二年级下册音乐教案

二年级下册音乐教案春天来了

教学目的：

1.通过倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的喜爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.熟悉“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着教师精确地按音高唱唱名。

教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：?倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、倾听歌曲

1、（多媒体展现）古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，教师引导学生齐声朗读。

2、教师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知教师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”

3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在地窖里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你盼望哪些小动物最先消失在我们面前？”学生依据自己的喜好说几个动物的名字（教师依据学生所说相应点击画面）

4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（学生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生答复：A、好美呀B、春天的空气真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候处处查找春天，我们小朋友一起来帮忙小动物找一找，好吗？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知教师）

8、其次遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生答复：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生答复：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（教师带学生一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的风光吗？（小组争论、答复）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、教师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐

10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分组活悦耳《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、唱歌。

三、课堂小结：看的出同学们都很喜爱春天，喜爱大自然迷人的风光，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更漂亮。

其次课时

教学内容：表演《小树快长高》、编创与活动

教学过程：

一、表演《小树快长高》

1.在完整地倾听歌曲的根底上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的争论“你为小树做了什么?”加深对爱惜树木，爱护绿色的熟悉，增加学生的环保意识。

4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看

二、编创与活动?

1.熟悉“”(以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告知名称，只让学生通过节奏拍击，把握时值。2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确地拍击歌曲的节奏。

3.视学生的力量状况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地把握“0”精确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要由于有八分休止符的消失而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、课堂小结

二年级下册音乐教案2

一、教学目标：

1、能积极、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。

2、喜爱倾听乐曲《郊外去》、《野蜂飘舞》。在听赏中能感受乐曲的根本心情、感受音乐的快慢、强弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。

4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。

二、教学重点：

1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的根本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。

三、教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。

四、教具预备：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

五、教学方法：

倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。

六、教学过程：

【情境导入】

1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2．“说说”——

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么漂亮的风光吗？（学生自由说出春天的各中风光）

3．“看看”——

师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容动身，激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

【感受体验】

1．师：春天有那么多漂亮的风光，今日，教师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．师：我们来到了漂亮的郊外，处处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……（播放小提琴曲《野蜂飘舞》，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。）

4．师：你听到这段《野蜂飘舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

5．“听听比比”——

师：你们知道《野蜂飘舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）（比照听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。）学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢比照、强弱比照。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱比照。

【寓教于乐】

1．师：在春天里，不仅有美丽的风光，还有很多美丽悦耳的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

2．学唱歌曲

A．随范唱拍出歌曲节拍。

B．随范唱拍出歌曲节奏。

C．按节奏读歌词。

D．听唱歌曲。

3．唱唱创创，鼓舞学生创编动作来表现歌曲。

【课外延长】

1、师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有很多很多。今日，教师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……（播放动画片段）

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。

2、请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？（学生自由争论、答复）学唱歌曲的步骤，表达了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导学生有制造性地用动作表现歌曲，进一不培育学生的审美情趣。

3、歌曲学习后，动画片段的观赏，是教师细心设计的课外音乐观赏的延长。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

【鼓舞评价】

1．让学生相互争论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

2．师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，盼望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。教师依据学生参加音乐活动的态度、积极性，评价以鼓舞为主。

【课后反思】

《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词美丽的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的欢乐，备课时我也立即意识到，这是进展环境爱护教育最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、马上溶化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜爱这样的风光？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的风光，表达自己对这幅图的情感，在朗读歌词时，也带着对春天无比宠爱的心情。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。

第2课时

一、教学目标：

1．学生能用欢快、活泼、兴奋的心情，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2．引导学生在演唱歌曲及歌表演中增加对唱曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培育学生的制造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

二、教学重点：

有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生宠爱春天，从而表达对大自然的喜爱之情。

三、教学方法：

听唱法、鼓舞法、启发法、自主学习法等。

四、教学用具：

录音机、磁带、多媒体课件。

五、教学过程：

【组织教学】

1.师生问好

2.教师带着学生律动

【激兴导入】提醒课题

1．鼓舞学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）

2.播放关于春天的画面，教师做讲解，画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生气勃勃的景象……，春天是个漂亮的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么漂亮的春天里，教师就带着同学们一起去郊游！（板书课题）

