争做四有教师演讲稿模板汇编5篇

争做四有教师演讲稿模板汇编5篇满怀着对将来的盼望，18岁那年我带着满身稚气踏进了幼教这个童话般的世界。弹指一挥间，竟也教了二十年，看着一拨一拨的孩子在我的呵护和辛勤的教育引导下，个个像丰腴的小鸟，离开我，飞向更高的蓝天。听到家长一声声满足的感谢，这感谢里包含着全部的喜怒哀乐。工作后，我始终从小班、中班、大班这么有规律的循环着，从懵懵懂懂的小班孩子到能说会道、能写会画、能唱能跳的大班孩子，我和孩子一起渐渐的成长。特殊是当承受小班时，让我深深的体会到做一个幼儿教师的辛苦，也体会到一位位家长的期望，看到孩子们一双双天真得意的眼神，听到孩子们高一声，低一声的哭声，我觉得身上的责任沉甸甸的，我知道我要做的许多许多，我所要付出的不是一局部，而是全部。在这里，我给了孩子们最纯真的爱，孩子们也给了我最真挚的回报，在平常的教育活动中，孩子们会送给我自己做的小卡片、一幅画、一个贴纸……

记得在大班典礼上，莹莹的爷爷含着感动的泪拉着我的手说，“郝教师，太感谢了，把孩子教成这样”，虽然是以一句很朴实的话，但它确定了我的付出。我们用年轻的心、绚丽的梦，撒播着全部的爱、全部的情。纯真的笑脸，滋润着我们的心田，甜甜的歌声洗涤着我们的心灵，我们寻找到了人生的内涵，在一件件平凡、琐碎的小事上，品读着辉煌。有许多人问我：“当幼儿园教师欢乐吗？幸福吗？”

欢乐与幸福要靠自己去品尝。孩子欢乐成长的过程正是我们生命增值的过程。当我生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张绚烂的笑脸，一双双挥动的小手在我身边，有了孩子们的关怀和爱惜，我能不感到幸福吗？当我假装生气，听到一句这样温顺的话语——教师，我再也不淘气、不调皮了，请您不要生气了好吗？我能不感到幸福吗？当我因劳累感到疲乏时，有孩子争着、喊着“教师，我来给您揉揉腿吧！”我能不感到幸福吗？我想告知大家，作为一名幼儿教师，我很幸福，很欢乐，面对这份幸福、欢乐，我傲慢、我感动，我更加难忘。我的生命因此而变的光耀无比——就像天空中的那轮太阳，温和了别人，也温和了自己。

人人都说，幼儿教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光芒的事业。其实，现在社会进展的很快，对幼师的要求也越来越高，每一位教师都感到压力越来越大，也有时消失一些消极的埋怨心理：“工作真没劲”、“这些孩子太淘气”、“家长素养太低”等等，埋怨检查太多，埋怨领导不理解，埋怨教育工作缺乏激情，磨灭共性，埋怨待遇太低、工资太少，埋怨成天忙于抄写各种材料、填写各种表格，“英雄无用武之地”，于是工作中马马虎虎，得过且过。对自己的工作和生活缺乏激情，觉得生活是灰色的，工作是单调的枯燥无味的。

在同孩子们尽情嬉戏时，会从孩子身上唤起已经消灭的童心，淡忘自身的年龄，变得年轻和质朴，自己未曾记忆的无忧无虑的天真欢乐的童年，在孩子们身上得到“复演”。我经常遗忘自己的年龄，常常有人艳羡地对我说：幼儿教师永久年轻。是的，我们永具童心。或许，我无法用语言来诠释“幸福”的真谛，但我觉得和孩子们一起成长的日日夜夜，拥有孩子们真诚的爱，便拥有幸福。

我不敢说自己是带着对幼教事业的一片喜爱踏上的工作岗位，我只是想着要把事情做得很完善。于是，靠着我严谨的工作作风和扎实的根本功，在曹幼的二十年，我慢慢走向了成熟。我不再为当年的壮志未酬而惆怅，我既然选择了这项事业，我就要全身心地投入。虽然苦了，累了，但我觉得是充实、甘甜的，这种甘甜源自于曹幼团结和谐的集体，源自于孩子身上的童真童趣。由于在这过程中我在不断熬炼着，不断成长着。

