2023高一学习工作计划5篇

14/142023高一学习工作方案5篇时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候认真思考方案该如何写了。想学习拟定方案却不知道该请教谁?以下小编在这给大家整理了一些2023高一学习工作方案，希望对大家有帮助!2023高一学习工作方案1周一至周四：1、每天在小笔记本上记下10~15个单词，利用自己的课余时间将其背熟，一定要掌握，而且经常拿出来复习。2、晚饭前，先翻开平台，在“知识强化〞栏目中找到当天课堂所上过的内容，认真复习，该记住的要记住。3、晚饭后，稍作休息，完成老师布置的作业。4、某一学科的一单元内容结束，应及时进行总复习，然后完成“在线测试〞里的题目。完成的不够好的，复习一遍后重做，有做错的题目及时掌握。5、预习第二天要上课的内容，认真做好记录，把不懂的问题带到课堂上认真听老师讲解。6、听“同步听力〞和“在线听力〞10~15分钟，培养一种语感。周五：1、同做“周一至周四〞中的1、2、3点。2、将学习过程中留下的问题在“名师答疑〞中提问。3、有空时可以先放松一下自己，听点轻音乐、看些课外的书。周六：1、早上起来先做些运动，锻炼身体，然后朗读英语或语文的文章，把一些该记的内容记住。2、继续完成老师布置的作业。3、下午可翻开“名师面授〞，选择一些自己薄弱的知识点听几遍，适当地多做一些在线测试。4、把一周所学的复习一遍，通过“在线测试〞栏目来检查自己是否掌握。如果根底不好的科目，学习“知识强化〞。5、针对自己的学科状况针对性地选择“名师答疑〞的“精华区〞中的问题，把它当作自己的问题，先做一遍，再看老师的解答。周日：除做周六的内容外，早晨或下午到分校进行学习方法交流、测试、稳固，晚上预习下周一的课程内容。持之以恒，每天进步一点点，成功一定属于你!2023高一学习工作方案21、制订学习方案的重要性(1)制订学习方案并认真地执行方案，能有效地提高学习成绩，使自己德、智、体、美、劳全面开展。中国有句古话：“凡事预那么立，不预那么废〞，意思是说不管做什么事如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否那么就有可能失败。智力相同的两个同学有没有学习方案，他们的学习效果是不大相同的。同学们按方案进行学习获得成功之后，可以产生一种充实感和成功感。(2)没有方案的学习是盲目被动的低级活动。为什么有些同学的学习会处于后进状态呢?学习缺乏方案性，往往是一条重要原因。如：①放学后玩球，天不黑不散;②回家无休止地看小说、杂志、报刊;③天天去市场集邮;④天天看电视、看电影;⑤串门、聊天、打扑克;⑥听音乐、播送无止境等等，结果完不成作业，必要时只得赶抄，不能认真复习和做作业。这种毫无方案的学习是荒唐的，散漫疏懒，松松垮垮的，这是不可能有进步的。2、制订学习方案的作用(1)方案是实现学习目标的蓝图。每一个同学都应该有自己的学习目标，而目标实现，要脚踏实地、有步骤地完成。这样时间和任务的科学结合，就诞生了方案。为了实现学习目的，制订方案努力去实现它，就可以使自己离目标越来越近，使自己每一个行动都具有明确的目的。方案是实现学习目的的蓝图。每一个想把学习搞好的同学，头脑中都应有这张蓝图。(2)实施方案，可以磨炼意志。有了方案，把自己的行为置于方案之中，具有了明确的目的。而学习生活是千变万化的，总要千方百计地冲击你的学习方案，总要千方百计地引诱你离开方案，这就是理想的方案和实际学习生活之间的矛盾。矛盾出现后，为了实现自己的学习方案，就要排除一切困难和干扰，在这过程中，意志品质受到了磨炼，动机受到考验。一般讲，意志品质越好，方案越容易实现，学习上的收获、进步就会与日俱增。看到这些进步，不仅心情愉快，而且可以不断增加实现方案的信心。(3)有利于学习习惯的形成。