【寓教于乐】

1．提出建议，争当“文明小游客”（播放背景音乐，学生随音乐动起来）

师：在去郊游之前，教师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组，每组六个人，我们不仅是一个大团队，每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中，每个小组都要遵守纪律和留意安全，等到郊游完毕时，教师要依据每个小组在各方面的表现来评比一组“文明小游客”，看看哪组队员最终能够得到“文明小游客”的红旗。同学们，预备好，我们现在要动身了。

2．（到达目的地）新歌教学

（1）教师范唱歌曲，让学生说说歌曲的心情，速度……

（2）听录音

①按节奏读歌词

②小声地演唱

③歌词处理：

A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚决有力，声音要有弹性。师：刚刚同学们一路随着音乐，迈着坚决有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应当带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？学生起立、踏步走，有力地演唱第一句

B、其次乐句：感受旋律的轻柔，用抒情美丽的声音演唱。请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？让我们用轻柔暖和的声音来演唱其次句吧。

【练习稳固】

1、完整地演唱歌曲

2、分组演唱，相互评价

【完善结课】

1．评比“文明小游客”，颁发小奖旗。

2．复习歌曲，完毕郊游。

【教后反思】

《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏（分组进展），然后用高位置、轻柔的声音朗读伴奏（首次尝试这样的练习，朗读与唱歌形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一局部学生朗读的很棒，究竟只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！）最终是用打击乐器的伴奏，孩子们兴致勃勃，表现得特别热忱和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的根底上，体验到了歌曲带给他们的开心心情。

二年级下册音乐教案3

教学目标：

1、能随着音乐表演仿照钟表的走动。

2、能清楚和富有弹性的演唱《钟》，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。

教学过程：

1、导入：

师：同学们，教师这里有个谜语，一起猜猜看！

2、观赏与制造。

1）初听：

师：今日，教师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。（播放《在钟表店里》）

师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们似乎真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了它们报时的声音。说说你见过什么特殊的钟表？

师：你们能用肢体来仿照钟表的走动吗？

2）复听：（分段观赏）

师：真不错，你们能跟着刚刚的音乐表演吗？

师：表演的真好！那这段音乐给你们什么样的感受？

师：对了！认真听，在钟表店里除了钟表，你们还看到了什么？（听赏B段）师：这段旋律给了你什么样的感受呢？师：这段是描写钟表工人在开心劳动的情景，我们边听边来想象并仿照一下他们劳动的表情和动作。师：接着听下一段。（听段旋律）3）完整观赏及表演：

师：我们听完了全曲，可以发觉这首乐曲由五局部组成，其中三个局部差不多，我们用红色来表示，剩下热忱的一段用黄色表示，严厉的用兰色表示。

3、拓展学问：复习歌曲《钟》，并配钟声伴奏。

a、先听一遍，帮忙学生回忆。

b、师：还记得刚刚钟表店里的钟声吗？瞧，教师选了两个最有特色的钟声，一起练练！x—x—xxxxx—当当滴答滴答滴

4、小结：观赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

二年级下册音乐教案4

教学目标：

1、能够用欢快、光明的声音演唱歌曲《多欢乐呀、多幸福》，能用不同力度表现歌曲的心情。

2、能用简洁的二声部合唱表现歌曲，并体验与他人合作的欢乐。

3、能专注倾听音乐，自如仿照固定身势律动为歌曲伴奏。学习简洁的藏族踢踏舞动作，感受藏族音乐文化特点，积极参加音乐活动，感受藏族人民载歌载舞的欢乐。

教学设想：

依据《音乐课程标准》理念和省音乐教研员薛晖教师提出对唱歌教学的建议：“如何调好学生的声音？如何引导学生有感情的唱好歌曲？”为指导思想，本节课教唱环节中以引导学生用好声音、有感情地演唱为教学重点，抓住力度这一音乐要素进展比照教学引导学生感受和表现歌曲。

其次，敬重“以人为本，以乐为本”的教育理念，重视音乐实践活动淡化概念，让每个孩子参加音乐活动，关注学生，关注音乐文化，让学生尽情享受音乐。因此，本节课教学环节设计精简，让每个教学环节落实到实处。

