“任务驱动型作文”写作易出现的偏差：分析

“任务驱动型作文”写作易出现的偏差：

由于未能领悟“任务驱动型作文”的概念内涵、写作上的特点，未能把握“任务驱动型作文”的审题策略、写作模式，作文时易出现以下几个方面的偏差：特点①没有依据任务指令写作。例1．（2015年新课标全国Ⅱ卷）阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变一般技术为完备艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕获世间美景，他的博客赢得网友一片赞美：“你带我们品尝大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思索、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写法学生病文：在平凡中演绎精彩首段：一滴小小的水珠却能折**一个五彩缤纷的世界，一个平凡的人也演绎着自己的精彩的人生。中间段落：用田中耕一、居里夫人、刘玉美的事例论证“平凡中孕育着精彩”“平凡中演绎着精彩”“平凡中成就着精彩”。结尾段：平凡不等于平凡。平凡的我们在平淡的生活中，也一样能够创建出精彩的世界，不是吗？解析：整篇文章最大问题是全文无一句话照应材料，因此让人无从知晓“在平凡中演绎精彩”原委指向材料中的大李、老王还是小刘，也就没有完成回答试题中的“这三人中你认为谁更具风采?”的任务。②丢开材料空泛争论。例2．阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。2015年5月1曰，《北京市轨道交通运营平安条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解,但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思索、权衡与推断。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭。问题所在：学生病文：让阳光洒向世界首段：视力残障者可带导盲犬进站乘车，这一条例的实施，让一些人产生了担忧：吓到孩子，让过敏人群感染。诚然，这些担忧不无道理，但我们是否也应当关爱这些有生理缺陷的人？这些盲人眼中的世界已一片漆黑，我们莫非要让他们的心灵世界也蒙上阴霾？我们应当对他们心存关爱与包涵。小孩可以安抚，当我们将这些道理讲给孩子们听后，这些和善的孩子还会怕吗？让我们用爱点亮盲人的世界。中间段落：联系官东事例论证他的爱化作了阳光，洒向长江，温煦了人心；论证王宽将他的爱化作了阳光，洒向孤儿，温煦了他们的心；用莫振高的事例论证他的爱化作光明烛，在天上熠熠生辉。结尾段：让我们摒弃自私，让自己的爱化作阳光，洒向世界。解析：这篇文章除了在首段利用材料引出观点关键词——关爱外，其余部分则完全抛开材料大谈“关爱”这个话题。这样做，在一般材料作文中可能是正确的，但在任务驱动型作文中则不妥，因为题干要求中有“对此，你有何看法”的任务指令，它要求文章要就事论事，假如争论缺乏以材料事实为依据，则流于空泛。③局限于“一维”说理论述例3．阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。有人建议推动街区化，原则上不再建封闭式住宅小区，已建成的住宅小区和单位大院将逐步打开，实行内部道路公共化。这一动议关涉千家万户，引发广泛探讨。有人认为，推动街区化，可以节约土地，缓解交通压力;有人认为，推动街区化，不利于小区平安;有人认为，推动街区化，将会与中国传统的生活方式和文化**俗冲突，有利有弊，需慎重推行。对于以上事情，你怎么看?请写一篇文章，表明你的看法，阐述你的看法。

学生病文：我看小区的街区化随着时代发展，交通问题成为了一个大问题，于是便有人提出了推动街区化的建议，而我却并不赞成这样的观点。（首段）街区化真的能够减轻交通压力吗？（接下来围绕此问题争论）交通压力不能靠其他方式缓解吗？（接下来围绕此问题争论）使小区街区化有哪些弊端呢？（接下来谈平安问题，又用一个自然段谈环境的卫生和噪音污染）我不赞成小区街区化，请别夺走我们已不多的乐土。（尾段）解析：这篇文章和前面两篇例文迥然不同，它的题目及正文都干脆对准此次作文的任务要求——“对此，你有何看法？”看起来似乎合乎要求了，但主体部分三个段落争论，看似有三个维度，细细推敲，这三个维度事实上是一个维度，即都是从街区化本身的弊端上进行的分析，实属同一个平面的同一维度，这样说理就缺乏深度。其实，我们可以从材料中的“打开小区和大院”中读到开放、创新、变更、共享；从“封闭小区”中读到平安、保障、敬重、传统；将二者结合，可以读到在保障与敬重的前提下变更、共享，在创新中继承等意思，这样就做到了“在多维度的比较中说理论证”。