按照科学的学习方案行事，可以使自己的学习生活节奏清楚，一旦形成了条件反射，到时候睡觉，该学习时能安心学习，该锻炼时能自觉去锻炼，所有这些都成了自觉行动，日久天长，良好学习习惯就形成了。(4)能减少时间的浪费，提高学习效率。由于方案的科学性，方案里要办的事，应当说都是有益的。一个有方案的同学知道他如果多玩一小时，多聊一个小时将会使方案的哪项任务完不成，而这项任务没完成又将会给整个学习带来什么影响。有了方案，每一步干什么都明确，不用白费时间去想下一步干什么，也不用为决定下一步干什么而游移不定。3、怎样制订学习方案(1)方案要全面。思想、学习、身体是相互影响的。在方案时，一定要兼顾三个方面。方案里除了有学习的时间外，还应当有进行社会工作、为集体效劳的时间;有保证睡眠的时间;有娱乐活动的时间。方案里不能只有三件事：吃饭、睡觉和学习。如果方案真是这样，那么这个方案就是片面的、不科学的。(2)安排好常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间就是按学校规定的学习时间，主要用来完成老师当天布置的学习任务，“消化〞当天所学的知识。自由学习时间：是指完成了老师布置的学习任务以后所剩下的归自己支配的学习时间。在自由支配的时间内，一般可做两件事：补课和提高。补课，是指弥补自己学习中的欠缺;提高是指深入钻研，开展自己的优势和特长。自由学习时间应当成为制订学习方案的重点局部。同学们一旦抓住了自由学习时间，将会给自己的学习和成长带来极大的好处。所以，我们应当努力提高常规学习时间的效率，增加自由学习时间，使学习的主动权掌握在自己的手里。(3)长方案和短安排。在一个比拟长的时间内，究竟干些什么，应当有个大致方案。例如，一个学期、一个学年应该有个长方案。但是实际学习生活变化很多，又往往无法预测，故长方案不可太具体。但上个月或下学期要解决哪几个问题，心中应该有数，这而第一星期干什么要具体些，每天干什么应当更具体些。这样把一较大的任务，分配到每周、每天去完成，使长方案中的任务逐步得到实现。订长方案，要在具体完成学习任务时有明确的目的。有长方案，没短安排，长方案要实现的目标不容易到达，所以，有长方案，还要有短安排。长方案是明确学习目标，大致安排;短安排是具体的行动方案。(4)要突出重点，不要平均使用力量。学习时间是有限的，学习内容是无限的，所以必须要有重点，要保证重点，兼顾一般，所谓重点：一是指自己学习中的弱科，二是指知识体系中的重点内容。订方案时，一定要集中时间，集中精力来攻下重点。(5)订方案要从实际出发。订方案时，不要脱离学习的实际。有些同学订方案时满腔热情，想得很好，可行动起来，寸步难行，这是目标订得过高，方案订得过死，脱离实际的缘故。实际是什么?①知识能力的实际：每个阶段，在方案中要接受消化多少知识?要注意培养哪些能力?②时间的实际：指常规学习时间和自由支配时间有多少?③“欠债〞的实际：自己在学习上“欠债〞应心中有数。④教学进度的实际：掌握老师教学进度，就可以妥善安排常规学习时间和自由支配时间，不致于使自己的方案受到“冲击〞。(6)注意效果，及时调整。每一个方案执行结束或执行到一个阶段，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，进行必要的调整。检查内容是：①方案提出的学习任务是否完成?②是不是根本按方案去做?③学习效果如何?④没有完成方案的原因?什么地方安排太紧?什么地方安排太松?通过检查后，再修订学习方案，改变不科学、不合理的地方。每天写日记时，一定要把一天学习方案完成的情况认真记录下来，以利改良。(7)方案要留有余地。方案终归不是现实，只是一种可能性。把方案变成现实，还要经过一段较长的努力过程，在这个过程中会遇上千变万化的情况，所以制订方案不要太满、太死、太紧，要留出机动时间，使方案有一定的机动性，这样完成方案的可能性就增加了。(8)脑体结合，文理交替。“心之官那么思〞，思维要靠大脑，学习是个难苦的脑力劳动过程。