二十年的朝朝夕夕，风风雨雨让我明白：幼儿教师是播种爱和收获幸福的人。

争做四有教师演讲稿篇2

各位领导，教师：

你们好，我要演讲的题目是：《春风化雨润“心”无声》。

时间如梭，从我初踏教育岗位至今已有五年余光阴，作为教学新手，一路走来，感受颇深，收获不小，需要总结的东西也太多太多。手执教鞭需要的是真才实学，成绩取得讲求的是实践的检验，教学骨干离不开问题与反思中千锤百炼，而要真正使教育质量得到提升、践行素养教育精神和实现自身专业的成长非得做教育事业上的“有心人”。

刚踏上三尺讲台时，我常常不由自主的实行满堂灌的教学模式，总担忧学生不明白，总遗忘自己应当是学生的引导者的角色。处理课堂问题的方式漫无章法，一天下来，身心疲乏，心灰意冷，总觉得学生可气，自身委屈，收效甚微，翌日依旧如故，事实也确实如此。时间久了，学生的课堂参加度下降了，学生的学习兴趣减弱了，学生对我的评价也不如刚相识的时候高了。我开头焦急，已经自乱阵脚，毫无章法，效果是我的语文课平淡无味，我的工作热忱备受打击。渐渐的我坐下来静心思索，我的问题出在哪里？该怎么办？在与学生的交往中微小发觉，渐渐地我开头转变，开头思索问题的根源和解决问题的方法。原来学生需要的不仅仅是教师对自己的期盼，也需要更多的理解；需要的不仅仅是机械的治理，也需要更多的人文关心。我开头警觉自己要做到“四心”，即：自己多一些静心、留心和用心，给学生多一些信念。在课堂教学中遇到干扰教学的突发大事时，首先提示自己冷静、慎重、敏锐，不行妄作决断，草率行事，然后再查找时机实行恰当方式加以解决，为自己接下来所要实行的措施留有盘旋的心理空间。此为“静心”。课堂上的问题呈现出来之后，发觉教学方法的缺乏之时，就需要自己着手寻求解决问题的详细措施了。问题的解决不能草率应付、不负重任、要吃一堑长一智，吸取教训，总结得失，这个时候需要“用心”。学生是教师的教授对象，同时也是有思想的人，每个人都会犯错误，都有懵懂未开之时，为什么对学生的行为非要歇斯底里？为什么不行以给学生多一些信念呢？

教师在教学工作中要处理好“一碗水”和“一桶水”的关系，教学中应有触类旁通的力量，我决心从转变外在形象和教学风格开头，转变严厉路线，开头面带微笑上课，试着露八颗牙齿，适当放慢语速，尽量让声音不那么单调乏味，还常常幽默一把。走下讲台，深入到小组当中，成为合作学习的参加者。效果最终显现了，功夫不负有心人，我和学生的距离又拉近了，学生们茫然的目光开头散发诞生机，寂静的课堂开头活了起来，语文课成为了学生们欢送的课堂之一。原来错不在学生，错在我没有真正的静下心来，没有留意问题的根源，没有去探究解决问题的方法，挫败之余我只是一味的埋怨，一味的让学生沉醉在自我困扰之中，结果只能是恶性循环。有时候，微笑有一种魔力，它能够化解一切隔膜。语调有一种魔力，它能够勾画出动听的音符。幽默有一种魔力，它能够激发人们内心深处的那片涟漪。

用灵魂塑造灵魂，用才智开启才智。学们也有自己的思想，也有不同的`见解，也盼望能够把自己的想法和思路展现给大家。但是由于种种干扰因素，他们的自尊没有转化为自强，他们的思想只能埋没在心底，久而久之，阻碍了自身的全面进展。课堂上，教师要建立一种积极的人生态度和情感体验，让每个同学都体验胜利的乐趣，培育每个人高尚的志趣，教师要用心和学生沟通，要信任他们都是很有潜质，很有理想的人才，他们需要的不是教育，需要的只是提示，需要的只是鼓舞，需要的只是时机，需要的更是信任。坐下来反思我的教学方法，我总结了一些自身存在的问题。我渐渐尝试实行情感沟通、精神鼓励等方式，提示自己不要发脾气、多倾听、多询问、多开导、多打气、与学生建立互信，最终再共同熟悉对方的错误或者不妥之处。我信任，只要对学生布满信念，给他们自信，找到正确的教学方法，享受到收获的乐趣。尽心尽力地和学生相处，必需用真心去接纳，用真情去投入。

