综合社会调查报告3篇

Word-9-综合社会调查报告3篇2022年学校综合社会实践报告范文

学校综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会进展的要求，同时也是现代教导思想指导下的产物。要传递和沟通人类阅历，就必需把小学教导和社会生活密切联系起来。学校综合实践课堂教学回归生活和社会”，目的就是让同学参加社会生活，使同学所拥有些阅历尽量丰盛，在现代”中不知不觉渗入将来”，以转变过去那种与社会生活相脱离的教导灌输。

学校综合实践课回归生活和社会”是坚持同学的自主挑选和主动探索，为同学共性的充分进展制造空间；面对同学的生活世界和社会实践，协助同学体悟生活并学以致用；推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟悉与体悟，谋求自我、社会与自然的和睦进展。因此，让学校综合实践课回归生活和社会，才会有知行和睦统一的可能，才会使学校综合实践课成为同学喜爱 的一门生活课程。那么，如何才干使学校综合实践课回归生活和社会呢？

首先，要选取贴近生活的课题，培养同学丰盛的情感。

学校综合实践课强调故意义的学习，注意学问的猎取和技能的掌控与情感教导相结合，陶冶情操，培养爱好。因此，同学的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历，以平时生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使同学产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应该使课程和同学的生活和社会实际相关联，缩小与同学的距离，为同学的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以交流。例如：在教授三班级《我眼中的秋天》时，能够让同学们去走一走、看一看、找一找，真真实切地去感触秋的变化，秋的气息，这毫无疑问比书本中的描述要更有说服力。

第二，要注意生活时空的多元，实现同学乐学的需要。

学校综合实践课要回归生活和社会，我们不能将同学圈于小学，而要以同学的活动和交往为线路，构建小学、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教导。引导同学走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰盛多彩的活动，用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵感触生活，用自己的方式去讨论生活。因此，活动的组织形式要按照时空的特征，或年级，或小队，因地制宜，因效”制宜。要利用各种生活体悟活动，满足同学的天性，让同学在活动中得到欢乐和愉悦的同时得到进展。例如：在教授三班级《我与学具》时，老师可在教学过程中引领同学自主从身边认识的事物入手，留心观看社会生活中发生的变化，体味社会长进与进展给人们的生活带来的乐观影响。利用容易的观看、调查熬炼和提升调查、探索及搜集资料的本事，学会研究与合作。从而让同学们在自主学习中了解到了通信及交通的进展与人们生活之间的密切联系。

最后，要发挥时光上的近距离效应，实施同学生活中的教学。

早在上个世纪二、三十年月宏大的人民教导家陶行知先生就曾提诞生活即教导”理论，大力提倡生活教学。他指出，教导的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教导的意义”，要使同学充分获得自由的生活，从自由的生活中获得真正的教导”，生活就是教导，就是教导的内容”。由此他认为生活的过程就是教导的过程，教导应当在种种生活中举行，从中能够看出他极其重视同学在生活中的亲身经受、实践和制造，注意教导向生活的回归。因此，理论联系实际是学校综合实践课的最大特征，当今世界的社会现象千变万化，同学生活在弥漫各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激活同学学习爱好，有助于任务的有效达成。

【第2篇】2022年高校生综合社会实践报告范文

这学期我们黎里中心小校按照教导局教研室的指导乐观开发综合实践活动课程，围绕期初综合实践活动工作方案，仔细开展各项活动，使同学关注自然，体悟生活。结合我校心育特色，“求我养正”，培养同学关怀他人、关怀社会、关怀自身的可持续进展本事，增进了同学爱自然、爱生活、爱故乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召推进同学乐观参加社会实践，培养自我进展和合作精神意识。按照小学、老师、同学三个层面确立课程任务，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面举行了大量有益的试试，取得一定的成绩。

一、结合学科特征，开展多元化综合实践活动。

新课改计划把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。利用设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培养了同学实践本事和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激活了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量提升的坚实基础。如在与语文学科的密切协作中，开展读书节，编辑同学自己的报纸、文集，出示同学的智慧，取得了可喜的成果。利用这些活动，使同学更爱慕文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提升语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近同学生活实际，举行有益的社会调查活动。

同学生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教导就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的得到与体悟，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去讨论生活、讨论世界。为了协助同学实现这个期望，我校在综合实践活动中，注重引领同学从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决一些详细问题。如六班级同学以“对学校生睡眠状况的调查与讨论”作为课题，讨论的目的是真正了解我校学校生目前睡眠的状况、了解睡眠对我们学校生的重要性、查阅和了解有关睡眠方面的资料，使学生们能正确地对待睡眠。希翼利用这个调查与讨论的过程，提升课题组每位成员的各方面本事。又如对五班级的同学，开设对故乡水资源综合调查的讨论性课题。让同学在平时生活中注重观看故乡水源质量的变化和追踪调查污染源，提出自己的见解，探索防止水源进一步恶化的计划和措施，设计将来处理的崭新设想，使同学的想象力、探索问题的本事获得了提高。同学还通过上网的机会猎取最新的信息，对故乡水源的综合通过作出了科学的、探索性的讨论，描绘了将来清洁水源的蓝图，颇有新意。

