部编一年级语文上教案7篇

Word-26-部编一年级语文上教案7篇

课堂效率的提升离不开有效教案的制定，保证教学效率需要对教案的制定多下一番功夫，今日就为您带来了部编一班级语文上教案7篇，信任肯定会对你有所关心。

部编一班级语文上教案篇1

教学目标：

1、熟悉“雾、霜”等13个生字

2、正确流利朗读课文

3、初步感知对子

4、会写“香、秀”等6个生字

教学过程：

一、引入，学习“蜂、蝶”

1、引入：同学们我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她，今日地球小天使也来到课堂，谁来和它们打招呼，出示动物“蜂、蝶”，谁再能大声叫出他们的名字，出示生字卡，练读一次。

2、过渡（指导方法）

（1）借助拼音识字

（2）查字典

（3）请教别人

二、初读课文，同学字。

1、生自渎课文

2、同学字（出示11个生字）

（1）同学随机认读某个生字，带读

（2）图字结合浅析某些字义，组词或抒发感受

（3）开火车认读全部生字

（4）归类同一部首识字

3、种种子宝宝（把生字种到下面，每读一个读一次）

三、学词、学文

1、读词（个别读小组读）

2、对对子

3、学文（过渡请一位同学大声读注：提出读的要求和听的要求以多种形式对读）

四、书写生字

1、详细教育、范写“香、秀”

2、同学书写。

五、扩展

1、归纳：相对、相近事物可以对对子

2、作业：比一比，谁的对子多

3、小结。时间过得真快，小天使们还要忙着到别的地方绿化、美化环境，我们就到这里，跟小天使说：再见！

部编一班级语文上教案篇2

教学目标：

1.学问目标：熟悉本课13个生字，会写2个字，学会1个偏旁部首

2.力量目标：正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感目标：让同学体会看地图的乐趣，培育同学宠爱地图的情感。

教学过程：

一、导入：

老师真兴奋和一年八班的小伴侣一同学习，在语文课上你肯定学会了许多汉字，快看，王老师在黑板上写了一个什么字?(板书：图)真了不起，老师没教你就熟悉了，再跟老师读读，谁能组个词，(图画，板书地图)今日老师也给大家带来一张地图，跟老师读读——世界地图。这上面还藏着很多好玩的事情呢，这节课我们就来学习，齐读课题。

二、初读课文，集中识字。

1.看地图有哪些乐趣呢?想知道吗?快端好语文书，听老师读一读，留意要听准字音。

2.这篇课文多好玩呀，老师从你们的表情发觉你们也很喜爱这篇文章，那好给你一个自己读的机会，但是读之前老师有个小要求，请你借助拼音读准字音，并圈出本课生字。开头吧。

3.同学们学的真仔细，老师呀把这些词语请了出来，看看谁熟悉他们?

a.(带拼音读词语)指名读。读的真好，不仅声音嘹亮，而且这两个字的字音读的也特殊精确     (课件变大)它们都是平舌音，跟老师读一读。全部的小伴侣一起读读。谁能再读。

b.刚才我们带着拼音都读对了，那老师把拼音都藏起来，谁能读精确     ?

c.词语我们都读准了，老师这里还有个长长的句子能读好吗?

第三段，每个国家——大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大利和索马里这两个词的发音。三.再读课文，指导感情，随文识字

这么短的时间我们把词语和句子都读准了，老师再把他们送回到课文中信任你们肯定能读的更好。分自然段朗读

1.第一自然段留意感叹号的语气。

2.其次段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。谁有好方法记住这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词：彩虹，五彩缤纷等，这个彩字表示颜色许多许多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。(贴五彩词卡)五彩是什么样呢?同学说一说(课件：五彩的花朵)地图上也是一个五彩的天地。

看蓝的是大海。(引读并出示课件)

绿的是平原。(贴平原词卡)理解平原，知道平原是什么样呢?快看看。

课件出示平原的图片——东北平原，华北平原(平原指宽阔平坦的陆地)

黄的是高山，读词卡(贴高山词卡)，这个高字可有意思了，高字的字理演化过程(课件)，你知道世界上的山吗?喜马拉雅山——珠穆朗玛峰，8800多米。

不知不觉我们已经学会了三个词，我们再读读这三个词。谁能再来读读其次自然段。

3.地图上不仅是个五彩的天地，还能找到世界上全部的国家呢，多奇妙呀!谁来读第三自然段。

a.看地图多有意思呀，想看看吗?你发觉了什么?引读句子(课件出示图片)

b.老师还要告知你个小隐秘呢，世界上有190多个国家呢，在地图上都有，所以书中才说能找到世界全部的国家呢。多了不起呀，谁能再把这部分读一读。(课件句子)

c.那在我们祖国的地图上，我们又找到了哪些地方呢?看地图学词语。

知道这里是哪么?对了，是我们的首都北京，读读。去过北京吗?到过北京的什么地方?

