高中数学教师教学心得总结3篇

Word-10-高中数学教师教学心得总结3篇下面是整理的高中数学老师教学心得总结范文3篇(高中数学老师教学阅历总结)，供大家品鉴。

高中数学老师教学心得总结范文1

时间过得真快，转瞬又过了一学期。这是劳碌的一学期，也是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的支配下，这一学期由我负责高二(_x)、(_x)两个班的教学工作。我结合同学的实际状况，有针对性地制订了教学方案，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，在考试中_x班数学成果在一般班中取得了其次名，_x班数学成果超过重点班_x班，达到全班级其次名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、充分的课前备课

上好新课的前提是备好课，依据教材内容及同学的实际，细心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特殊是报名参与了省级数学骨干老师培训班的学习，受益匪浅，学习了中学校常用的教学方法，包括讲授法，争论法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，仔细讨论教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完善。课后，我仔细反思，对每节课进行了再备课。

二、高效率的课堂教学

上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注意理清学问的条理和规律，坚持每个学问点讲清晰，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给同学吃夹生饭，增加情景教学，努力增加课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。

依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采纳问题探究式教学方法。我在上选修2-3《排列与组合》这一课时，就采纳了问题探究式教学方法。新课引入通过提出问题1：我们班级50名同学中选出5名同学参与数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的问题。同学作答，得出能描述的是只需要选出来，不需要讨论挨次，故而是一个组合问题。问题2：假如竞赛选手获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是什么问题?你能举出其他例吗?引导同学阅读教材。问题3：那么需要讨论挨次的问题就是排列问题，又该如何去求呢?从而较自然的引导同学了解排列数公式与组合数公式。在学问点讲授完后对先天作业进行讲评，同时增加了一问：探究什么问题与挨次有关，什么问题又与挨次无关是解决排列组合问题的关键。最终课堂上布置相关习题指导同学练习，同学完成得很好。

三、完善的课后反思

看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了许多同行的指导，比如卓志波老师的课堂提问效果很好，比如彭一秋老师的黑板板书真的狠棒，杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和端详，才能渐渐形成自我反思的意识和自我监控的力量，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。

总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教学工作中取得了肯定的成果，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为同学更好的服务。

高中数学老师教学心得总结范文2

回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下，在高二数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏下，圆满完成了各项任务，达到了预期的目的.有胜利的喜悦，也有不足的圆满。下面就本学期的工作总结如下：

一、加强集体备课，优化课堂教学

新的课改形势下，高二数学怎么去教，同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本，夯实基础

教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新课改将更加注意对同学力量的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于基础差的同学充分利用辅导课的时间关心他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成果。

三、因材施教，全面提高

由于同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。

四、优化练习，提高练习的有效性

学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学;对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，为了限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做练习，有效的提高了同学的应试力量。

五、加强考法、心理等方面的指导，培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导同学常常总结审题答题挨次、技巧，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量;关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

在这一学期中，虽然取得了一些成果，但还有许多不足，在今后的工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。

高中数学老师教学心得总结范文3

高三是高中一个关键的阶段，下面我就自己多年的教学阅历，谈谈在高三数学教学中我的一些教学总结与反思，以供各位同仁参考。

一、从基础做起，步步为营打好坚实的基础，是学好数学、考好成果的根本途径。在复习基础学问时，我做了以下工作：紧扣教学大纲和考试说明，明确复习的内容，分清重难点，强调考试的热点，并且带领同学们对比大纲和说明去讨论和温习教材，参照历年来的高考真题使同学充分熟悉到基础学问的重要和有用。这样，同学就会重视基础学问，理解基础学问的训练，避开好高骛远的状况发生。高考的题目命制敏捷性很强，但是归根究竟，它考查的都是数学的主干基础学问和基本技能。因此，基础学问把握得是否扎实与高考成果有很大的关系。在数学的教学工作过程中，老师应深化讨论教材和大纲，细心预备基础题，关心同学打好扎实的基础，努力培育同学养成脚踏实地的精神。

二、把握方向，勇往直前在仔细讨论教学大纲和考试说明的前提下，明确考试的命题方向，这样复习时针对性更强，尤其是其次轮复习和最终的冲刺复习。另外，专题复习要有实效。我在平常非常注意对历年各地高考试题的讨论，收集各种与高考数学相关的信息，从中查找考试方向和命题的方向，并最终确立精确     的方向作为教学的指导方向。毛泽东曾说过：“没有调查讨论，就没有发言权。”我们要让同学学会学问，首先自己必需把各个学问点吃透、理顺，并归纳总结出不同的解题思路和方法，这样才能有效引导同学复习，提高同学的学习效率。

三、分工明确，各司其职同学在教学工作中占主体地位，老师在教学中起主导作用。高考是对老师工作的一种检查，而最主要的还是考查和选拔同学。同学是教学的主体，老师教得再好，同学什么都不会也不行，所以同学必需真正参加教学。因此，不论讲授新课，还是高三总复习时，我都只是充当“导演”的角色，让同学充分参加到教学过程中，并充分发挥自己的聪慧才智，坚决不替代同学思索。满堂灌的教学后果就是“老师讲得累死，同学听得困死”。所以，在复习时，老师应尽量多给同学自由进展的空间，而老师只需负责把握教学方向和准时修正同学的错误。在同学消失问题、遇见问题的时候，老师赐予适当的引导和关心，尽量实现同学的主观能动性，充分调动起同学的学习乐观性，让他们享受到胜利的喜悦。

四、绽开心理教育，实施目标激励针对高三这一特定时期同学的心理状况，老师应不断实施激励措施。例如，我会关心同学树立明确的学习目标，包括班级目标和个人目标，短期目标和长期目标，并且在每次测验后都进行对比，以此提示同学准时改正、不断完善。假如同学没有完成目标任务，我就和同学一起分析、查找缘由，力争做到不挫伤任何一个同学的自尊，不影响任何一个同学的自信。另外，在高三数学的教学过程中，鼓舞同学的斗志也很重要。所谓“狭路相逢勇者胜”，年轻人就要坚决信任自己，敢于挑战自己，努力超越自己。在教学中，我尝试了许多种激励同学奋进的方法，取得了很好的教学效果，拉近了师生之间的距离，缓和了高三同学可能的紧急心情。虽然，在教学中我取得了一些可喜的成果，但是也存在一些不足。如在教学过程中我没有做到面面俱到，没有照看好全体同学，尤其是针对进展生的工作，没有能做到位。因此，对于如何提高进展生的数学成果，我进行了深刻的反思。我认为，应从以下几个方面着手：

1.从“头”开头，齐头并进。

在教学过程中，老师应留意从头抓起，即从高一开头就不能有丝毫的松懈，进而打下坚实的基础。另外，老师还应重视学问的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围，力争不让任何同学掉队。要知道，高三第一轮复习时，时间短，任务紧，老师往往没有特殊充裕的时间再对基础学问进行讲解。

2.全面关注，爱好启发。

爱好是的老师。在数学教学中，老师应全面激发同学对数学的学习爱好。例如，多讲一些有关数学的故事(数学家的故事、数学解决生活中实际困难的故事等)，从而吸引同学的留意力，提高同学的学习爱好。

3.用“个法”代替“众法”。

孔子早在两千多年前就提出“因材施教”的教学理念，即老师应针对与每一个同学的独特共性，施以不同的教学方法。例如，老师可以为同学量身制定学习方案和学法指导，让他们获得胜利的体验，从而增加连续学习的信念。

4.全面贯彻赏识教育。

对于进展生数学的每一次点滴进步，老师都要赐予确定和鼓舞。另外，老师肯定