最终，依据低年级学生的年龄特点，在教学的过程中我采纳循序渐进、层层深入，充分调动学生多种感官积极主动参加学习活动实践。

教学重点：

学唱歌曲，表现歌曲

教学难点：

引导学生用不同力度表现处理歌曲

教学预备：

教学课件、钢琴、提前画出活动图形

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

二、听音乐，声势律动练习，感受音乐。

1、听音乐，身势律动练习。

2/4？XX|？XX|？XX|？XX？X||动作由简入深，一点一点添加动作，用动作解决问题。

2、学习藏族踢踏舞。

1>、教师示范2>、教师讲解练习。

原地颤步踢踏，走步踢踏3、随音乐练习动作4、小结引入新歌教学。

三、新歌教学。

1、简洁介绍藏族，交代课题。

2、完整观赏歌曲，初步感受歌曲心情。

3、介绍歌曲，引导分析歌曲心情。

4、引导有感情按节奏读歌词。

5、引导学生用自然的声音跟琴小声学唱。

6、提出难点并练习：一字多音，八分附点节奏，衬词“查拉羊卓拉”。

7、师生接龙，学唱歌曲。引导学生用不同力度表现歌曲心情。

8、激发学生有感情完整地练唱歌曲。

四、拓展局部为歌曲添加二声部人声伴奏。

1、以嬉戏口吻激发兴趣，交代学习活动。

2、教师弹唱音乐旋律，引导学生搭建乐句感，找出主音并用手号表示。

3、师生接龙练习歌曲旋律。

教师模唱旋律，学生接唱主音并用手号表示。

4、引导学生找到二声部人声伴奏添加处，并练习。

5、分组二声部合作练习，进一步表现歌曲心情。

呈现藏族人民歌舞聚会的场景。

全班同学分工合作，围圈舞蹈律动并引歌高唱，呈现歌曲所表现的场景。

1、嬉戏口吻交待活动要求，布置分工。

2、引导学生二声部合唱演唱歌曲、两个根本踢踏舞动作走圈表演。

3、准时调控学生练习，激发学生表现载歌载舞的欢乐。

四、自然完毕课堂。

（总结学习内容，引导学生课后分角色合作表演歌曲，延长音乐课堂给生活带来的欢乐。）

二年级下册音乐教案5

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性

教学难点：

1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性

2、调动学生参加的积极性教学方法：音乐动感教学法教具预备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时

第一课时

教学内容：表演《假设幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、倾听《加伏特舞曲》

1、完整倾听乐曲。提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手教导划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。师：请大家跟着教师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，教师先用简洁的动作带学生律动

A段用一组动作

B段用另一组动作）

二、表演《假设幸福的话拍拍手吧》

1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师精确范唱，使学生能精确地演唱。

4、在根本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。

三、集体舞根本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。

根本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态预备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态预备。

第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。

第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。其次段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。留意：在每一乐句的弱起小节处停顿行走，然后在强拍处精确起步。

四、课堂小结

其次课时

教学内容：编创与活动、表演《哈里啰》、倾听《霍拉舞曲》。

教学过程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、争论用什么样的心情演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、掌握声音

。二、编创与活动

1、熟悉la、si唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。

3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的熟悉溶入音乐实践活动中。

三、倾听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?

2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要

能看出音乐的变化、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

二年级下册音乐教案6

教材分析：

本课内容包括两个方面：一是让学生熟悉八分音符、十六分音符并把握其时值；二是让学生在歌曲《王老先生》中通过合作演唱，把握好这两种音乐符的时值。本课的重点是熟悉、把握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏；难点是在歌曲演唱中做好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部演唱。

学情调研：

我们地处农村，学生的音乐根底学问薄弱，节奏不精确、不稳定，简单在拍读或演唱过程中读错节奏，因此，让学生把握好各种类型音符的时值特别重要。但音乐学问的学习比拟枯燥，学生学习兴趣不高，要想让学生积极、主动地参加学习，要从学生的生活动身，再运用嬉戏、歌曲等形式吸引学生，让他们在这个轻松、开心的过程中把握好八分音符节奏和十六分音符节奏。

教学目标：

1、能说出八分、十六分音符的名称和时值，在音乐嬉戏中，能依据音符的时值进展自由组合。

2、能与同学合作，有表情地演唱二声部歌曲《王老先生》。

3、能在音乐嬉戏活动中，体验助人的乐趣。

教学重点：

熟悉、把握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏。

教学难点：

在歌曲《王老先生》的演唱中，精确的演唱好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部合唱。

教具预备：

录音、录音带、钢琴、音符卡片等

教学过程与方法：

一、情境导入

坐上火车，到音乐农庄旅游。仿照动物叫声。

小猫：喵—喵—

小狗：汪汪汪汪

小鸭：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

小鸡：叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

二、复习上学期学习的音符

1、旅游途中动物叫声的节奏导入复习音乐之家全音符、二分音符、四分音符的外形、时值。

2、音乐嬉戏一“读儿歌”

