小班老师教育随笔(15篇)范文

小班老师教育随笔(15篇)范文在学习和工作中，大家都知道随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。经典的随笔都有哪些？下面是小编整理的小班老师教育随笔，希望对大家有所帮忙。

小班老师教育随笔1

寒冷的冬天已来到，孩子们都穿上厚厚的棉衣，还要再穿着外套。当孩子们来到活动室，就会脱下外套，边唱着“叠衣服〞的儿歌，边把衣服叠得整整齐齐并放在老师指定的位置，帽子也会放在一边摆放整齐。脱衣服、叠衣服对我班孩子来说已变成极其简单的一件事情，但在离园穿衣服时总显得有些乱，虽然也尝试了多种方法，但效果不是很好。没想到孩子的一句话提醒了我，收到了意想不到的效果。

前天上午离园时，提前十分钟让孩子穿衣服，孩子们正忙忙碌碌地穿着，可爱的王皓走到我面前问我：“辛老师你看我穿得漂亮吗《有没有扣错扣子《〞我赞赏地看着他：“王皓你穿得很漂亮，扣子也没扣错，你真棒!〞刚说完，荆荷清、张家瑞、刘竞阳等小朋友也都纷纷跑到我面前，问我穿得漂亮不漂亮，我灵机一动，何不让他们来个比赛穿衣呢《“唉，小朋友从今天开始咱们离园时就来比赛穿衣，拉链要拉好，扣子要扣对，帽子要戴正，衣领要整齐，再看鞋带有没有开的，开了要系好，咱们这个比赛名称就叫‘谁的衣服穿得最漂亮’《穿戴漂亮的小朋友我们称他为‘小巧手’，并且还有小礼物。〞话间刚落，孩子们从头看到脚，有不对的地方接着纠正，有个别小女孩还把丝巾系得很漂亮。没想到因了孩子的一句话，改变了穿衣时干燥而忙碌的场面，孩子们静悄悄地仔细观赏自己，从内心体验到自己动手带来的高兴。教育无处不在，只要我们抓住每一个细节都会有意想不到的收获。

小班老师教育随笔2

每天午睡小朋友们仿佛有无穷的精力，都特别兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充斥了眼眶。假设琳看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了《〞“我没哭。〞“没哭怎么眼里都是眼泪啊《〞我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢《〞晨晨挠挠头：“是因为我不愿意睡觉吗……不对，老师你刚刚打了个哈欠，所以你流泪了。〞“对啊！假设琳真棒!察看的真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢《〞假设琳低下头想了一会，说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难受了，那我们一起睡觉吧。〞从那以后，假设琳每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。

中班的孩子开始有了自己的逻辑思维能力，分辨能力也有所增长，对于特别调皮的孩子我们要有耐心的跟他们说分明怎样做才会让别人开心，怎样做一个好孩子，因为每个孩子都有个做“好孩子〞的愿望。

小班老师教育随笔3

“老师，睿群又打我了。〞“老师，睿群手里拿着彩笔!〞“老师，睿群抢我的玩具!〞这就是睿群，一个喜欢惹事的孩子，每天告她状的孩子数都数不过来，而且睿群还特别喜欢“表现自己〞，组织活动时，她会和其他小朋友会站在旁边不知道在说什么悄悄话《不听老师的指挥，也经常的出怪动静，或四处乱跑，影响正常的教学活动，对此，我看老师们也很头疼啊，刚才开始的时候给她讲道理，还没说几句他跑了，要是着急训她几句，她就一直笑。满不在乎!

然而，一天午饭的时候，我在旁边站着看孩子吃饭，她忽然抬起头对我说了一句：“老师你吃饭了吗《你快去吃饭吧!〞我忽然感觉心头涌起一阵暖意!

从那以后，我开始用观赏的眼光看睿群了。我对她有了新的发现，在一次上舞蹈课上，我发现睿群特别的灵巧，动作很协调，她也很勇敢，摔着，碰着，也不哭!手也很巧，今天下午在做的爱心卡的时候，她做的很好!

这就是睿群，勇敢灵活，懂得关怀别人。但是如果老师不用观赏的眼光察看她。并客观地对她做出评价，她的优点是可能不被发现，甚至始终给别人不良的印象。

我想睿群很爱表现，我想利用这一方面对睿群的有些行为进行控制，可以在做游戏的时候让她当个监督员。告诉她当监督员首先必须自己要做好，让她自己学会控制自己的行为，我相信睿群会悄悄的进步，告睿群状的小朋友也会越来越少的!

