;

4、相当一部分同学的语文力量极差，这是本学期教学的重点。

二、本课教学目标

新课程教材的本课教学目标，不再是教材的本课教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。

1、把握七班级(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。

5、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

6、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

三、教学措施

首先、要留意本课教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。

6班级人教语文教学方案篇7

一、学情分析

从以往的表现来看，八6班的同学素养比较低，悟性比较差，在教学内容的理解上都有问题，同学学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学，所以本学期对一班的同学重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率。

二、教材简析

八班级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以民俗为主题组织单元。《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆;《回延安》节选贺敬之诗选，展现出了浓郁的陕北风情;《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑;《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

其次单元，主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。

第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所憧憬，奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元，要先借助解释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领悟诗文的丰富内涵，口味精致的语文，并积累一些常用的文言词语。

第四单元，活动·探究。本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感受他们不同的风格，吸取自己需要的养分。

第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述扫瞄见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发的情思。

第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。

三、教学目标

课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。学校语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。学校语文教学应培育同学喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力量，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力，培育爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品行。

四、教学措施

1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。

4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

6班级人教语文教学方案篇8

一、指导思想：

本学期，本教研组在教务处的领导下，结合本组教学状况，以提高老师的教学讨论水平和同学的综合素养为目的，落实教学常规，优化教学过程，不断提高教育质量。把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一，既留意语文基础学问的学习积累，还要注意同学情感、态度、价值观的熏陶与培育，重视培育同学的创新精神和实践力量。

二、主要工作：

1、学习教材特点，增加试验意识。

对一班级老师进行集中培训，集体备课。一班级教学，特殊要求每位老师在课前仔细钻研教材、老师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

2、加强教学常规管理。

本学期要突出教学管理中的"三抓'：抓备课、抓上课、抓作业。针对一班级新生特点，更要加强课堂常规管理，培育同学良好的学习习惯。

通过集体备课上公开课组织听课争论评议，提倡取长补短，以改进教学方法。发动老师上我校的网站和各个正规的教育网站，乐观开展网上沟通，连续投入到"新教育试验'活动中去。鼓舞老师学习运用现代信息技术，促进信息技术与学科课程的整合。敏捷运用电教手段，使课堂教学更生动，吸引同学。

3、重视课堂教学，活跃讨论气氛。

课堂内外重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培育同学的观看力量与语言表达力量。能针对我组所制定的课题"多认少写，及早阅读'的识字新理念，应让同学在嬉戏中学，在玩中学，体验学习的欢乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨讨论，提升自己的教学和科研力量。

三、提高教育教学质量。加强语文学习习惯培育

针对一班级同学的身心特点，培育同学仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作整理有条有理、仔细作业、书写干净等良好习惯，促进同学全面进展和终身进展。良好的学习习惯使孩子终身受益。因此，在开学两周，要立刻抓实抓好同学的各项行为习惯。对于低班级同学来说，主要指以下习惯：良好的课堂习惯。包括独立思索的习惯、乐观发言的习惯、倾听的习惯、争论与合作的习惯。良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、良好的书写习惯、认真的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯.良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、把握读书的方法，此习惯的反馈落实检查主要通过竞赛的方法。期中进行一次美文朗读竞赛。

1、狠抓常规教育：从同学的坐姿开头，结合《品德与生活》课进行教育，要求同学严格根据学校规定的一日常规要求去做，基本上做到上课能用心听讲，上课乐观大胆发言。

2、落实识字教学：渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让同学在动中学、趣中学。激发同学学习的爱好，提高课堂教学的实效。识字教学，由于量大，对同学来说难点较多，教学中要重在口耳相授，要让同学通过看课外书、在生活环境多次见面，同时老师还要采纳形象丰富的方法，让同学在嬉戏中学，在玩中学，在运用中娴熟，培育同学的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出同学的自主性，通过放手让同学借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导同学自主识字，让同学自己寻求认字方法，使同学从过去的繁重识字负担中解放出来。

3、写字教学：识字是阅读和写作的基础。识字教学要从同学的执笔、坐姿开头，把好四关：读音关、字形关、字义关和运用关。识字要留意巩固，在阅读中与同学常常见面，在写话中常常运用，是巩固识字的好方法。