师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）

音符之家兄弟多，听我跟你说一说，

老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，

记住它要唱四拍，就像有人高声喊，

哎———；

二分音符是老二，一条尾巴拖出来，

记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，

喵—喵—：

四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，

记住它只唱一拍，让我们快乐地唱出来，

嘿嘿嘿嘿。

三、引导把握

师：它们都是音符之家的成员，今日我们再来熟悉两种音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）熟悉外形。

2、音乐嬉戏二“称天平”——进展八分音符、十六分音符组合练习熟悉时值。

（1）利用课件中的天平演示出八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。

（2）音符之家中的音符连接，师生唱一唱。

四、二声部教学

1、农场的仆人怎么没有见到？他的歌声传过来了，听听他在干什么？听范唱。

2、复听范唱。感受歌曲的心情。

3、学唱《王老先生》

①歌词教学

（出示带节奏的第一声部歌词）

学生自己试着读词，检查纠错。

②曲谱教学

师：你能试着唱一唱曲谱吗？（消失第一声部的旋律）

学生跟琴视唱，检查纠错。

③歌曲教学

师：请你自己唱一唱吧！（播放伴奏带，学生自己试唱歌词。）

④二声部教学

师：教师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听听，看和你们刚刚唱的有什么不同？（播放二声部合唱曲《王老先生》）

全班演唱二声部，检查纠错。

⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

四、课堂小结

师：在王老先生的音乐农庄你学到了什么？

师：带上学问、带上欢乐，回家跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共享你的收获。

（在《王老先生》的音乐声中下课）

板书设计：

王老先生

Xx

八分音符十六分音符

二年级下册音乐教案7

一、教材简析

二年级教材为人音版教材的试验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，留意面对全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学供应先进、便捷的.多媒体手段和丰富、生动的教学资源。

二、任教年级根本状况

二年级学生经过一年的学习，初步具备肯定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培育学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。

三、教学目的要求

激发和培育学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地唱歌学生乐于参加其他音乐表现和即兴制造的力量四、教学重难点

四、教学要求

培育学生自信、自然、有表情地唱歌、学生乐于参加实践活动的兴趣、培育学生乐观的学习态度和友爱精神

五、教学措施

创设良好的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的兴趣，进展音乐感知和鉴赏

六、教学进度安排

1~2周第一课春天来了3~4周其次课难忘的歌5~6周第三课飞呀飞

7~8周第四课漂亮的家园9~10周第五课欢乐的舞蹈10~11周第六课兽王11~12周第七课跳动的音符12~13周第八课新疆好

13~14周第九课唱吧，跳吧14~15周总复习、考试

二年级下册音乐教案8

教学内容：

1、学习歌曲《螃蟹歌》

2、观赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》

3、歌表演《请来看看我们的村庄》

4、活动《动物联欢会》

教学目标：

1、鼓舞学生体验、参加各项音乐活动，引导学生用歌声表现不怜悯绪的歌曲。熟悉换气记号，并能在歌曲中正确运用。

2、初步熟悉小提琴并熟识它的音色；观赏芭蕾舞；了解世界地域文化，扩大音乐视野。

3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中国地域文化，扩大音乐视野。

教材分析：

1、《请来看看我们的村庄》这是一首一段体构造的西班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do--la）,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新奇，别有特色。

2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢愉快泼，由小提琴演奏。通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的心情；熟悉小提琴并了解它华美美丽极富表现力的音色。

3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》其次幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。开头由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳动的伴奏音型。

4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观看到螃蟹和发生在它身上的故事。

5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。

6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，消失了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。

教学重点：

复习全部学习演唱和倾听过的歌曲和乐曲。

教学难点：

利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的喜爱，培育学生英勇自信地表演、唱歌。

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

1、歌表演《请来看看我们的村庄》

2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

教学目标：运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简洁的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