我要用观赏的眼光看着睿群的进步，还要在她的耳边提醒她也要把她的进步告诉别的小朋友，告诉她的父母，还要送她小礼物，表示对她的进步的奖励!

陶行知先生说过这样一句话：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!〞

老师也曾经说过要用观赏的眼光察看孩子，相信孩子，解放孩子，没有赏识就没有教育!

小班老师教育随笔4

真是无奈，我又感冒了，病症很明显——头痛、喉咙痛、说不出话、全身无力，吃了几天的药也无济于事。上班真是…可以说是痛苦。上午有两个活动加一个游戏活动，还要关照好孩子的一切，我该怎么办呢《讲道理——孩子们又听不明白。

哎!!一向淘气的之毅依然如故，我想喊，可是喊不出。想教育他，没这个精力了，这时我灵机一动，我说不出话，让之毅来代替。“之毅，你来帮老师点名，好吗《〞他连忙容许了，站到前面还真有版有眼的，平时真是看不出来，他就从1号点到了最后，还一个不差，我激励孩子们及时给他肯定。接下来的两个活动中他也表现出积极的状态，活动中开小差的时间少了许多，真是让我刮目相看。

吃好饭要分垫子了，我看到他早早的吃好了，我就示意让他来分，他连忙分给了吃饭快的一些孩子们，这个小老师当的真是有模有样的。我也看到了之毅小朋友脸上露出了灿烂的笑容，快乐的在其他孩子面前说着“我当上了小老师〞“老师褒扬我了〞…我轻轻的把他叫到跟前，跟他讲了道理，还让他继续努力，争取表现的更出色。经过这件事让我思考了很多，平时表现好的孩子经常得到褒扬与激励，而那些淘气捣蛋的孩子呢，也许许多人就忽律他们了，其实他们也需要我们的关怀及褒扬。

作为老师，也许我们自己觉察不到一句简单的褒扬有什么特殊的意义，可它对于一个孩子却有着特殊的意义，它能竭力孩子向更高的目标奋进，也能唤醒一颗沉睡的心灵，它也许是孩子人生的一个转折，你们说对吗《

小班老师教育随笔5

中午午睡的时候，我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎么了，是不是不舒服〞听了我的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说：“老师，今天是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应该送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“欢乐一家人〞画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我······〞

听了孩子的话我的眼角有点湿润，我也由衷地感到快乐，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，但是让她现在必须把礼物放好，离园时送给妈妈，现在必须马上入睡。孩子带领甜甜的微笑很快进入了梦乡。

小班老师教育随笔6

常言道：“生命在于运动。〞运动要讲求科学性，特别是幼儿体育活动，更要掌握他们的根本体能全面开展和体质增强的规律，才能促进其身心和谐开展，增强其体质。

一、根据幼儿年龄特点，科学地安顿体育锻炼。

幼儿的运动，不可为急于收到“效果〞而过度剧烈，更不能一律化，而是应该根据幼儿的年龄特点和各年龄段的幼儿体力能力、智力、由轻度而容易做的活动开始，逐渐进展。

示例：单脚跳的平衡活动，大班幼儿用左右脚交替跳动，能持续5分钟；中班幼儿跳3分钟就感到累了；小班幼儿单脚站也站不稳，跳的时间也很短暂。我们可以看出：三个不同年龄组的幼儿全身各局部肌肉力量的发育不同，神经系统的平衡、协调、控制能力也不同，因而，在体育活动中所表现的活动能力也不同。为此我们一定要科学安顿每日体育活动锻炼。

〔1〕幼儿年龄小，持久性差，承受力小，如果活动量集中在一段时间内发展，往往会出现两种现象：一是时间长，负担量过大，幼儿容易疲劳，对体育活动产生厌倦情绪，不利于培养幼儿加入体育活动的兴趣，二是由于疲劳引起的注意力力分散，有效的锻炼时间就少