要想使大脑神经细胞正常工作，必须保证脑细胞的新陈代谢，脑细胞消耗着人体需氧量的四分之一，血糖量为120毫克时(指100毫升血内)记忆最挂;血糖量为60—70毫克时，思维迟钝;血糖量为45毫克时昏迷、惊厥。可见思维活动正常进行时，脑细胞消耗着大量的物质和能量，并产生大量的废物和二氧化碳。所以在安排方案时，不要长时间地从事单一活动。学习和体育活动要交替安排。比方：学习了一下午，就应当去锻炼一会儿。再回来学习。锻炼时运动中枢兴奋，而其他区域的脑细胞就得到了休息。安排科目时，文科、理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习。(9)个人方案与班级方案互相配合。(10)提高学习时间的利用率。早晨或晚上，或一天学习的开头和结尾的时间，可以安排着重记忆的科目，如外语。心情比拟愉快，注意力比拟集中，时间较完整时，可以安排比拟枯燥，或自己不太喜欢的科目：零星的、注意力不易集中的时间，可以安排做习题和自己最感兴趣的学科。这样可以提高时间利用率。2023高一学习工作方案3不觉间我以踏上人生中的新的一段征程，从现在起，我要把全部精力都放在学习，认真学习、努力学习。所以从现在起，我要有一份合理的学习方案来辅导我学习：1.学习前先预习。在认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。在重要的地方，稍微放慢学习进程。2.充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维与节奏。3.课堂上做的笔记要在课后及时复习。不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的认识。坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的题目。4.找一个安静的、舒适的地方学习。图书馆，安静而没有干扰。开始学习时，应该全神贯注于功课，千万不能“身在曹营心在汉〞。5.养成良好的学习习惯。改掉以往学习的粗心、边看电视边写作业、边写边问、不独立思考等学习恶习。6.严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活，除了上课时间外，晚自习时间做完各科作业，记5个英语单词，预习下一章的数学课本，复习本章内容，做适量习题，加以稳固。背诵所有科目必背的课文。7.利用课外时间多阅读中外名著，加强写作，开阔视野。8.上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上课后复习，温故而知新。9.认真上每一节课。集中注意力，思考老师讲的每一个问题，没有听懂的地方课后向老师提问，做到当天的知识当天融会贯穿。10.学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。11.积极参加学校和班集体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。2023高一学习工作方案4伟大的教育家孔子曾说过：“温固而知新〞。通过复习旧的知识，可以明白新的道理，也能重新获得新的知识。此“新的知识〞特别是强调对已学知识的再认识和再综合。，复习不是为了修补倒塌了的建筑物，而是为了加固原来的结构，并且添建一层新的楼房。这话很精辟地告诉我们，复习应是对知识的提高和升华。在复习中如何能提高复习的劲头、激发学生的主动性、保证复习的高效率呢?我觉得有两点：1.总结规律好记忆简单得说，是将一些根底知识总结成规律容易记忆。例如在进行实验复习时，能总结出必修一实验中的“五颜六色〞。有紫色——蛋白质的鉴定;橘黄色或红色——脂肪的鉴定;蓝色——淀粉遇碘变蓝;砖红色沉淀——复原性糖鉴定;红色——吡罗红使RNA呈现红色;DNA——甲基绿使DNA呈现绿色;蓝绿色——染线粒体等等。