高中生物教师工作总结及反思（通用8篇）

高中生物教师工作总结及反思（通用8篇）

高中生物老师工作总结及反思篇1

紧急而劳碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特殊充实。这一年让我更加熟悉到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个老师的本职工作，仔细完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学阅历，并留意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。

本学期，本人任教高二的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

一、仔细备课，仔细钻研教材。

对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律;了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

二、课堂上组织好课堂教学。

关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

三、仔细批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，留意搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、乐观推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

五、努力方向。

1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学力量。

2、争取让自己所带的6个班孩子的成果都得到提高。

3、在自己的教学阅历总结方面还得加油。

社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

高中生物老师工作总结及反思篇2

本学年我担当高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的生物教学工作。周课时14节，教案7个。课虽说不太多，但是兼顾中学里最大和最小的同学，教学资料和教学方法都不一样，需要不断地调整主角和心情。初一和高三各有一个A、B班，进度也不尽相同，压力也是比较大的。尤其是其次学期，高三有单独的模拟考试重新调整课表，要做到两头都不耽搁，确是煞费苦心，但是我却做到了。为了不影响初一的期末复习，我毅然牺牲了高三老师享有的云南之旅。

虽然主任跟我说，工作重点在高三，但是初一同学刚接触《生物学》，对生物有着很高的热忱，我要爱护好同学的奇怪   心和渴求心理，仔细上每一节课，尤其是试验、实习更是马虎不得，务必有板有眼，使同学养成良好的试验习惯、学习习惯。但是我与初一的同学接触得少，沟通少，同学有问题不能准时找到我，多少会对同学的成果有影响。05年10月，刘国华老师由于处理交通事故，他所教的初一、初二的生物课也是由我代上，每周二十多节，几乎到了极限，繁忙并充实着。

对于高三的教学工作我总结以下几点：

一、夯实基础，全面复习，狠抓落实

理解20__年高考的教训，深化理解课本，全面复习，绝不漏掉任何一个学问点。我清楚地记得，去年高考理综卷中考到了“细菌生长曲线”的纵坐标表示的含义，在昌平区所抽取的几百份试卷中竟无一人做对。我敢说，没有一个高三生物老师、没有一个高三考生没有复习到“微生物的生长曲线”。但结果为什么会这样呢？！缘由只有一个：对课本学问的理解不够。高考与会考的角度不一样：我认为会考考的是主干学问、重点学问，掩盖面广；而高考中生物学问不行能面面俱到，往往比较偏，所考的学问未必是重点或者说是人们认为不太重要的。比如05年考到的“微生物接种方法”。所以在本学年的复习中做到夯实基础，全面复习，不管是课文还是旁栏思索题或是试验，都仔细对待，仔细理解。

二、肯定不搞题海战术

透过做适量的精选的习题和考试狠抓落实，对错题不仅仅更正，还要做出书面分析，并建立档案。20__年10月20日胜利为全区生物学科带头人及骨干老师推出的生物校本教研课题讨论课《典型错题讲评》，在20__年高中生物示范校复评中讲了一节复习课《基因工程》，并获得听课老师的好评。我们学科组分工合作，把精选的试题编成昌平二中练习册，我负责《高三生物》（必修第一册）的编写工作，近2万字。

三、老师不断学习，不断完善自我

我深信教学是一种很好的双边活动，是教学相长的过程。我在教学过程中对于学问一直钉是钉，铆是铆，从不“抹稀泥”。遇到怀疑的问题总是持续一颗亢奋并渴求的心态，有时为了一个名词查阅超多的书籍、报刊或借助网络或求助于学识丰富的专家，把问题搞定，并且抄写下来或打印出来留做资料。有了这种心态，我喜爱同学向我提出问题，提出质量高的问题。有时就是同学的某个问题或是想法，激励我不断地学习、积累，加深了我对学问的理解或是使我对问题有了新的理解。即使不是我教的班的同学也常常来向我问题，我也乐于占用休息时间多和同学沟通。

利用课余时间，我收集超多整理了超多的历年生物高考题和各城区的模拟试题，并进行分析。制作教学课件，在学校的评比中获得校级评比一、二、三等奖；课件《生物多样性及其爱护》在北京教育科学讨论院、国家基础教育资源库开发基地举办的“其次届基础教育资源应用多媒体课件评比”活动中获得二等奖。