看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道，全世界的人也都知道呢，所以书中才说是——举世著名的万里长城(翻词卡)再读读

你还知道哪些举世著名的建筑?再读读

看地图，这里就是台湾，它的四周都是水，中间是土地，这样的地方就叫做岛。台湾就是一座岛，那里不仅风景美丽，物产还很丰富，所以被人们成为宝岛。读读词语。老师还要告知大家，从今年开头台湾已经向我们开放了，假如有机会王老师都盼望你们到台湾去走一走，看一看。再读词语。

我们在看地图上这个位置是哪谁知道?对了这里就是生我养我的地方吉林，也是我们的家乡。读词语。

在祖国的地图上我们找到了这么多值得傲慢的地方，我们再来读读。指导感情朗读。

d.看地图的乐趣可真多，你们喜爱看么?书中的小伴侣也喜爱看地图呢!

齐读第四段，学习喜爱读词语，说说你喜爱什么?喜字也是我们要熟悉的字呢，有很多词语都带喜字，我们一起来读读。王老师最喜爱会学习，能积累的孩子了。谁能再读读第四自然段。

三、嬉戏巩固识字

1.这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的这么有感情，可真了不起!那生字宝宝你们还熟悉吗?请你利用手中的字卡自己组词读一读，一会老师就来考考大家。(自己练习读字卡)

2.我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。

3.我们来做个嬉戏轻松一下，老师读哪个字，你就举起哪个字，并读出来。收学具，看看哪个小伴侣又快有准。

四、指导写字

生字都熟悉了，那你们有信念再写好两个字吗?快请你身体坐整，把小手拿出来，跟老师一起写写吧。利和乡，要想写好首先我们要了解这两个字，我们一起来看看(课件利是会意字，理解意思。学习一个新的偏旁，书空，学写。乡和绞丝旁的区分)，写两个，反馈再写一个。

五、小结：

这节课我们不仅在地图中收获了这么多欢乐和学问，还在地图中熟悉了这么多汉字，收获可真大。那就让我们在生活中去查找更多看地图的乐趣吧。

部编一班级语文上教案篇3

一、教学目标

1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

3、熟悉四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

二、教学重点

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

三、教学难点

能直接读出带调韵母的音。

四、教学预备：课件、拼音卡片。

五、教学过程

第一课时

一、谈话激趣。

1、从今日起，我们就开头学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将熟悉许很多多的拼音伴侣。你们兴奋吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以关心我们识字、学习一般话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学英雄语拼音，你们上课就要乐观动脑筋，用心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，关心学好一般话，我们决心学好它。

2、老师：这节课我们先熟悉3个伴侣“aoe”。

3、老师在黑板上板书“aoe”，并用清楚、红嘹亮的声音读出字母的音。

二、看图激趣

1、出示情境图指导同学观看说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁?他们在干什么?

2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，早晨上学去，问声阿姨早。

3、这幅美丽的山村图中藏了aoe三个字母，你能把它们找出来吗?(让同学初步感知aoe的音和形。)

4、揭示课题。

三、学习单韵母aɑ

1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁?小伴侣怎么称呼她?

2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长)同学照样子练习发音,体会发音要领。

3、引导同学看看图和“a”，说说发觉了什么。借助小女孩的头部外形记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。

4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们熟悉字母的形;后半句是教我们记住音。

5、同学反复练习a的发音。

四、学习单韵母o(方法同上)

五、学习单韵母e(方法同上)

(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅，嘴巴扁小

(二)老师检查同学发音状况。

六、指导书写。

1、熟悉四线格。

2、老师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

3、指导同学在书上描红。

4、同学练习书写字母。

七、趣味练习，巩固新知

1、“我会读”，看板书练读。

2、猜一猜。同学在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。

八、归纳总结，拓展学习

1、看书，熟悉一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。

2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。

板书设计：aoe

其次课时

一、嬉戏复习。

1、看老师口形(不发声)，想想老师要发哪个音?说说你是怎么知道的?

