第6练 南亚、东亚与美洲的文化 导学案-高三历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播一轮复习

第6练南亚、东亚与美洲的文化【重难知识记忆】1.古代种姓制度对印度社会发展的影响(1)政治上不利于印度的统一和民族团结。种姓制度使社会四分五裂，为异族入侵提供了有利条件，人与人之间的隔阂性和利己性妨碍了印度人形成统一的民族意识，也导致了政治分裂。(2)种姓制度影响经济的发展和稳定。种姓制度在经济上把印度分成不同的社会阶层，每个人的种姓、社会地位以及从事的职业都是生来决定的。“种姓主义”思想严重，限制和束缚了他们的创造精神和积极性的发挥，种姓制度阻碍社会经济发展，是许多社会问题的根源之一。(3)种姓制度影响到人的身体发育和智力发展。实行内婚制，有的血统较近，使一些儿童智力不佳，甚至发育畸形，影响国家的发展和个人生活的改善。【拔高练】1.9世纪开始，日本形成的大和绘是专供贵族鉴赏和在上层社会中盛行的一种带有浓厚装饰性的艺术；而17世纪开始兴起的浮世绘则是表现民间日常生活和情趣的一种艺术形式。这一变化实质上反映了()A.民族危机的不断加深 B.文明开化的社会变迁C.唐朝文化的深远影响 D.市民阶层的不断壮大2.中古时期，西欧社会一度权力分散，王权软弱，基督教会地位举足轻重，一些城市获得自治；而俄罗斯则成为横跨欧亚两洲的中央集权国家；阿拉伯帝国是政教合一的国家；而亚洲的日本从中央集权走向幕府统治。这反映出欧亚大陆()A.宗教信仰的多元化 B.区域文明的多元性C.民族冲突的常态化 D.经济基础的统一性3.古代雅利安诗歌《梨俱吠陀》记载，人是从普鲁沙巨人身体的不同部位产生的：从口中产生婆罗门，手臂产生刹帝利，大腿产生了吠舍，脚产生了首陀罗。据此可以推断出()A.雅利安人盛行团结平等观念 B.雅利安人已经分化出等级C.印度宗教情愫已经非常浓厚 D.古代印度社会与生活的信息

4.朝鲜王朝有各种考试时间不确定的科举考试,又称“别试”。具有代表性的别试,朝鲜国王也会亲临考场,其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明()A.儒家思想对高丽王朝影响较大 B.高丽王朝完全效仿唐科举考试C.科举考试推动朝鲜社会的发展 D.历代统治者都重视官员的选拔5.《拉丁美洲史稿》一书中提出:由于印第安人和古代世界文明的中心相距太远,无法联系……因而,比亚洲、欧洲大陆较发达的区域来说,他们的生产方式和文化要较为落后一步。这一论述()A.旨在强调欧亚文明的先进性 B.揭示了西方侵略美洲的必然性C.说明地理环境决定文明兴衰 D.反映了文化交流互鉴的必要性

答案以及解析1.答案：D解析：市民阶层的不断壮大，因此出现表现民间日常生活和情趣的浮世绘，满足了市民阶层文化需求，D项正确。材料信息与民族危机的不断加深无关，排除A项；文明开化日本学习西方的科技文化、生活习俗，排除B项；材料没有涉及唐朝文化的信息，排除C项。2.答案：B解析：依据材料“西欧社会一度权力分散，王权软弱”、“俄罗斯则成为横跨欧亚两洲的中央集权国家”、“亚洲的日本从中央集权走向幕府统治”，可见在中古时期，亚洲文明的多元特征，B项正确。材料只涉及西欧、阿拉伯地区宗教，未涉及其他地区，排除A项；材料未涉及民族冲突，排除C项；“统一性”表述错误，排除D项。3.答案：B解析：材料中“从口中产生婆罗门，手臂产生刹帝利，大腿产生了吠舍，脚产生了首陀罗”强调的是巨人身体不同的部位产生了不同身份的人，因此体现的是人的等级分化，故B项符合题意；A、C、D三项与题意无关，排除。4.答案：A解析：本题主要考查朝鲜王朝的科举考试。根据材料“其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的‘谒圣试’”并结合所学知识可知，儒家思想对朝鲜王朝有很大的影响，故A项正确；B项说法绝对化,故排除;材料未体现科举制度和朝鲜社会发展的关系，故C项错误；材料未体现历代统治者都重视官员选拔的结论,故D项错误。5.答案：D解析：本题考查美洲印第安文化。根据材料信息可知，因美洲文明远离古代世界文明中心，难以吸收、借鉴先进文明，故生产方式和文化较为落后，体现出文化交流互鉴的必要性，故选D项。材料的主旨是强调文化交流