五颜六色的实验现象集合在一起顿时激发起了学生记忆的欲望。再例如复习细胞有丝分裂的分裂各个时期的特点时，也可以总结“前期——两现两失一散乱;中期——染色体移动，着丝点排列在赤道板;后期——着丝点分裂，染色体数目暂时加倍;末期——两现，两失。〞总结出朗朗上口的规律将复杂的知识变得容易理解。2.自我反思提高快在复习中，除了要记忆知识点以外，应当给予学生充足的时间让学生反思在每一节、每一章自己存在的漏洞。鼓励学生将自己不明白的知识与同学相互交流。查漏补缺，全面提升。那么怎样让学生利用好三周左右的寒假时间呢?首先，要完成每一章的知识概念图，尤其是核心概念(生命系统的结构层次、蛋白质的组成和结构、细胞的根本结构、物质的输入和输出、呼吸作用、光合作用、有丝分裂)。其次，完成统一的寒假作业，尽可能让家长签字。第三，组成寒假学习小组。三到五名学生为一组(最好距离比拟近)，加强假期的联系，互相监督，力争完成寒假的任务。第四，完成必修三《稳态与环境》前两章的预习，画出需要识记的知识点。2023高一学习工作方案5——良好的开始是成功的一半有一种普遍现象：许多初中数学学习成绩的佼佼者，进入高中后，不能适应高中的数学学习，成绩下降，笔者认为产生这一现象有两个方面的原因：一方面学生升入高中后(一般都是各县市或乡镇中学升入重点高中)，发现周围都是优秀的.学生，回想自己曾经是老师心中的优秀生，是同学眼中的典范，但经过数次考试后发现优势不再，而且在其它的综合素质方面也不能崭露头角，心理出现了巨大的落差，进而消极，如果不及时调整自己的心态，容易产生自暴自弃的想法和行为，严重者还会产生精神方面的疾病，此种例子比比皆是。另一方面教学内容的加深，思维要求的提高，课堂知识容量的增加，教师讲解习题的时间减少，学生不能适应这种变化，此外初中的学习方法已不能适应高中的数学学习，教师也不再像初中那样紧盯着学生学习，更多的在于自学，针对这种现象，笔者认为有必要向高一新生讲一下如何应对高中数学学习的经验和建议。一、初中与高中数学的差异高中数学与初中数学一个明显的差异是知识内容“量〞的急剧增加，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，消化和练习的时间相应的减少了，另外，初中数学是以形象、通俗的语言方式进行表达，而广州数学那么触及的是抽象的数学语言以及抽象的思维形式，各种抽象的概念性语言对思维能力提出更高的要求，此外高中数学更加强调分析过程、思想方法的贯穿及运用、思维形式的训练及能力素质的培养。二、学生存在的不良学习习惯⑴思想上的松懈有些同学把初中的那一套学习思想移植到高中来，简单的认为自己在初一、初二时并没有用功学习，只是在初三临近中考的前两三个月发奋学习就轻易的考上了高中，因而认为读高中也不过如此，高一、高二用不着那么用功，只要等到高三时再努力学习，也一样考上一所理想的大学，如果一开始抱有这种思想，等到意识到此问题的严重性，恐怕为时已晚，回天乏术，殊不知“万丈高楼平地起〞，没有高一、高二的根底，高考便是空谈，到头来既是白日做梦一场空，切记!切记!!⑵靠记忆学习数学初中教师在讲课时，对知识点讲授非常细致，由于时间充足，内容少，学生练习多，熟能生巧，必然会取得好成绩。但观众教师在讲课时一节课会讲很多概念、例题、解题方法，时间比拟紧，如果上课不集中注意力去理解课堂内容，那么课后作业就不能顺利完成，久而久之必然会影响成绩。⑶依赖教师，无视自学习惯许多学生进入高中后，依旧像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权，表现在不做课堂笔记，不做纠错笔记，不做总结，不制定学习方案，坐等上课，课前不预习，上课晕头转向，实在不行就依赖家庭教师，这些做法都不科学。⑷在头脑中没有形成数学知识体系，只注重孤立的知识点高中数学共有140多个知识点，知识的形成过程中还蕴含着大量的数学思想方法和解题技巧，知识点之间有着较强的联系，这些往往被学生忽略。