四、团结合作，加强学科间沟通

在高三复习的后一阶段，就要进行理科综合训练，我们主动与物理、化学老师沟通，从题型训练，时间支配等方面进行调整。在某些城区的模拟卷子的使用上看法达成全都。实践证明，这种做法是有效的。

五、关于试验

试验题目高考必考，对于试验务必专题复习。目前来讲还未发觉原原本本的课本试验作为高考试题，而且高考是考试验不是动手做试验，因此，依据我们目前条件，对课本试验有条件尽量做，没条件看来能够不做，但务必读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果。对于没有条件做的试验，我借助录像片、照片。比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资料。比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发挥不小的作用。复习中更重要的是总结中同学物试验的技能和方法。我精选了不一样类型的高考试验题，让同学分析学问点，考的形式、角度，从而对高考试题没有生疏感和恐惊感。

由于时间的缘由，在最终阶段对一些城区的考卷的利用上还不够充分，选题也不够精练，显得过多、过杂，使同学茫然。我觉得最终应做一套难度适中，比较基本的试题，有利于同学增加自信，对考生考试的心态会有帮忙，这是我们今后要留意的。

在今后的教学工作中，我加强积、总结、反思，是教学水~平和教学成果上一新台阶。

高中生物老师工作总结及反思篇3

一、指导思想：

以新课程为导向，进一步转变教与学的观念，转变教研工作职能，以“有效教研”为工作重点，进一步加强教研工作的指导性、针对性和实效性，不断深化生物课程改革。根据区教研室的工作思路，仔细搞好教学讨论、教学指导、教学服务。以教研工作的创新，促进教学工作的创新，进一步提升我市生物教育的质量与水平。

二、工作思路：

1、加强教学“六仔细”

提高课堂教学效率是教学的核心工作。科学教学是提高课堂教学效率的中心环节。而教学“六仔细”则是科学教学的前提保证。

①仔细理解课标、熟识教材：老师能对课程标准、教材作一个深化、自主的讨论，结合各种培训、沟通，增进对生物课程的理解，促进自身的专业化进展。

②仔细构建预设、强调生成：老师要对课堂教学作一个细心的教学设计。尽管课标强调学问的生成，但课前没有好的课堂设计，很难产生精彩的、有好处的生成，尤其是试验教学。“教学可有诗意，但不能太随便”。

③仔细组织教学、突出有效：老师的生命在课堂上，在45分钟里增加有效的教学时间。教学中明确课堂教学的目标与重难点，要有科学的教学容量和适度的教学节奏。正确熟悉理解式和探究式学习的作用。要关注同学的学习状态和思想状况，实现老师主导作用与同学主体作用的最佳结合。

④仔细选编试题、重视反馈：老师要加强评价意识，合理运用评价的导向作用。学会选、改、编写试题，收集同学简单错误的问题，准时批改，准时反馈订正。做到“有发必改、有改必评、有评必纠”。

⑤仔细反省得失、注意提升：老师要擅长对自己的教学行为、得失多思索，多总结，丰富自身的教学阅历，提升自身的内涵素养，构成自身的教学特色。

⑥仔细讨论考纲、关注课改：考纲是高考命题的唯一依据，课本是帆船，师生奋力划桨，考纲便是航标。20_年我国就提出了《基础教育课程改革纲要》，课程改革的详细目标：转变课程过于注意学问传授，强调专心主动的学习；转变课程资料“难、繁、偏、旧”，加强课程资料与同学生活以及现代社会和科技进展的联系；转变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手。课改的精神是导航仪。

2、加强老师队伍建设

①鼓舞培育青年老师，提倡师徒结对。通过岗位培训、各种竞赛等方式，搭建多种平台，培育青年老师、煅练骨干老师、推出名特老师。

②以课型讨论和教材教法讨论为纽带，开展专题教研活动。实行校教研组、备课组群众备课；充分发挥生物中心组成员的作用，实现跨校之间相互探讨、切磋、对话。

3、加强老师间沟通沟通

仔细讨论如何顺应新的形势，充分利用教学资源，尤其是网络资源为教育教学服务。

4、加强自身建设，提高讨论潜力

加强教研员自身的理论学习，确立自身的讨论方向和专题，提高专业讨论水平。教研员苦练内功，不断增加服务意识，提升服务潜力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学讨论与实践潜力、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到提升。

高中生物老师工作总结及反思篇4

本学期，我担当高一（7）（8）（9）（10）（19）（20）6个班的生物教学。每周18节课。一学期来，在各位领导和老师的热心支持和关心下，我仔细做好教学工作，乐观完成学校布置的各项任务。下面我把本学期的工作总结如下：