2、黑板上贴字卡：aoe

二、学习aoe的四声

1、熟悉声调符号

(1)出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，协作手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

2、练习aoe的四声读法

(1)出示āáǎàōóǒòēéěè老师边打手势边范读，让同学看清手势，听清四声的不同读音。

(2)各人练读aoe的四声。

(3)指名读ɑaoe的四声，正音。打乱挨次读。

3、看图体会标调单韵母的意义。

(1)说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声?(点示：声调能表示音节的意义)

(2)说说“òàěèó”表示什么意思?

三、巩固练习

1、抽读卡片。(要用大量时间进行读的练习，特殊是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必需读准)

2、抄写带调的韵母，调号写在上格。

板书设计：

āáǎàōóǒòēéěè

2、i、u、ü、y、w

一、教学目标

1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、把握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点

1、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2、读好带调韵母的其次声和第三声是难点。

三、教学预备：课件、拼音卡片。

四、教学过程：

第一课时

一、复习引入

1、孩子们喜爱猜谜语吗?猜猜看：

(1)白鹅倒影是什么韵母?

(2)圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母?

(3)像个圆圈是什么韵母?

2、看图激趣：今日这节课我们接着来熟悉另外几个新的字母伴侣。盼望每个小伴侣认真看，仔细听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书，认真看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁情愿把自己看到的告知给同学听呢?

3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看，小屋四周种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清亮的小河，小伴侣正在河边给小鱼喂食呢!小伴侣的妈妈可勤劳了，她在干什么呢?(晾衣服)这几个新的字母伴侣就住在这美丽的房屋里!这些新的字母就是：(老师板书：i、u、ü、y、w)它们念什么呢?认真听老师读。师范读。

二、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，熟悉形。

2、老师示范发音，同学观看仿照，体会发音要领。

3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

4、指导书写i、u、ü。

5、同学练习书写。

三、巩固练习

1、看板书读准字母i、u、ü。

2、打乱次序认读6个单韵母。

3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的嬉戏。

5、同学练习书写，留意书写的姿态。

板书设计：

i、u、ü。

其次课时

一、学习i的四声

1、i和a、o、e一样，头上也有四顶不同的帽子。与a、o、e一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。

2、认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。)

3、顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

4、老师范读，同学练习读四声。

二、学习学习“u”的四声

过度：小u观察了小i变出了四顶美丽的帽子，它也开头变魔术了。

1、依次出示：ūúǔù，抽同学试读。

2、学习上面的方法，你可以编几句顺口溜来记忆吗?(生编)

3、教同学记忆的方法：

ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是无。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。

三、学习“ü”的四声

过度：小i和小u都戴上了帽子，小ü观察他们都变出了美丽的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。小伴侣们能叫出它吗?一起叫一叫：ǖǘǚǜ。

1、顺口溜，跟我念一念。

ǖǖǖ阿姨她姓于。

ǘǘǘ小明在喂鱼。

ǚǚǚ天要下大雨。

ǜǜǜ妈妈送我一块玉。

四、巩固练习

自由练读i、u、ü的四声，同桌互听，再相互正音正调。

第三课时

一、复习引入

1、a、o、e、i、u、ü，6个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。

2、出示卡片，认读单韵母及四声。

3、今日我们要学习两个声母yw。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

二、观看比较，学习声母yw。

1、看图，启发同学发觉字母外形和图形之间的联系。

2、引导同学想象，比较区分y、w和i、u。

3、顺口溜：

(1)像个树杈yyy,声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”。

(2)房屋屋顶，声母w，单韵母u，大w小u都读“乌”。

4、练书写。

三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu。

1、听老师讲故事：一个星期天，i、u、ü三个小伴侣约好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它们的年龄太小，路又不熟识，怎么办呢?于是，聪慧的i、u、ü就去请大y，大w来带路，大y对小i说：“小i，我带你去!”于是他俩成了好伴侣，变成了音节yi，(读yiyiyi，)大w也带着小u一块走向花果山，后来它们也成了好伴侣，变成了wu，(读wuwuwu)。

小ü呢?没有人带，记得呜呜地哭起来。大y听见了，跑回来对小ü说：“小ü弟弟别哭了，我带你去，但必需要把眼泪给擦掉。”小ü弟弟听后破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，兴奋地跟着大y走了。(将y放在ü的前面，把ü得两点擦掉。)(读yuyuyu)。

2、熟悉yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四声。

3、看图读带调的音节。

4、读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu。”

四、巩固练习

1、用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多或话里含的这几个音节多。

2、在四线格中练习书写yi、wu、yu。

板书设计：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

3、bpmf

部编一班级语文上教案篇4

一、教学目标：

1、辨别字音，区分平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发同学学古诗的爱好。

二、教学重点、难点：辨别字音，比较形近字，学古诗。

三、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：辨别字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

