汉字小卫士在行动成果申报

申报张方 2014年9月15日漯河市教育局制一、活动背 申的汉字。写好汉字是一个小学生乃至 的门店招牌以及各类告示上，错别字、异体字等的出现，不仅是城市文明的一报成准确辨认和书写的能力。针对这些现象，作 故里的一员，我们有责任，果有义务去倡导规范用字，净化我们城市的文字环境。内第一阶 2013年2月——2013年8 师生共同学习汉字的有关知识，在校内开展“啄木鸟在行动”的实践活动 第二阶 2013年9月——2014年1介第三阶 2014年2月——2014年8 1、汉字学习内容以激 ，了解字源，学习字理为主并记录，同时及时纠正错别字；检查校园内的宣传栏、标语，征订的报、杂志上的错别字并记录，同时给相关部门和单位写改进。校外实践：有组织地对学校周边主要街道两旁的宣传栏、单位名称、 四、预期目申 报 3、学会使用工具书的方法，体会使用工具书学习语文的好处 4 ，在全校师生、全社会中形成规范用字的意识5内五、活动过程 第一阶段：激 ，从身边寻 介进而专注于文化标语、制度、公告等处用字情况，认真仔细地展 ，进行 第二阶段：深入学习，带动家第三阶段：全面提升，走 通过一年半的实践活动，我们感受到了汉字的，系列学习了汉字的起1情感：通过合作小组的集体实践活动，培养了热爱祖国文字，感受作为中国成 学会观察，能发现问题、研究问题、解决问题；培养了学生比较、分析、对照申 2、人们的认 自开展活动以来，学生的作业，教室的学习园地，教室的标语等上面的错式不仅得到学 “ “45、活动体验纷呈。在活动中，教师写下了多篇感悟，总结；学生办出报告。那活动的场面让人（另附在后总之，通过这次活动，学生由自我到他人，由教室到学校，到家庭，到地走上了，真正地将书本中的所学用到了社会生活中，这是一种良好的实践，发语言文字文明尽心尽力，也呼吁了的人正确使用我们的规范文字。同时，我文字的。 1、荣 2、教3申4 5、活动现 教《汉字的》教案设本实践活动我们意在让学生用自己的力量为周边的语言文字文明尽心尽力呼吁 的人正确使用我们的规范文字。从活动效果来看，我们不仅达到了预期目标，而且还有意外的收获。并非一味是、接受、、服从。学生立于整个实践活动过程的主体地位，教生个人素养的一 。从学生的反应中，我们再次感受到孩子们潜力无穷 二、学习乐在其中，实践扎实有自我了查找、收集、整理资料，学会了合作，学会观察，能发现问题、研究问题、解评决问题。看着他们由茫然无措到胸有成竹，从胆怯到落落大方，由生硬到巧妙地价字的。同时发现，这次活动，不仅培养了收集信息的能力，也使他们 基本的能力。但我们周围琳琅满目的门店招牌以及各类告示上，错别字、异体学等的出现，不仅是城市文明的一种缺失，也是对少年儿童的误导。同时电子产品校对 二、活动计划周首先从系列学习汉字 、汉字 、汉字的演变及字理分析入手，果的化身“啄木鸟成立“啄木鸟”小分队。通过发倡议书，上街 传卡、自编并诵读相关童谣等形式开展活动。接着，把活动分为三个阶段，以评生为中心，逐步 扩展，计划合理、科学