一、师德表现。

平常乐观参与全校教职工大会及党员大会，仔细学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，注意政治理论的学习。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。协作组里搞好教研活动，听从支配，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及其次职业。本学期全勤。

二、教育教学状况。

在教学工作中，我留意做到以下几点：

1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确     把握难重点、难点，并注意参阅各种杂志，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。仔细编写教案，并不断归纳总结提高教学水平。

2、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养，保证每一节课的质量。

3、仔细准时批改作业，留意听取同学的看法，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。

4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。

5、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

三、教研状况。

本学期，我担当学校有效性教学课题组中，对“用高倍镜观看叶绿体”试验材料的改进任务。利用业余时间查阅资料，开展试验，探究出试验效果好，简单制片，简单获得的试验材料狗伢花、上海青等，提高了试验课的实效性，并完成了相关的试验论文。

通过一学期的努力，同学学习生物的乐观性和主动性都得到了较大的提高，所教班级的生物科成果居平行班之首。但同学成果还参差不齐，有待今后不断探究与完善。

高中生物老师工作总结及反思篇5

生物新课程理念是：面对全体同学，提高生物科学素养，通过提倡探究性学习，来指导日常教学。而生物学是一门基础的自然科学，跟我们人类的关系最为亲密。新课程实施以来，本人对课堂教学的各环节进行讨论、设计、探究，把汲取的新课程理念变为详细的教学行动，落实在教学的各个环节中。一学期以来，也取得了胜利，当然，也有不足。下面我就对这学期来的教学工作做个总结，以便以后有更大的进步。

一、指导思想

本学期来，本人自始至终喜爱人民教育事业，仔细贯彻国家的教育方针和政策，树立素养教育思想，乐观投身教育改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关怀、爱惜全体同学，教书育人，具有良好的职业道德；听从组织支配，吃苦耐劳，任劳任怨，仔细执行课程标准和教学方案，乐观完成本职工作，以校为家，以人为本。

二、教学方面

中同学物学九年义务大纲中明确要求：中同学物教学要培育同学的观看力量、试验力量、思维力量和自学力量；不再过分注意学问的传授，开头关注同学猎取学问与技能的过程，开头关注同学的态度情感和价值观的形式；不再过分强调学科本位，在教学中加强了课程内容与同学生活以及社会进展的联系，关注同学的学习爱好和阅历，注意同学终身学习必备的基础学问和技能；开头提倡同学主动参加，乐于探究勤于动手，注意培育同学收集和处理信息的力量、猎取新知的力量、分析和解决问题的力量以及合作沟通的力量。

在教学中我总结诞生物学教学必需加强直观教学。首先同学阅历较少，形象思维占优势，概念的形成需要直观形象来关心感知和理解；其次，高一生物学教学内容是细胞，从走进细胞开头，细胞的组成成分，细胞的结构，细胞的物质交换，细胞的能量供应和利用，细胞的生命历程，相当于把细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一遍，细胞是我们用肉眼看不到的东西，学起来比较麻烦，比如说细胞器，细胞膜，细胞壁，细胞核，以及细胞的分裂等，特别抽象，假如能够在抽象的教学过程中加入一些模型，那就简洁直观多了，像细胞核的模型等，还有就是假如充分利用好多媒体课件也会关心同学更好的学习和理解内容。为此，在上每一节课之前，我除了写好教案，还细心预备好这一节课的多媒体课件，还有就是充分利用好我们的帮助资料导学大课堂，由于其上面的学问预览设计的特别好，相当于我们所要求的学案，虽然由于时间关系，教学内容不是很好的完成，尤其是最终一章只是重点讲了一下细胞的增殖，其他的只是简洁的讲了一下，由于我们的同学基础不是特殊好，所以只能详细问题详细对待了，我上课的基本流程是：让同学自学课文，并让同学在自学过程中做导学大课堂上的学问预览；

然后让他们自己相互指出错误，并且提出问题。这样就给同学供应了宽阔的思维空间使同学的思维得到了进展。由“接受”转向“发觉”，由单一、机械的“听讲”的被动状态逐步转向“自主——合作——探究学习”的乐观主动状态。从而真正实现同学的主体地位。可以说，这是比较胜利的。它熬炼和提高了同学的多种力量，如观看力量、试验力量、思维力量、自学力量等，从而达到提高教学质量的目的。