“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。”这句词出自晏殊的《蝶恋花》，人们常常用它来形容治学的第一境地。我是个年轻的人民教师，才刚刚踏上教书育人之路，我应当学习和培育这些严谨的治学精神，不能在平凡中滑向平凡，不能在平凡中走向寂静，我的探究和深度才刚刚开头。治学的其次境地“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我要做教育的“四有心人”，用我的热忱点燃学生心中的那盏灯，唤醒他们得意的灵魂。摆正自己的心态，现在需要转变的不是自己的工作，而需要转变的是自己的思想。思想上的顿悟使我坚决了信念，做一个普一般通的小学教师。每棵草都有开花的心，每个学生都有向上的心。在内心确定了这样的“死理”之后，我找到了自己的位置，使孩子们觉得由于有我，求学的道路不再孤独，成长的过程不再苦涩，用自己的热忱和情感指引他们前行的路。

争做四有教师演讲稿篇3

各位领导，教师，你们好：

我演讲的题目是《生爱如花》

又是一个春暖花开的季节，校园里的樱花开得正艳，花香伴随着春风在空中飘舞。操场上的学生们像有永久使不完的劲一样，有的打篮球，有的在打羽毛球，有的在相互打闹追赶着。

上晚自习的铃声已响起，我像以往一样缓步向七(7)班教室走去。接近窗边，突然发觉教室缺少了光明的灯光，室内一片清寂。寻常老远就听见他们的同学之间的打闹声，笑声，读书声等各种吵闹夹杂一起，有时甚至教师已站在讲台上一两分钟才能宁静下。今日，怎么会这么宁静?太不正常!突然听见他们说：“来了，来了。”于是，我的脚步停在了窗子旁。我得看看是怎么回事，大脑里不时闪过儿时曾做下恶作剧的场景：把教室门半开着，门头上放几把扫帚等待教师的到来，教师一推开门扫帚就会掉下来，这时就会引得全班哄堂大笑。莫非他们……

这时，几十双眼睛齐刷刷朝窗子边望来：“教师，你进来嘛。”我也淘气的说：“不进。”心想：他们确定预备有什么恶作剧!

唉，都怪我寻常太宠这帮姑娘崽崽了，以至于他们常常课下跟我“没大没小”的。尤其是那群得意而又淘气的姑娘，有时会叫我“小妈”。说起“小妈”的来历，那时候儿子还在读大班。有一次，我去接他，他刚好跟一男同学走在一起，老远就观察我了。他看了我一眼，就笑眯眯的跟他的同学说着静静话。走近一问，才知道儿子跟他们同学说我是他“小妈”。在一节自习课上，我把这个小插曲故事告知了他们，引得他们哄堂大笑，从今后，他们会时不时叫我“小妈”。

“她不进来，我们把她拉进来，不就行了?”一个大胆的姑娘——小琪叫道。话音未落，人已到我身旁，硬是把我拉进了教室。与此同时，灯亮了，“祝你生日欢乐，祝你生日欢乐，祝你生日欢乐”的歌声回荡在整个教室。黑板上，写满了祝愿语，整个教室布满着欢乐和温馨。看着他们那份真诚，我很感动，真不忍心破坏他们的这份祝愿：“你们是不是弄错了。谁说今日是我生日了?”班长说：“今日早上你不是唱，今日是你的生日吗?”我突然想起上午的课间，在和同学们活动时我是唱过“今日是我的生日。”可这是随口而出改编的一句，它的原句是“今日是你的生日——我的祖国”，可今日并不是我的生日呀。

没想到他们误以为真，并且还为我作好专心的预备。说真的，站在讲台上已经14年了，当了13年的班主任，是有些累。如教育的无奈、学生的参差不齐、家长的不理解……，这些也会让我有时候感到为难。备课，上课，批改作业，处理班级事务，总有一些疲于奔命的感觉。可就在这一刻，全部的一切劳累都已烟消云散，剩下的只有感动和幸福。这次是我过得最喧闹，最快乐的一次“生日”。由于，有44个真心地为我祝愿的人，在为我过了一个不寻常的“生日”。

感谢你们——这群得意的姑娘崽崽!感谢你们的惊喜!感谢你们的爱!