〔2〕年龄越小的幼儿，对每一个活动的持续时间应越短，越需要多种活动的交替，轮换进行，调节其紧张的情绪，使幼儿全身心得到和谐开展。

二、从幼儿心理素质的开展出发，科学地组织各年龄阶段的体育活动。

根据一项调查：小班幼儿对体育活动的兴趣是很高，在体育游戏中敢为性最好；而中班幼儿自信心开展水平普遍较低，独立性也比拟差；大班幼儿在体育活动中的合作能力不强，不足主动的合作意识，这反映出大班幼儿合群性心理素质较差，抗挫能力的开展较为缓慢，发明性思维品质也比拟欠缺。

1、培养小班幼儿大胆、勇敢精神以情趣先导。

〔1〕从小班幼儿的兴趣、性格等方面进行引导，激发其良好情趣，激励幼儿加入各项体育活动的勇气。

〔2〕提供合适的玩具和游戏材料，让小班幼儿玩他们喜欢的游戏和体育活动，以培养其大胆、勇敢的心理素质。

2、中班幼儿的自信心和独立性培养应体现“互动性〞。

由于自信心和独立性在心理素质中存在着相互联系的关系，因此，这两种心理素质的培养在办法上应体现出“互动性〞。

〔1〕经常提供一些自由探索的时机，激励中班幼儿独立完成力所能及的任务。

〔2〕在活动中不矢机会地教给幼儿一些克服困难的办法，以培养独立性。

〔3〕激励、接纳幼儿，充沛信任他们，激发其潜能，树立良好的自信心。

3、大班幼儿“合作精神、抗挫能力和发明性〞的培养应体现“连动性〞。

在体育活动中大班幼儿的全合作性、抗挫能力和发明性是相互影响的，它构成了大班幼儿心理素质的一大面貌，因此，对这三项品质的培养也应体现整和性和滚动性。

〔1〕通过创设各种“合作〞情境，培养大班幼儿的合作意识。

〔2〕创设多种时机，学会协同活动，分享合作的喜悦。

〔3〕创设良好环境，激发幼儿的发明动机，一物多玩，发挥幼儿的发明力。

〔4〕尊重孩子，重视孩子的发明性。

小班老师教育随笔7

又到了游戏活动的时间，我正和孩子做“网小鱼〞的游戏。孩子们扮成小鱼围着我高兴的游来游去。可是我发现只有郑慧琳一个人坐在自己的位置上，看着我和小朋友游戏。慧琳是一个生性腼腆的孩子，她平时很少说话，胆子比拟小，做事比拟慢，对人不信任。

但是从她的眼神里，我看得出来她也想加入我们的'游戏，但是又不敢参与进来。尽管我不停的激励她游戏，她还是不愿意。怎么办呢《我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“快快捉住〞时成心走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。

慧琳被我们的氛围感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她终于迈出了第一步和我们一起游戏。对于幼儿来说，抱一抱、笑一笑，激励他们是让他们接纳别人最好的方式。

有的孩子不愿意加入活动，我们先不用强求，因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最后用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。看着她的进步，我感到无比的欣慰!

小班老师教育随笔8

阳阳是我们小班的一个小男孩。他长着一对长长的睫毛，聪慧好学，一快乐起来就手舞足蹈，很可爱。唯一让我们老师头疼的就是他老攻击别的小朋友。一天早晨，由于下雨，孩子们不能出去晨段，于是我发给每一桌一筐玩具让他们玩。

于是，我组织他们都坐在自己的坐位上玩玩具，他们兴致很高，阳阳更是快乐得又跳又叫。正当孩子们玩得快乐时，只听见朱治颖“哇〞的一声大哭起来，问及原因才知是她同桌的阳阳咬了她一口，红肿的伤口告诉我，阳阳咬得很用力。当时，我非常的生气，把阳阳叫到身边大声地问：“你为什么又咬小朋友，你看看朱治颖的手都被你咬的肿一大块了。〞阳阳瞪着大大的眼睛，迷惑地看着我，也许被我的态度给吓怀了，不敢说话，只见他的眼泪啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把阳阳抱过来，让他坐在我的腿上，我见阳阳基本不敢用眼睛看我。于是摸着他可爱的小脸说：“阳阳很懂事，老师很喜欢阳阳，但咬人的阳阳老师可不喜欢喽。〞阳阳眨巴着那双乌黑纯真的大眼睛告诉我：“我向朱治颖要玩具玩，他不给我。〞

我诧异了，哪里有向别人要东西不给就咬人的。这件事情发生以后，告诉我培养孩子文明语言的重要性。无论是在以后的教学当中，还是在游戏中，我们老师和家长都应该做到家园及时沟通配合，逐步引导孩子知道与他人交流有多种方式。