1、教师在课前将黑板布置成一个漂亮的村庄。

2、学唱歌曲：

（1）播放歌曲并提问：歌曲中消失哪些得意的小动物

（小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）

（2）再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能仿照它们的叫声？

学生答复出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

小狗叫：wangwang大马叫：hui----

小鸭叫：gaga小猪叫：heng

（3）再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方仿照这种动物的叫声。

（4）再播放歌曲前两段：你能仿照这几种动物的叫声吗？

（分别找四个学生带上相应的头饰仿照动物的叫声）

（5）跟录音演唱歌曲前半局部：由四个同学分别仿照四种动物的叫声。

（6）再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能仿照它们的叫声？

学生答复出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

小鸡叫：jiji小牛叫：mou----

小驴叫：aa小羊叫：mie----

（7）再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方仿照这种动物的叫声。

（8）再播放歌曲后两段：你能仿照这几种动物的叫声吗？

（分别找四个学生带上相应的头饰仿照动物的叫声）

（9）跟录音演唱歌曲后半局部：由四个同学分别仿照四种动物的叫声。

（10）完整演唱歌曲：分别由八个同学仿照八种动物的叫声。

（11）熟悉唤气记号：

3、歌表演：

（1）这首歌曲的心情是什么样的？

（2）分组争论用什么样的动作表现歌曲？

（3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评比出最正确小组。

4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：

（11）分组争论选用什么乐器？在乐曲的什么局部伴奏？

（2）小组汇报。

5、总结下课。

随笔：学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词，能创编简洁的动作表现歌曲。

其次课时

教学内容：

1、观赏乐曲《云雀》。

2、观赏乐曲《四小天鹅舞曲》

教学目标：

1、通过观赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的心情，熟悉小提琴，了解它的音色。

2、通过观赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式——芭蕾舞。

教学过程：

1、观赏乐曲《云雀》。

（1）初听乐曲：你听到了什么？（鸟叫）

（2）介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》。

（3）再听乐曲：乐曲的心情是怎样的？

（4）再听乐曲：是用什么乐器演奏的？

（5）介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，倾听小提琴美丽华美的音色。

（6）完整倾听乐曲，体验乐曲欢快的心情。

2、观赏《四小天鹅舞曲》：

（1）观赏动画片《天鹅湖》的片段，简洁介绍故事情节，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。

（2）初听乐曲：乐曲的心情是怎样的？

（3）记忆主题：教师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。

（4）再听乐曲：乐曲主题反复消失几次？

（5）观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。

（6）教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。

3、活动：听乐曲填序号。

（1）将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

（2）教师播放乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。

挨次：《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、《欢乐的小熊猫》、《狮王进展曲》。

（3）教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。

二年级下册音乐教案9

教学内容：

1．学唱《春晓》

2．采集与共享―查找身边的春天

教材分析：

这是依据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的一首美丽、深情的歌曲。歌词描绘了雨后早晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春惜春的简单心情。曲调为一段体，四四拍。这首诗学生很熟识，学起来肯定有兴趣，也易于学会。

教学目标：

1．通过开展音乐活动，培育他们的合作精神和艺术实践力量，引导学生从日常生活、四周的环境中，培育学生感受美、表现美、制造美的力量。

2．能利用古诗的意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲，使学生从生活中查找春天，在音乐中感受春天。

教学重难点；

使学生能用悦耳的歌喉、奇妙的舞姿和丰富的想象力等来呈现春天的美景，表现歌曲的艺术形象。

教学预备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器。

教学过程：

一．创设情境，感受春天

开心的音乐40分又要开头了，大家预备好了吗？我们开头上课！

1．猜春天

同学们，草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上新衣袍，大家说什么季节到了？（对，是春天）春天是个多彩的季节，万物清醒，四周的一切都布满生气。大家快来吧，让我们随着音乐做着你喜爱的动作唱吧跳吧！（播放《春天来到了》歌曲，师生齐做）

春天太美了，让我们一起去查找春天吧。下面让教师来扮演春姑娘，带大家一起去感受春天、表现春天、创意春天好吗？

2．画春天

同学们，春姑娘想考考大家：春天来了，她给四周带来哪些变化？对，小草发芽变绿了；呀，柳树也变绿长高了；嗯，冰雪溶化了。噢，花儿都开了。春天这么美，你想画下来吗？好，让我们随着春天的音乐一起画出春天的美景。（放音乐）