眼睛微微有些潮湿。我朝窗外望去，樱花在校园灯光的照映下，显得更绚烂了，不时飘来阵阵芳香。也是由于有这样一份情存在，所以我信任我能变成人民的好教师。我的演讲完毕，感谢大家。

争做四有教师演讲稿篇4

我是一位一般而平凡的幼儿教师，一般得像大草原上的一株小草，一般得像百花园中的一朵小花，一般得像大海中一滴水，但人民却称我们为人类灵魂的工程师。我已在铸造人的宏大工程中，奋斗了十一个春秋，我深深眷恋着幼教事业。

一、用母亲般的胸怀，对孩子付出全部的爱

面对天真得意的幼儿，我有着火一样的热忱和剧烈的责任心、事业心和爱心。在工作中，我喜爱关怀每位幼儿，班里每个孩子的饥饱冷暖我都时时挂在心上，做到了像母亲般的关怀、呵护他们。幼教工作需要爱心，这种爱心就表达在对孩子的急躁、细心和仔细负责的工作态度上。去年我班小朋友**，午睡后，我发觉他精神萎靡，一摸额头有点发烧，测体温37度9.我抓紧和他家长取得了联系，边带班边细心的照看他，给他多喝谁拿来湿毛巾降体温，等待家长的到来。没想到他突然抽搐起来，口吐白沫，两眼直瞪，嘴唇发紫。我一看这情形，凭我做母亲的阅历，觉得可能是抽风了。我没有慌张，镇静的绽开了急救。于是我抓紧边掐人中和虎口，边叫班里的教师为他解开衣扣，拿来毛巾塞到嘴里垫住牙齿，又叫其他教师拨打120急救。由于我们急救方法得当准时孩子很快清醒过来，孩子得到了准时得救治，挽救了孩子的生命。很多家长知道这件事后，都赞扬我对孩子比孩子的妈妈还细心。

二、用崇高的思想，把每个孩子陶冶成一首最美的诗

我把教室变为培育崇高思想的场所，作为一名幼儿教师，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的诗，我要让爱之旋律永久留在他们身上。我懂得幼儿教师良好的行为本身就是一种无形的教育力气，因此，为人师表是我的全部工作。身为班主任，积极协调带着本班教师开展班级工作，我班三位教师不分份内份外，有事抢着做，有活抢着干，从不计较个人得失。我们团结协作，使班级工作开展的有声有色，给孩子们制造了一个温馨和谐的成长气氛。我们喜爱孩子，孩子们也更爱我们，我们就像一家人，孩子们亲切的称呼我们为“妈妈“,我们也叫孩子们“珍宝儿“.

三、让学问的甘露汇成溪水，在每一位幼儿的心中流淌

陈鹤琴先生曾经指出：“大自然是最好的活教体，生活即教育。“于是我在教育中尽可能多制造时机，让幼儿亲近自然、融入自然，接触社会、熟悉社会。我带着幼儿观看春天的树，观赏夏天的雨，感受秋天的风，体验冬天的雪，给幼儿供应与动物对话、交朋友的时机。在充分于自然社会的接触中，激发了幼儿关注社会，讨论自然的兴趣，陶冶了美的情操，增加了体魄，以及乐观合作的态度，熬炼了顽强、英勇、不怕困难的意志品质。

四、一路同行，一路精彩，家庭社区共同给孩子撑起一片蓝天

《幼儿园教育指导纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高育儿力量。“家园结合是我们搞好各项工作，促进幼儿进展的有效途径和有利的保证。我还充分调动家长参加班级活动的积极性，使家长成为班级活动的合作伙伴。我们给家长供应最优质的教育，发觉孩子的问题准时与家长沟通，教师、家长共同关注幼儿的进展，形成了教育的合力。

作为一名幼儿教师，我无悔，我情愿，我愿像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人，蜡炬成灰而不悔。作为一名幼儿教师，我骄傲，由于是我搀扶着孩子走上人生旅途的第一步；我愿做一名一般而平凡的幼儿教师，伴随孩子们在百花园中欢乐成长，直到永久！

争做四有教师演讲稿篇5

美的语言，才是爱的教育。虽然我在幼儿教育这一行业仅仅工作不到两年，可是我已深刻领悟这句话的含义。“有抱负信念、有道德情操、有扎实学识和有人爱之心”的“四有”好教师才是人民满足的好教师。

开学时班里来了一个小姑娘，怯怯的不爱讲话，不会自己搬凳子坐不会自己找座位不会写字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。最终有一天我焦急了，在她点名不喊“到”时冲她说：“你怎么回事啊，你不会讲话吗！真是的。”我说完就遗忘了，没想到其次天在点名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下来，最终我搞明白了，原来她怕我再说她啊！昨天我说的话很快就遗忘，可是孩子却记得，她认为我不喜爱她了，也很可怕我训她，这才对我抵触害怕。我很懊悔对她那样讲，她刚来本就对新环境生疏，我为什么不鼓舞她还训她呢？幸好事情还可以补救，我轻轻的对她说：“昨天是教师不对，教师赔礼好吗？”她点点头，“那我们来一次点名好吗，跟教师一起喊到好吗”最终在我的鼓舞下她喊出