4、说话阅读教学：说话是阅读的基础，在识字教学、阅读教学中，结合课文的插图，引导同学进行简洁的看图说一句或几句完整的话;随时把握时机，为同学创设口语交际的环境，供应展现自我的平台，在阅读教学中，要抓好朗读力量的培育和重视词语和句式的训练，积累语言材料，为今后的阅读和写作打下基础。开展读书活动，提高同学的语文素养,开展师生同读书活动。开展古诗文背诵大比拼活动。指导同学利用课余时间阅读有益的课外书籍。

四、开展教研活动，解决实际问题。

每位老师都要仔细参与，依据教研主题和教学内容先自己备好课，执教老师应预备充分，使教研活动有推广的有用价值，课后结合自己的教学思路乐观评课发表看法，使教研活动具有实效性。

五、重视资料积累，撰写心得体会

开学一开头，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料和阅历的积累。如：教材究竟好不好用，好不好教，同学喜爱不喜爱?如口语交际，同学哪些不同的反应，哪些状况下同学思维特殊活跃?好的课例，典型的课例，甚至同学典型的发言记录下来。

六、实施方法：

1、在识字教学中，培育同学的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出同学的自主性，通过放手让同学借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导同学自主识字，让同学自己寻求认字方法，使同学从过去的繁重识字负担中解放出来。

2、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为同学创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。

3、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使同学在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成力量，逐步提高语文素养。

6班级人教语文教学方案篇9

一、学情分析

7(3)班共有同学39人，其中男生25人，女生14人。通过上学期的语文学习，全班同学基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数同学基本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的同学。

从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受力量较慢。部分同学还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。

二、教材分析

本册课文内容丰富，体裁多样，为同学学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于同学理解课文内容，培育其形象思维力量。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。

习作教材以“贴近同学生活，注意实践，体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，提高他们的语文实践力量。各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。

学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让同学在学和用的过程中，巩固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，关心同学积累语言。

三、教学目标

1、学习习惯。

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(2)连续把握正确的写钢笔字的方法;连续培育乐观发言、用心致志的习惯。

(3)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)连续培育勤查字典，主动识字的习惯。

(5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

(1)连续巩固汉语拼音，说好一般话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)精确     认读本册生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写均匀。

4、口语交际。

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

6班级人教语文教学方案篇10

一、指导思想

整体把握课程内容，以新课程标准为指导，根据学校教学工作方案，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过《必修5》及选修模块《中国现代诗歌散文观赏》的学习进一步提升同学的语文素养，使同学具有适应实际需要的现代文阅读力量，写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的基本方法，培育成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书《必修5》和选修《中国现代诗歌散文观赏》的全部内容。

《必修五》分四个单元，分别是中外小说，古代抒情散文，文艺学论文和自然科学论文。教学重点放在第一单元和其次单元，把握小说的情节与语言，把高二上学期的《外国小说观赏》中学到的学问点重新复习一遍;提高文言文的阅读力量，强化字词句的积累。第三单元和第四单元更多的是让同学自学，老师辅导，关心同学理清思路，概括文章的重要信息以及答题技巧的点拨。

《中国现代诗歌散文》选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品，既体现文学史的标准，又体现教材的品尝，还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品，在“经典性”之外再添一些“多样性”颜色。全书分为诗歌和散文两大部分，各五个单元。由于时间的局限，我准备引导同学重点学习精读部分的诗文，略读部分更多的是同学自学。爱好是学习的最好的老师，我认为对诗文的赏析，可以大胆的放手让同学自己去发觉、去再创新，要充分信任他们的想象力量和创新力量，培育他们的感悟力量和审美力量。

三、状况分析

1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作力量的提高。

2、同学分析：

大部分同学的语文学习不够主动，语文基础学问参差不齐，课外迁移力量不强，阅读和写作力量还有待加强。有些同学学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。

四、工作详细措施

1、提高备课质量，学习课程标准，深化钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探究新教法，依据实际状况仔细分析学情，综合考虑同学高中三年学习、进展的需要，充分发挥老师的共性和优势，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。