二．启发引导，表现春天

我给大家带来了很多春天的朋友（春雷、春雨、春风）（播放《春天音乐会》观赏曲）你们能听出它们的声音吗？。

引导学生进展节奏仿照训练（轰隆隆、哗啦啦、沙沙沙）。

XXXXX

XXXXX0

1．引春天

师：春姑娘今日啊也给大家带来了一幅漂亮的图画，并且啊，还配上了一首好听的诗，让我们来共同观赏一下吧！

（多媒体动画）出示音乐主题《春晓》

师：这首诗同学们读过吗？教师知道同学们不止读过，还很熟呢！那么哪位同学能够将这首诗的意境给大家讲讲呢？

生：各抒己见。

师：下面就让我们一起来有感情地朗读一下吧！读得真美，你们觉得还少了点什么吗？

生：各抒己见。

师：是呀，假如我们加上一点音乐的话，肯定会锦上添花，给诗增加春意。教师这儿就有一段音乐（播放音乐《春晓》），现在我们一起随音乐再次朗读（留意感情的引导）。

师：有了音乐，这首诗就显得更美了！你们觉得教师为《春晓》配的音乐好听吗？其实这段音乐作曲家叔叔为《春晓》而作的，你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

（1）播放《春晓》的范唱

师：谁能告知大家这首诗表现了什么样的意境呢？

教师引导学生理解古诗的意境。

师：那么漂亮的意境，我们应当用什么样的声音来表现呢？（美丽、严厉、抒情）

（2）学生跟琴学唱《春晓》。

2．奏春天

同学们，我们除了可以用语言来描绘春天，画笔来塑造春天，音乐来表现春天，还可以用什么形式来渲染春天呢？

出示打击乐器，指导学生为《春晓》伴奏。

3．舞春天

春姑娘带着学生通过舞蹈来呈现《春晓》所表达的意境。

三．拓展延长，创意春天

同学们，今日大家表现得特别精彩，春姑娘现在带大家走进音乐桥，共同来共享欢乐、共享创意。先找两个人架起音乐桥。好，这两位同学。让我们大家随着音乐穿过音乐桥，音乐一停，谁拦在桥里了，谁就说一个表现春天的成语、儿歌或自己对春天的心里话，也可以唱一首春天的歌或做个动作。

通过这节课，谁情愿说说你的心情和收获。你会用乐器伴奏了。你会表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音乐桥时很欢乐。

同学们，有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美妙时间，努力学习，向春姑娘汇报你最棒的成绩，春姑娘盼望大家都能健壮成长。让我们做着最美的动作，到室外去体验春的美吧。（放音乐）

二年级下册音乐教案10

一、创设情景，激趣导人

导言:同学们，今日这节课教师带来了一些漂亮的图片给大家观赏一下,和教师一起说说它叫什么名儿好吗？

大家喜不喜爱啊？（喜爱）美丽吗？（美丽）它美不美啊？（美）我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）

接下来两张你们可留意啦……问题:你们能说出两张图片的不同之处吗?(课件显示图一一朵花图片二茂盛的花)

二、探究尝试

刚刚同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学平常都很留意的积存，喜爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们欣赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观漂亮大方，花朵还有活血消肿的成效。（观赏图片）

虽然我们平常都观察过花可你们认真观看过吗?提问1、谁能告知教师花是由几局部组成的？

学生答复

课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

2、花和叶子最接近哪种外形？

课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角

形……）

我找同学画画好吗？学生上黑板演示，

做出评价。

3、我们来看看刚刚这幅画能称得上“茂盛”吗？引导同学答复“茂盛”是什么

意思？

课件演示小结：数量多前后遮挡（板

书）

把学生的画补充完整组成一幅茂盛的花。

4、下面我们观赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。

学生边观看边思索：花有大小、高矮、前后不同的姿势。

5、这么多美丽的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然装扮的更美一些吧

三、学生作业

1、作业要求：用自己喜爱的方式表现一幅《茂盛的花》。

2、教师巡察指导

四、评价沟通，拓展升华

1、学生互评，师总评。

2、小结：看到这么美丽的作品，你想对大家说点什么呢？学生答复（爱护花草树木，还要爱惜环境；我们的学校由于有了艳丽的花朵，绿色的草地才漂亮，所以我们要爱惜它）。

教师也想说一句：“愿你们像花儿一样漂亮绽放，我们的祖国更加的布满

活力拥有年轻……

展现用贴、画结合形式表现的茂盛的花，引导学生谈感受。

谈感受：花给人们带来的美感：

多样的形状

丰富的颜色

不同的姿势

同学之间利用自己带来的花的图片相互介绍花的种类、名称及形状特点。

分析争论自然界中的花的前后关系。

二年级下册音乐教案11

教学内容：

1、观赏《进展曲》。

2、唱歌《米老鼠进展曲》。

3、进展曲的初步总结。

教学目的：

1、能随《进展曲》的音乐绽开丰富的想象，初步理解这首进展曲中所具有的童趣特点。

2、初步学会《米老鼠进展曲》，唱好连续符点节奏的旋律进展。

3、对进展曲的特点有初步熟悉。

教学过程：

1、从《土耳其进展曲》过渡到《进展曲》，同样是进展曲，前者是雄壮坚决的，后者是轻松敏捷的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜亮，使人能随其节拍行进。