学到哪一节就看哪一节的内容，不知道章与章、节与节之间的联系，只注重表象特征，不善于深入挖掘，使得学到的知识是零散的、片面的。⑸只注重结论与记忆，不注重知识的形成过程高中数学概念课有着丰富的内容，学生对这些课往往轻视，对一些概念的发生、开展过程缺乏深刻的理解，只停留在表象的概括水平上和记忆层面，不能从内涵上去把握概念。比方学生在学到数列这一章节时，都会背诵数列的公式，但一碰到数列题就无从下手，原因是当时学习数列概念时没有理解概念形成过程中产生的数学思想方法，不能将这种思想方法迁移到具体问题钟来。⑹没有形成自我反思、自我总结的习惯学生只满足于上课听懂老师讲授的内容，课后不进行认真消化和总结归纳，没有形成自我反思、自我总结的习惯，有很多学生认为做反思笔记没有用，其实不然，如果你想上一个重本院校，不反思、不总结，只要你足够聪明，这也是有可能的，如果你想上一所好大学，不反思、不总结绝无可能(本书中专门讲解怎样做专题笔记)。三、掌握科学的数学学习方法是学好数学的关键高中生仅仅想学时不够的，必须掌握科学的学习方法，才能提高学习效率，才能做学习的主人。但学无定法，每个学生都有自身的优缺点，学生应根据自己的特点及学习情况，对各种学习方法比拟和积累，最终形成自己的学习方法，以下是一些共性的学习方法作简单介绍。(一)养成课前预习的习惯⒈预习的意义预习是在教师讲课之前独立地自主学习新课的内容，做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备(一般学校都会以学案的形式给出)。预习的意义有以下三点①培养良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学方法，为众生学习打下根底②预习有助于了解下一节课的主要内容和重难点，为上课扫除局部知识障碍，建立新旧知识之间的联系，有利于知识的系统化③有助于提高听课效率，对预习中不懂的问题，在老师讲解时，可以做到目标明确，态度积极，注意力集中，容易将不懂的题搞懂，这样可以挤出时间记录书本上没有的知识，认真分析，从而提高学习效率。2.预习的根本步骤边读边思：数学课本分为引言、数学概念、规律(包括法那么、定理、推理、性质、推理等)、图形、例题、习题，引言一般是以学生已有的经验和熟悉的生活常识为根底展开，内容熟悉而具体，使学生对所学的内容有一个感性的认识，新教材改革后数学概念和定理一般都以观察、思考、探究等数学活动引导学生们发现问题、提出问题，通过亲生实践、主动思考，从具体到抽象、从特殊到一般的活动来理解和掌握数学的根底知识，有很强的可操作性，这是新课改后教材最大的变化，在自学例题时，要做到：分清解题步骤，找出解题关键;弄清各解题步骤的关键，养成每步都要问为什么的习惯，尽可能的运用上面的知识;注意有些例题配有图形，即便没有也要尽可能的再通过图形角度理解例题，分析例题的解题标准和格式，再看看例题再有没有其他的解法，最后按例题格式精做几道习题。边划边想：一般情况下学生自学的过程中都能根本把握一节课内容的重点，在自学的过程中划出本节的重点，这样做有助于学生对知识的掌握，对有疑问的地方用“?〞标记，在第二天教师讲解的过程中扫除疑问，提高听课效率。边想边写：新教材每页都有大片的空白，在自学和老师讲解的过程中将自己的看法和体会记在空白处，可以记对概念的解读，对解法的思考，对易错点的分析，对例题的条件和结论的变式等，这样总有利于学生全面把握本节内容，有些学校会配有自主研发的学案，降低了预习的难度，也是一种很好的预习方式。(二)专心听讲，积极提出自己的问题，认真做好笔记“学然后知缺乏〞，听课时理解和掌握根本知识、根本技能和根本方法的关键环节，听课是要听教师是如何突破难点、重点和关键点的，听自己在预习过程中不能理解的内容，听教师对一类问题或习题是如何分析和总结。