本学期语文组响应各级组织的要求而相应支配听课方案，同时进一步加大备课力度，促进相互间的沟通与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。首先，尽量多开展针对每一位授课老师的听课和评课活动，并进行教学方法上的探讨。其次，我们还采纳集体备课的教学形式，探讨最新、最优秀的教学方法，以提高全组老师的教学水平。

2、仔细上好每一堂课，实施教学民主化，追求朴实高效的语文课堂教学，激发同学的学习爱好，唤起问题意识，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，千方百计地调动同学学习语文的乐观性，使同学学有所得、学有所乐、学有所用。

3、落实基础，精选练习。构建学问结构网络，避开疲乏的、毫无目标的题海战。对同学练习中存在的问题，准时讲析，形成解题思路，以提高综合思维力量。

4、加强对同学语文学习习惯的培育，指导同学做好预习工作，引导同学适时复习、回顾、梳理已有的语言学问，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

5、抓好早读课的语文朗读，做好高考必背篇目背诵与默写的检查。

6、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

7、运用各种方法，引导同学课外阅读，拓展同学语文学习空间。要求坚持写读书摘记、周记随笔、强化语文学问的积累，鼓舞同学平常多练笔。

8、每月进行两次作文训练，结合教材的作文专题训练，有序进行训练，采纳全批、抽批、面批，同学互批多种形式评改，快捷、准时反馈给同学，准时指导、评价、沟通，激励同学写作，把作文教学落到实处。

9、做好试卷测试分析，把握每一个同学学习状况，做到心中有数，有的放矢，准时鼓舞、表扬，准时对一部分较差同学指导、关心。

盼望通过我们的努力能够培育同学一系列良好的学习习惯：

(1)放声朗读的习惯

(2)预习新课的习惯

(3)记笔记的习惯

(4)勤用工具书的习惯

(5)思索和说话的习惯

(6)课外阅读的习惯

(7)勤写勤练的习惯

(8)整理积累的习惯

(9)总结得失的习惯

(10)书写清晰的习惯

我们信任，只要齐心协力，就肯定能够实现教学设计的最优化，更有效地组织课堂教学，培育出适应新世纪进展要求的有才智、有力量的高新人才。

五、教学进度支配

三四两个月方案完成《必修五》的教学任务：

第1—2周小说单元

《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》

名著导读《三国演义》

作文辅导《学习写得深刻》

第3—5周古代抒情散文

《归去来兮辞》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》

梳理探究《古代文化常识》

梳理探究《文言词语和句式》

作文辅导《学习写得充实》

第6—7周文艺学论文

《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗》梳理探究《好玩的文言翻译》

作文辅导《学习写得有文采》

第7—8周自然科学论文

《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的将来》名著导读《堂吉诃德》

作文辅导《学习写得新奇》

五六两个月方案完成选修《中国现代诗歌散文》的教学任务：第11—13周方案完成现代诗歌部分

第14—18周方案完成现代散文部分

6班级人教语文教学方案篇11

围绕"课程标准(20xx版)在课堂'这一工作重点，大力推广"学校语文有效课堂教学模式'，进一步强化学校语文课外读书活动，结合"江苏省义务教育语文课程标准(20xx版)的培训活动'遵照学校语文学习的规律，切实规范语文教学行为，真正实现语文学习目标、语文学习内容、语文学习方法和语文学习过程的学科化和现代化，进一步本市提高学校语文教学质量。

工作重点：

一、非毕业班教学工作：七班级和八班级的教学要把培育同学深厚的语文读书爱好、培育同学良好的语文学习习惯、敏捷运用"学校语文有效课堂教学模式'、规范语文教学行为作为工作重点，把提高语文学习的有效性作为教学和讨论的核心。

(一)推广"学校语文有效课堂教学模式'

1、现代文阅读教学模式：现代文阅读要着力训练和培育学校生四个层次的基本阅读力量。(1)提取信息：从文本中猎取信息。(2)整体感知：形成对文本内容、结构、情感的整体感知或概括。(3)形成解释：利用文本信息和个人阅历对相关问题做出合理的解释和推论。(4)做出评价：对文本内容或形式做出合理评价。利用文本相关信息解决相应情境中的问题。现代文阅读的基本方法程序结构如下：