2、《进展曲》是俄国着名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的玩耍情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵活活泼的。

3、听赏两遍《进展曲》后要求学生随音乐奏出XXXXXX│XXX0│和X。XX。XX。XX。X的节奏。

4、教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的熟悉。

5、简介芭蕾舞剧。

6、学唱《米老鼠进展曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐老鸭》引出。

、让学生随《米老鼠进展曲》的音乐走步，使学生进一步加深对进展曲的熟悉。

8、师生共同总结什么是进展曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进展曲。（进展曲大多是雄壮有力的，也有的活泼强健，只有少数是速度较慢、心情哀痛的。）

二年级下册音乐教案12

课型

新授课

教学目标

1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来欢乐，有音乐存在的生活是幸福、美妙的。

2、依据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培育了学生的实践力量和创新意识。

3、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参加为歌曲伴奏活动，能获得肯定的审美体验，加深对唱曲的理解。

4、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的心情，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的喜爱之情。

5、能用连贯、有支持的气息和伸展流畅、光明的声音演唱歌曲《箫》。

6、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培育孩子的民族骄傲感，弘扬民族精神。

7、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

8、能随乐进展动作与体态、打击乐器等参加表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐心情。

9、了解、熟悉单簧管这种乐器，能随乐仿照演奏参加。

10、通过复习歌曲娴熟唱出旋律，把握3／4拍节奏并抒发对音乐的宠爱。

11、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，把握主题乐句，并抒发对音乐的宠爱。培育学生勤劳、团结、英勇的美德。

12、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

教学重点

1、符点的熟悉和运用。

2、休止符的作用。

3、能唱好歌曲中消失的一字多音处。

4、渗透传统民族音乐。

教学难点

1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进展动作与体态的参加表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐心情。

2、能随乐用自己的方式与他人合作进展动作与体态的参加表现。

教学方法

视听唱法结合

教具

三角铁、响板、铃鼓、电子琴，幻灯片、自制乐器等。

教学过程

第一课时

学唱歌曲《音乐小屋》

一、导学铺垫，激发兴趣

（一）小音乐家们入场

音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻愉快泼的歌曲声中，孩子们做着律动欢乐地走进教室。

（二）小音乐家练习曲

1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||

小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。

（三）欢送小音乐家们

师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢送你们来到我们得意的音乐小屋。”

二、感受了解，学习歌曲

（一）倾听感受，初识歌曲

1、歌曲范唱，提出问题

师：“今日教师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上消失图片及歌曲《音乐小屋》范唱）

2、复听歌曲，提出问题

师：“教师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来观赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？”

学生们争先恐后地举手答复：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有欢乐。

师：“这几位同学听得多仔细呀！”

师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、唱歌，那么他们的心情是欢乐的，他们的生活是幸福的。”

3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律

师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比方说用你身体的某些部位？假如你能胜利地为这首歌曲伴奏，教师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的形式。

师：“同学们的伴奏方法都很新奇。”

4、依据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加适宜的伴奏形式为歌曲伴奏

师：“现在教师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。”

师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”

（二）解决难点，学唱歌曲

1、悬念引入

师：“看来同学们已经胜利地完成了教师教给大家的任务，那么教师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，教师要带大家去一个神奇的地方，请同学们跟着教师动身吧！”（播放：《音乐小屋》）

师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。”

2、重点，难点节奏练习

师：“这个音乐小屋就是教师带给大家的惊喜。教师原来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小调皮挡住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”

上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”

（XX.X|X.0||）

师：“原来是这样，让教师来帮忙大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）

师：“节奏打完了，看他还说些什么！”

3、唱出音高

小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”

师：“这可难不倒我们，谁来试一试！肯定要留意这个调皮的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：fs.f|.0||）（如图）

师：“现在它该满足了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（消失了一位小仙女，她用温柔的语气介绍自己）

4、重、难点旋律练习

上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢送你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的仆人，我的名字叫d-re-i，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”

小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）

师：“原来是这样，好，让我们来熟悉一下这些音。”

师：“小朋友们有没有发觉这几片叶子有大有小？这是由于大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！”

师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们去翻开那个宝盒吧！”（宝盒被翻开了，上消失了一首歌曲的谱子）