小班老师教育随笔9

孩子是祖国的花朵，社会的未来，而孩子的礼仪教育刻不容缓，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培养他们对礼仪的认知。

一、把礼仪教育渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园开始教育幼儿与家长、老师、小朋友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。

二、在主题墙中渗透礼仪教育内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。

三、在平时教育幼儿不要大声喧哗，要将普通话，并随机教育幼儿用谢谢、你好、请、对不起等礼貌用语。

四、每周举行评选“礼仪小明星“活动，对幼儿进行褒扬和激励。

五、想家长宣传礼仪教育的内容和礼仪教育的重要性，家园合作，共同努力、通过礼仪教育的发展幼儿的礼仪面貌好了很多，为幼儿的健康成长打下了坚决的根底。

六、掌握幼儿个体差别，科学地进行体育煅炼。

幼儿来自各个不同的家庭，其遗传因子各异。就是同一年龄组的幼儿体质、个性、能力也不尽相同。有的幼儿体质强壮一些；有的幼儿体质弱一些；有的性格开朗；有的性格内向；有的活动能力强；有的活动能力弱等等。因此，体育活动也要因材施教。

1、在群体活动中，爱护体弱的幼儿的健康。活动时，可以让体弱幼儿组成一组，适当减少其活动量，煅炼进度要慢一些，时间也要短些。

2、在开展幼儿运动能力的同时，开展幼儿的良好个性。

幼儿的运动能力是他们的体质和个性开展密切相关的有的幼儿虽然个性活跃，好活动，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戏活动中不稳定，碰到有一定难度的活动，常常中途放弃，面对这样的幼儿，就需要得到教师的指导和激励。

示例：在“猫捉老鼠〞游戏中，通过游戏规那么培养幼儿的注意力和坚持性，规那么要求每只猫必须到每个鼠洞去捉一只老鼠，要坚持把老鼠捉完，幼儿在游戏中都非常认真迅速地捉老鼠，在来来回回地钻爬过程中，幼儿的坚持性和注意力得到培养。

类似这样的游戏活动为各种性格，能力体力的幼儿创设了煅炼的条件，从中使幼儿们都能从不同方面得到煅炼，使身心和谐开展。

小班老师教育随笔10

在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是则的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。老师做什么，就觉得什么最好《今天我带下午班，中午换班的时候孩子们在自由活动，我在一旁察看着孩子们，我不经意的喜欢翘了个二郎腿，坐在孩子们的中间。直到下午，我们要上课了，孩子们像往常一样，坐到了黄色小圆点上。我习惯性的检查了孩子的衣裤鞋袜与坐姿。

忽然发现好几个小朋友全翘着个二郎腿，那是我很气，我让某某小朋友坐好，可她说，老师你不是也这样坐的么《这个孩子平时叙述能力很强，是班里很听话能干的孩子。那时，我惊呆了，我脸红了，惭愧的无地自容。我意识到了我的行为是多么的不该，虽然是一个不经意的动作，孩子们却已经看在了眼里。记在心里，学了我的动作。当时我一句话也说不出来，后来我向孩子们抱歉了，和孩子们像朋友一样聊了会天。

在聊天中，告诉孩子们这样坐不好看，也不端正。老师和你们一起改正来，做个好看端正的姿势好吗《用商量的语气和孩子们讲话…孩子们接受了。虽然事情已经过了，但让我感触很深……我很自责，我是老师，我要为孩子们做典范。以后不会再范类似的错误了。老师们记住了，要重视自己平时的言行举止，因为你的一个不经意的动作就会影响孩子。

每天孩子就餐时，常会把不吃的饭菜乱丢，弄得桌上一片狼籍。尽管我不时提醒，可这种现象仍时有发生。今天，午餐的主菜是炸鸡腿，我在巡视孩子们的就餐情况时意外发现有一张餐桌非常干净，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。

围着这张桌子的五个小朋友吃得格外开心，连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。五个孩子此时此刻如同一家人，围坐一起共进午餐，那亲乐的氛围，让我这个旁观者都感受到特别的温馨。我问：“是谁想出来的好主意《〞马小雨小朋友腼腆的笑了。我这一问，马小雨小朋友的“专利〞立即引起了全班孩子的兴趣，并很快得到了推广：其他小餐桌也纷纷仿效。