(1)检查自学：检查同学的课前预习状况，包括检查同学对课文中生字词的把握、对文章整体内容的把握和对文章的情感、态度的感受。

(2)整体感知：同学依据问题阅读课文，问题的提出应立足于对文章进行进一步的整体感知(理清文章的结构、抓住文章的线索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基调、筛选出表达文章主旨和寄寓思想的精要语段)，读书的方式要敏捷多变。

(3)分析品尝：在同学整体感知文章的基础上深化到文本的内部详细分析文章所使用的材料，理解文章的选材和剪裁、结构对表达文章主旨的作用。需要同学带着问题通过读书、思索、争论和沟通来完成。品析文章中精妙的语言，依据不同文体的语言特征，选择重要的语段或语句引导同学反复的阅读，深刻体会语言的内涵(情感、态度、价值观)，揣摩文章的语言特色(精确     、严密、生动)。

(4)拓展感悟：引导同学基于对文本加深理解的"悟'，由文本到文外，由文本到生活，扩大学问面，丰富语文积累，培育正确的人生观和价值观，提高自己的精神品质。

(5)总结评价：运用敏捷多样的手段对同学的学习状况进行评价。以上五个基本环节体现了同学在"阅读'过程中的活动过程和心理变化，值得留意的是，以上教学过程，从整体看，整体感知、分析品尝是教学活动的主要环节;从局部看，有时又析中有品，品中有悟，相互交融。

2、文言文阅读教学模式

学校文言文阅读的基本要求：(1)把握文言词语。(2)理解文言句子。(3)把握文言内容。文言文阅读的基本方法程序结构如下：

(1)检查自学：检查同学的课前预习状况，包括检查同学对课文中生字词读音的把握和对有关文学、文化常识的了解状况。

(2)朗读课文：从读准字音、读清句读和初步读出情感等方面提出要求，采纳敏捷多样的读书方式要求同学进行读书，并检查同学的读书状况。

(3)理解词句：要求同学依据课下解释疏通文章的意思，独立思索、小组争论、质疑问难相结合，完成对文章的翻译。

(4)把握文意：分析、理解和把握文章的内容，领悟文章的主旨，联系现实生活，做到古为今用。

(5)总结评价：运用敏捷多样的手段对同学的学习状况进行评价。以上五个基本环节从学校文言文教学的基本任务动身，敬重同学在"阅读'过程中的基本活动和心理变化，强调文言的诵读与积累，重视对文言文内容的理解与把握，在加强语言学习的基础上培育同学文言文的阅读力量。

3、作文指导课教学模式

(1)明确目标：依据学年(学期)的作文训练方案，明确本次作文训练的目标。作文训练方案的制订要与正常的课文教学进度结合起来，突消失代文阅读教学的文体特点以及不同文体的教学重点。做到阅读教学与作文教学的有机结合。

(2)指导技法：供应典范的文章片断，总结出可操作性较强的相应技法，让同学有法可循。

(3)研讨题目：围绕训练重点研讨训练的详细题目，让同学在写作之前能够做到心中有数，方向明确。

(4)实践操作：要求同学在肯定的时间之内完成任务。

4、作文讲评课教学模式

(1)回顾目标，总体评价：师生共同回顾训练的目标，提高讲评的针对性。然后老师有针对性的评价同学作文的优点和缺点。

(2)展现范文，取其所长：展现典型的同学优秀例文(美丽片断)，同学分组争论、沟通，明确优秀作文的特长，给同学供应可供学习的范例。

(3)出示病例，研讨修改：出示典型的病例，同学分组争论、修改，然后沟通。老师要明确操作性较强的修改方法。这也是作文评讲课质量凹凸之所在。

(4)相互沟通，独立修改：组内相互沟通，提出各自的修改看法，个人依据同伴提出的不同看法修改自己的文章。

注意作文的生活化训练，在生活中积累丰富的写作素材，做到生活化选材、情感化体验和共性化表达。作文训练中应当避开一味强调技巧训练，忽视生活方面的积累、体验和思索的现象。