5、出示歌谱

师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟识？”

6、板书提醒课题

师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”（如图）

7、随旋律诵读歌词，感受旋律美

8、轻声填词，尝试表现美

9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线

10、采纳不同方式稳固教学：师生接龙；男女生分组唱

结合歌曲，自学查找问题

师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发觉不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。”

11、讲解表情记号

师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的消失，这个音就要唱得重一些。”

师：“你懂得真多肯定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！

（三）情感处理，唱好歌曲

1、启发学生开掘歌曲情感

师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”

2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进展比拟

师：在其次个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。”

师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特殊地留心他们。接下来，教师想将这首唱歌给同学们听，请同学们仔细地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。

三、体验制造，演绎歌曲

师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里进行一场欢乐的音乐part吧！我们将在这个音乐part上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！肯定会为音乐小屋增加新的颜色。

（一）介绍个别学生自制的打击乐器

请看教师的这件打击乐器，它的是谁？请你上来，你预备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？

（二）学生分别展现自己的打击乐器及演奏方法

（三）安排表演，进展评价

孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

四、课堂小结

我们在音乐小屋里度过了一节开心的音乐课、我们在音乐小屋中收获了学问和欢乐，就在这个音乐part马上完毕的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与欢乐吧！”（生做律动，欢乐地走出音乐教室。）

二年级下册音乐教案13

教学目标：

（1）通过观赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，精确地把握和表现歌曲的心情与调式。

（2）通过学说童谣，学生有初步的节奏感。

（3）用轻松开心的声音娴熟演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培育学生的制造力。

（4）在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的喜爱之情。

（5）树立环保意识、爱护动物从我做起。

教学重点、难点：

（1）能用轻松开心的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

（2）学习歌曲，把握歌曲的心情。

（3）连续十六分音符的节奏运用，吐字的清楚灵活。

教具预备

琴、多媒体课件、头饰

教学过程

《青蛙最宏大》放松心情，活泼气氛。

一、组织教学

1、师生相互问好（略）

二、导入新课

1、师：小朋友，你们喜爱猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）

“水中有位唱歌家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本事大”。猜一猜它是谁？

生：青蛙

师：青蛙有个好朋友，形状跟它很相像，你知道它是谁吗？

生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

2、观赏：我国民间还有很多唱歌蛤蟆的歌曲呢，比方：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢愉快泼、幽默幽默）

3、今日呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可喧闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参与吗？

想参与可没那么简单，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参与。大家情愿承受挑战吗？

快板：师：小朋友们认真听，教师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）

师：小朋友们很聪慧，简洁的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

过渡：你真棒！答复完全正确，音乐会的大门翻开了，让咱们唱着歌儿一起去参与吧。

师接唱，出示课题。

三、学唱歌曲

（一）观赏《数蛤蟆》，学习节奏。

1、师：孩子们喜爱这首歌吗？喜爱里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的唱歌家，它们的叫声长短不同。

2、师用长短不同的声音仿照蛤蟆叫。

学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

节奏学会了，我们学习旋律就更简洁了，不信，咱们来试试。

（二）识谱（出示谱）

1、师唱旋律，生找一样的乐句。

2、教唱：合作唱谱二遍

3、教唱最终一句：535312321

4、用“呱”模唱

真是一群仔细得意的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

（三）读词

1、教读：全首教一遍

2、教读：合作读

3、教读十六分节奏

4、衬词

5、拍手齐读

（四）唱词

1、教唱：合作唱二遍

2、跟着范唱小声齐唱

3、教唱最终一句：扑通扑通......

4、跟着范唱小声齐唱全曲

5、分不同形式唱：合作唱—————齐唱—————指名唱

6、歌曲表达的处理：

听教师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、幽默、跳动）

7、放视频：小声唱———齐唱

四、创编歌词，舞蹈。

音乐会真喧闹呀，你们知道参与音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

1、唱着数一只、两只、三只......很多只。

孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

2、创编舞蹈

（1）孩子们，立刻就该我们演出了，快快快...让我们一起练一练吧。

（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最悦耳的声音，最美的舞姿献给观众吧。

演出真精彩，听...观众们送来热闹的掌声呢！

五、德育渗透

视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以毁灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受损害时，我们应当（爱护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应当（爱护它们）。让我们一起说：爱护青蛙，顶呱呱。爱护环境，靠大家。

二年级下册音乐教案14

到郊外去

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