三、问题与反思

１、由于中考不计成果等缘由，不少同学对学习生物学的重要性熟悉不足，缺乏爱好和主动性，严峻影响高中生物教学，有的同学连什么是细胞也不知道，而我作为引导者，在这方面没有准时地给与正确的引导，以至造成部分同学消失厌学甚至不学的状况。让同学明确学习目的是激发学习爱好的首要条件，由于它是推动同学主动乐观学习和克服困难的内在动力，因此在生物的教学工作中我肯定要乐观主动地对同学进行目的教育。

２、进行目的教育，是培育学习爱好的必要手段，但更重要的爱好培育还必需始终贯穿在整个课堂教学过程中。例如一些易使同学感到难理解的抽象概念、单调枯燥的学问，在四十五分钟的课堂教学中，若能恰当地将学问性和趣味性有机地结合起来，寓教于趣，寓教于乐，便会充分调动同学学习的乐观性，激发同学剧烈地学习爱好，从而有利于学问的消化和汲取。对于这一点，我做的还不够好。

３、生物科学是一门试验科学。中同学物教学只有重视与实际的联系，加强教学中的试验与课外科技实践活动，才能取得令人瞩目的成效。要想全面提高生物教学质量，中差生的转化不容忽视。而要提高中差生的学习爱好和成果，除在课堂上利用直观教具、生动语言、启发谈话等方法留意培育他们的学习爱好外，更主要的是要让他们多参加课外科技活动。比如，可特地成立以中差生为骨干的生物课外爱好小组，并常常组织和开展各种专题活动，让他们在活动中进展自己。这一方面，由于受学校条件以及课时的限制，很多本应让同学动手的试验都没方法实施，以致影响到同学的试验探究力量比较缺乏。但是在以后的工作中，我将会乐观动脑，尽量排解客观因素带来的影响，充分调动同学的乐观性，信任我的生物教学将会更上一个台阶。

高中生物老师工作总结及反思篇6

我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。下面是我在高三第一轮复习教学的想法和做法。

一、加强课标考纲讨论，瞄准高考方向

（一）仔细讨论和领悟了新课标中的学科培育目标。

新课标中的学科培育目标至少有这样几方面内容值得我们关注：

（1）终身学习的力量在学科考试中怎样体现？

（2）什么是适应时代进展需要的基础学问和基本技能，特殊是“适应时代进展需要”在学科考试中怎么体现？

（3）收集、推断和处理信息的力量在学科考试中怎样体现？

（4）科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践力量在学科中怎样检测？

（5）沟通与合作的精神在平常怎样养成，在试题中如何体现？这些我们都仔细加以关注和讨论，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的详细内容。

（二）仔细讨论和落实了考试的力量与要求

生物考试大纲中的力量和要求有四种

（1）理解力量，

（2）试验与探究力量，

（3）猎取信息的力量，

（4）综合运用力量。

《考试大纲》的开头范围与要求则是在《课标》的基础上依据教学实际做了一些相应的删减和调整。《考试大纲》是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲制造的考试用的“产品”，只要吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向

二、把握课堂45分钟，确保课堂复习效率

（一）向同学交代复习方案和考纲

1、制定了复习方案，把握复习进度。在第一堂复习课上要向同学交代我们的复习方案，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使同学明确老师的复习支配和意图，让同学心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。

2、张贴了考试大纲，明确复习内容。使同学明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容肯定要舍弃。尤其是生物必修的试验共有36项，只需要考19项。

（二）选取了科学的复习模式

展现考纲，明确考点要求；学问检索，自己发觉学问排查；速读教材，完善基础学问结构；引领点拨，加强学问纵深理解；典题解析，巩固提高学问基础；变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了肯定的成效。

（三）课堂复习教学中留意了的问题

1、留意精讲多练，教学资源合理共享。

如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢？“精讲多练”是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，应当留意讲的方式和质量。应当留意考点的点拨而不是简洁的复述，应是立足于提高力量，关心同学构建学问网络，建立学问之间的联系，形成概念图。

点拨不能就理论理，要结合同学所熟识的日常生活实例或典型题例绽开，有助于调动同学的心情，提高同学的学习爱好，培育同学的综合素养。多练不是多做题、滥做题。

老师应当掌握练习的数量和质量。可以围绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，同学自主阅卷等形式调动同学的乐观性，关心同学准时发觉和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。

网上的课件要结合同学的实际经过加工变为方可使用。

2、特殊重视试验教学和主干学问的复习。

试验力量和主干学问始终是高考理综生物考查的重点和热点。老师在试验复习教学中应当组织同学观看试验光盘，组织专题复习和专题训练，最大限度的提高同学的试验设计和分析力量。