一张小小的餐巾纸，既培养了幼儿良好的就餐习惯，又营造了一种温馨的就餐气氛。马小雨小朋友拿出自己的餐巾纸供大家吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，我抓住机会加以引导，使之得到稳固和延伸，从而变成了孩子们有意识的良好习惯。

小班老师教育随笔11

我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，但是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多激励她就会答复的，但是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下办法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育根底，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关怀、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子发明叙述表现的时机，提高幼儿主动叙述的兴趣。让幼儿享受成功的高兴，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予激励。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、激励中去发明表现，相信更合适。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服害怕心理。示例老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。〞如对幼儿说：“你真棒，答复的真好。〞“你是这样认为的。〞孩子会有“老师支持我〞、“我能行〞的喜悦与自豪感，最终会主动的叙述。还能够用奖励小红花等办法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。

小班老师教育随笔12

年轻的爸爸、妈妈生下小伟之后就去外地工作了，小伟一直是由爷爷、奶奶关照的。两位老人对其关爱有加，生活起居全部包办代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的过渡爱护下，形成了较强的依耐性。每天来园后，奶奶带小伟去厕所解一下小便，顺便帮他整理好衣裤后，中途他总是懒得再去厕所。户外游戏活动后，其他小朋友都觉得天气很热要脱衣服，小伟却坐在那儿，等着老师来帮他，因为他自己不会脱衣服。小伟不但生活自理能力偏弱，而且上课的时候没有积极性，常常在别的小朋友唱歌的时候，他却是呆呆地坐在那儿听着，不想跟着一起歌唱，老师提醒他后，他也跟着唱几句，一会儿却又停下来了。在课堂上看到同伴争着举手要回答下列问题，他也慢慢地举起了小手，老师本想把时机留给小伟，可他站起来却什么都不说，也不知道他是答复不出来还是不想说。在一次穿衣的时候，他居然说：“我是大笨蛋，我什么都不会，奶奶说我要长大了才会自己穿!〞这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。

我们经常利用上、放学的时间和小伟的奶奶交流，希望其家人能放开手脚，多给孩子锻炼的时机，尽量让小伟从小做一些力所能及的事情，培养孩子的自信心。在屡次交流后，小伟的奶奶也觉得以前他们太过爱护孩子了，所有养成小伟在家事事依耐他们，从来不主动做一点点事情，遇到不顺心的时候还乱发小脾气。奶奶很乐意接受老师的倡议，我们也希望通过家园共育的方式共同促进小伟的健康成长.

小班老师教育随笔13

在一次团体活动后，我就开始了与孩子们闲聊。

我问：“孩子们，你们喜欢教师吗《〞

孩子们说:“喜欢。〞

就连平时性格比拟内向的孩子都随声附和着，我听了心里很快乐，也很冲动。

我之后问：“那你们为什么喜欢教师呢〞。

各种各样的答复开始了，有的说:“因为教师很好。〞有的说:“因为教师很漂亮，所以我就喜欢你。〞因为教师的心很好，所以我就喜欢教师。〞“因为教师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，教师真好。〞......

在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报，仅有坐在最前边的柄谚不说话，我就明白柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的答复都和别人都不一样，我也明白他在想着什么。

我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的答复与众不一样和我一块哈哈大笑。

在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，教师在他们的心中多么完美，多么神圣。只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，教师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，经常感到自我对他们的“严厉〞而感到懊悔，经过这次谈话，我相信我对孩子们的态度会改变的，教师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉〞，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无原因，因为孩子爱教师胜过爱自我的爸爸妈妈，这种爱仅有我们作为幼儿教师才能体会得到，我应当好好珍惜和享受这种纯净的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充斥爱的阳光里健康成长。

小班老师教育随笔14

航航是个聪慧、淘气的孩子，但她非常的爱哭，一点小事哭起来没完。新学期开始班里又招了许多新幼儿，由于不适应接连几天哭个不停，航航也跟着他们哭个不停。直到新幼儿都不哭了，她还是哭。为此我与家长沟通了许屡次也想了许多的方法，都无济于事。可不知怎么回事这两天她变得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放学后，航航的妈妈来接他时对我说：“张老师，你感冒好了吗？〞听了她的话我不觉一愣问道：“你怎么知道我感冒了？〞“我们航航告诉我的，他说我们张老师生病了在打针。〞我还对她说：“