（一）我会连

1、观看本题，讲要求，自己先做，然后全班沟通。

2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

3、做“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏来巩固本题。

八名同学手拿声母卡扮成青蛙，18名同学手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

（二）读读比比

1、看题目，引导同学自己发觉上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）

2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

4、小组派代表，自选一组来沟通。

（三）我会找

1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发觉了什么？

2、同桌分工，帮图上的小伴侣“捡苹果”。

3、同桌展现“找”的苹果，并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果，让同学在苹果里填上在生活中熟悉的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

其次课时

教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

（一）我会读

1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的嬉戏。展现独木桥，桥上有很多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的嬉戏。

（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）

（2）四人接力“过桥”（两排词语）

（3）男女接力竞赛“过桥”（全部的词语）

（二）读读说说：

1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的巡游区，我们读什么，说什么呢？（让同学自己发觉）

2、读句子，同学练读，指名读

3、引导同学熟悉“什么地方有什么”的句型。

4、指导同学把其次句的“什么地方”用“

”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

5、变句子说话

联系生活实际说说“我家门口有

”，“江上有

”。

6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。

7、扩展练习：河上有______________。海边有______________。

树上有______________。公园里有______________。

教室里有______________。还有______________。

天上有有______________，还有什么______________。

（三）读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱它吗，为什么？

2、读古诗

（1）借助拼音读古诗

（2）四人小组相互读一读

（3）指名读，同学评价

（4）小组赛读

3、背诵古诗

（四）作业：挑战题：

1、______________有______________。

2、______________有______________，有______________，还有______________。

教学反思：

部编一班级语文上教案篇5

教学要求：

1、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。

教学重点、难点：

把握“竖”的写法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让同学说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组争论。

4、老师分析讲解：

竖画要写垂直，由于竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）同学练习书写竖，师行间巡察辅导。

展现优秀的同学作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字：

十上土干工正

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领同学分析书写要领。

十：横平竖直，是悬针竖

上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。

工：上面横短，下面横长。

5、演示书写过程。

6、同学练习书写，老师行间巡察，强调写字姿态。

7、比一比，改一改

三、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

部编一班级语文上教案篇6

一、激趣导入，创设情境

同学们，瞧这是个漂亮的荷花池，你看到了什么？这是怎样的荷叶？荷叶——的，———的。你还会照样子说一说吗？苹果——的，——的。香蕉——的，——的。

同学们说的真好，现在请同学们把书打开翻到70页。

二、探究方法、自主识字

１、借助拼音，自由读读，留意读准字音，圈诞生字以及它所在的词语。

２、给课文标上自然段。

3、出示带拼音的词语，借助拼音吧词语多读几遍。

4、请小老师领读。

5、齐读——开火车读。去掉拼音读。

6、出示摇篮、停机坪图片熟悉词语。

7、去掉拼音朗读词语，说一说abb式的词语还有哪些？

8、老师吧这些词语变了变，你们还熟悉这些生字宝宝吗？珠、摇、躺、晶、停、机、展、翅、??

9、都会认了吗？来，咱们来读一读：

齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要留意些什么？

指名带读。

10、认真看看，哪些字在你的生活中常常见到，对它比较熟识？

（同学提到的字，大家都比较熟识，隐去那个字）

小结：只要在生活中主动地观看，主动地发觉，就能熟悉好多好多的字啊！

11、剩下的这些字，或许你不太熟识，怎样熟悉它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自己试一试７、和同桌的小伙伴商议 商议 ：

老师巡察指导。

12、怎样记住这些生字，你有什么好方法？

指名汇报说说。

13、小伴侣们肯定还有很多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里沟通沟通，展现展现。

14、信任大家已经记住了它们的样子（屏幕上消逝的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

15、读给同桌听听：

相互考考，还有不会的生字，请同桌关心关心。

16、我的火车要开了，开哪里？开这里。

请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。

17、挑战，谁能摘到荷叶?读对词语就可以摘到荷叶。

三、美读美诵，体验童趣

１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

２、（屏幕消失全文）让我们一起读一读课文吧！说一说荷叶圆圆的都吸引了那些小伙伴？它们吧荷叶当做什么？

３、最喜爱谁？自由读读写它的哪一段。

四、学写生字亮、机、朵

1、观看它们有什么共同点？

2、怎么写好它们？

3、师范写，生书空。

4、描红并范写两个。

5、扩词，并能用词语说一句话。

五、板书设计

1４、荷叶圆圆

小水珠──摇篮

小蜻蜓──停机