④封闭的自圆其说例4．作文题见“例2”2015年5月1曰，《北京市轨道交通运营平安条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解,但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思索、权衡与推断。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭。学生病文：在谈及材料时:甲学生写到：“视力残障的人应受到更多的关切与敬重，一条导盲犬犹如他的眼睛，所以我们应以一颗宽容理解之心让视力残障的人与他的导盲犬一起进站乘车。”乙同学写道：“多一份理解，便多一缕和煦的春风。《北京市轨道交通运营平安条例》的正式实施，使视力残障者可带导盲犬进站乘车，很多人都理解，但或有一些问题存在，如小孩怕狗，敏感人群感染，但我信任理解的微风能抚平孩子的心情，能带走过敏者的感染源。”解析：对比两则片段，甲学生仅仅关照了材料中视力残障的人得出结论，眼里只有主要人物、核心事务，犯了“封闭的自圆其说”的毛病。而乙学生关照对象除了视力残障的人外，还兼及小孩和过敏者，在关注争论非核心人事时没有喧宾夺主或平均使力，照旧将重心落在视力残障的人上，这样使论证更具劝服力。相校而言，乙在思维上更全面、辩证，也更吻合作文题干中“请综合材料内容及含意作文”的任务要求。二．“任务驱动型作文”审题策略：读懂材料及其含意，审清任务要求，这是写好“任务驱动型作文”的前提。1．感悟材料，由果溯因，把握内涵：对试题中的材料，考生必需明确“材料的内容及含意”。“内容”指向事务，“含意”指向事务所体现的旨意，一般接受“由果溯因”的方法把握其内涵。比如，全国1卷的作文材料由几个关联的事务组成，23岁的女高校生举报父亲高速路打电话是核心事务，警方对父亲惩处及之后将事务公开到官方微博是后续事务，网友和媒体的介入引发大范围探讨，使之成为公众事务又是一件后续事务。几个相关联的事务，每件都可以成为思索的对象。不同的视察思索角度自然会有不同的立意和看法，我们可以通过“由果溯因”把握其深层内涵：围绕核心事务，有不同维度的思索空间。其实假如抛开当事双方的关系，在高速上开车打电话就是违规行为，举报就应嘉奖，违规就该惩处，这一点在任何人看来都无可訾议。此事之所以引发争议，焦点就在于：女儿该不该举报自己的父亲。在有着亲亲相隐的人伦传统的中国，女儿举报父亲违法，是否有悖伦理？能否称“大义灭亲”？或是“人性之恶”？是否是“情”与“法”之间的权衡与选择？以上这些都有辨析的必要。视察一件事的性质，不能脱离其起因、动机和结果。从材料看，女儿举报是在对父亲多次劝告未果下的无奈之举，其实质是通过提高父亲的违规成本，引起父亲对生命平安的重视，迫使父亲文明行车，其动机和目的都源于良善与关爱，而非动机不纯的出卖，甚至不是情与法之间的选择，而是借助“法”，珍视“命”，表达“情”。我们还可以更深层次地追问，这一“女儿举报父亲”的行为假如会遭遇曲解和误读，是否也是社会中信任有所缺失的表现？健康的社会舆论应避开恶意的揣度和不辨就里的指责。当然，女儿的做法是否就是最明智的解决方法，有没有意气用事的成分，还可以怎样更才智地化解冲突不使亲情受损，都可以成为进一步思索的内容。通过这样的“由果溯因”的分析我们就能够把握到材料的深层内涵，为后面的写作找到方向。2.谛视材料，细读要求，明确写作任务：由具体的人与事把握了材料的内涵后，考生必需细读试题的要求，也就是明确试题给了我们什么具体任务。比如，全国1卷的试题在材料后有两段文字：对于以上的事务你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的看法，阐述的你看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求，考生必需明确如下的任务：一是给小陈、老陈或其他相关方中，选择一个对象写一封信；二是针对所选定的对象在事务中的表现，表明考生的看法并进行阐述。3.权衡比较，彰显个人才智：试题要求中所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意。就全国1卷来说，就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度来写作；当然，在核心角度这一前提下，应兼顾自己所擅长的，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。高考作文是选拔性考试，既有规定性，也有技巧性。高考作文尤其要有亮点，要与人不同，就必需彰显自己的才智。