有些同学喜欢将教师的板书一字不拉的记下来，大可不必这样做，课堂笔记是记老师补充的一些重要的知识点、结论和一些经典的解法和解题技巧;只要记住解题过程，课余时间慢慢整理，一定要处理好听课和记笔记的矛盾，不要顾此失彼。新教改后对教师的教法和学生的学法提出了更高的要求，强调学生的主体作用，教师在课堂上要积极鼓励学生参与进来，课堂上有一些问题不能依赖教师讲解，而是让每个学生都积极思考，展示自己的想法，探究更多的想法和解法，提出想法有时比解决一个问题更加重要，因为它带来的是思想的变革(笔者认为不能抛弃传统的讲授法，应内容而定)。(三)认真完成作业，做好复习总结认真完成作业时独立思考，分析问题，解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和掌握新技巧的必要过程，但现实并不乐观，绝大多数学生都有抄作业的习惯，更有甚者几乎全部抄写，当然有一局部因素是作业布置不科学造成的，因此作业也是对学生一直、毅力的考验，通过作业练习使学生对所学知识由“会〞到“熟〞，另外从思想上要重视作业，不把作业当成负担，作业就是工作。及时复习，系统小结，时高效学习的另一个重要环节(本书专门讲解了如何做数学学习笔记)，通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对根本概念、知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与与有关旧知识联系起来，进行分析比拟，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，对所学的心知识由懂到会，在复习总结时，要以教材为依据，在系统复习的根底上，参照笔记与资料，通过分析、综合、概括，揭示知识间的内在联系，以到达对所学知识融会贯穿的目的。(四)关注错题有一种简单化的认识，以为错误都是知识不过关造成的，其实，解题错误的类型不只一个，在知识过关的情况下也会出现过失.既然成功的解题有知识因素，能力因素，经验因素和情感因素，那么不成功或失败的解题也会与这些因素相关，我们总结为：知识性错误，逻辑性错误，策略性错误，心理性错误.知识性错误主要指由于数学知识上的缺陷所造成的错误.如误解题意、概念不清、记错法那么、用错定理，方法失误等.核心是所涉及的内容是否符合数学事实.例如学生在学到三角函数的公式时常常是把公式记混而出现错误.逻辑性错误逻辑性错误主要指由于违反逻辑规那么所产生的推理上或论证上的错误.如虚假论据，不能推出，偷换概念，循环论证等，常常表现为四种命题的混淆，充要条件的错乱，反证法反设不真等.核心是所进行的推理论证是否符合逻辑规那么.例如学生在学到数学归纳法这章内容时常常认为从n=k假设推证n=k+1时命题成立是显然成立的，没有用到假设就认为原命题成立,这样就违背了数学归纳法证明数学命题的逻辑规那么.知识性错误与逻辑性错误既有联系又有区别.(1)知识性错误与逻辑性错误有联系.由于数学知识与逻辑规那么常常是相依共存的，从广义上说，我们也不能把逻辑知识排除在数学知识之外，所以，逻辑性错误与知识性错误常是同时存在的，从哪个角度进行分析取决于比重的大小与教学的需要.在上面的例子中我们已经看到，当我们说它有知识性错误时并不排除它也有逻辑性错误;同样，当我们说它有逻辑性错误时也不排除它还有知识性错误.(2)知识性错误与逻辑性错误又有区别.知识性错误主要指涉及的命题是否符合事实(是否符合定义、法那么、定理等)，核心是命题的真假性;逻辑性错误主要指所进行的推理论证是否符合逻辑规那么，核心是推理论证的有效性.虽然，数学命题的事实真假性与推理论证的逻辑有效性是有联系的，但是数学毕竟不是逻辑，数学毕竟比逻辑大得多，我们依然应该在知识盲点的根本位置和主要趋势上区分知识性错误与逻辑性错误.策略性错误这主要指由于解题方向上的偏差，造成思维受阻或解题长度过大.对于考试而言，即使做对了，假设费时费事，也会造成潜在丢份或隐含失分，存在策略性错误.在解题探求中，思维