(二)进一步强化学校生课外阅读活动，提高同学阅读力量，提升同学的精神品质，促进同学的精神成长和终身进展。

课外读书活动要求全市中同学全员参加，坚持每天阅读，养成一个好习惯，即"不动笔墨不读书'，每天写一篇读书心得，每周开设一节阅读指导课，每学年组织一次读书竞赛活动，一次读书现场观摩活动，一次读书笔记评比活动，一次读书示范学校评比活动。

制定阅读方案：阅读指导课的详细内容，阅读材料，活动的时间和组织形式，阅读效果的监控和检查等。

细化实施方案：阅读课上课表，指导课要有教案，阅读内容有规定，读书笔记有检查，读书活动有材料，读书效果有检测。

考核评比：重过程，看数量，比质量。

材料：方案，方案，活动的开展，读书笔记，获奖状况等。

观看：结合日常视导和听课活动，关注读书课的开展状况，检查课表、教案、读书笔记等。

方式：量化积分。

二、毕业班教学工作

1、仔细学习课程标准和中考命题说明，做到有的放矢。

《课程标准》是编写课本、学习、考试、评价的依据，《中考考试说明》从考试的角度作了一些规定。明晰、精确     地把握中考语文考试的范围、内容和要求，就能够避开盲目性。中考试卷的结构已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是细心设计的。一份中考试卷涉及教学观念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域，如同一座"微缩景园'，值得我们仔细地加以讨论。

2、学会分类整理，形成科学的学问网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的学问都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平常应加强语文学科学问积累和力量培育，要注意对语文的基础学问、读写基本方法进行全面的归纳整理。一方面使自己在中考前能做到心中有数;另一方面，语文学问是语文力量的基础，没有学问，就无法提取应用;只有形成完整的、系统的语文学问网络，才能更好地进行应考力量训练。

3、要重视语文学问的积累，强调语言的运用。

打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与进展的基础，必需仔细地抓紧抓实;而运用，是积累的目的。备考中要留意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注意语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。

4、树立大语文观，扩大阅读面，提高语文力量。

要用好课本。"课本'是学习学问、训练力量、进行思想修养、陶冶审美情操的重要"载体'，必需真正熟悉这一点，才能实现"用课本学'，提高阅读和写作的力量;然后再把这些学问和力量迁移运用到课外的阅读和写作中。这样，语文成果自然就会大大提高。用课内学过的学问和力量与中考题相对比，就会发觉中考试题与课本或直接或间接都有某种程度的联系。中考语文阅读考查题，少数试题取材课内，绝大多数的试题取材课外，但也是题在课外，答案在课内。

因此要留意梳理课文，整合学问，适当拓展。现代文阅读复习要加强文体阅读意识，把握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨讨论等方面的训练，要留意加强分析综合力量和语言概括、表述力量的训练，尤其要注意方法的总结和归纳。文言文阅读更要留意将教材消失的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并坚固地背登记来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。在把握课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延长。当然，中考试卷中还有一些内容是不能单靠课内外"对比'解决的，这就需要在平常阅读中，培育语言的感知力量，做到能读会写，有了过硬的本事，才可以做到以不变应万变。

5、关注社会，关注生活，学会在生活中学习和运用语文。

"生活作文'是近年来呈现出新的中考作文取向。即引导同学关注现实生活，熟悉生活中的现象，思索生活的本质，抒写生活的感悟。凡是有真情实感、语言表达力量好的作文往往得到阅卷老师的青睐。因此要留意写作基本功的训练，培育观看力量、想象力量和思维力量，加强文字表达力量的训练。平常可多进行一些片断写作训练，也可依据中考作文在立意、内容、语言上的要求，可以进行一些单项性序列训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关怀生活、体验生活、感悟生活，擅长挖掘、提炼生活的"动情点'，"力求有创意的表达'，才能抒写具有真情实感的好作文。

6、有效地使用练习，强化训练应试力量。

①多做"精典'的题目。所谓"精典'，是指在老师的指导下在练习题的汪洋大海中进行精选;要选择那些典型的、学问含量大、力量训练强的题目，让"练习题'听从复习方案，而不是以练习代替复习方案，这是有效使用练习题的关键。

②多做分类练习，适当进行综合练习。分类练习具有肯定的阶段性，更好协作复习方案。做题时多做分类练习，把握学问链，实