那么，“切入”角度就很关键，“切入切入”，就是先切而后入。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，材料的角度多了，确定自己的观点时，确定要从众多的角度中找寻一个最佳的角度作为自己文章的突破口，也就是说考生在选择最佳切入点时，既要考虑最佳角度，也要考虑最适合自己绽开的角度，即自己却感悟最深、最能彰显自己特长的角度来确定立意。另外，写作时，确定要引用材料中和你的角度、观点相关的句子加以分析、假设，这样立论就扣住了“不要脱离材料的含意作文”的要求。观点有出处，有来由，言之有理，简洁得到阅卷人的认可，否则极易被判为偏题。精确理解材料的含意，依据自己的学问储备、生活阅历和思想相识确定自己写作的最佳主旨，即可构思作文。比如，“高分例文”《致质疑者们的一封信》的作者，选择了一个微小的点，也就是作者认为最能彰显自己特性的最佳角度----为质疑者们破解疑问。通过论述举报是无奈、非不孝、为规则三个方面，告知我们要放下偏见，为小陈的志气点赞，从而写出了一篇视角选取独到、不带有套作、抄袭意味却又立意深刻的好文章。敬重的质疑者们：你们好！小陈举报父亲的事引起了众多网友的关注，也引发了一些质疑。质疑内容无非是老陈是小陈的父亲，小陈是否应当举报父亲。我认为小陈是勇于揭发错误的人，从各角度来说，这种举报是正确的。首先，举报是在各种方法尝试后的无奈之举。父亲在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改。而举报是在这之后最有效的方法，同时，举报也是出于为父亲的平安考虑。或许举报后的惩处使他们的利益受到损害，但保障了平安，以后则不用遭遇更大的利益损害。小陈举报时经过深思熟虑，是为了父亲的平安，这种行为并没有什么可质疑的。或许还有人会说，就算父亲做错了也不应当举报，那是不孝，请问什么是孝？敬重、孝顺父母长辈是孝。父母做错事听之任之那叫愚孝。时代在进步，早已不是那个“三纲五常”的时代了。只有将长辈的错误指出并订正过来，才能让他们得到更好的发展，才能使我们的社会更加和谐，这样，当我们老去时，和谐、信任的社会美德便会广泛传播，而不会再导致老人摔倒无人敢扶这样的事情发生了。孝可为而愚孝不行为，在面对这种事时，我们更要擦亮眼睛，明辨是非曲直，而不要让愚孝蒙蔽了双眼。再者，面对父亲的违反规则，小陈英勇地指出错误，是对社会规则的敬重。社会因规则而秩序井然，只有人人都遵守规则，敬重规则，规则才能行使其作用，规范人们的行为。苏格拉底受公民审判被判处死刑，他明明可以越狱却为了维护规则而凛然赴死。敬重并遵守社会规则，是我们每一个人都应当做到的，小陈的举报无疑是做到这一点的体现。她的做法值得赞扬，而非遭到质疑。小陈举报父亲已然须要莫大的志气，何不放下一己偏见，为她的志气、坚持原则而赞扬呢？当然，仅凭一己之言无法说动全部的质疑者们，东方诗人从点滴之中体悟哲理，西方诗人从一片叶、一粒沙中视察世界，相识事物的角度不同罢了。然而是非曲直、黑白分明，对的与错的中仍有灰色领域，举报父亲是对错误的英勇指正，质疑者们也无需再质疑。祝好！×××2015年6月7日三．“任务驱动型作文”写作模式：从材料中生发出观点，把“分析材料、就事说理，多维论证”贯穿在具体的写作中，能够体现独到愈深刻的见解，这是“任务驱动型作文”获得高分的关键。考场作文阅卷，时间短，任务重，确定了阅卷老师只能泛读，不能全部精读细看。适应这种阅卷特点，考生就必需特殊留意设立运思标记，留意扣题点睛――确定要在开头将文章所要传递的主要观点、见解、主见等呈现给阅卷老师，以便阅卷老师对你的作文主旨、观点了然于胸；同时，在文章内容流转交汇之处，还要不失时机的运用特色语言标记显示自己的运思，在开头用句子点题，在结尾用句子回扣题目，在关键处用句子揭示文章的主旨，在主体段落尽可能用段首句表明段落的主旨。这些点题句、扣题句、主旨句、段首句如一面旗帜在高高地飘扬，加深阅卷老师对此份作文“中心突出”，说理透彻，论证有力，结构匀整，行文严谨的印象，从而得到阅卷老师的赏识。因此，任务驱动型作文的写作，要擅长运用关联词（因为要在多维比较中说理论证，必需彰显体现让步关系、对比关系、因果关系、条件关系、递进关系、转折关系等关联词）或表层次等“路标”词指示文章推动脉络，让全文结构严谨，内容“一目了然”，这是“任务驱动型作文”获得高分的保证。任务驱动型作文一般遵循“三部分六步走”的写作模式：第一部分：（开篇）第一步.定向概括，亮明观点：有针对性的概述材料，凸显出其选择的对象（任务），并紧扣对象（任务），指出对方这样做的性质，表达立场，亮明观点。其次部分：（主体部分）其次步就事论事，分析说理：承认对方观点可以理解之处（理由1、理由2；留意运用路标词“诚然”、“不行