三、实践与理论紧密结合，培养同学动手动脑的创新本事。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。同学在校期间，大量时光用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、自立制作、体现共性化特点的设计提供了时光的保障。本着为全社会培养有学问、有本事、有抱负的建设人材的任务，开设综合实践活动课程的设置，很有须要。我校这学期组织了小制作竞赛、学校生综合实践操作竞赛等活动，“心理健康节”、“科技节”等等，其它，六一节活动期间，由同学参加设计组织了全校性的大型文艺活动及大型游艺活动。使同学的动手本事及创新本事获得了提升。

我校开展的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开头。但我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导;有各兄弟小学专家、同仁的悉心指教;有全体师生的共同探究和紧密合作，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出越发绚丽多彩的花朵。

【第3篇】2022寒假综合社会实践实习报告

2022寒假综合社会实践实习报告

综合实践活动课程是面对同学生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。能够说，综合实践活动是同学的实践，是同学的活动，利用一学期的实践，我深深地体味到，实施综合实践活动，关键在于要突出同学主体。固然，要在活动中充分突出同学的主体地位和主动性、乐观性，必需要强化对综合实践活动老师的有效指导。

因为综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因而，必需突出同学在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开同学主动乐观的实践和各种实际操作活动，假如离开了同学作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。

1、建立新型的师生关系。

综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以同学活动为中心。老师在同学的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是同学“做”出来的，因而，老师与同学的关系是指导与被指导的关系。老师的主要作用就在于指导同学开展综合实践活动的全过程。

2、充分发挥同学在课程实施中的能动性。

同学是综合实践活动课程的主体，一方面是指同学是课程的直接实施者，另一方面是指发挥同学在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不彻低是设计者预设的进展路径，同学也不是彻低地利用对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是同学必需毫无保留地彻低接受的对象，而应发挥同学对课程的批评本事和建构本事的作用。

3、敬重同学的爱好、兴趣和需要。

综合实践活动课程是一种同学本位课程，从同学动身是体现同学本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的预备阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重同学的实际，关注他们的爱好、兴趣和需要。

“综合实践活动”作为活动课程的一种特别进展形态，在我国新一轮基础教导课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和不安，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！

综合实践活动小结（2）：

这学期我们黎里中心小校按照教导局教研室的指导乐观开发综合实践活动课程，围绕期初综合实践活动工作方案，仔细开展各项活动，使同学关注自然，体悟生活。结合我校心育特色，“求我养正”，培养同学关怀他人、关怀社会、关怀自身的可持续进展本事，增进了同学爱自然、爱生活、爱故乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召推进同学乐观参加社会实践，培养自我进展和合作精神意识。按照小学、老师、同学三个层面确立课程任务，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面举行了大量有益的试试，取得一定的成绩。

一、结合学科特征，开展多元化综合实践活动。

新课改计划把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。利用设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培养了同学实践本事和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激活了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量提升的坚实基础。如在与语文学科的密切协作中，开展读书节，编辑同学自己的报纸、文集，出示同学的智慧，取得了可喜的成果。利用这些活动，使同学更爱慕文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提升语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近同学生活实际，举行有益的社会调查活动。

同学生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教导就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的得到与体悟，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去讨论生活、讨论世界。为了协助同学实现这个期望，我校在综合实践活动中，注重引领同学从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决一些详细问题。如六班级同学以“对学校生睡眠状况的调查与讨论”作为课题，讨论的目的是真正了解我校学校生目前睡眠的状况、了解睡眠对我们学校生的重要性、查阅和了解有关睡眠方面的资料，使学生们能正确地对待睡眠。希翼利用这个调查与讨论的过程，提升课题组每位成员的各方面本事。又如对五班级的同学，开设对故乡水资源综合调查的讨论性课题。让同学在平时生活中注重观看故乡水源质量的变化和追踪调查污染源，提出自己的见解，探索防止水源进一步恶化的计划和措施，设计将来处理的崭新设想，使同学的想象力、探索问题的本事获得了提高。同学还通过上网的机会猎取最新的信息，对故乡水源的综合通过作出了科学的、探索性的讨论，描绘了将来清洁水源的蓝图，颇有新意。

三、实践与理论紧密结合，培养同学动手动脑的创新本事，

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。同学在校期间，大量时光用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、自立制作、体现共性化特点的设计提供了时光的保障。本着为全社会培养有学问、有本事、有抱负的建设人材的任务，开