如，结合高考试题进行了《例谈高中生物教材中的对比试验的设置》的小专题复习，在后期教学中，应当加大试验设计练习课的投入。对于主干学问要反复重现，多方位多角度关心同学解决重点，突破难点，要投入大量课时绽开训练，小步伐快节奏，逐一落实考点。

3、重视学习方法指导。

介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都非常重要。如，总结了怎样推想亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等很多解题方法。同学一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更灵敏的思维力量。同时也能使同学觉得生物学学问好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信念，产生更大的学习冲动和动力。

4、重视课后练习。

对应每个考点要准时有效的给同学布置相应的课后练习。复习过程中，进行适度的训练是非常必要的。但是，如何掌握练习的数量和选择有质量的练习是老师应当留意和仔细思索的实际问题。同学的课余时间是相当有限的，老师必需考虑课后练习的量。在同学完成习题的基础上，通过老师批改作业准时发觉同学存在的问题，在教学组织中以问题方式呈现，可以提高同学学习爱好，从而落实学问的复习目标。

三、智力因素与非智力因素并重，提升同学的应试力量

高考是对考生的学科素养，心理素养和身体素养的大检验。在强调素养教育的今日，高考的训练，不回避同学应试力量的提升。应试力量是建立在智力因素与非智力因素之上，是同学众多力量中的一种力量。

高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包括学问和力量两部分，试题中直接考查基础学问的题目占有较大比例；另一方面具备了肯定的基础学问，假如同学不会思索，不会审题，不能把学问系统化，同学的认知就会消失偏差，从而造成思维不畅通，运用学问去解决问题的力量型题目也就无从下手。

例如，___说，老师：我把生物学问大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。同学力量的培育是一个潜移默化的过程，不能只靠老师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。

提高同学力量的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让同学去思索，注意变式训练，引导同学从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和进展同学的应试力量。重点抓好以下三种力量的培育。

①审题力量。

②分析综合力量。主要教会同学各种题型的解题技巧，解题方法。

③表述力量。用精确     的生物学语言表述答案。亲密关注同学的心理动态，准时调适心理变化，培训心理素养。

如，我们的同学一到考数学就手颤抖。就是对自己的劣势科目有种年心理恐惊感。我们老师应当准时做好同学的心理疏导工作。身体素养对于高考也是一个不行忽视的方面。

这是我在本学期的第一轮复习的一些想法和做法。确定存在不足和需改进的地方。

高中生物老师工作总结及反思篇7

本学期我担当高一2个班的生物教学工作，在教学中我做到了仔细备课、上课，课后仔细进行教学反思，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构；严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成了本学期的教育教学任务。

现把工作中的一点体会总结如下：

一、提高教学质量，关键是上好课。

1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每堂课都在课前做好充分的预备。

2、仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、组织好课堂教学，关注全体同学，在课堂上共性留意调动同学的专心性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的同学学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习生物的爱好。

4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学校的同学爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去。

二、做好课后反思。

课堂教学重在预备，做到有备而教，教而有思，思而有得。所以在教学中要准时反思自己的教学行为，教学方法，对自己的教学得失进行较深化的思索和总结，这样才能使我们的教学阅历理性化，以指导改善以后的教学。

三、不断学习、更新理念

在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。

为了赶上时代步伐，我在复习高校教材资料的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并留意创新，构成自己的教学风格和特色。

四、目前存在问题：

主要还是受到课时的限制，共性是高一教学资料多，同学没有足够的课时来复习相关学问，

础比较薄弱，这个状况在平常的测试中已经体现出来。再者由于同学在学校学习时，学校不够重视，同学缺乏学习生物学的动力和热忱，平常把生物课当作副课，导致学校生物学问严峻欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。

五、培育了同学多方面的潜力

1、教育同学在学习生物学的过程中注意理论联系实际

注意与现实生活的联系，融入了以同学进展为本的理念，激发同学到生活中查找学习生物学学问的爱好，有利于主动猎取学问的学习方式的建立；使学习资料更具有用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，帮忙同学规划人生，促进全面进展。

2、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变同学的学习方式

专心创设问题情境，正确引导同学在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，到达事半倍的学习效果。

总之，一切为了同学，为了同学的一切，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的这天，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好同学，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

高中生物老师工作总结及反思篇8

时间如白驹过隙，匆忙而逝。转瞬间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担当高一四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅_