二年级教学工作计划8篇

二年级教学工作计划8篇学生已学过一年半的英语，大局部学生对英语比拟感兴趣，有必需的仿照本领，对单词读音的记忆有必需难度，很简单遗忘；并且他们留意时间不长，对一些嬉戏、直观图片等形式比拟感兴趣。所以，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯。

一、指导思想：

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培育良好的语言学习习惯，进一步增加学生英语口语简洁的日常沟通。同时进一步培育学生良好的学习习惯，教学常规，课堂语言的标准，以及良好的英语阅读习惯。训练学生的听、说、指读本领，为学生进一步学习英语打下坚实的根底。

二、学情分析

二年级共有四个班，每个班接近45位学生，本学期，大局部学生在第一学期的根底上已经适应了上海牛津英语教材与攀登英语教材的融合，这样的融合是我们学校的一大特色。所以教师需要在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。认真阅读前言，并且带着学生扫瞄课本，感受课本的内涵，使学生对新课本有必需的了解，从而发自内心的喜爱牛津英语。作为一名英语教师，应当始终坚持学生学习英语的兴趣，大局部的学生对英语比拟感兴趣，有必需的仿照本领，对单词读音的记忆有必需难度，很简单遗忘；并且他们留意时间不长，对一些嬉戏、直观图片等形式比拟感兴趣。所以，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯。

三、教材分析

A、牛津版教材：本套教材按“话题—功能—构造—任务”体系编写。话题、功能、构造、任务四个方面严密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造清楚、系统性强的特长，以利于学生在把握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和本领。

牛津2A的教材资料：包含4个模块，共12个单元。新授单元由这几个板块组成：Listenandsay中的句型是每个单元的教学重点。Lookandlearn，主要呈现词汇。Sayandact是情景对话板块。该板块经过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话本领。Singandsong的任务是培育学生初步的语感、阅读本领和良好的朗读习惯。

B、攀登英语教材：

学习资料包括：日常英语（EverydayEnglish）、歌曲童谣（SongsandChants）、攀登阅读（PandengReading），三个局部。另外还有晨间故事和睡前故事，迪斯尼奇妙英语，对主要学习资料复习和拓展。

（a）日常英语：

日常用语局部是与学生日常学习、生活亲密相关的12段对话，每段对话有1———2个核心句型和一些重点单词。要求学生能听、能说、能应用。

（b）歌曲童谣：

共包括12首易于传唱的歌曲童谣和4个歌曲童谣嬉戏活动范例，要求学生欢快地跟唱全部的歌曲童谣，听清、唱准大局部歌词。

（c）攀登阅读：共有12段节奏英语，利于培育学生对读的自信念和认读兴趣。

（d）晨间故事：包括8个生动趣味的情景剧，能够帮助学生复习稳固课堂学习的资料。

C、两套教材的教学目的和任务：

（a）培育学生良好的学习习惯；

（b）激发培育学生学习的热忱，对英语学科的宠爱；

（c）引发学生用所学学问进展交际的意识和士气；

（d）连续培育学习兴趣，提高他们听和说的本领。

四、教学方法及措施

a、利用直观教具，引起学生的留意力。

b、经过各种趣味的机械操练、意义操练形式，激发学生参加的热忱。

c、充分发挥现代化教育手段的作用。

d、尽力表达＂用中学、学中用＂的原则。

e、多赐予学生鼓舞，采纳多种形式：如个人评价，小组评价，语言鼓舞，心灵鼓舞，准时总结，沟通和展现等。

二年级教学工作规划篇2

阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进展听说读写的根本训练，提高听话、说话力量;能够使学生获得多方面的学问，进展思维，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。书是人类进步的阶梯!让课外书为孩子们翻开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的学问，开阔他们的视野，活泼他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是欢乐的!我们班级将积极组织学生开展“读书伴我成长”活动，有序地组织学生开展读书活动，让书成为学生的共同的好朋友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。

一、活动目标

1、通过活动，让孩子们宠爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，提高学生的综合素养。

3、通过活动，营造良好的读书气氛，提高观赏力量。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。

二、活动设想

1、营造一个书香班级

⑴以身作则，从教师自身做起，每天做到和同学们一起读书。⑵记住班级读书口号“我读书，我欢乐!”要求每个同学每日晨读暮诵半小时，每天中午集体读书20分钟。

2、利用每节课的一两分钟时间，让学生背诵古诗，背诵一段美丽的段落。利用阅读课，举办以“好书推举”、“名人名言”、“我最喜爱的”“诗歌朗读”等向同学介绍自己看过的好书、新书，沟通彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书气氛。

3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

4、建立“班级图书角”。

学生每人至少带两本图书。由两个同学当图书治理员，并制定借阅制度。

5、语文课可以结合语文课外阅读，开展读书活动，鼓舞学生多读好书。

6、指导做好《我的采蜜本》，每天记5个好词，记一句好句。每周积存一页纸，每周五教师进展检查、小结。

7、鼓舞同学之间有好书要相互交换看，好书共共享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友情。不过要提示学生，借阅别人的书，肯定要好好爱惜。

8、评比“书香学生”

⑴能完成教师布置的读书或背书任务。

小学二年级阅读课教学工作规划

⑵自己在家读的书完成5本以上(需有家长的签字)。

(3)结合积存采蜜本，看谁读书多，积存多，每期评比“书香学生”。

三、到达目标

与一年级相近，由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的欢乐。

四、阅读教学的方法及进展措施：

1.以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，不放任自流，有规划地开展，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，渐渐告知他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去查找并阅读。

2.鼓舞学生，把自己独特的感受或优

美的词语背下来。

3.每天语文课前，抽出5分钟沟通课外阅读小故事，学生全面参加。

4.组织好阅读竞赛来调动学生阅读的积极性，如朗读竞赛，手抄报竞赛等。

二年级教学工作规划篇3

一、学情分析

二年级的学生活泼得意，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于教师介绍的这些家乡风情的学问特别感兴趣。校本课所涉及到的海洋学问拓宽了学生视野，增长了学生的学问。我要充分利用每一节课，把学生培育成为一个具有爱我家乡、具有爱护海洋，从我做起的责任心

二、教材分析

依据我校学校、教师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以海洋生物环境为主题，引导低年级的学生了解海洋学问。

三、教学目标

1、使学生了解肯定的卫生常识

2、培育学生喜爱海洋的生活情趣，树立爱护海洋的意识。

四、教学重点、难点

培育学生安康的生活方式；使学生把握根本的海洋常识。

五、教学措施

1、仔细备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。

2、转变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，赐予指导、帮忙，真正把学习的主动权还给学生。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带着学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

六、教学进度

每两周一课时

二年级教学工作规划篇4

上次我们讲到了怎样培育孩子的阅读兴趣。当我们的孩子已经对阅读感兴趣时，家长们就要讲究一些阅读的方法了。

一、事先预备：

开头阅读前，肯定要为我们的阅读找一个宁静的环境，让孩子做好读书的心理预备。可以是书房，也可以是暖和的被窝。总之四周要特别的宁静、舒适，营造一个温馨的阅读气氛。

有条件的家庭可以给孩子单独预备一个书架，把他的书籍分门别类地放在上面，并列出一个阅读规划。这个规划不用太长远，可以是一天的规划，也可以是一周的规划。当孩子开头阅读的时候，可以让他把每天阅读的页数登记来，跟自己的规划比拟一下。这样，当孩子实际阅读的内容比规划少时，这个记录可以催促他们阅读；当实际阅读的内容比规划多时，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促进他们的阅读欲望。

好了，找到适合我们阅读的地方后，我们就可以拿起一本书来阅读了。这时，我们也要和孩子一起做一些预备的工作，指导他们养成一些好的阅读习惯。

1、看着书的封面、署名，试着想象作家与内容。一般我们给低年级孩子选的图书都是有好看的封面的，所以拿起一本书时，家长可以先指导孩子观看封面的图画，让孩子看看图画上都有谁，看看封面所画的背景，结合着这本书的书名，猜想一下故事的也许情节是什么。再看看书的，让孩子猜一下写这本书的会是一个什么样的人。这样不仅熬炼了孩子的看图写话力量，还可以培育孩子的想象力量。经过几次这样的训练后，你会发觉孩子的观看力量和对事物之间的迁移力量都会有所增加。

2、看着名目，与自己想象的内容做比拟。要想快速知道一本书的也许内容，最简洁的方法就是看看这本书的名目，由于名目是对这本书每章内容最简练的概括。在孩子阅读的初期，家长肯定要培育孩子看书先看名目的习惯，这对孩子们以后阅读“大部头”时，快速把握书的也许内容，找到阅读重点是有帮忙的。可以一边看名目，一边和孩子争论故事的情节，与刚刚通过看封面和书名时猜想的内容做一个比拟。这样对书的内容，可以有一个更加全面的了解，也可以激发孩子的阅读兴趣。

3、快速翻阅书籍，透过看到的插图想象内容。故事书中一般都会有一些生动的插图，它们大都画着书中的仆人公，或反映故事情节，或反映故事背景。阅读文字前可以先看看这些插图，对书中仆人公的形状有一个初步的印象，还可以进一