语文教学计划4篇

Word-12-语文教学计划4篇时间过得可真快，从来都不等人，我们迎来了新的学习和工作生活，现在就让我们好好地规划一下吧。如何把工作方案写出新花样呢？下面是收集的语文教学方案范文4篇教学语文工作方案，供大家参阅。

语文教学方案范文1

一、班级同学状况分析

本班共有同学44名，其中女生21人，男生23人。通过上一学年的学习，同学已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导，部分同学阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈状况来看，同学的具有初步的识字力量，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。还有少部分同学自我掌握力量不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。

二、教材分析

本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

三、学期教学目标

1、学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

（2）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）精确     认读401个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写均匀。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。

（4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话。

（1）能用学过的部分词语写通顺的`句子；能理挨次错乱的句子。

（2）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

（3）加强平常日记的训练，为三班级作文打下坚实的基础。

四、教学重难点

1、连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯；

2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正均匀；

3、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话；

4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；

5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。

五、教学详细措施

1、要非常重视同学良好学习习惯的培育。

良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使同学终身受益。我发觉我本

有关学校二班级的语文教学方案

班的同学有很大一部分在读写方面姿态比较差，每一节课多要花不少时间在订正同学的读写姿态上。因此，要连续坚持指导同学保持正确的读写姿态，使同学养成良好的读写习惯。

另外，我发觉倾听、说话、朗读对于本班的同学来说都是弱项。他们有的在课堂上喜爱插嘴，有的回答声音不够洪亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比较严峻。这些毛病我们都应当作为一个重点来抓。要想方设法，订正他们这些毛病。

2、要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。

引导同学读书，是对同学进行语文基本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当支配好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但详细应当怎么指导同学朗读呢？怎样恰当地支配好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个同学都乐于朗读呢？这些问题都是我们应当在教学中值得讨论和思索的。

3、把写话指导融入阅读教学中。

本册的课文插图都特别精致，文字也很美丽，我们应当抓住这些现有的教学资源对同学进行写话指导。指导同学有序观看图，指导同学有条理地表达图意。并在熟读课文的基础上进行活用，教会同学积累文中的好词佳句，敏捷运用到写话当中来。也可以仿照文中的开头、结尾的写作方式，进行敏捷运用。长此以往，同学的写作水平将会很快地提高。

语文教学方案范文2

一，学情分析

本班共40人，通过上学期的教学，我发觉大部分同学的学习习惯，学习态度和学习力量都有所提高，但小部分同学还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中，我会连续培育同学的学习习惯的养成，加强对基础学问的教学，为进入三班级的学习打下基础。

二.教学内容及目标：

(一)教学内容

本学期采纳人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，提倡自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;专心思索，勇于创新;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技世界;每组教材都包括导语，四篇课文和一个“语文园地”.本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课文编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括4——5个栏目，新增了“宽带网"。我的发觉——鼓舞同学探究发觉。日积月累——引导同学在复习已经学习的字词的同时学习生字新词，口语交际——在双向沟通中培育同学的口语交际力量，对同学进行初步习作的培育。

八组课文之后，支配了6篇选读课文，供同学课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟悉的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。

(二)教学目标

1，连续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。

2，熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，

3，连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独自识字的力量。

4，喜爱阅读，学习用一般话正确流利有感情的朗读课文。

5，能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

6，能阅读浅显的课外阅读物，养成爱惜图书的习惯。

语文教学方案范文3

一、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

二、学习目标：

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2.熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3.把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

(四)口语交际

1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

行初步的语言训练。

三、教学留意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。在发觉学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，同学要把握认字要领，不做过多的结构分析，依据

识字规律，不过早脱离语言环境，承认同学差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要留意题型变化，重视积累语言，引导课外延长。

5、口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情境。

四、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，敬重同学在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。

5、、引发同学多阅读课外读物，扩高校生的学问面，丰富同学的情感，进展同学的想象力和制造力量。

6、准时与家长联系，了解同学的学习状况和行为习惯。

五、学情分析：

我们班级的同学共46个，大部分学习习惯差，共性强。再加上一班级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。

语文教学方案范文4

一、工作目标

1、完成课堂案例论文集。

2、完成以下论题的创作与报告。

①关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进、完善教学方式的若干建议。

②在中学语文教学中不断探究、创新“教与学”的最佳互动交往方式的对策。

③中学语文互动交往教学方式讨论试验报告。

④在语文互动交往教学中如何发挥老师的主导作用和同学的主体性地位之讨论。

⑤关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的讨论报告。

二、课题讨论进度支配

（一）20xx年12月22日——20xx年3月31日

1、确定课题组成员，明确各自职责。

课题组成员及分工:陈绍平沈志飞石礼义张胤徐美香朱习文胡畔

全体成员完成﹡《高中语文课堂互动交往教学方式案例论文集》。

陈绍平完成﹡《关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进教学方式的若干建议的报告》﹡《中学语文互动交往教学方式讨论试验报告》。

沈志飞完成﹡关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的讨论报告。

石礼义完成﹡中学语文互动交往教学中的师生关系的讨论。

张胤完成﹡中学语文互动交往教学的策略讨论。

朱习文完成中学语文互动交往教学中问题和误区的讨论。

徐美香（待定）

胡畔（待定）

2、学习相关理论学问，调查目前我校语文课堂教学状况，完成﹡《关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进教学方式的若干建议的报告》。

3、详细进行中学语文师生互动交往教学案例讨论，积累、分析讨论材料，适时进行反思总结，完成下列子课题：

（1）中学课文互动交往教学方式在阅读教学中的运用。

①互动交往教学在必修课教学中的运用。

②互动交往教学在选修课教学中的运用。

③互动交往教学在各类文体课文教学中的运用。

④互动交往教学在课文教学的各个阶段、各个环节上的运用。

（2）中学语文互动交往教学方式在作文教学中的运用。

①中学语文互动交往教学方式在作文指导课中的运用。

②中学语文互动交往教学方式在作文评改课中的运用。

（3）中学语文互动交往教学方式在听说教学中的运用。

最终完成课堂案例论文集。

（二）20xx年4月1日——20xx年5月1日

收集、分类各种原始资料，进行阅历总结和理性提炼。

完成下列子课题：

①实行中学语文互动交往教学方式的必要性和可能性。

②中学语文互动交往教学方式的理论基础。

③中学语文互动交往教学的要素。

④中学语文互动交往教学的过程。

⑤中学语文互